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    2017-2018学年上海市浦东新区高桥中学西校七年级(上)期中语文试卷(含详细解答)

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    2017-2018学年上海市浦东新区高桥中学西校七年级(上)期中语文试卷(含详细解答)

    1、2017-2018学年上海市浦东新区高桥中学西校七年级(上)期中语文试卷一、积累与运用(16分)1(10分)默写(1)夜来城外一尺雪, 。(卖炭翁)(2) ,蜡炬成灰泪始干。(无题)(3)吴楚东南坼, 。(登岳阳楼)(4) ,病树前头万木春。(酬乐天扬州初逢席上见赠)(5)向使当初身便死, 。(放言五首)2(2分)下列词语书写和注音完全正确的一项是()A头头是道 不屑一顾(xu) 蹊跷 歉疚(ji)B不负重望 寒噤(jn) 伺候 蹉跎(cutu)C不知所措 附和(h) 舟辑 笨拙(zhu)D怒不可遏 木椽( chun) 吞噬 吁气(x)3(2分)下列选项中说法有误的一项是 ()A可不知怎的,我

    2、只叫道:“表哥驾到”就涌起一种男儿掉泪的悲怆。此句中破折号的作用是表声音的延长。B然而我们是朋友,即使偶尔吵吵闹闹,打了太公,一村的老老小小,也决没有一个会想出“犯上”这两个字来。 此句中引号的作用是表直接引用。C她哪里能拦阻住我,我不是个小滹沱河吗?此句用了反问的句式,加强语气,写出了小时候的我的倔强。D若在故乡,当新秋的早晨,门前过许多的乡人:男的紫赤的臂膊和小腿肌肉突起,躯干高大且挺直,使人起 健康的感觉此句中冒号的作用是表解释说明。4(2分)下列选项中说法正确的一项是 ()A中国戏剧中“生”、“旦”、“净”、“丑”四种角色中的“生”是女性角色的统称。B批注是常用的读书方法,批注的内容大

    3、体可以归为“注释”、“提要”和“批语”三类。C伤仲永采用了先扬后抑的写法,表明唐朝的政治家、文学家王安石强调后天学习对一个人成才的重要性,对我们的启发很大。D卖炭翁是一首抒情诗,旨在揭露唐代“宫市”制度的罪恶,体现劳动人民的可怜和悲惨。二、文言诗文阅读(23分)5(4分)古诗理解题破山寺后禅院 唐常建清晨入古寺,初日照高林。竹径通幽处,禅房花木深。山光悦鸟性,潭影空人心。万籁此俱寂,但余钟磬音。(1)诗中“万籁”的意思是 (2)对这首诗的赏析,不恰当的一句是 A 首联点出了时间和地点。 B 颔联绘出一幅竹花繁盛的热闹环境。C 颈联以鸟儿之乐,表现诗人的怡然自乐。D 尾联以有声衬无声,突出了禅院

    4、的幽静。6(10分)课内文言语段 从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清洌。全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。 潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下彻,影布石上,佁然不动;俶尔远逝,往来翕忽。似与游者相乐。 潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。 坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去。(1)本语段选自课文 ,作者是唐朝文学家 。(2)解释下列加点的词语犬牙差互 不可久居 (3)翻译下列句子青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。(4)作者抓住

    5、了小石潭周围环境 的特点,抒发了自己被贬后 的感受。7(9分)课外文言语段 景公之时,雪三日而不霁。公被狐白之裘,坐于堂侧陛晏子入见,立有间,公曰:“怪哉!雨雪三日 而天不寒。”晏子对曰:“天不寒乎?”公笑。晏子曰:“婴闻之古之贤君,饱而知人之饥,温而知人之寒,逸而 知人之劳。今君不知也。”公曰:“善!寡人闻命矣。”乃令出裘发粟与饥寒者。【注释】景公:春秋时期齐国的国君。 陛:殿堂的台阶。裘:皮衣(1)解释下列句中加点字的意思公被狐白之裘 发粟与饥寒者 (2)用现代汉语翻译下列句子,注意加点字的落实。古之贤君,饱而知人之饥。(3)晏子劝说景公的目的是 ,纵观全文,景公是 君主。三、现代文阅读(

    6、21分)8(7分)阅读下文,完成各题这是一个网络时代,读网已成了很多人的习惯。网络固然给生活带来种种方便与趣味,然而,如果将大 的时间倾注在虚拟空间,内心反而容易浮躁不安,难以沉静。与社交媒体上动辄成千上万的点击、转载相比,读书是孤独的、内向的,但也正因如此,读书让人沉静下来,才能让所读内容转化为思考、内化为心境。因此,读网,更要读书。一谈起读书,我们总是抱怨太忙没时间,但偏偏又能挤出时间刷微博、看视频。读网是轻松的,可以一目十 行,脑子里过一遍,不一定留下痕迹;读书是深沉的,要用心用脑去理解、体会、感悟。所以,不是时间不够用,而是我们不愿意把时间用在“费脑子”的事情上。拒绝喧嚣的社交网络,腾

    7、出更多的时间读书,是需要勇气的。去年,“网红”埃森娜在 YouTube 上发布了最 后一条视频为什么我要放弃社交媒体,并彻底删除了自己的账号以及 275 万个订阅者。为什么这么做?埃森娜 认为,社交媒体是不真实的,制作出的形象、编辑过的生活,虽然能获得关注,但也丧失了真正的自我。我们生活在这个被屏幕统治的时代,时空被网络割裂,“碎片化”成为生活常态。诚然,从网络获取信息很 重要,彻底逃离网络几乎不可能。但是,面对网络,我们可以做出有益的选择。让我们放弃那些八卦消息和无聊视 频,把更多的时间留给读书吧!(1)选文针对网络时代人们习惯于 ,而由此带来的 后果的现象,提出了 观点。(2)从选文内容看

    8、,埃森娜放弃社交媒体的原因是(不超过 15 字)(3)对选文的结构划分正确的一项是 A/B/C/D/9(14分)阅读下文,完成第各题履 痕雷抒雁坐在妈妈身边,和老人家闲聊时,有一次,她望着我的脚说:“唉,怎么会这么大。那时,才这么点点,一 寸多长,粉红粉红的,肥嘟嘟的,真叫人爱。我就用一块手帕剪开,缝了一双软鞋,套在你脚上。”妈妈说的“那时”,其实,是五十多年以前,可你听听那口气,似乎就是在昨天。那一双用手帕做的鞋子,我当然是没法记住了。但是,后来当我的儿子出生时,老人仍做了一双。只是,这时的孩子已不同于先前,未“落 草”前一切都准备停当了,手帕软鞋也就没有穿过。我记得穿鞋,已是遍地乱跑的年岁

    9、了。印象最深的是一双老虎鞋,黑布面的,红布贴了那嘴巴、那鼻子、那 眼睛,又用黄线一针针缭上。嘴边还有黄线绷的虎须,嘴里亦有白布卷的虎牙。远远一看,活灵灵一个虎仔。我爱 穿那鞋,有邻人来逗玩,总会翘起虎鞋说:“咬!咬!”邻人便故意装出害怕的样子,双手捂着脸,连说:“好 害怕呀!”然后,一通笑闹,当了序幕,正戏便是大家乐呵呵围在一起说些家长里短。虎头鞋穿完,我的幼儿时期也就结束了。直到上小学、上中学,都是妈妈做鞋。我上小学,天来去要走四 五里地;上初中,到了一座远在 20 里开外的镇子去。周六下午跑 20 里地回家,周日下午又跑 20 里地上学。那时 交通不便,来去都靠双腿。少年时代,最费的便是鞋

    10、,差不多两个月就得穿破一双。妈妈说:“吃鞋一般,坏得这么快。”记忆中,妈妈手中总是拿着一双鞋底在纳。有时,半夜睁开眼,一看,妈妈还在油灯下一针针纳鞋。麻绳在yoy的灯光下一闪一闪,随着鞋针,在鞋底两面穿来穿去,发出嗖嗖的声响。纳三四道,妈妈就要在头发上擦一下针。那时,我暗暗下了决心,要好好读书,将来挣钱买鞋,别让妈妈总点灯 熬夜地受累。妈妈却常说:“儿啊,快长大,挣钱不挣钱事小,娶个媳妇给你做鞋,替替妈也好。”所以,我打小 就知道,娶媳妇干啥?做鞋!妈妈不用我的脚,做的鞋总合脚,走路不夹不挤,不伤脚。我至今脚上没鸡眼,没脚垫。当兵时,日行一 百,夜行八十,一双脚不疼不酸,都得感谢妈妈做的鞋。穿

    11、妈妈做的最后一双鞋,是大学二年级了。妈妈做了一双“冲福尼”面的新布鞋,到学校来送给我,且要我 当着同学们的面穿上试一试。我穿上走了几步,挺好。同学们都哈哈笑起来。我至今也没明白他们为什么要笑。妈 妈看我的同学,有穿皮鞋的,有穿运动鞋的,一个个洋气得很。大约从那次之后,她手头再紧都要给钱让我买鞋穿。一眨眼,几十年过去了,我老了,妈妈更不用说。有次我说:“妈妈,再做一双布鞋给我穿。”老人盯了我 半晌说:“你是说胡话吧!眼看不见针,手拉不动线。做鞋可是力气活儿呀!年轻时,不在乎。那时,夜夜做鞋供 你们父子穿,为拉动线绳子,这手掌上勒下深深的槽,几十年都没长平。”有时,我想,要是能把一个人打小到老穿旧

    12、的鞋子收集在一起,那该多有意思。不同尺寸,不同样式的鞋,真真切切记着人一生的历史。正是穿了这些鞋,你一步一步走了过来。一双鞋,就是一段有头有尾的故事,就是一 段有血有肉的记忆,其间渗透着动人心魄的情感。人啊,和这个世界交往的过程,就是鞋底和地球摩擦的过程。履 痕,就是人生的轨迹。【注】落草:出生。(1)根据拼音写出汉字 yo y (2)文章回忆了“我”成长过程中多次穿鞋的经历:我出生时,妈妈给我穿的是 我 ,妈妈给我穿的是虎头鞋 ,妈妈给我穿的是她常熬夜做出的鞋大学二年级,妈妈给我穿的是 之后,妈妈给 (3)赏析第段中划线句子。(4)“履痕”是表 层 含 义 ,深 层 含 义 ,文 章 以“履

    13、 痕”为 题 的 作用 。四、写作(40分)10(40分)题目:变了要求:(1)写一篇 600 字左右的文章。 (2)不得透露个人相关信息。 (3)不得抄袭。2017-2018学年上海市浦东新区高桥中学西校七年级(上)期中语文试卷参考答案与试题解析一、积累与运用(16分)1(10分)默写(1)夜来城外一尺雪,晓驾炭车碾冰辙。(卖炭翁)(2)春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。(无题)(3)吴楚东南坼,乾坤日夜浮。(登岳阳楼)(4)沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。(酬乐天扬州初逢席上见赠)(5)向使当初身便死,一生真伪复谁知。(放言五首)【分析】本题为名篇名句默写,要注意难写字和易错字,应该熟记大纲

    14、要求的背诵篇目,并且在默写中注意不能添字、漏字、错字,顺序颠倒等现象。【解答】(1)晓驾炭车碾冰辙(重点字:辙)(2)春蚕到死丝方尽(3)乾坤日夜浮(重点字:乾坤)(4)沉舟侧畔千帆过(重点字:侧畔)(5)一生真伪复谁知【点评】考生默写名句名篇时,容易出现三个方面的问题:一是一时回忆不起来(识记不出);二是顺序错乱,张冠李戴;三是书写错漏。因此,答题时要沉着认真,要善于借助出处和引导句去回忆,万一一时记不起来,可先放一放,不要急躁;答完题,一定要反复默念,要包括引导句在内作“全程回放”,这样,语序不当和书写错漏的问题一般可以发现并纠正。2(2分)下列词语书写和注音完全正确的一项是()A头头是道

    15、 不屑一顾(xu) 蹊跷 歉疚(ji)B不负重望 寒噤(jn) 伺候 蹉跎(cutu)C不知所措 附和(h) 舟辑 笨拙(zhu)D怒不可遏 木椽( chun) 吞噬 吁气(x)【分析】本题考查学生汉字的书写能力,需要学生在平时多读课文,养成熟练地语感,注意读音,多积累词语,多读课下注释,多查字典等工具书。注意同音字的区别和生僻字的写法,不要出现错别字。【解答】A“不屑一顾”中的“屑”读作“xi”;“疚”读作“ji”;B“不负重望”中的“重”写作“众”;“蹉”读作“cu”;C“舟辑”中的“辑”写作“楫”;D正确。故选:D。【点评】形近字的区分:在平时学习中要观察偏旁,有些可以通过词语的意思来记

    16、忆。平时学习中,要注意区分形近字的偏旁、意义和读音3(2分)下列选项中说法有误的一项是 ()A可不知怎的,我只叫道:“表哥驾到”就涌起一种男儿掉泪的悲怆。此句中破折号的作用是表声音的延长。B然而我们是朋友,即使偶尔吵吵闹闹,打了太公,一村的老老小小,也决没有一个会想出“犯上”这两个字来。 此句中引号的作用是表直接引用。C她哪里能拦阻住我,我不是个小滹沱河吗?此句用了反问的句式,加强语气,写出了小时候的我的倔强。D若在故乡,当新秋的早晨,门前过许多的乡人:男的紫赤的臂膊和小腿肌肉突起,躯干高大且挺直,使人起 健康的感觉此句中冒号的作用是表解释说明。【分析】标点符号是书面语言的有机组成部分,是书面

    17、语言不可缺少的辅助工具。它帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。要做到结合语境,准确规范的使用标点。【解答】A正确;B此句中引号的作用是特定称谓;C正确;D正确;故选:B。【点评】标点的种类较多,知道各种标点的作用是做题的关键。4(2分)下列选项中说法正确的一项是 ()A中国戏剧中“生”、“旦”、“净”、“丑”四种角色中的“生”是女性角色的统称。B批注是常用的读书方法,批注的内容大体可以归为“注释”、“提要”和“批语”三类。C伤仲永采用了先扬后抑的写法,表明唐朝的政治家、文学家王安石强调后天学习对一个人成才的重要性,对我们的启发很大。D卖炭翁是一首抒情诗,旨在揭露唐代“宫市”制度的罪恶,体

    18、现劳动人民的可怜和悲惨。【分析】本题考查文学常识和文化知识的把握。【解答】A中国戏剧中“生”、“旦”、“净”、“丑”四种角色中的“旦”是女性角色的统称;B正确;C宋朝的政治家、文学家王安石;D卖炭翁是一首叙事诗。故选:B。【点评】做好本题需要平时学习中要做有心人,多积累。二、文言诗文阅读(23分)5(4分)古诗理解题破山寺后禅院 唐常建清晨入古寺,初日照高林。竹径通幽处,禅房花木深。山光悦鸟性,潭影空人心。万籁此俱寂,但余钟磬音。(1)诗中“万籁”的意思是自然界一切声音(2)对这首诗的赏析,不恰当的一句是BA 首联点出了时间和地点。 B 颔联绘出一幅竹花繁盛的热闹环境。C 颈联以鸟儿之乐,表现

    19、诗人的怡然自乐。D 尾联以有声衬无声,突出了禅院的幽静。【分析】由题目可知,这是一首记游诗。诗人游览的地点是破山寺后禅院,诗人清晨进入古寺游玩,只见寺内小径通幽,花木茂盛,小鸟清鸣,潭水清澈,此时寺中寂静,只有敲钟击磬的声音回响,整首诗表现了诗人游览名胜的喜悦和隐逸山林的志趣。【解答】(1)本题考查学生对重点词语的理解。作答此类题目,一定要认真阅读诗作,分析指定诗句的意思,即可作答。“籁“的意思是声音,“万籁“的意思就是各种各样的声音。(2)本题考查学生对诗歌内容的理解。作答此类题目,一定要认真阅读诗作,正确理解其意思,然后结合题目的要求作答。颔联“竹径通幽处,禅房花木深”,竹林掩映小路通向幽

    20、深处,禅房前后花木繁茂又缤纷。“深”是给人幽深寂静的感觉。故选:B答案:(1)自然界一切声音(2)B参考译文:大清早我走进这古老寺院,旭日初升映照着山上树林。竹林掩映小路通向幽深处,禅房前后花木繁茂又缤纷。山光明媚使飞鸟更加欢悦,潭水清澈也令人爽神净心。此时此刻万物都沉默静寂,只留下了敲钟击磬的声音。【点评】本题考查学生以诗歌的理解与掌握,学生要明确,作答此类题目的关键是认真读诗,反复诵读,仔细分析诗中画面,联系创作背景感受作者的感情,即可作答。6(10分)课内文言语段 从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清洌。全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿

    21、,为嵁,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。 潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下彻,影布石上,佁然不动;俶尔远逝,往来翕忽。似与游者相乐。 潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。 坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去。(1)本语段选自课文小石潭记,作者是唐朝文学家柳宗元。(2)解释下列加点的词语犬牙差互像狗的牙齿那样不可久居停留(3)翻译下列句子青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。(4)作者抓住了小石潭周围环境幽静的特点,抒发了自己被贬后幽深冷寂、孤凄悲凉的感受。【分析】参考译文:从小丘向西走一百二十多步,隔着竹林,可以听到水

    22、声,就像人身上佩带的佩环相碰击发出的声音,(我)心里感到高兴。砍倒竹子,开辟出一条道路(走过去),沿路走下去看见一个小潭,潭水格外清凉。小潭以整块石头为底,靠近岸边,石底有些部分翻卷过来露出水面。成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。青翠的树木,翠绿的藤蔓,遮掩缠绕,摇动下垂,参差不齐,随风飘拂。潭中的鱼大约有一百来条,都好像在空中游动,什么依靠都没有。阳光直照(到水底),(鱼的)影子映在石上,呆呆地(停在那里)一动不动,忽然间(又)向远处游去了,来来往往,轻快敏捷,好像和游玩的人互相取乐。向小石潭的西南方望去,看到溪水像北斗星那样曲折,水流像蛇那样蜿蜒前行,时而看得见,时而

    23、看不见。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错,不能知道溪水的源头。我坐在潭边,四面环绕合抱着竹林和树林,寂静寥落,空无一人。使人感到心情凄凉,寒气入骨,幽静深远,弥漫着忧伤的气息。 因为这里的环境太凄清,不可长久停留,于是记下了这里的情景就离开了。一起去游玩的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着同去的有姓崔的两个年轻人。一个叫做恕己,一个叫做奉壹。【解答】(1)本题考查的是文学常识,只要注意平时的积累即可。(2)本题考查对常见文言词(实、虚词)意义的理解及知识的迁移能力。解答本题要词语在句子里的意思,词义可根据知识的积累结合原句进行推断。句意为:像狗的牙齿那样相互交错。犬牙:像狗的牙齿那样。句意为

    24、:不可长久停留。居:停留。(3)本题考查翻译句子。解答时一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,要找出关键实词、虚词,查看有无特殊句式,直译为主,意义为辅。句重点词语有:“蒙络”,遮盖缠绕;“参差”,长短。句意为:青葱的树,翠绿的茎蔓,遮盖缠绕摇动下垂,长短不齐,随风飘拂。(4)本题考查对文言文内容要点和概括中心意思的归纳能力。答题时需要通晓全文大意即可。文中“四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃”:四面环绕合抱着竹林和树林,寂静寥落,空无一人。使人感到心情凄凉,寒气入骨,幽静深远,弥漫着忧伤的气息。主要写出了小石潭周围环境清幽的特点。小石潭记是描绘山水幽静的特点,借景抒情的名篇

    25、含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦的感情。答案:(1)小石潭记 柳宗元(2)像狗的牙齿那样 停留(3)岸上青翠的树木、碧绿的藤蔓,覆盖、缠绕、摇动、连结,参差不齐,随风飘荡。(4)幽静 幽深冷寂、孤凄悲凉(或:难以排遣的忧伤凄苦)【点评】“可”的解释:高可二黍许(大约)潭中鱼可百许头(大约)珠可历历数也(可以)7(9分)课外文言语段 景公之时,雪三日而不霁。公被狐白之裘,坐于堂侧陛晏子入见,立有间,公曰:“怪哉!雨雪三日 而天不寒。”晏子对曰:“天不寒乎?”公笑。晏子曰:“婴闻之古之贤君,饱而知人之饥,温而知人之寒,逸而 知人之劳。今君不知也。”公曰:“善!寡人闻命矣。”乃令出裘发粟与饥

    26、寒者。【注释】景公:春秋时期齐国的国君。 陛:殿堂的台阶。裘:皮衣(1)解释下列句中加点字的意思公被狐白之裘同“披”披着、穿着发粟与饥寒者给(2)用现代汉语翻译下列句子,注意加点字的落实。古之贤君,饱而知人之饥。(3)晏子劝说景公的目的是关心百姓疾苦,纵观全文,景公是从善如流或虚心接受别人建议的君主。【分析】参考译文:景公在位时,雪下了好几天却不转晴。景公穿着用狐狸腋下白毛做的皮衣,坐在正堂前的台阶上。晏子进宫谒见,站了一会儿,景公说:“奇怪了!雨雪下了好几天,可天气却不寒冷。”晏子回答说:“天气不冷吗?”景公笑了。晏子说:“我听说古代贤德的国君,自己吃饱且知道百姓的饥饿,自己穿暖且知道百姓的

    27、寒冷,自己安逸且知道百姓的劳苦。现在你不知道。”景公说:“说得好!我听从您的教诲了。”(他)于是发令拿出大衣和粮食给饥寒交加的人。【解答】(1)本题考查对文言实词的理解能力,涉及一词多义、古今异义、古代职官常识等。考生要根据课内的积累并结合语境,认真分析,确认词义。句意为:景公穿着用狐狸腋下白毛做的皮衣。同“披”披着、穿着;句意为:发令拿出大衣和粮食给饥寒交加的人。与:给。(2)本题考查的是理解并翻译句子的能力,解答时一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,然后思考命题者可能确定的赋分点,首先要找出关键实词、虚词,查看有无特殊句式,运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法,直译为主,意

    28、译为辅。并按现代汉语的规范,将翻译过来的内容进行适当调整,达到词达句顺。句中重点的词有:之:结构助词,的;而:连词,表递进,可翻译为“同时”。句子翻译为:古代贤明的君主,在自己吃饱的同时知道百姓的饥饿。(3)本题考查概括文章内容以及人物特点的能力。根据晏子所说的话可知,晏子劝说景公是为了让其关心百姓疾苦;从“善!寡人闻命矣”及“乃令出裘发粟与饥寒者”可以看出,景公诗歌从善如流或虚心接受别人建议的人。答案:(1)同“披”披着、穿着 给(2)古代贤明的君主,在自己吃饱的同时知道百姓的饥饿(3)关心百姓疾苦; 从善如流或虚心接受别人的建议等。【点评】“被”的解释:被于来世( 影响)皆被绮绣( 通“披

    29、”,穿)三、现代文阅读(21分)8(7分)阅读下文,完成各题这是一个网络时代,读网已成了很多人的习惯。网络固然给生活带来种种方便与趣味,然而,如果将大 的时间倾注在虚拟空间,内心反而容易浮躁不安,难以沉静。与社交媒体上动辄成千上万的点击、转载相比,读书是孤独的、内向的,但也正因如此,读书让人沉静下来,才能让所读内容转化为思考、内化为心境。因此,读网,更要读书。一谈起读书,我们总是抱怨太忙没时间,但偏偏又能挤出时间刷微博、看视频。读网是轻松的,可以一目十 行,脑子里过一遍,不一定留下痕迹;读书是深沉的,要用心用脑去理解、体会、感悟。所以,不是时间不够用,而是我们不愿意把时间用在“费脑子”的事情上

    30、。拒绝喧嚣的社交网络,腾出更多的时间读书,是需要勇气的。去年,“网红”埃森娜在 YouTube 上发布了最 后一条视频为什么我要放弃社交媒体,并彻底删除了自己的账号以及 275 万个订阅者。为什么这么做?埃森娜 认为,社交媒体是不真实的,制作出的形象、编辑过的生活,虽然能获得关注,但也丧失了真正的自我。我们生活在这个被屏幕统治的时代,时空被网络割裂,“碎片化”成为生活常态。诚然,从网络获取信息很 重要,彻底逃离网络几乎不可能。但是,面对网络,我们可以做出有益的选择。让我们放弃那些八卦消息和无聊视 频,把更多的时间留给读书吧!(1)选文针对网络时代人们习惯于读网时代,而由此带来的内心 浮躁不安,

    31、难以沉静后果的现象,提出了 观点。(2)从选文内容看,埃森娜放弃社交媒体的原因是(不超过 15 字)(3)对选文的结构划分正确的一项是B A/B/C/D/【分析】这篇议论文首先由人们读网的现象谈到读书的好处,进而引出中心论点“读网,更要读书”,接着阐述了人们不读书的原因以及读书需要勇气,最后总结全文,发出号召。【解答】(1)本题考查的是对文章内容的理解,根据第一段“这是一个网络时代,读网已经成了很多人的习惯。网络固然给生活带来种种方便与趣味,然而,如果将大量的时间倾注在虚拟空间,内心反而容易浮躁不安,难以沉静”可以概括出针对的现象。(2)本题主要考查的是对文章内容的分析理解,根据第五段“埃森娜

    32、认为,社交媒体是不真实的,制作出的形象、编辑过的生活,虽然能获得关注,但也丧失了真正的自我”,即可用原文解答。(3)本题考查的是文章的结构,通读全文,可知,这篇议论文首先由人们读网的现象谈到读书的好处,进而引出中心论点“读网,更要读书”,接着阐述了人们不读书的原因以及读书需要勇气,最后总结全文,发出号召;所以文章结构为。/。故选B。答案:(1)读网时代(把时间倾注于虚拟世界) 后果:内心 浮躁不安,难以沉静 提出的观点:把更多的时间留给读书(2)社交媒体是不真实的,丧失了真正的自我。(答成“社交媒体是不真实的,制作出的形象,编辑过的生活,虽然能获得关注,但也丧失了真正的自我”也给3分,意思对即

    33、可)(3)B【点评】筛选信息答题技巧:通常的做法是:提取综合,重组输出,可以分为以下三个步骤:从文中准确而迅速地补充、筛选、提取所需要的信息;合理地概括信息;按照一定的要求加工信息。9(14分)阅读下文,完成第各题履 痕雷抒雁坐在妈妈身边,和老人家闲聊时,有一次,她望着我的脚说:“唉,怎么会这么大。那时,才这么点点,一 寸多长,粉红粉红的,肥嘟嘟的,真叫人爱。我就用一块手帕剪开,缝了一双软鞋,套在你脚上。”妈妈说的“那时”,其实,是五十多年以前,可你听听那口气,似乎就是在昨天。那一双用手帕做的鞋子,我当然是没法记住了。但是,后来当我的儿子出生时,老人仍做了一双。只是,这时的孩子已不同于先前,未

    34、“落 草”前一切都准备停当了,手帕软鞋也就没有穿过。我记得穿鞋,已是遍地乱跑的年岁了。印象最深的是一双老虎鞋,黑布面的,红布贴了那嘴巴、那鼻子、那 眼睛,又用黄线一针针缭上。嘴边还有黄线绷的虎须,嘴里亦有白布卷的虎牙。远远一看,活灵灵一个虎仔。我爱 穿那鞋,有邻人来逗玩,总会翘起虎鞋说:“咬!咬!”邻人便故意装出害怕的样子,双手捂着脸,连说:“好 害怕呀!”然后,一通笑闹,当了序幕,正戏便是大家乐呵呵围在一起说些家长里短。虎头鞋穿完,我的幼儿时期也就结束了。直到上小学、上中学,都是妈妈做鞋。我上小学,天来去要走四 五里地;上初中,到了一座远在 20 里开外的镇子去。周六下午跑 20 里地回家,

    35、周日下午又跑 20 里地上学。那时 交通不便,来去都靠双腿。少年时代,最费的便是鞋,差不多两个月就得穿破一双。妈妈说:“吃鞋一般,坏得这么快。”记忆中,妈妈手中总是拿着一双鞋底在纳。有时,半夜睁开眼,一看,妈妈还在油灯下一针针纳鞋。麻绳在yoy的灯光下一闪一闪,随着鞋针,在鞋底两面穿来穿去,发出嗖嗖的声响。纳三四道,妈妈就要在头发上擦一下针。那时,我暗暗下了决心,要好好读书,将来挣钱买鞋,别让妈妈总点灯 熬夜地受累。妈妈却常说:“儿啊,快长大,挣钱不挣钱事小,娶个媳妇给你做鞋,替替妈也好。”所以,我打小 就知道,娶媳妇干啥?做鞋!妈妈不用我的脚,做的鞋总合脚,走路不夹不挤,不伤脚。我至今脚上没

    36、鸡眼,没脚垫。当兵时,日行一 百,夜行八十,一双脚不疼不酸,都得感谢妈妈做的鞋。穿妈妈做的最后一双鞋,是大学二年级了。妈妈做了一双“冲福尼”面的新布鞋,到学校来送给我,且要我 当着同学们的面穿上试一试。我穿上走了几步,挺好。同学们都哈哈笑起来。我至今也没明白他们为什么要笑。妈 妈看我的同学,有穿皮鞋的,有穿运动鞋的,一个个洋气得很。大约从那次之后,她手头再紧都要给钱让我买鞋穿。一眨眼,几十年过去了,我老了,妈妈更不用说。有次我说:“妈妈,再做一双布鞋给我穿。”老人盯了我 半晌说:“你是说胡话吧!眼看不见针,手拉不动线。做鞋可是力气活儿呀!年轻时,不在乎。那时,夜夜做鞋供 你们父子穿,为拉动线绳

    37、子,这手掌上勒下深深的槽,几十年都没长平。”有时,我想,要是能把一个人打小到老穿旧的鞋子收集在一起,那该多有意思。不同尺寸,不同样式的鞋,真真切切记着人一生的历史。正是穿了这些鞋,你一步一步走了过来。一双鞋,就是一段有头有尾的故事,就是一 段有血有肉的记忆,其间渗透着动人心魄的情感。人啊,和这个世界交往的过程,就是鞋底和地球摩擦的过程。履 痕,就是人生的轨迹。【注】落草:出生。(1)根据拼音写出汉字 yo y摇曳(2)文章回忆了“我”成长过程中多次穿鞋的经历:我出生时,妈妈给我穿的是手帕鞋我幼儿,妈妈给我穿的是虎头鞋我小学初中时,妈妈给我穿的是她常熬夜做出的鞋大学二年级,妈妈给我穿的是妈妈给我

    38、做的(或穿了)一双“冲 福尼”面的新布鞋之后,妈妈给我钱让我买鞋穿(3)赏析第段中划线句子。(4)“履痕”是表 层 含 义鞋印 足迹,深 层 含 义人生轨迹,文 章 以“履 痕”为 题 的 作用贯穿全文的主线;突出了母爱伴随儿女成长的主旨。【分析】本文通过回忆自己从小到大,母亲亲手给我做鞋的事情,表现了母亲对儿子真挚的爱,突出了母爱伴随儿女成长的主旨。【解答】(1)本题考查根据拼音写汉字。这个词语写作摇曳。(2)本题考查对文本内容的理解。细读文本,全文主要回忆了自己从小到大,母亲亲手给我做鞋的事情。细读文本,根据题目中给出的提示性信息可从文本中筛选作答。(3)本题考查赏析句子。赏析语句时,首先

    39、看修辞方法,如果有修辞手法,按照“修辞方法+表达效果+事物特征+表达感情”的格式,结合具体内容来分析;如果没有修手法,结合上下文的内容来理解。即:运用夸张手法,把“鞋坏了”说成“吃鞋”,写出鞋磨损速度之快。(4)本题主要考查的是理解标题的作用分析。我们要明确理解标题的含义,主要从表面意思和深层含义两个角度考虑,表面含义就是标题在文章中直接的反映,深层含义主要从主旨的角度思考,挖掘它的比喻义和象征义。本文中“履痕”既有原意“鞋印”,还象征着“人生轨迹”。突出了母爱伴随儿女成长的主旨。同时,全文都是围绕“履痕“来展开,所以它还是全文的线索。答案:(1)摇曳(2)手帕鞋(或:一双手帕软鞋)幼儿时上小

    40、学、初中 妈妈给我做的(或穿了)一双“冲 福尼”面的新布鞋。妈妈给我钱让我买鞋穿(3 分)(3)运用夸张手法(1 分),突出我穿鞋之费(或:鞋磨损速度之快)(1 分)(4)鞋印 足迹 (1 分) 人生轨迹(1 分)作用:贯穿全文的主线(2 分)突出了母爱伴随儿女成长的主旨(2 分)【点评】句子赏析的答题方法:一、可以从修辞手法角度赏析。赏析一般格式为:修辞+修辞特点+内容+中心 比喻形象生动;拟人生动形象;排比整齐,有气势;夸张突出特点;反问加强语气;反语增加讽刺意味 表述形式:运用了的修辞手法,描写了,表达了。二、从描写的角度赏析 1、人物描写 格式:人物描写方法+内容+中心 表述形式:通过

    41、对人物的描写,写出了表达了。2、景物描写 格式:描写内容+作用(渲染气氛,烘托人物心情等) 表述形式:通过描写烘托了。四、写作(40分)10(40分)题目:变了要求:(1)写一篇 600 字左右的文章。 (2)不得透露个人相关信息。 (3)不得抄袭。【分析】【审题立意】这是一道命题作文。“变”是变化、改变的意思。这需要一个过程。“了”则表明了变化的结果,需要用事实印证的。本文适合写作记叙文。【选材构思】先确定变化的对象,是人(包括自己),还是植物、动物、自然景物。然后详细描述变化的具体经过,并从中获得感悟。例如,叙述我由对大人的不理解到逐渐理解的过程,点明了我变化及变化的原因。再如,描写我周围

    42、环境的变化过程,说明了人关爱自然,自然也会回报人类的美好主题。【技法点拨】在记述变化的过程中,需要使用细节描写,从而增加文章的感染力,揭示主旨,照应主题。【误区指南】变化是一个过程,不要使用一件事情去印证,应该通过至少两件货两件以上的事情来表现。【解答】【范文】变了 每当“我的家乡在日喀则,那里有条美丽的河”这熟悉的旋律响起时,便会勾起我对家乡的无限思念。 每次提到家乡便会有一种亲切的感觉伴着一份自豪油然而生,家乡淳朴好客的乡亲让人留恋,家乡的巨大变化让人欣喜。 在我的记忆里。家乡好像永远是个贫穷落后的小村庄,而细心观察,一切都在不知不觉中发生着巨大的变化。 记忆中的小村拥有一条长长的路,是那

    43、种最原始的,由黄土组成,周边时一排排清一色的小木屋。晴天有人走过便尘土飞扬,雨天水泥交加,成为名副其实的“水泥路”。水和着黄泥,在泥水里高一脚低一脚的踩着,小心翼翼的,生怕一个不留神便坐上“神舟号”。路干以后便成了坑坑洼洼的,走在上面脚咯的生疼,日复一日,那条路已面目全非。 记忆中的小村拥有一所小学。我的童年便在那里度过,那里成为我一份珍贵的记忆。每到冬天,便早早起床,在天还时黑蒙蒙的时候便踏上去学校的路,来到路上便看见一堆堆的火在路上燃烧着,周边围满了同村的孩子,你一把我一把的柴火加上去,那火便剧烈的燃烧着。我们伸出冰冷的手在火堆上寻找一丝温暖,同伴们你一言我一语的说到着,同时不停的翻着在火

    44、上的馍,待火熄灭后便结伴去学校,而此时的学校依然在黑暗中笼罩着,点燃桌上的蜡烛,在烛光中响起琅琅的读书声 小河浑浊不堪,鱼虾早已绝迹,水和着泥沙,上面漂浮着各色的垃圾,发出阵阵恶臭。小河痛苦的流淌着。 伴随着时间的退移,一切都在岁月的冲刷中发生着巨大的变化。 俗话说“要致富先修路”在国家的政策引导下,小村的路率先发生巨大的变化。昔日的土路早已寻不见踪影,取而代之的是光滑平直的水泥路,人们在也不会因为下雨而发愁了。清一色的小木屋也不复存在,换成了色彩鲜艳结构精巧的小洋楼。 在小村经济的蓬勃发展中,学校也发生了翻天覆地的变化。破旧阴暗的教室成了宽敞明亮的教学楼。而教室里电灯风扇等一系列东西应有尽有。现在村里小学的孩子越来越多。 一切都在欣欣向荣的发展着,小村也拥有一条清澈的小河。夏天的午后便会同伙伴们来河边嬉戏,河中不时蹦出一两条鱼虾,年龄大的爷爷奶奶们坐在树荫下哼着小曲要着蒲扇,年轻的妇女们找一块合适的石头,洗着全家老少的衣服,手低下不停的搓着,还时不时同旁边的人说两句,而快乐的我们在河岸上追逐,发出银铃般的笑声。小河给炎热的夏天带来了无限的凉意。


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