1、Unit 6 ColoursStory timeTeaching contents 教学内容Story time Teaching aims and learning objectives 教学目标1. 学生能整体感知、理解并朗读故事，尝试故事表演2. 学生能在对话学习中正确地听、说、读下列单词: colour, orange, green, red, yellow, now3. 学生能在情景中理解并运用 What colour is it? Its进行交流4. 学生能体会颜色的多样性以及魔术的神奇Focus of the lesson and predicted area of diffic
2、ulty 教学重点和难点1. 学生能够正确地朗读下列单词：colour, orange, yellow, now2. 学生能够在真实情景中正确运用 What colour is it? Its进行交流Teaching procedures 教学过程Step 1 Enjoy a songColour song1. T: Who is wearing yellow today? Stand up! (教学 “yellow”)2. T: Im wearing yellow today, too. Look at my yellow coat!S1: How nice!S2: How beautifu
3、l!3. T: Yellow is a colour. (揭题)【设计意图：能够快速地营造英语学习的氛围，让学迅速进入状态，且歌曲主题与本单元话题相吻合，根据歌词提问，顺其自然。 】Step 2 BrainstormingT: What other colours do you know? (教学 “orange, green, red)S: Orange./ White./ Red./ Green./Brown.(随即利用彩色粉笔板书，在学生跟读的时候，教师可适当用 What colour is it (now)? 来引领孩子们说 Its 即可达到交流的目的，也可以提前感知主要功能句型，为文
4、本解读扫清了一些阅读障碍)【设计意图：提出开放性的问题，能够让学生畅所欲言，学生说到本课不需要掌握的单词时，可进行适当的追问，这样有利于增强孩子的口语表达能力，且颜色这一话题与生活息息相关，完全可以利用孩子们所穿衣服的颜色来进行交流，合理、有效、充分利用了直接资源。 】Step 3 Story time1. Listen and chooseT: It is Saturday morning. Yang Ling is on the stage. She is doing a magic show. Liu Tao, Mike, Su Hai are watching her. Please
5、listen to the tape and find out what the show is about. (播放录音)S: Colours.T: Right. 2. Watch and answerT: How many skirts does Yang Ling show? Lets watch the cartoon and find out.(播放动画 )T: How many skirts does Yang Ling show?S: Three.T: Youre right. Well done.3. Read and matchT: What colour are Yang
6、Lings skirts? What colour are they? Please read and find.4. Read and findT: How do I ask questions about colours? Can you read the story again and find the sentences? (画出文中对颜色提问的问句)T: Yes, you are right, the sentence is “What colour is it?” （指着杨玲的裙子问 What colour is it?）S1: Its orange.T: (出示图 2) What
7、 colour is it now?S1: Its green.T: So what does “now” mean?S: 现在 5. Make dialoguesT: (PPT 呈现图 1) Look at this picture. Lets make a dialogue?(接下来呈现图 2 和图 3，请学生编对话)【设计意图：提供语段，为语篇提供了故事背景，使故事更加完整，也可以让学生接触段落，提高他们的阅读能力。从听和选，到看和回答，体现了教学的层次性，难度也是从低到高慢慢提升。通过阅读，孩子能够自行画出问句，画出问句后一定要在语境中运用，所以完全就可以由老师示范用 What col
8、our is my?来提问，然后再放手让孩子进行句子操练。 】Step 4 Practice1. Lets act(边看动画边跟着杨玲表演，加上动作)2.Show time(同学们，我们来表演自己的魔术吧)【设计意图：当把对话练熟后，可以让孩子根据自己的服饰来表演，体现玩中用的理念。 】Homework 家庭作业1. 听磁带，读故事 5 遍。2. 搜集更多关于颜色的单词。Teaching aids 教学准备（含板书设计）教学准备：图字卡、PPT、板书。板书设计： 说课本单元主题为颜色，与学生生活息息相关，重难点在于学生能够正确的听、说、读几个关于颜色的单词 orange, green, yellow, red，并能够运用 What colour is it?来交流，以歌谣的形式呈现能够营造英语学习的氛围，整个设计遵循由整板书设计Unit 6 ColoursWhat colour is it (now)?ItsColours redyellowgreenorange体到细节的原则，层层递进，有利于学生扎实的学习。
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