1、第二节局部的完善细处修改更精妙宋庆历五年(1045)，欧阳修被贬滁州任太守。此后，他时常闲游山水，并与附近琅琊寺的智仙和尚结为好友。为便于他游览，智仙和尚带人在山腰盖了座亭子。欧阳修为之取名为“醉翁亭”，并写下了千古传诵的散文名篇醉翁亭记。文章写成后，欧阳修张贴于城门，征求修改意见。开始大家只是赞扬，后来，有位樵夫说开头太啰嗦，便叫欧阳修到琅琊山南门上去看山。欧阳一看，便恍然大悟，于是提笔将开头“环滁四面皆山，东有乌龙山，西有大丰山，南有花山，北有白米山”一串文字换成“环滁皆山也”五个字。如此一改，则文字精练，含义倍增。“中心明确”属于高考作文的技术等级。“中心明确”是说一篇文章一般只能提出一
2、个主要问题，确立一个中心思想，并让这个中心贯穿文章始终，统率所有的材料。对文章来说，中心是灵魂，材料是骨肉，能够表现中心的材料就选用，否则就应毫不吝惜地舍弃。中心突出与否，不在材料的多少，而在材料的质量高低。做到“中心明确”应把握以下几点：1抓住主旨：材料作文要以材料本身包含的最佳主旨来立论，联系实际展开议论，或记叙过程以主旨为轴心，有目的有意识地有所侧重。2选取一点：为防止文章观点多而论述不深，记叙平均用力而不精，从多个角度中提炼选取感触最深、准备最充分的角度进行论述、记叙很有必要。3抽取共性：找出事件的共同特征，或挖掘共同的本质集中笔墨有针对性地行文。4一针见血：在文章的开头或结尾直接拿出
3、自己的观点，自始至终围绕这一中心选材。5贯通一气：在记叙议论的过程当中，以一种情感、态度贯穿全文，含而不露，但旨意是可确定的，能与读者产生共鸣。文章不惮千遍改，优秀的作品都是经历打磨才完成的。完篇之后的修改，除了在内容和文字方面进一步完善外，特别要注意局部性失误。文章都是由中心思想、材料、结构三个要素组成的。中心思想是文章的“灵魂”，要明确无误；材料是“血肉”，要丰富，并能集中地反映中心，对偏离中心的材料要毫不客气地删除；结构则是文章的“骨架”，是谋篇布局的手段，是运用材料反映中心思想的方法。一、中心模糊或偏离一篇文章要有一个明确的中心，一个段落以至一个自然段也要有明确的中心，中心对我们的构思
4、和表达起着导航的作用。这中心可以写出来，也可以藏在自己心里，但不管怎样，中心必须明确。如果中心模糊，思路就会混乱。缺少贯穿全文的中心、主旨，文章就会像一盘散沙。因为没有一个明确的中心，文章主题自然难以集中，这种情况下匆匆动笔就会出现一些游离于中心外的句子和段落。顺着这些内容写下去就可能偏题或跑题。由此可见中心模糊危害极大。二、材料选择的失当与不足衡量材料质量的标准有三点：典型性、新颖性和现实感。典型性要求我们所选择的材料能够吻合而且体现我们所表述事物、观点的本质。从生活中选取材料时，生活给他呈现的必然是一幅多色彩、多条块、多侧面、多头绪的画卷。这些材料从体现本质属性方面说，有的鲜明有的隐晦，有
5、的充分有的只见端倪，有的显现真相，有的显现假象，有的昭示必然，有的纯属偶然，有的代表主流，有的代表支流那么作家只能选取充分地显示事物的本质和规律的材料。典型的材料具有本质的真实，能代表主流，体现必然性，因而能以一当十。材料的典型性，不在材料的大小和数量的多少，而在于材料本身对文章主题的表现力，有些材料看上去似乎很小，量也很少，却是典型的，对表现主题有“以小见大”的效果。新颖性是指材料要新颖。材料的新颖性包括两个方面。它既指新近发生、不为读者所熟知的事实及观点，又指过去就已存在，但没人用过，或虽有人用过，而自己又从新的角度去阐释的材料。某一材料用得滥了，就使人失去了新鲜的感觉，它的作用也会降低。
6、材料要“抢眼”，作文切忌在文章中出现万能例子，如屈原、哥白尼、张海迪，因为这些例子太老了，要举别人不知道而你知道的例子，或者举现实中新出现的人或事。现实感指的是我们应该立足现实，尽量从现实中取材。材料要贴近生活，积极反映社会热点，有较强的现实意义。“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，同学们要紧跟历史潮流，把握时代脉搏，放眼世界，关注社会，关爱人类，这既符合作文教学的规律，也是中学生成长的需要。三、局部思路的紊乱与重叠表述紊乱的主要表现是前言不搭后语，句与句之间缺乏明晰的逻辑顺序，语段没有一个明确的中心，或中心散乱；另外就是有些内容前后重叠。以山东高考失误作文时间不会使记忆风化片断为例：时间是世
7、上最好的疗伤药。跨越时间长河或许我们什么都可以记忆，即使不能忘记，留下的一定也是一丝淡淡的苦涩或者甜蜜，或许我们就在这份苦涩或者甜蜜中回忆往事，到那时所有的记忆都是财富，所有的痛苦都是甜蜜。时间虽然不会消逝，但真的不会使记忆风化。此段文字存在局部思路不清的问题。先说时间是世上最好的疗伤药，又说时间“真的不会使记忆风化”，前后自相矛盾。造成这种现象的原因往往有：(1)头绪太多，结果纷杂交错；(2)思路不清，理性思维的深化欠缺。表述紊乱的主要特征有：(1)句与句之间缺乏明晰的逻辑顺序，(2)有些内容前后重叠。这两种情况有时候可以并存，而且相互影响。总之，作品是在从整体到局部的不断修改中完善的。一部
8、红楼梦“披阅十载，增删五次”；巴尔扎克写作，少则改五六次，多则改十五六次；海明威把永别了，武器最后一页修改了三十几遍，然后才满意。中学生作文当然不需要也没有条件如此打磨，但也要重视修改，因为在修改中，我们不但可以加深对事物的认识，提高我们的思维能力，而且可以积累我们在一次性写作中所无法获得的宝贵经验。例文一包容这篇习作从古代到现代，从周边现象到身边生活，作者的视野是很开阔的；由对待他人的态度到自身内心世界的解剖，也有一定深度；正反对照，论证严谨，有较强的说服力。然而，这篇习作也有一处漏洞，就是四、五两段(画线部分)，问题有两个：一是这两段论证的中心“学会包容也会使我们得到许多好处，赢得人们的尊
9、重”偏离了中心论点“懂得包容的人容易获得成功”，必须作出调整，使之重回中心论点的轨道上来；二是论据陈述的角度发生了偏差。这也是学生习作中最容易出现的毛病。就这则材料来说，“包容者”是招聘企业的主管，应该从他如何不计前嫌，以包容之心为企业揽才的角度叙述材料，而习作却把立足点放在了被包容的对象小王身上，甚至还写了不少小王的心理活动，这显然表明作者没有对材料的使用角度深入剖析，而只是生搬材料。修改稿古代社会是这样，现代社会更是如此。(这一句承上启下)可以这样说，谁能包容，谁就给自己的人生道路铺就了成功的台阶。(紧扣“懂得包容的人容易获得成功”这一全文的中心)在现代企业中，一个人要想取得事业的成功，也
10、必须具有包容的品质。有这样一个企业的部门主管，他在一次业务洽谈会上，与另一家企业的职员发生了争执。后来，那位职员所在的企业倒闭了，他成了失业者，到处求职。恰巧那位主管所在的公司招聘职员，并且那位主管担任主考官。面对曾经顶撞过自己的对手，这位主管毫不犹豫地录取了他，而且认为求职者当时与自己发生争执，是在维护自己企业的利益，是忠于职守的表现。正是因为这位主管的包容，能够慧眼识人，他的部门才蒸蒸日上，他自己也因为业绩显著而晋升职务。(陈述的角度改为招聘企业的主管，与文章中心相符)例文二问世间友谊为何物谈友谊对于一篇文章而言，题目无疑就是眼睛，是窗口。一篇文章成功与否，题目起着关键的作用。“问世间友谊
11、为何物”化用“问世间情为何物”，好像有文采，但不如“谈友谊”更贴切。修改稿注意到了材料的引用问题。引用材料时，要注意叙述角度，原文引用时不能漏掉关键内容，举例子要有目的性，要为观点服务。议论文的中心句与支撑句要相符，前后内容要呼应，要构成一定的关系，如递进关系、并列关系和总分总关系等。例文三修改稿与原稿的变动较大。原稿的中心应为谈人的修养，而原稿中诸葛亮的例子，侧重点在“胸襟”，此处的修养，意义狭隘，仅指人的胸怀大度。第二段的中心句是“我国古代就一直重视人的修养”，而选用的例子则是现代的，材料与中心不符。修改稿调整了叙述的顺序，由古到今。所选的王安石治学严谨的例子与中心相符，而且，在此诠释了修
12、养的积极的意义：严谨治学，强调创见，忌雷同。并与当今的学术界盛行抄袭之风形成鲜明对比，对抄袭之风进行了批判，具有现实意义。第二段进一步批判在其他方面缺少修养的现象，内容充实，再一次体现材料的现实感。1局部性失误比较常见的有几种情况？答案一是中心模糊或偏离。一篇文章要有一个明确的中心，一个段落以至一个自然段也要有明确的中心，中心对我们的构思和表达起着导航的作用。二是材料选择的失当与不足。三是局部思路的紊乱与重叠。2表述紊乱的主要特征是什么？答案表述紊乱的主要特征，一是句与句之间缺乏明晰的逻辑顺序，二是有些内容前后重叠或矛盾。如何使文章中心明确？1巧借点题扣主题针对中心模糊、偏题的失误，增加明确表
13、述文章主旨的语句或语段点题，一则可以时时提醒写作者要紧紧围绕中心，二则可以告知读者(阅卷老师)自己在围绕中心写作。这种做法对考场作文尤其有效。增加点题内容可在以下几个地方：(1)文章的开头。一般性的议论文或者散文 ，在开头就应该摆明观点。如果第一段用一则小故事或者用一组排比句来导入，第二段一定要有表达中心的内容，这样以后的行文才能紧扣主旨。(2)文章的末尾。写文章不管前面用了怎样的技巧和铺垫，但九九归一，在文章的末尾总要把主旨揭示出来。有些学生写作文，到了最后该点题的时候，他反而故弄玄虚，写一些华而不实的话，认为不应该明白地说出来，总要朦胧一些才显得有水平，这其实是最大的误解。写作文，卒章显志
14、是对付中心模糊的有效方法。(3)段落的首尾。一篇文章有一个中心主旨，每一段也应该有其表述的中心，把每一段的中心点展示出来，整篇的思路就清晰明了了，也不至于偏题、跑题。在每个段落的首尾加上点题性质的引领句或总结句，既概括本段的内容，又点明了题旨，一举两得。2018年全国卷陕西一考生作文突破惯性思维看问题，中心明确，重点突出。考生一开头就概述了所给的材料，从而得出本文的中心观点，即要突破惯性思维看问题；接着围绕文章的这个中心展开论证，并突出了这一观点。本文由材料得出观点之后，便对所给的材料进行了非常透彻的分析：首先分析惯性思维的偏颇，再分析英美军方陷入惯性思维的危害，最后点明突破惯性思维的重要。层
15、次清晰，衔接非常自然。考生在分析论证观点的过程中，多用长句，舒缓的语言显得非常严密，论证的层次之间联系紧凑，有力地突出了中心观点。突破惯性思维看问题陕西一考生二战期间，英美军方在研究战机时认为应对弹痕多的地方加强修复，而统计学家沃德却与众不同，他认为应对战机弹痕少的部位加强维护。最后事实证明，沃德突破惯性思维看问题的方式是正确的。时间的打磨，时代的变迁，环境的改变，使我们形成了一种固定的思维惯性思维。惯性思维就如惯性在物理学的定义一般，保持着原有的东西，不因外界的一点冲撞而马上发生改变。惯性思维固然对我们有一定的帮助，能免去很多思考问题时的繁琐步骤。但它也不一定全然正确，它可能会误导我们的思想
16、之车开上一条偏僻的道路。这时我们就需要突破惯性思维看问题了。二战的故事中，英美军方就掉入了惯性思维的轨道。这就是他们犯错的原因。由于惯性思维，英美军方认为弹痕很多的地方就更容易受到打击，所以加固了战机的这些部位后战机就没有弱点，无坚不摧了。然而，惯性思维也是个怪圈，它会把你套在这个圈中蒙蔽你的双眼，限制你的视野。于是英美军方在修复和加固战机时就犯了错。换一个角度想，战机弹痕多的地方，虽创伤多，但战机相对来说还能够承受。而弹痕少的地方虽然几乎看不见，但隐藏着更大的凶险，可能这个部位受到创伤后战机就彻底损毁了。如是一想，便可发现惯性思维的漏洞。英美军方只因掉入了惯性思维的陷阱而犯了错吗？不，还有它
17、的调查没有做到取样的随机性。他们无法调查所有战机，只能抽取了返航的幸存战机，这样片面的调查，其结果也只能是片面的。他们忽略了没能返航的战机，说不定那些没能返航的战机就是因为在那所谓的弹痕少处有了弹痕，就造成了它不能返航的悲惨结局呢！因为惯性思维，英美军方做出了错误的判断。而正因为突破了惯性思维，沃德才做出了正确的判断，应加固弹痕少的部位。突破惯性思维，要有开阔的眼界，要有冷静的头脑，还要有科学的分析，再做出全新而准确的判断。都说网络是一把双刃剑，惯性思维又何尝不是呢？我们应从英美军方的错误中发现问题，避免问题，要突破惯性思维去看问题，才会得出正确的判断。2依据主旨审材料材料是文章的“血肉”，材
18、料组成内容，内容表述主题。作文要紧扣中心主旨来选择运用，对于不能或不能更好表达中心主旨的材料要大胆修改。增补典型的、新颖的、来源于现实有说服力和感染力的材料，删除那些与中心无关的、陈旧的材料。例如北京高考优秀作文让或不让，作者运用的材料并不多，但是却非常典型，每个例子都紧扣中心，具有现实的说服力。引用古代例子，简洁到惜墨如金：“孔融让梨的故事早已成为千古美谈，面对那一枚枚闪烁着金光的世乒赛金牌，我们到底该让出什么？”以古喻今，自然地呈现了“我们可以让出技术，而不是让出奖牌”的观点，然后，作者又紧密联系现实，列举了可以让出“乒乓球训练”“水稻种植技术”的理由，是授人以鱼，不如授人以渔。结尾水到渠
19、成：“你让或不让，没有人会强迫。”全文完全是依据主旨精心选用材料，论证说理简洁有力。让或不让当孔融让梨的故事早已成为千古美谈，当六尺微巷已为众人所称颂、赞扬。面对那一枚枚闪烁着金光的世乒赛金牌，我不禁问道，我们是否应该让出它们，我们到底该让出什么？诚然，当世乒赛的现场奏响一次次国歌，国人是那么自豪、骄傲，然而面对所谓“垄断”的质疑层出不穷，我们也会焦虑、反思。那么，我们又是否该让？在我看来，我们可以让出技术，而不是让出奖牌；我们可以让出科学的训练方法，却绝不可以故意削弱自己的实力，以求他国获得金牌，粉饰出世界体育水平的一片繁荣多元的假象。时光匆匆而逝，一百年前的中国刚刚发生了剧变，一次惊天的变
20、革刚刚开始。一百年来，我们感受到了中国生机勃勃的改变，我们要自豪地说，这些改变是靠中国人的手创造出来的，我们何时要求过英美国家让出一片天地呢？授人以鱼，不如授人以渔，当我们先进的乒乓球训练方法达到世界领先水平时，我们有理由与他国做技术交流，让出技术。而当我们的水稻种植技术，因袁隆平的成果而提高时，我们也主动提出让他为世界水稻种植培养人才。只有这样，才能解决粮食问题，而不只是一味地让出粮食，救济饥饿人口。孔融让梨、六尺微巷，让出的是一种传统美德，让出的是一种人性的美好。而让奖牌却非如此，让粮食、让钱，让一切一切的物质，仅仅只能救一时之需，甚至有时违背了基本的道德准则。只有当先进的技术为世人所共享
21、时，我们才真的可以看到高水平的比赛，我们才真的可以看到这世上再无饥饿啼哭的孩子，我们才真的可以看到人们的笑脸绽放在世界的每一个角落。你让或不让，世界都会因此而改变；你让或不让，没有人会强迫。然而当你思考让或不让之前，请一定记得考虑，是让出一时的荣誉，换那世界一时的“荣光”，还是让出技术，让出科学，换那世界阵阵爽朗明快的笑声，换那幸福生活万年长？3理顺思路去芜杂产生局部性紊乱的原因往往是头绪太多，结构纷杂交错。针对句与句之间、段与段之间缺乏明晰的逻辑关系，我们采用的办法除了调整顺序以外，还可适当地分解，使纠缠不清的头绪条理化；针对内容的重叠，我们可以采取的办法是同类归纳，把重复出现的相关内容加以
22、合并。因此调整后可以是一段分成几段，也可以是几段合成一段。2018年江苏高考作文一考生写了一篇立意高远，角度独特的文章。文章结构严谨，思路清晰。文章在提出中心论点后，先解释语言系统的含义；然后联系诋毁英雄的社会现实，说明问题的普遍性；再结合女记者的谈话，阐述语言系统的核心问题是“三观”问题；最后从传统文化的角度阐述打造健康的语言系统的意义。文章有人们对大学生当村干部的不同看法，有诋毁英雄的言论，有阿Q古怪的言论，有女记者对学弟学妹说的话，材料丰富新鲜，涉及众多问题，但材料多而不乱，结构十分严谨，思路非常清晰。打造健康的语言系统江苏一考生有两个青年讨论海归学子秦玥飞到农村当村干部的事，甲说秦玥飞
23、舍小我而顾大家，乙说秦玥飞不顾自我是傻瓜；甲说秦玥飞有理想有情怀，乙说情怀不能当饭吃，话怎么也说不到一起。事情虽小，却说明一个严肃的问题：没有共同的语言系统，就不能有真正的对话。何为一个人的语言系统？一个人的语言系统就是他认知事物的思维体系。一个人的认知水平、认知能力、认知方法不同，其思维体系不同，就会对事物产生不同的认知。例如鲁迅笔下的阿Q，不满意城里人将长凳称为条凳。因为在阿Q的语言库里，从来就没有条凳这类词汇，他自然就不能认可城里人了。乙青年否定秦玥飞的选择，也是因为在他的语言库里没有情怀这类词汇，也就必然要发出极力否定秦玥飞的言语了。事实上，当代年轻人语言系统有问题是相当普遍的。一段时
24、间以来，媒体上不时出现解构先烈、调侃英雄的言论，什么邱少云在烈火中一动不动违反生理学，黄继光的胸膛不可能挡住机枪的疯狂扫射，等等。何以如此，也是他们的语言系统里压根就没有崇高、伟大、英雄等词汇，或者他们还未能准确地把握这些词语的内涵，于是便用卑微观照崇高，用低俗解读伟大，露出以小人之心度君子之腹的真面目。好鸟和鸣，那是它们有共同的语言系统。同样的道理，一个人的脑子里尽是低俗的词汇，没有半点英雄的信息，怎么能够理解英雄的壮举呢？语言系统的核心问题是世界观、价值观和人生观问题，偏离社会主流意识和普世价值，就不会有健康的语言系统。两年前，一名北大毕业的女记者回到北大，对学弟学妹说：“那个时候我们称为
25、理想的，今天或许你们笑称其为空想；那时的我们流行书生论政，今天的你们要面对诫勉谈话；那时的我们熟悉的热词是民主、自由，今天的你们记住的是拼爹走后门。”如此差距的语言系统，足见两代人在“三观”上的差别。如果不树立积极向上的世界观、价值观和人生观，你的人生很容易走弯路，甚至走向歧路。古人强调修身齐家治国平天下，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。修身就是打造健康的语言系统，这个系统包括理想情怀、文明智慧，我们只有从青少年时代开始，努力打造健康的语言系统，我们才能脱离低级趣味，成为高尚的人。作文命题阅读下面的文字，根据要求作文。虎妈，原名蔡美儿，美国耶鲁大学的华裔教授。她出版的一本名叫“虎妈
26、战歌”的书在美国曾引起轰动。该书介绍了她给女儿制订的每科成绩拿A、不准看电视、琴练不好就不准吃饭等十条家规。虎妈的教育方法轰动了美国教育界，并引起美国关于中美教育方法的大讨论。请根据自己阅读这则材料的感悟，以“有一种爱叫作放手”为题写一篇文章。要求：除诗歌外，文体不限，不少于800字。病文展台有一种爱叫作放手虎妈蔡美儿给女儿们制订了十条让人“不寒而栗”的家规，让母爱以一种极端的方式，化成一双无形的大手，把孩子们的蓝天遮了个严严实实。高奏战歌的虎妈啊，你可知，有一种爱叫作放手。每一个生命都是一个独立的个体，每一个孩子都有权选择自己的人生道路。父母是上帝赐给孩子这些小天使的礼物，是孩子前进路上的明
27、灯。虎妈却把小天使变成了提线木偶，用粗暴的双手导演孩子的人生大戏。她用十条严酷的家规，硬生生地把孩子禁锢在她所织好的茧里，然后等待着孩子破茧成蝶的那一天。这真的有效吗？有人曾对比过中美家庭教育。当美国小孩儿满脸饭粒子仍抓着勺子往嘴里塞饭时，中国妈妈可能正追着小皇帝、小公主们满场飞，急着给他们喂饭；当美国孩子不断跌倒不断爬起，迈出坚定的人生第一步时，中国孩子可能还在母亲的怀抱里呼呼大睡；当美国孩子利用假期打工赚旅行费用时，中国孩子正赶赴一个又一个补习班去提高学习成绩正因为这样，直到今天，改革开放30多年后的今天，能够获得诺贝尔奖的中国人寥寥无几。这岂不是我们中华民族的悲哀？我们应该反思我们的教育
28、，应该清楚到底什么样的教育才能培养出高素质的人才。钱学森在临终之前不也提出了一个沉重的问题：为什么我们的教育总也培养不出创造型人才？培养杰出人才，不仅是教育遵循的基本原则，也是国家长远发展的根本。教育对于一个国家的重要性，我们永远不能忽视。改变我国教育的现状，不是要一味地学习美国的教育方式，而是要立足我国教育的实际，不断进行创新与变化，让孩子们在教育中不断成长，勇于探索，敢于创造，最终成长为国家最需要的创新型人才。虽然我们现行的教育模式的出发点是爱，可是对孩子的成长真的有好处吗？诚然，虎妈的女儿们都很优秀，将来能够在现实社会中谋得好职位，过上令人羡慕的优裕生活。但人生本是一场探险，父母若过早地
29、为孩子们移开所有的障碍，让一切畅通无阻，生命的精彩就会大打折扣。有一种爱叫作放手，没有了父母的关注，孩子就会拥有自由的天地，天马行空地想，自由自在地做，从而描绘出自己的精彩人生。就像比尔盖茨毅然从哈佛退学开创前所未有的事业；就像李开复遵从内心的声音，放弃教授职位加盟“苹果”公司要知道，起伏的人生该比平庸更有诱惑力，就像波涛汹涌的大海总比一潭死水迷人得多。孩子需要的是自由的天地，而不是织好的茧。亲爱的虎妈们，自由的人生才是孩子们需要的，请反思自己的教育方式，还孩子们以自由！边读边思(1)首段由虎妈的十条家规说起，在分析的基础上亮出文章的中心论点，让人欣赏。(2)第段在对比中美教育后得出什么结论？
30、是否脱题？(3)第段叙事啰嗦，篇幅超长，比例失调。(4)第段用“虎妈的女儿们都很优秀”想证明什么观点？(5)第段对“放手”的阐释正确吗？(6)本文论述的是“自由”还是“放手”？升格路径1病因诊断望闻问切，析理明因(1)第段对比中美教育，目的应该是对比出两种教育的不同，突出我们的教育太束缚孩子的成长，应该学会放手，如此方能突出中心论点“有一种爱叫作放手”，而第段却在议论、对比的过程中偏离了中心论点，开始探讨起中国的教育问题，甚至转移到了对教育重要性的探讨上，这就属于节外生枝。(2)第段的目的在于否定虎妈的教育方式，需要对其教育方式的缺陷给予重点的揭露，可是这里却书写了虎妈女儿如何优秀，将来能够在
31、现实社会中谋得好职位，过上令人羡慕的优裕生活，这就偏离了“有一种爱叫作放手”的中心论点。(3)“有一种爱叫作放手”，什么是放手？第段说“没有了父母的关注，孩子就会拥有自由的天地，天马行空地想，自由自在地做”，这其实是放任自流。放手并不意味着父母对孩子的成长不闻不问，一味放纵，而是说父母要和孩子建立一种平等的关系，在孩子自由发展的同时，不失时机地给孩子以指导性的意见。这么说来，这里对放手的理解就出现了偏差。(4)结尾的呼吁，将关键词放在了“自由”上，没有突出“放手”，令人遗憾。2升格药方辨症施治，对症开方(1)依据主旨取舍素材，删除那些与中心无关的内容。第段删去讨论教育重要性的文字，突出中美教育
32、的不同，点出不同的结果，紧扣文章中心论点。(2)扣紧中心，防止中心模糊。第段重新改写，正确定义“放手”；另外，在举例之后，扣住本段开头对“放手”的正确定义，作适当的分析议论。(3)巧借点题扣主题。对结尾的呼吁进行适当的改写，突出“放手”，用“亲爱的虎妈们，适当放手吧”使文章的中心论点更加鲜明。3美文赏悟升格美文，文采斐然有一种爱叫作放手虎妈蔡美儿给女儿们制订了十条让人“不寒而栗”的家规，让母爱以一种极端的方式，化成一双无形的大手，把孩子们的蓝天遮了个严严实实。高奏战歌的虎妈啊，你可知，有一种爱叫作放手。由虎妈的十条家规说起，在分析的基础上亮出文章的中心论点。每一个生命都是一个独立的个体，每一个
33、孩子都有权选择自己的人生道路。父母是上帝赐给孩子这些小天使的礼物，是孩子前进路上的明灯。虎妈却把小天使变成了提线木偶，用粗暴的双手导演孩子的人生大戏。她用十条严酷的家规，硬生生地把孩子禁锢在她所织好的茧里，然后等待着孩子破茧成蝶的那一天。这真的有效吗？阐释中心论点。有人曾对比过中美家庭教育。当美国小孩儿满脸饭粒子仍抓着勺子往嘴里塞饭时，中国妈妈可能正追着小皇帝、小公主们满场飞，急着给他们喂饭；当美国孩子不断跌倒不断爬起，迈出坚定的人生第一步时，中国孩子可能还在母亲的怀抱里呼呼大睡；当美国孩子利用假期打工赚旅行费用时，中国孩子正赶赴一个又一个父母帮自己报的补习班去提高学习成绩所以，从小独立成长的
34、美国孩子学会了自力更生，开拓进取；而中国孩子却只学会了服从和墨守成规。突出中美教育的不同，点出不同的结果，为下文做铺垫。虎妈的教育方式是典型的中国教育模式，虽然这种教育模式的出发点也是爱，可是我认为这样不肯放手的爱对孩子的成长弊大于利。诚然，虎妈的女儿们都很优秀，但仔细想一想，虎妈的女儿们单纯追求学习成绩的进步而弱化社会交往能力的培养，很容易导致个性的缺失和人格的不足。虎妈们为孩子设定了最安全、妥当的轨道，希望孩子少走弯路，可这也使孩子错过了许多沿途的风景。人生本是一场探险，父母若移开所有的障碍，让一切畅通无阻，生命的精彩就会大打折扣。所以，虎妈们，请放开你们的双手吧。突出虎妈的教育缺陷，并点
35、出中心论点，点题。有一种爱叫作放手，它既不是放任自流也不是放纵溺爱，而是一种平等的关系，打破了父母的绝对权威，孩子可以自主演绎自己的精彩人生。就像比尔盖茨当初决定从哈佛退学，其父母听到这样的消息，也感到难以接受，但他们最终尊重了儿子的选择。比尔盖茨后来能开创出“微软”这一辉煌的事业，与其父母的平等教育方式有很大的关系。有主见的孩子是智慧的，父母不妨平心静气听听他们的选择，帮助其分析利弊得失，对于无法预料的明天，不妨放手交给孩子。即使没有想象中的成功，失败的经验同样也是一笔宝贵的财富。别怕犯错，起伏的人生比平庸的人生更有诱惑力，就像波涛汹涌的大海总比一潭死水迷人得多。正确定义“放手”，不断点题。孩子需要自由的天地，而不是织好的茧。亲爱的虎妈们，适当放手吧。这样小天使们在回首来时路时才可以骄傲地说：“我走的每一步，欢笑或泪水，成功或失败，都是我的人生！” 发出呼吁，用“亲爱的虎妈们，适当放手吧”使文章的中心论点更加鲜明。4我来升格见仁见智，彰显个性在品悟了上面的升格路径后，你对升格后的“美文赏悟”还有哪些好的建议和主张？请结合自己的感悟，针对“病文展台”中的文章，写出属于你自己的升格美文。
浙公网安备33030202001339号