1、2019年浙江省名校新高考研究联盟（220联盟）第三次模拟语文试题考生须知：1. 本试卷满分150分，考试时间150分钟。2. 答题前，考生务必将试卷及答题纸内的考生信息填写清楚。3. 请将答案写在答题纸上，选择题把答案对应的选项涂黑，非选择题部分用黑色签字笔填写在答题纸相应的位置上。一、语言文字运用（共20分）1.下列各句中，没有错别字且加点字的注音全部正确的一项是（ ）A. 远处，大海泛起层层涟漪，鱼鳞（lng）般卷起微微波浪，此情此景，即使不用铜号和鼙鼓，即使是喁喁（y）私语，那声音也没有卑琐和阴暗，没有湿淋淋的怯懦和哀伤。B. 平心而论，乌克兰的国力曾经也是世界前十，但自从跟俄罗斯闹掰
2、（bi），投入北约怀抱以来，可谓糗（qi）事不断：导弹发射车冲进路边店铺，军舰硬闯刻赤海峡遭俄方扣压C. 客行千里，舟渡万水。驻足，回眸，记忆渐次落（lu）色。蝉声流失在沸腾的原野，繁华落幕于缥缈的尘烟。断桥处，潺潺（chn）流水依然；繁花丛，阵阵馨香依旧D. 谁终将声震人间，必长久深自缄（jin）默：谁终将点燃闪电，必长久如云飘泊；谁不想沦为芸芸众生，便应该让自己不再散（sn）漫，并听从良知的呼唤：“成为你自己！”【答案】D【解析】【详解】试题分析：本题考查考生识记现代汉语字音及字形的能力。此类试题解答时，字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意据义定音，要找规
3、律，结合词义、词性、运用场合等记忆。辨析字形当然要从字音和字义上下功夫。形近字虽然字形相近，但却有细微的区别，这细微处就是辨析的关键。有些形近但读音不同的字，可以通过读音的不同加以辨析。相连字形的考核主要考核形近字和音近字，试题的内容有两字词语，三字熟语和成语。A项，鱼鳞（lng）（ln）；B项，扣压扣押；C项，落（lu）色（lo）。故选D。阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】我一向认为，艺术是讲究“破”字当头、“立”在其中的破除不需要的，立别人干不来的，那中间就有你了。比如，吴冠中先生熟谙西方绘画精神，又深会中国绘画意境，他一生致力于“中西融合”的创造精神，努力在创作中让自己的风格独具只眼
4、，并不断精进，既与已有艺术风格保持距离，又不断尝试突破前人的艺术窠臼，另外，画家要重视从生活中寻找艺术感觉。现在许多画家图省事，以拍照代替写生，但人的眼睛的视域和观看方式，是相机所无法替代的；画家在现场对艺术感受的敏锐捕捉，要是后期根据图片等资料进行整合所无法超越的。须知无论摄影技术多发达，拍照片都无法代替写生。【乙】现在人们对“个性”特别看重，都一心想着表现自我、张扬个性，为了这些，有些画家甚至连生活都不要了，这是不对的。【丙】画家“只有到生活中发现素材，然后才能不拾人牙慧，有所创造：也只有融入生活，领悟时代的精神，才能使艺术作品具有感染力（杨延文时代的盘子里一定有珍珠”。2. 文段中的加点
5、词，运用不正确的一项是（ ）A. 独具只眼B. 窠臼C. 甚至D. 拾人牙慧3. 文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是（ ）A. 甲B. 乙C. 丙【答案】2. A 3. C【解析】【2题详解】试题分析：本题考核正确使用词语的能力。此类试题答题时，首先明确词语的意思，然后结合语境辨析正误。A项，独具只眼：具有独到的眼光和见解。形容眼光敏锐，能看到别人不易发现的事物。独树一帜：单独树起一面旗帜。比喻独特新奇，自成一家。“独具只眼”应为“独树一帜”。风格不能说是“独具只眼”。B项，窠臼：现成格式；老套子（多指文章或其他艺术品）。结合“突破前人的艺术”分析，使用正确。C项，甚至：表示所提出的是
6、突出的、进一步的事例。结合“连生活都不要了”分析，使用正确。D项，拾人牙慧：比喻拾取别人的一言半语当作自己的话，也比喻窃取别人的语言和文字。结合“不能”分析，使用正确。故选A。【3题详解】试题分析：本题主要考查标点符号的正确运用。点号表示口语中不同长短的停顿，标号表示书面语言里词语的性质或作用。句末点号用在句末，表示句末停顿和句子的语气，包括句号、问号、叹号。句内点号用在句内，表示句内各种不同性质的停顿，有逗号、顿号、分号、冒号。标号的作用是标明，主要标示某些成分（主要是词语）的特定性质和作用。包括引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号、分隔号。C项，“杨延文时代的
7、盘子里一定有珍珠”应移至后引号外、句号前。括号一般是指表示文章中的注释部分使用的符号。这种注释是夹在正文中间的夹注。小括号内只能对前面的语句进行附加说明，不能引入新的内容。“杨延文时代的盘子里一定有珍珠”表示引用内容的出处，应该在引号外、句号前。故选C。4.下列各句中，没有语病一项是（ ）A. 浙江应尽早出台地方疫苗管理法规，加大有关违法行为的追责惩罚力度，建立疫苗生产企业的终身赔偿制和受害人就近诉讼的救济保障机制。B. 美国政府出现财政赤字的原因，不是美国政府“没钱”或“缺钱”，甚至也不是“铺张浪费”或“不会过日子”，在一定程度上是因为美国国会太“抠门”。C. 尽管中美贸易摩擦、英国脱欧和美
8、国利率上升等因素导致全球经济前景堪忧，但超过六成受访者预计，中国经济在2019年仍将保持6%以上的稳定增长态势。D. 2018年，农业部四次按季度开展了国家农产品质量安全抽样监测，重点增加了农药和兽用抗生素等的监测指标，抽检总体合格率高达97.5%。【答案】C【解析】【详解】试题分析：本题考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时，先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。A项，成分残缺，“加大”后应该加一个“对”字。B项，结构混乱，“原因是因为”句式杂糅，删除“因为”。D项，语序不当，“四次按季度开展了”应为“按季度开展了四次”。故选C。【
9、点睛】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。5.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。 西天取经
10、，是孙悟空充分发挥个人能力的过程，更是他修心敛性的过程，西天取经赋予孙悟空的使命，_，这意味着他要一路跋山涉水，更要一路降妖伏魔，不能偷懒。其实这象征了一种人生的命题：人生是一步一步走过来的，_，而在于过程。_，但是这么多“劫难”并没有内在的逻辑联系，只不过是孙悟空修心过程中所遇种种障碍的象征。【答案】 (1). 就是保护唐僧一步一步走到西天去 (2). 人生最大的价值不在于目的（结果） (3). 虽然唐僧师徒共经历了八十一难【解析】【详解】试题分析：本题主要考查语言的表达能力。这是一道语言运用的综合考核题。此类试题解答时，首先应浏览语段，把握主要内容，然后要注意上下文的衔接和前后的照应。第处
11、，结合“这意味着他要一路跋山涉水，更要一路降妖伏魔，不能偷懒”分析，此处主要讲孙悟空西天取经的使命是护送唐僧一步一步到西天去；第处，结合“而在于过程”分析，需要注意关联词“不在于而在于”，此处主要讲人生最大的价值不在于目的；第处，结合“但是这么多劫难并没有内在的逻辑联系”分析，此处主要讲唐僧师徒西天取经经历的八十一难。6.阅读下面一则公告（节选部分），请你以市科学技术协会的名义给育栋中学写一则喜报（只写正文）要求：语言表达简明、流畅、准确、得体。（120字左右）xx市第十届青少年机器人大赛获奖公告序号团队队员教练员获奖等级1育栋中学徐之航、徐壮壮孔维汉一等奖(冠军)2百里中学陆一昊、吴晓晓郭德
12、江一等奖(亚军)3博才中学陈凌云、李梦瑶孟天放一等奖(季军)4钧儒中学郁一聪、陈雨欣郝妍素二等奖喜报育栋中学：_xx市科学技术协会2019年5月8日【答案】示例：热烈祝贺贵校在我市第十届青少年机器人大赛中勇夺冠军！特此报喜！同时谨向教练员孔维汉同志，徐之航、徐壮壮两位队员致以诚挚的祝贺！这一可喜成绩的取得离不开教练员和队员的共同努力，更是贵校多年来秉持素质教育的结果。希望贵校再接再厉，再创佳绩！【解析】【详解】试题分析：本题主要考查语言表达的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题要求写喜报，需要了解常见喜报所需要写的内容，如题目、抬头、正文、结语、署名和日期等。本题要求写正文部分即可，正
13、文的内容一般包括以下三个方面：写取得成果、创造出好成绩的原因；写具体情况，如创造了什么成绩等；今后或下一步的设想，如何发扬成绩等。如本题，育栋中学在市第十届青少年机器人大赛中获得一等奖(冠军)，注意运动员为徐之航、徐壮壮，教练员为孔维汉，可以对此成绩表示祝贺，最后还可以写今后或下一步的设想，如何发扬成绩等。二、现代文阅读（共30分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一：文化全球化不是全球性民族文化的趋同，没有一种现世文化是不经过交流而独自发展的。当两种不同的文化相遇时，必然会产生文化的冲突反应融合的过程，两种文化之间总是进行着既对立又统一的斗争，这就是“文化的双向选择”。全球化与本土化存在
14、着对立统一的矛盾，全球化不可全然取代本土化，而本土化也不可能带来多元的发展，因为各民族文化都有自己的特征，若想掩盖这种特征，就只能导致世界文化的衰退。文化全球化倡导文化多样性、多元化，即承认和尊重差别，其目的是为了保持文化的民族性，保证文化的多元发展和各民族文化的互动交流。（摘编自丁志刚论全球化进程中文化发展的两难困境及我国的应对策略）材料二：我国传统文化的独特优势给中国的发展带来过辉煌，但也造成了中外文化交流上的障碍，“它是一笔巨大的精神财富，也是一个不小的文化包袱。”中国文化以群体依存为主，群体利益高于个体利益，重血缘亲情，重伦理规范。这种特点的优势是有利于民族凝聚力的形成和社会的稳定、和
15、谐，民族的团结。相比较西方社会的“文化沙漠”更利于文化的发展。中国文化重内向自省，重个人的自我超越，强调“天人合一”“厚德载物”等，突出了人对精神世界以外的物质世界的包容。重视内在精神的完善；同时对科学思维的忽视，对理性精神的淡漠使得科学、逻辑实证思维的落伍，阻碍了科学的进步、社会的发展。相对于西方把人与自然对立起来，“强调文化是人为和为人的性质，人成了主体，自然成了主体支配的客体，夸大了人的作用”，中国文化重历史、重传统的特征，更能使人在历史的回顾中认识优点和不足。这也是中国文化得以稳定发展、流传的重要原因。强调历史和传统，也会造成一个负面结果，就是厚古薄今的倾向，这不利于现代化进程。坚持在
16、不损害中国文化精神本质的前提下，我国应该积极参与和推动全球化，扩大中国文化在全球范围内的影响，展现中国文化的民族特征，发挥中国文化在全球化进程中的优势，积极与西方文化进行对话和交流。（摘编自田彩萍浅析文化全球化与中囯文化应对策略）材料三：2017年全球文化产品输出总额（单位：亿美元）（2017中国统计年鉴）材料四：西方人鼓吹“文化全球化”，实质是向全世界兜售以美国为代表的西方文化。一个人如果认同西方文化，就会更加乐于消费其商品、接受其制度规则。这有利于西方国家按照自己的方式塑造世界经济政治格局，从而实现自身利益最大化。正因如此，所谓“文化全球化”极具欺骗性，危害甚大。借助国际经济、科技、教育、
17、影视、传媒、艺术等交流互动，西方国家不仅向发展中国家倾销物质商品，而且强力输出新闻报道、影视作品和图书读物等文化产品，悄然进行文化殖民。发展中国家的一些人尤其是青年人，潜移默化地认同进而接受西方文化，甚至把西方文化奉为更先进、更高级的文化样式，竭力学习模仿以求趋同，最终拋弃自己的文化传统。当前，中国等新兴市场国家走上发展快车道，多个发展中心在世界不同区城逐渐形成，经济全球化发展呈现新态势。进入新时代，我们应以高度的文化自觉和文化自信，廓清“文化全球化”的迷雾，在保持自身文化独立性和自主性的同时，积极与世界不同民族和国家开展文化交流对话，在多元文化和谐共生中展现中华文化的独特魅力；不断丰富发展多
18、姿多彩的人类文化，有效抵制西方文化渗透和扩张，推动经济仝球化健康发展，维护全人类共同利益。（摘编自刘焕明“文化全球化”是一个伪命题）7. 下列对材料中“文化全球化”的相关理解，不正确的一项是（ ）A. 材料一认为，文化全球化与文化本土化是对立统一的，它不是全球性民族文化的趋同，而是倡导全球文化多样性、多元化。B. 材料二认为，在文化全球化进程中，中国文化不能也不应该缺位，因为中国文化虽然有不小缺陷，但整体上优于西方文化。C. 从材料三可知，虽然文化全球化的主流依然是以美国为代表的西方发达资本主义国家的文化，但是中国文化在全球的影响也非常明显。D. 材料四认为，“文化全球化”是一个伪命题，极具欺
19、骗性，其实质是西方人向全球兜售以美国为代表的西方文化，最终实现西方利益最大化。8. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）A. 在材料一中，作者主要围绕“全球化与本土化”的辩证关系，重点论述保持文化本土化即文化的民族性的重要性。B. 材料二辩证分析了中国文化的利弊，并且认为利大于弊，从而得出观点：中国文化应该积极参与和推动全球化，发挥自身在全球化进程中的优势。C. 材料四站在批判的角度，认为“文化全球化”弊多利少，揭开了“文化全球化”的欺骗性，揭示了“文化全球化”对发展中国家的可怕后果。D. 材料一、二、四都把“文化全球化”作为论述对象，都揭示了作者对“文化全球化”的各自理解，并且
20、在论述中都体现了作者的辩证思想。9. 结合上述材料一和二，说说中国文化应对文化全球化的主要策略。【答案】7. B 8. B 9. 保持中国文化的本土化和民族性，不被外来文化损害或同化；继承并发扬我国传统文化中的优势，去除阻碍现代化的不利因素；积极参与和推动全球化，扩大中国文化在全球范围内的影响，展现中国文化的民族特征；发挥中国文化在全球化进程中的优势，积极与西方文化进行对话和交流。【解析】【7题详解】试题分析：本题考查学生理解文中重要概念，筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，如本题“下列对材料中文化全球化的相关理解，不正确的一项”，然后到文中圈出有关“文化全球
21、化”的文字，再浏览选项的内容，与文本进行比较。B项，“中国文化整体上优于西方文化”错误。结合材料二内容“相对于西方把人与自然对立起来，强调文化是人为和为人的性质，人成了主体，自然成了主体支配的客体，夸大了人的作用，中国文化重历史、重传统的特征，更能使人在历史的回顾中认识优点和不足”“扩大中国文化在全球范围内的影响，展现中国文化的民族特征，发挥中国文化在全球化进程中的优势，积极与西方文化进行对话和交流”等分析，“中国文化整体上优于西方文化”文中无据，至多是某些方面有优势。故选B。【8题详解】试题分析：本题考查对文章内容的理解和分析的能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容
22、，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。A项，“重点论述保持文化本土化即文化的民族性的重要性”错误。结合材料一内容分析，重点论述的是文化全球化的内涵和目的。C项，“材料四站在批判的角度，认为文化全球化弊多利少”错误。材料四不认为“文化全球化”弊多利少，而是对“文化全球化”进行了否定，认为“文化全球化”是一个伪命题。D项，三个“都”概括错误。材料二没有把“文化全球化”作为论述对象，只是涉及了“文化全球化”；材料二没有揭示作者对“文化全球化”的理解；材料四在论述中没有体现作者的辩证思想，因为作者是否定“文化全球化”这一说法的
23、。故选B。【9题详解】试题分析：本题主要考查筛选并整合文中信息及探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。本题答案来源于材料，但高于材料，现有材料是寻找解决实际问题的依据，但现有材料的原句绝不是最佳答案，更不是最佳答案的全部，这就考查了考生真正读懂多文本的内涵、联系社会生活现实而解决实际问题的高层次能力。结合“全球化与本土化存在着对立统一的矛盾，全球化不可全然取代本土化，而本土化也不可能带来多元的发展，因为各民族文化都有自己的特征，若想掩盖这种特征，就只能导致世界文化的衰退”分析，保持中国文化的本土化和民族性，不被外来文化损害或同化；结合“我国传统文化的独特优势给中国的发展带来过辉煌，但也造
24、成了中外文化交流上的障碍，它是一笔巨大的精神财富，也是一个不小的文化包袱”“中国文化重历史、重传统的特征，更能使人在历史的回顾中认识优点和不足。这也是中国文化得以稳定发展、流传的重要原因。强调历史和传统，也会造成一个负面结果，就是厚古薄今的倾向，这不利于现代化进程”分析，继承并发扬我国传统文化中的优势，去除阻碍现代化的不利因素；结合“坚持在不损害中国文化精神本质的前提下，我国应该积极参与和推动全球化，扩大中国文化在全球范围内的影响，展现中国文化的民族特征，发挥中国文化在全球化进程中的优势，积极与西方文化进行对话和交流”分析，积极参与和推动全球化，扩大中国文化在全球范围内的影响，展现中国文化的民
25、族特征，积极与西方文化进行对话和交流等。【点睛】做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”(删除原文的状语、定语、补语，改变原意)、“漏”(只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义)、“改”(改换词语，曲解文意)、“凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息)等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。一般而言，选项中的下面这
26、些词语最值得我们优先比对：指代词(如“它”“其”等)，比对它是否有偷换概念之嫌；范围词(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词(如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等)，看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。比对关系，(句间、分句间的逻辑关系)，看这种关系是否符合原文意思，是否合理。比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。阅读下面的文字，完成下面小题。长不大的小白马豆春明他们，都挤在河边。像童话里说的一样，过了河，小白马就长大了，变成千里马。中国历史和文化的版图，还在等着他们去开拓
27、呢。不过有些人总是太调皮，过河后跑着跑着就变了样子。比如李白，跑到青崖间，成了一只白鹿。大多数人，还是跑成了马的样子。这里边，屈原就很不错，成了一匹烈马。他都六十多岁了，还痛苦和绝望得不得了，不肯苟活。异苑上说他“投川之日，乘白骥而来”。马背上还有一匹马，我们拦都拦不住。他在前面，带了个好头。杜甫跟着，已经没劲了，还在跑。最后，累死在一条船上。还有些跑得特别快的，便成了奔马。性急的他们，总想赶在王朝日出或日落之前，多干点事情。可惜跑着跑着，突然就倒地不起。就像文天祥，还没活到五十岁。岳飞，四十不到。霍去病，才只有二十三就这样，河边一直乱哄哄的，水花四溅。没人注意到，从绍兴出发的陆游困在了河里。
28、河水很大，陆游拼命挣扎。八十五岁那年，水把他冲回岸边，像杜甫一样，他累极了。但他还是用尽力气，说了几句话：“死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”可不，鹤发童心，八十多岁的人还在做梦。在河里漂了那么多年，也没能让他成熟一点。比起杜甫们，他在这方面差得太远了。杜甫最后说“战血流依旧，军声动至今”，文天祥临刑前说“尘沙黯淡路茫茫”“碧空长共暮云愁”，哪一句不是成熟男人说的话？就连李白，也叹息“中天摧兮力不济”。他的“小太白”称号，算是白叫了。骨子里，他仍是出发时的那匹小白马。曾经，陆游比任何人都渴望长大。按照童话里的布局，在成长的河边，他也碰到了红色的松鼠，棕色的牛，还
29、有一个天下闻名的妈妈。出发前，他征求红色松鼠唐婉的意见。我过河好吗？他问，唐婉没说，呀，你别去，前些天我有个小伙伴才淹死了。她大概说的是，过不过你看着办，要紧的是我们在一起。陆游妈妈耳朵尖，听了很不爽。她本该说，孩子，你去试一试，不然，咋知道水深水浅呢？她是北宋名相唐翊的孙女，说那样的话才符合她的身份。陆游听了，说不定就能试出一个水浅的地方，过河长大了。但愤怒冲昏了她的头脑，她只想赶走那只红色的松鼠。事实上，她也做到了，赶走唐婉后，陆游妈妈就不能再干啥了。不只陆游不答应，历史也没给她机会。成长的河边，一下空旷起来。陆游只能自己照顾自己了。困在河里后，他常常想起松鼠和妈妈。心里针扎一般，无数次差
30、点沉到水底。唐婉再也没有回到河边。她在沈园和赵家两棵大树间跳来跳去。她找到了一个包容自己的丈夫，包容她继续爱着和思念陆游。在写完那首钗头凤不久，她便去世了，留给陆游一个红色的背影。至于妈妈，陆游一直不肯原谅。在近万首诗中，几乎没写到妈妈。八十二岁时的一天夜里，他想起妈妈，依然充满恨意：“君听姑恶声，无乃遣妇魂？”二十三岁，他与唐婉离别，从那时起就开始恨妈妈。二十七岁，他写下钗头凤。二十八岁，唐婉离世。直到八十四岁，他还在写：“沈家园里花如锦，半是当年识放翁。也信美人终作土，不堪幽梦太匆匆。”一生只爱这只松鼠，一生都恨那个妈妈，这样的小白马要长大，的确很困难。不得已，陆游继续漂流。那一年，他漂到
31、四川，碰上了岸边的一头棕色的牛。不过不是牛伯伯，而是牛弟弟。范成大，比他小1岁。在南宋这样的小朝廷，千里马容易变成牛。把天下安危装在牛车上，让范成大们来拉。当时，四川属于前线，范成大们需要帮手。陆游问，可以过河吗？他自然说，咋不可以，水很浅的。然后急切地等着陆游过河上岸，和他们一起拉动牛车。哪知，水太深了，一点不浅。陆游才走几下，就差点被淹没。他不甘心：不自量力提建议，跳高一些；不顾影响醉酒，发狂一点。还是不行，随时都有窒息的危险，这个牛弟弟，毕竟没有牛伯伯的经验和眼光。在四川的几年，水越来越深。后来，连范成大也无法涉水而过。但陆游仍在努力，梦想过河后日行千里，去干大事。“尧舜尚不有百蛮，此贼
32、何能穴中国？”他这样对离职的范成大说。范成大离开四川后，陆游接着漂流。但是直到范成大去世，也没看到陆游过河上岸。也许，陆游不该从四川的水域过河。他需要换换地方，比如到虞允文那里。虞允文是南宋力气最大的一头牛，通过采石之战，硬是把南宋小朝廷拉到一个暂时安全的地方。他长陆游15岁，还知道哪个地方水浅，完全可以当个牛伯伯。做宰相后，他的确提拔了不少人。陆游当时正值壮年，正处在过河长大的关键时期。但牛伯伯虞允文并没有把他从河里捞上来。属于陆游的过河时光短暂而漫长。短暂，是对他而言；漫长，则是对我们而言，千百年来，我们不止一次想帮帮陆游，但手伸到半途，又缩了回来。一匹长不大的小白马，不正是上天对我们的恩
33、赐？试想一下，背着红色的粮袋，一匹白色的小马，每天都在为我们过河，我们多幸福。解开粮袋，里面是金色的麦子。血泪一粒，苦痛一粒，悲愤一粒。每一粒，都是从陆游的心田里长出来的。那可是救命的粮食，救的是苦难的家国的性命。陆游死后，陆家的子孙一夜间长大了。在崖山一役中，孙子陆元廷忧愤而死，曾孙陆传义绝食而亡，玄孙陆天骐投海自尽。接下来别人家的也长大了：陈亮、文天祥、陆秀夫、顾炎武小马天天过河，童话正在继续10. 理解文中加点词语的内涵。（1）他们都挤在河边：（2）那可是救命的粮食：11. 作者为什么说陆游是一匹“长不大的小白马”？12. 赏析文中画波浪线的句子。【答案】10. （1）人生成长中的尘世阻
34、碍（磨难）。或：人生成长过程中各种未知的凶险。（2）爱国精神或爱国诗作。 11. 因为：陆游一生逃不开个人的爱恨情仇；陆游一生没有找准施展抱负的地方，也没有找对可以提携他的人；陆游一生仕途不顺，却依然执着于美好而伟大的理想，无奈最后郁郁而终。 12. 借助想像，巧设小马过河场景，“红色的粮袋”“白色的小马”极具视觉效果，强化了我们的感激与幸福之情。善用比喻，将陆游的成长比作小马过河，将他的诗集比作“粮袋”，诗作比作“一粒粒金色的麦子”，形象地揭示了陆游诗作的价值。运用排比，“血泪一粒，苦痛一粒，悲愤一粒”，揭示了陆游诗作的内容，暗示了陆游深厚的爱国情感。【解析】【10题详解】试题分析：本题主要
35、考查理解文中重要词语的含义的能力。本题的考点是词语的含义。解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感，务必遵循“词不离句，句不离篇”的原则。（1）“河”，结合“过了河，小白马就长大了，变成千里马。中国历史和文化的版图，还在等着他们去开拓呢”“过河后跑着跑着就变了样子”“还是跑成了马的样子”等分析，应该是指人成长过程中的磨难、挫折等。（2）“粮食”，结合“每一粒，都是从陆游的心田里长出来的。那可是救命的粮食，救的是苦难的家国的性命”“在崖山一役中，孙子陆元廷忧愤而
36、死，曾孙陆传义绝食而亡，玄孙陆天骐投海自尽”等分析，应该是指爱国精神或爱国诗作。【11题详解】试题分析：本题主要考查文本内容理解与分析及归纳内容要点的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“作者为什么说陆游是一匹长不大的小白马”，需要结合文本内容分析作者说陆游是一匹“长不大的小白马”的原因，要锁定区位，对段落进行简单的划分，分出层析，找到关键词语，联词成句分条作答。结合“至于妈妈，陆游一直不肯原谅。在近万首诗中，几乎没写到妈妈。八十二岁时的一天夜里，他想起妈妈，依然充满恨意”“二十三岁，他与唐婉离别，从那时起就开始恨妈妈。二十七岁，他写下钗头凤。二十八岁，唐婉离世一生都恨那个妈妈，这样的
37、小白马要长大，的确很困难”分析，陆游一生逃不开个人的爱恨情仇；结合“他自然说，咋不可以，水很浅的。然后急切地等着陆游过河上岸，和他们一起拉动牛车。还是不行，随时都有窒息的危险”“他需要换换地方，比如到虞允文那里”“他长陆游15岁，还知道哪个地方水浅，完全可以当个牛伯伯。做宰相后，他的确提拔了不少人。陆游当时正值壮年，正处在过河长大的关键时期。但牛伯伯虞允文并没有把他从河里捞上来”分析，陆游一生没有找准施展抱负的地方，也没有找对可以提携他的人；结合“属于陆游的过河时光短暂而漫长。短暂，是对他而言；漫长，则是对我们而言，千百年来，我们不止一次想帮帮陆游，但手伸到半途，又缩了回来”“可不，鹤发童心，
38、八十多岁的人还在做梦。在河里漂了那么多年，也没能让他成熟一点”分析，陆游一生仕途不顺，执着于美好的理想，无奈最后郁郁而终。【12题详解】试题分析：本题主要考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。解答此类试题，应该从修辞、语言、表现手法、思想感情等方面去考虑。看这句话运用了什么方法，写出了什么内容，表现了什么样的思想感情，有怎样的深刻含义，语言上有怎样的特点。结合“试想一下，背着红色的粮袋，一匹白色的小马，每天都在为我们过河，我们多幸福”分析，借助想像，巧设小马过河场景，用“红色”“白色”刺激我们的视觉，强化了我们的幸福之情。结合“解开粮袋，里面是金色的麦子。血泪一粒，苦痛一粒
39、，悲愤一粒。每一粒，都是从陆游的心田里长出来的”分析，其实“一匹白色的小马”是运用比喻修辞，把陆游比作“白色的小马”，将他的诗集比作“粮袋”，诗作比作“一粒粒金色的麦子”，形象地揭示了陆游诗作的价值。结合“血泪一粒，苦痛一粒，悲愤一粒”分析，运用排比手法，揭示了陆游的爱国之情。【点睛】此类题目的答题方法如下：从关键词语入手，一个句子中总有对表情达意起关键作用的词语，即牵一发而动全身的词语，所以，体会句子含义一定注意把握句中的关键词语，找到它们，也就意味着把句子的理解转化成了对主要词语的理解；从分析修辞入手，作答的关键是将使用修辞手法的句子还原成没有使用修辞手法的意思明白的句子，还原出作者原本想
40、表达的意思即可，如果是比喻句，就要找出两者的相似性，是借代句就要找出相关性，是比拟句就要找出形象性等。三、古代诗文阅读（共40分）阅读下面的文言文，完成下面小题。答茅鹿门知县二（明）唐顺之熟观鹿门之文，及鹿门与人论文之书，门庭路径，与鄙意殊有契合；虽中间小小异同，异日当自融释，不待喋喋也。至如鹿门所疑于我本是欲工文字之人，而不语人以求工文字者，此则有说。鹿门所见于吾者，殆故吾也，而未尝见夫槁形灰心之吾乎？吾岂欺鹿门者哉！其不语人以求工文字者，非谓一切抹杀，以文字绝不足为也。虽其绳墨布置，奇正转折，自有专门师法；至于中一段精神命脉骨髓，则非洗涤心源，独立物表、具今古只眼者，不足以与此。今有两人，
41、其一人心地超然，即使未尝操纸笔呻吟，学为文章，但直抒胸臆，信手写出，虽或疏卤，然绝无烟火酸馅习气，便是宇宙间一样绝好文字；其一人犹然尘中人也，虽其专专学为文章，其于所谓绳墨布置，则尽是矣，然番来覆去，不过是这几句婆子舌头语，索其所谓真精神与千古不可磨灭之见，绝无有也，则文虽工而不免为下格。即如以诗为喻，陶彭泽未尝雕句文，但信手写出，便是宇宙间第一等好诗。何则？其本色高也。自有诗以来，其雕句文用心最苦而立说最严者无如沈约苦却一生精力使人读其诗只见其困缚龌龊满卷累牍竟不曾道出一两句好话。何则？其本色卑也。本色卑，文不能工也，而况非其本色者哉！秦汉以前，儒家者有儒家本色，其所言者，其本色也，是以精光
42、注焉，而其言遂不泯于世。唐宋而下，文人莫不语性命，谈治道，满纸炫然，一切自托于儒家。然非其涵养畜聚之素，非真有一段千古不可磨灭之见，而影响抄说，盖头窃尾，如庄农作大贾之饰，极力装做，丑态尽露。是以精光枵焉，而其言遂不久湮废。后之文人，欲以立言为不朽计者，可以知所用心矣。然则吾之不语人以求工文字者，乃其语人以求工文字者也，鹿门其可以信我矣。今复纵言至此，吾过矣，吾过矣！此后鹿门更见我之文，其谓我之求工于文者耶，非求工于文者耶？鹿门当自知我矣，一笑。鹿门东归后，正欲待使节西上时得一面晤，倾倒十年衷曲；乃乘夜过此，不已急乎？仆三年积下二十余篇文字债，许诺在前，不可负约。欲待秋冬间病体稍苏，一切涂抹，
43、更不敢计较工拙，只是了债。此后便得烧却毛颖，碎却端溪，兀然作一不识字人矣。而鹿门之文方将日进，而与古人为徒未艾也。异日吾倘得而观之，老耄尚能识其用意处否耶？并附一笑。【注】茅鹿门：指茅坤，号鹿门，明代散文家、藏书家。毛颖：毛笔。端溪：一种名贵砚台。13. 对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）A. 信手写出，虽或疏卤 疏卤：粗糙、轻率。B. 虽其专专学为文章 专专：用心专一C. 如庄农作大贾之饰 大贾：大师。D. 而与古人为徒未艾也 艾：停止。14. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ）A. 此则有说 时则不至，而控于地而已矣B. 则文虽工而不免为下格 赂秦而力亏C.
44、 鹿门其可以信我矣 吾其还也D. 乃乘夜过此，不已急乎 今其智乃反不能及15. 下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是（ ）A. 作者认为宇宙间的绝好文字不应重在对文字的追求，也不应重在文章的规则布局、结构的变化转折，更应重在要使文章要有一种精神、命脉和骨髓。B. 作者认为，写文章要有“真精神”及“千古不可磨灭之见”，这才是真本色。他将陶渊明与沈约两位诗人加以比较，评价前者本色远超后者。C. 文章最后，作者祝愿茅鹿门先生写文章一天天地长进，学做古文堪比古人，并期望有朝一日能读到他的文章，领会其中的用意所在。D. 全文叙议结合，以议为主，而议论则重在阐述作者自己的文章观，文中的两处“一笑
45、”则流露了作者对自己观点的自信16. 用“/”给文中画波浪线的部分断句。其 雕 句 文 用 心 最 苦 而 立 说 最 严 者 无 如 沈 约 苦 却 一 生 精 力 使 人 读 其 诗 只 见 其 困 缚 龌 龊 满 卷 累 牍 竟 不 曾 道 出 一 两 句 好 话17. 把文中画线的句子译成现代汉语。（1）文人莫不语性命，谈治道，满纸炫然，一切自托于儒家。（2）此后鹿门更见我之文，其谓我之求工于文者耶，非求工于文者耶？【答案】13. C 14. D 15. C 16. 其雕句文用心最苦而立说最严者/无如沈约/苦却一生精力/使人读其诗/只见其困缚龌龊/满卷累牍/竟不曾道出一两句好话 17.
46、 （1）文人们无不谈论人性和命运，谈论治国之道，满纸光彩炫目，一切自然借助于儒家。（2）从此以后茅先生再见到我的文章时，会说我是对文字追求精美的人呢，还是不对文字追求精美的人呢？【解析】【13题详解】试题分析：本题主要考查文言实词的意思。实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。C项，“大贾”，结合“庄农”“饰”“极力装做，丑态尽露”等分析，“大师”错误，应该译为巨商，大富商。句意：就像农夫戴上大商人的装饰。故选C。【14题详解】试题分析：
47、本题主要考查文言虚词的意义和用法。对于文言虚词类题目，要着眼“意义”和“用法”两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的。解答此题时，需要逐项分析。A项，连词，却；副词，或许。B项，连词，却；连词，因而。C项，语气助词，表猜测，大概；语气助词，表婉商，还是。D项，均是副词，竟然。故选D。【15题详解】试题分析：本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。C项，“作者祝愿茅鹿门先生写文章一天天地长进，学做古文堪比古人”错误。结合“欲待秋冬间病体稍苏，一切涂抹，更不敢计较工拙，只是了债”“此后便得烧却毛颖，碎却端溪，兀然作一不识字人矣。而鹿门之文方将日进，而与古人为徒未艾也”等分析，不是真的祝愿，而是语含对茅鹿门先生的文章没有自己的独到见解，只是学习古人的隐隐嘲讽。故选C。【16题详解】试题分析：本题考查文言断句的能力。此类试题解答时，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。“者”，的
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