2018-2019学年上海市松江区七年级（上）期中语文试卷（含详细解答）

1、2018-2019学年上海市松江区七年级（上）期中语文试卷一、文言文1默写（1）试玉要烧三日满， 。 （放言五首（其三）（2） ，但余钟磬音。 （题破山寺后禅院）（3）野旷天低树， 。 （宿建德江）（4） ，边秋一雁声。 （月夜忆舍弟）（5）春蚕到死丝方尽， 。 （无题）2阅读下面的诗，完成各题 登岳阳楼 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。 戎马关山北，凭轩涕泗流。（1）解释诗中加点词语。乾坤：在诗中指 涕泗：在诗中指 （2）下列理解不恰当的一项是 A首联借“昔”“今”二字展开思路，为全诗浩大的气势奠定基础。B颔联“日夜浮”既写出洞庭湖的浩瀚，也暗示作

2、者的漂泊无依。C颈联一“无”一“有”写出了作者孤独多病的凄惨生活状况。D尾联“戎马”是指诗人曾骑过的马，写出诗人对战争的关注。3阅读下文，完成下列小题。小石潭记 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古

3、，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。（1）上文选自 ，作者 是“唐宋八大家”之一。（2）用现代汉语翻译下面的句子。其岸势犬牙差互，不可知其源。（3）请结合选文内容，填写下表。作者的游踪作者的感情小丘西行，发现小潭 身处潭边， 愉悦望溪源，曲折迷离迷茫坐潭上，悄怆幽邃 4阅读下文，完成下列小题。欧阳修苦读 欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻画地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长，而家无书读，就闾里士人家借而读之，或抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。（1）解释文中的加点词。及其稍长 或抄录 （2）文中画线句的翻译正确的一项是 A老夫人用荻草画画，教他

4、写字。B老夫人用荻草在地上画，教他写字。C老夫人用荻草画画，教他读书写字。D老夫人用荻草在地上画，教他读书写字。（3）从本文看，欧阳修长大后能够位列“唐宋八大家”之一的原因是： ； 。二、现代文5阅读下文，完成下列小题。我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经_开船，在桥石上一_，退后几尺，即又上前_了桥。于是_起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般

5、径向赵庄前进了。两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。最惹眼的是屹立在庄

6、外临河的空地上的一座戏台，模糊在远处的月夜中，和空间几乎分不出界限，我疑心画上见过的仙境，就在这里出现了。感谢关注“沈姐的语文课堂”微信公众号。这时船走得更快，不多时，在台上显出人物来，红红绿绿的动，近台的河里一望乌黑的是看戏的人家的船篷“近台没有什么空了，我们远远的看罢。”阿发说。月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面

7、议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。（1）选文选自课文 ，作者鲁迅，原名 。（2）选文第自然段“我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。”运用了 描写，表现了“我”当时 的心情。（3）选择恰当的动词，填入文中的括号里 A推 点 离 驾B点 推 出 驾C点 磕 出 驾D推 磕 出 驾（4）第自然段画线句“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”运用了 的修辞手法，表达效果是 。（5）下面选项中，对选文的分析不正确的一项是 A选文从听觉、

8、视觉、嗅觉等多角度，写出了“我”和小伙伴水上航行时愉悦的心情。B第自然段画线句的“蹲”字仿佛把石羊写活了，写出了孩子眼中生动有趣的世界。C第自然段画线句表达了“我”不甘心离开赵庄，还想回去看戏的心理。D第自然段画线句，运用了夸张的手法，间接写出航船速度快，伙伴们技艺高超。6阅读下文，完成下列小题。老海棠树史铁生如果可能，如果有一块空地，不论窗前屋后，要是能随我的心愿种点什么，我就种两棵树：一棵合欢，纪念母亲；一棵海棠，纪念我的奶奶。奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好像她们从来就在一起。老海棠树有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“

9、下来，下来吧，你就这么一天到晚呆在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个“海底捞月”把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，站在老海棠树下，望着我春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累

10、！”奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋。或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。那时我大些了，在外工作，从陕北回来看她，奶奶已经腰弯背驼。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦唰啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：

11、“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“你刚回来，去歇息着吧。”冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。感谢关注“沈姐的语文课堂”微信公众号！她曾经读一本扫盲识字课本，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再说，您学那玩意儿有用吗？”奶奶立刻不语，惟低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶”我记得她终于抬起头时，眼里竟无对我的责备。 如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里

12、，我的q do 中，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，望着我，或不时地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。（1）看拼音写汉字。 q do （2）概括“奶奶”所做的事，填写在横线上。春天， ；夏天，奶奶在树荫里补花、洗菜；秋天，奶奶大清早去扫院子；冬天， 。（3）请分析加点词的表达效果。我两腿攀紧树桠，一个“海底捞月”把碗筷接上来。我记得她终于抬起头时，眼里竟无对我的责备。（4）品读第段画波浪线部分，完成下面的表格。句子“我”的心理奶奶。用了句号，写出我在意识到伤了奶奶的心，感到不安、想

13、要和好的试探。奶奶！用了感叹号， 奶奶用了破折号， （5）下面选项对文意理解错误的一项是 A本文是史铁生纪念奶奶的一篇文章，“老海棠树”是文章的线索。B第自然段的对话看似平淡而温馨，也写了我的调皮和奶奶的慈爱。C第自然段的画线句写出奶奶糊纸盒和补花，是为了挣钱贴补家用。D第自然段“我永生的痛悔”是指我对否定奶奶、伤害了她这一行为感到后悔。三、综合运用7请阅读下面古人交友的故事，完成各题。（一） 伯牙擅长弹琴，钟子期善于倾听。伯牙弹琴的时候，心里想到高山。钟子期说：“你弹得太好了！我的眼前仿佛出现了巍峨的高山，心里想着流水。”钟子期说：“好啊！我好像看见了奔腾的江河！”伯牙所思的，钟子期都能准确

14、地道出他的心意。钟子期死后，伯牙觉得再也找不到知音了，于是他把心爱的琴摔碎，终身不再弹琴。（二） 管宁和华歆同在园中锄草。看见地上有一片金，管宁仍依旧挥动着锄头和看到瓦片石头一样没有区别，华歆高兴地拾起金片后又扔了它。曾经，他们同坐在同一张席子上读书，有个坐着有围棚的车穿着礼服的人刚好从门前经过，管宁还像原来一样读书，华歆却放下书出去观看。管宁就割断席子和华歆分开坐，说：“你不是我的朋友了。“（三） 子曰：有朋自远方来不亦乐乎！【解释】孔子说：有同门的朋友从远方来（和我共同谈论探讨学问），不也是很快乐的吗？（1）从以上材料中看出，古人交朋友的标准是 、 。（2）你认为选择朋友最重要的是什么？为

15、什么？四、写作8写作。题目： 来了。（横线上可以填“春天、挑战、通知书、某某的信、或者某个人等等”）要求：先补充题目，再写一篇记叙文。600字左右。避免出现个人相关信息。不要对试卷或课文进行抄袭。（内容或情节相似即视为抄袭）2018-2019学年上海市松江区七年级（上）期中语文试卷参考答案与试题解析一、文言文1默写（1）试玉要烧三日满，辨材须待七年期。 （放言五首（其三）（2）万籁此俱寂，但余钟磬音。 （题破山寺后禅院）（3）野旷天低树，江清月近人。 （宿建德江）（4）戍鼓断人行，边秋一雁声。 （月夜忆舍弟）（5）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 （无题）【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记

16、能力。我们要在平时的学习中，做好积累，尤其要注意不能出现错别字。【解答】答案：（1）辨材须待七年期（注意“辨”的写法）；（2）万籁此俱寂（注意“籁”的写法）；（3）江清月近人；（4）戍鼓断人行（注意“戍”的写法）；（5）蜡炬成灰泪始干。【点评】解答此类问题，关键还是平时要加强背诵和记忆，做到正确书写。2阅读下面的诗，完成各题 登岳阳楼 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。 戎马关山北，凭轩涕泗流。（1）解释诗中加点词语。乾坤：在诗中指日月涕泗：在诗中指眼泪（2）下列理解不恰当的一项是DA首联借“昔”“今”二字展开思路，为全诗浩大的气势奠定基础。B颔联“日

17、夜浮”既写出洞庭湖的浩瀚，也暗示作者的漂泊无依。C颈联一“无”一“有”写出了作者孤独多病的凄惨生活状况。D尾联“戎马”是指诗人曾骑过的马，写出诗人对战争的关注。【分析】登岳阳楼是唐代诗人杜甫的诗作。这是一首即景抒情之作，前两联写登岳阳楼所见，用凝练的语言，将洞庭湖水势浩瀚无际的磅礴气势和宏伟壮丽的形象真实地描画出来，勾勒出一幅气象万千的画面。颈联表现自己政治生活坎坷，漂泊天涯，怀才不遇的心情。尾联抒写出诗人眼睁睁看着国家离散而又无可奈何，空有一腔热忱却报国无门的凄伤。这首诗意蕴丰厚，抒情虽低沉抑郁，却吞吐自然，显得雄浑大气，气度超然。【解答】（1）本题考查重要词语的含义。”乾坤：天地，此指日月

18、。涕泗流：眼泪。（2）本题考查对诗歌的理解。ABC正确；D错误，戎马：指战争。故选：D答案：（1）日月 眼泪（2）D译文：以前的日子就听说洞庭湖波澜壮阔，今日如愿终于登上岳阳楼。浩瀚的湖水把吴楚两地撕裂，似乎日月星辰都漂浮在水中。亲朋好友们音信全无，我年老多病，乘孤舟四处漂流。北方边关战事又起，我倚着栏杆远望泪流满面。【点评】如何鉴赏诗歌：一要知人论世。读懂一首诗，首先要了解诗歌产生的时代背景、作家的生平经历和创作风格。二要把握形象。诗是通过鲜明生动的艺术形象来反映生活抒发感情，阅读、鉴赏诗歌就要通过认真分析、品味，理解和把握这种形象。三要理解情感。感情是诗歌的生命和灵魂，只有很好地体会诗人在

19、诗中的感情和基调，才能准确理解诗歌的主旨。3阅读下文，完成下列小题。小石潭记 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。（1）上文选自柳河东集，作者柳宗元

20、是“唐宋八大家”之一。（2）用现代汉语翻译下面的句子。其岸势犬牙差互，不可知其源。（3）请结合选文内容，填写下表。作者的游踪作者的感情小丘西行，发现小潭快乐身处潭边，赏水清鱼活愉悦望溪源，曲折迷离迷茫坐潭上，悄怆幽邃凄清/孤寂/苦闷【分析】译文： 从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的佩环相碰击发出的声音，（我）心里感到高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，

21、随风飘拂。 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。阳光直照（到水底），（鱼的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间（又）向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。 向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那样曲折，水流像蛇那样蜿蜒前行，时而看得见，时而看不见。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。 我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。 一起去游玩的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着同去的有

22、姓崔的两个年轻人。一个叫做恕己，一个叫做奉壹。【解答】（1）本题考查学生文学常识的把握。文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。柳宗元，字子厚，唐代河东人，杰出诗人、哲学家、儒学家乃至成就卓著的政治家，唐宋八大家之一。著名作品有永州八记等六百多篇文章，经后人辑为三十卷，名为柳河东集。（2）本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意下列字词的翻译，如“犬

23、牙：名词作状语，像狗的牙齿一样。差互，交相错杂。”句意为：小溪两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。（3）本题考查对文章内容的分析理解。根据所给提示梳理填空即可。发现小石潭“心乐之”；坐潭边“似与游者相乐”；坐潭上“凄神寒骨，悄怆幽邃”。答案：（1）柳河东集柳宗元（2）小溪两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。（3）快乐 赏水清鱼活 凄清/孤寂/苦闷【点评】文言文翻译的原则。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直

24、接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。 4阅读下文，完成下列小题。欧阳修苦读 欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻画地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长，而家无书读，就闾里士人家借而读之，或抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。（1）解释文中的加点词。及其稍长等到或抄录有时（2）文中画线句的翻译正确的一项是BA老夫人用荻草画画，教他写字。B老夫人用荻草在地上画，教他写字。C老夫人用荻草画画，教他读书写字。D老夫人用荻草在地上画，教他读书写字。（3）从本文看，欧阳修长

25、大后能够位列“唐宋八大家”之一的原因是：母亲教导有方；自己勤奋学习。【分析】参考译文： 欧阳修在四岁时失去了父亲，家境贫穷，没有钱供他上学。欧阳修的母亲用芦苇秆在沙地上写画，教给他写字。还教给他诵读许多古人的篇章，让他学习写诗。到他年龄大些了，家里没有书可读，他就到乡里的读书人家去借书来读，有时借此机会抄录下来。以至于白天黑夜废寝忘食，欧阳修只一心一意努力读书。他从小时候起所写的诗歌文章，就与大人一样有文采。【解答】（1）本题考查理解文言词语含义的能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语即可。句意为：到他年龄大些了。及：等到。句意为：有时借此机会抄录下来。或：有时

26、。（2）本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。句中重点词有：以，用；画地，在地上画画；书字，写字。句意为：老夫人用荻草在地上画，教他写字。故选：B。（3）本题考查对文章内容的理解。解答此题要先疏通文意，然后结合关键句子来分析。结合内容，从“太夫人以荻画地，教以书字”“而家无书读，就闾里士人家借而读之，或抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务”等语句中可知，欧阳修因为在母亲教导下，克服重重困难，勤学苦读，终有所成。答案：（1）等到；有时。（2）B（3）母亲教导有方 自己勤奋学习。【点评

27、】或：一食或尽粟一石（有时）或以钱币乞之（有的人）或异二者之为（或许）二、现代文5阅读下文，完成下列小题。我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经_开船，在桥石上一_，退后几尺，即又上前_了桥。于是_起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的

28、连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台，模糊在远处的月夜中，和空间几乎分不出界限，我疑心画上见过的仙境，就在这里出现了。感谢关注

29、“沈姐的语文课堂”微信公众号。这时船走得更快，不多时，在台上显出人物来，红红绿绿的动，近台的河里一望乌黑的是看戏的人家的船篷“近台没有什么空了，我们远远的看罢。”阿发说。月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿

30、，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。（1）选文选自课文社戏，作者鲁迅，原名周树人。（2）选文第自然段“我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。”运用了心理描写，表现了“我”当时欢喜、轻快的心情。（3）选择恰当的动词，填入文中的括号里CA推 点 离 驾B点 推 出 驾C点 磕 出 驾D推 磕 出 驾（4）第自然段画线句“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”运用了比喻的修辞手法，表达效果是把连绵的山比作野兽的脊背，以野兽奔跑的姿态写山之连绵，生动形象地写出了船速之快和“我”想看到社戏的急切心情。（5）下面选项中，对选文的分析不正确的一项是DA选文

31、从听觉、视觉、嗅觉等多角度，写出了“我”和小伙伴水上航行时愉悦的心情。B第自然段画线句的“蹲”字仿佛把石羊写活了，写出了孩子眼中生动有趣的世界。C第自然段画线句表达了“我”不甘心离开赵庄，还想回去看戏的心理。D第自然段画线句，运用了夸张的手法，间接写出航船速度快，伙伴们技艺高超。【分析】社戏是鲁迅先生的一篇小说，这篇文章通过“我”和少年伙伴们夏夜行船、船头看戏、月下归航等情节的描写，展示了“我”的一段天真烂漫、童趣盎然的江南水乡文化生活经历，刻画了一群农家少年的形象，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德。选文主要写在经历了多个波折后，我和小伙伴们一起去看戏，在路上的心理感受。其中的景

32、物描写很优美，调动和各种感官并用了比喻的修辞，来突出“我”内心的愉快。【解答】（1）本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。社戏是现代文学家鲁迅写于1922年的短篇小说，发表于同年12月小说月刊第13卷12号，后收入小说集呐喊。（2）本题考查对句子的理解。“很重的心忽而轻松了”可知的心理描写，“我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大”，这一句运用夸张修辞手法，生动地写出“我”如愿以偿的喜悦。（3）本题考查对词语的理解。此段是看社戏时开船时的动作。开船时先要竹篙点一下，在桥石上一磕，根据惯性

33、船先往后退，随后船就往前开了，于是伙伴们驾船去赵庄看社戏去了。故选：C。（4）本题考查对比喻修辞手法及作用的理解。比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，是修辞学的辞格之一。这是一句比喻句。句中，把“淡黑的起伏的连山”比作“踊跃的铁的兽脊”。其中淡黑的颜色和铁的颜色相似，起伏的连山与踊跃跑动的野兽脊背相似。把静态的山作动态写，写出了小伙伴行船之快，也很好的烘托了“我”急于看到社戏的心情。（5）本题考查对文章内容的理解。ACB正确；D有误，从侧面突出了孩子架船技术的高超，也表现了孩子们归航途中的喜悦心情。没有运用夸张的手法。答案：（1）社戏周树人 （2）心理 欢

34、喜、轻快 （3）C（4）比喻 把连绵的山比作野兽的脊背，以野兽奔跑的姿态写山之连绵，生动形象地写出了船速之快和“我”想看到社戏的急切心情。 （5）D【点评】从修辞手法角度赏析题的答题格式为：修辞+修辞特点+内容+中心 比喻形象生动；拟人生动形象；排比整齐，有气势；夸张突出特点；反问加强语气；反语增加讽刺意味 表述形式：运用了的修辞手法，描写了，表达了。6阅读下文，完成下列小题。老海棠树史铁生如果可能，如果有一块空地，不论窗前屋后，要是能随我的心愿种点什么，我就种两棵树：一棵合欢，纪念母亲；一棵海棠，纪念我的奶奶。奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好像她们从来就在一起。老海棠树有两条粗

35、壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚呆在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个“海底捞月”把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，站在老海棠树下，望着我春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过

36、你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋。或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。那时我大些了，在外工作，从陕北回来看她，奶奶已经腰弯

37、背驼。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦唰啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“你刚回来，去歇息着吧。”冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。感谢关注“沈姐的语文课堂”微信公众号！她曾经读一本扫盲识字课本，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再说，您学那玩意儿有用吗？”奶奶立刻不语，惟低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶

38、奶”我记得她终于抬起头时，眼里竟无对我的责备。 如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的q do祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，望着我，或不时地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。（1）看拼音写汉字。 q do祈祷（2）概括“奶奶”所做的事，填写在横线上。春天，奶奶坐在树下糊纸袋；夏天，奶奶在树荫里补花、洗菜；秋天，奶奶大清早去扫院子；冬天，奶奶在灯下学习、读报。（3）请分析加点词的表达效果。我两腿攀紧树桠，一个“海底捞月”把碗筷接上来。我记得她终于抬起头时，眼里竟无对我的责

39、备。（4）品读第段画波浪线部分，完成下面的表格。句子“我”的心理奶奶。用了句号，写出我在意识到伤了奶奶的心，感到不安、想要和好的试探。奶奶！用了感叹号，“海底捞月”生动体现了“我”敏捷的动作和顽皮淘气的个性。奶奶用了破折号，“终于”足见奶奶低头不语的时间之久，体现了奶奶此刻非常惭愧，失落的心理。（5）下面选项对文意理解错误的一项是CA本文是史铁生纪念奶奶的一篇文章，“老海棠树”是文章的线索。B第自然段的对话看似平淡而温馨，也写了我的调皮和奶奶的慈爱。C第自然段的画线句写出奶奶糊纸盒和补花，是为了挣钱贴补家用。D第自然段“我永生的痛悔”是指我对否定奶奶、伤害了她这一行为感到后悔。【分析】全文共记

40、叙了有关奶奶的七件往事：树下唤孙、送饭，糊纸袋，补花，洗菜，扫院子，灯下学习。以老海棠树为线索，贯穿全文；老海棠树象征了奶奶，在“我”的记忆里与奶奶的形象不能分开；含蓄、形象地表现了奶奶和“我”之间浓浓的祖孙情。【解答】（1）本题考查字形的掌握。字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三个字的专业术语和熟语。“祈祷”是左右结构的字，造字法为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。（2）本题考查对文章内容的梳理概括。此题根据时间就是季节来梳理概括即可。春天第段“奶奶坐在树下糊纸袋”；第段“奶奶常常在灯下学习”。（3）本题考查对词语的理解。理解词语先要知道词语的本义，再结合语境来理解。“

41、海底捞月”意思是到水中去捞月亮。这里体现出“我”的动作的敏捷，再进一步体现了“我”顽皮淘气的个性。“终于”意思为最终，表示所意料的或所期望的事情最终发生。奶奶问我问题，我直接说“不知道”，这深深打击了奶奶，“终于”写出奶奶因为这个长时间低头不语，表现奶奶的失落心理。（4）本题考查对词句含义的理解。“我”的三声呼唤看似一字不差，实则蕴含着丰富的情感及心理变化。第一声陈述的语气写出“我”有一点不安，知道上了奶奶的心；第二声感叹的语气写出“我”急于想得到奶奶的原谅；第三声无奈的语气写出“我”的哀求。（5）本题考查对文章内容的理解。ABC正确；C有误，划线句子是奶奶的语言描写，表现了奶奶对一份有尊严的

42、工作的渴望和对孩子的不理解自己的不满。故选：C。答案：（1）祈祷（2）奶奶坐在树下糊纸袋 奶奶在灯下学习、读报（3）“海底捞月”生动体现了“我”敏捷的动作和顽皮淘气的个性。“终于”足见奶奶低头不语的时间之久，体现了奶奶此刻非常惭愧，失落的心理。（4）写出奶奶不回应，“我”想要求得奶奶原谅的焦急。 声音的拖长，表达了“我”想和奶奶和好的一种哀求。（5）C【点评】解答对文章内容的梳理概括题，要在通读全文，在理解文章内容的基础上，筛选出相关的语句概括作答。三、综合运用7请阅读下面古人交友的故事，完成各题。（一） 伯牙擅长弹琴，钟子期善于倾听。伯牙弹琴的时候，心里想到高山。钟子期说：“你弹得太好了！我的眼前仿佛出现了巍峨的高山，心里想着流水。”钟子期说：“好啊！我好像看见了奔腾的江河！”伯牙所思的，钟子期都能准确地道出他的心意。钟子期死后，伯牙觉得再也找不到知音了，于是他把心爱的琴摔碎，终身不再弹琴。（二） 管宁和华歆同在园中锄草。看见地上有一片金，管宁仍依旧挥动着锄头和看到瓦片石头一样没有区别，华歆高兴地拾起金片后又扔了它。曾经，他们同坐在同一张席子上读书，有个坐着有围棚的车穿着礼服的人刚好从门前经过，管宁还像原来一样读书，华歆却放下书出去观看。管宁就割断席子和华歆分开坐，说：“你不是我的朋友了。“