2018-2019学年江苏省南京市建邺区七年级（上）期中语文试卷（含详细解答）

1、2018-2019学年江苏省南京市建邺区七年级（上）期中语文试卷一、填空题（共2小题，每小题0分，满分0分）1用诗文原句填空。（1）子曰：“   ，思而不学则殆。”（论语为政）（2）少壮不努力，   。   （汉乐府长歌行）（3）   ，应傍战场开。 （岑参行军九日行军九日思长安故园）（4）   ，一夜征人尽望乡。 （李益夜上受降城闻笛）（5）夕阳西下，   。    （马致远天净沙秋思）（6）一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。   ，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（朱自清春）（7）行舟江上，景，无处

2、不在，王湾见到了春水初涨时的“   ，   ”；江上行舟，情，无时不有，李白用“   ，   ”表达自己离友人愈远就愈加想念的心情。（依次用次北固山下和峨眉山月歌中的句子填写）2在田字格内用正楷字抄写下面的名言。恰同学少年，风华正茂3阅读下列文字，给加点字注音，根据拼音写汉字。风声，雨音，人言，鸟语构成一个混响而有活力的世界。然而，徘徊 在青春的十字路口的我，心中却流淌着一种ji_然不同的声音，它既粗犷又细腻，既质p_又华美。它比任何声音的形式都丰富，比任何声音的韵律都动听，也比任何声音的意蕴都深邃，这是生命成长的声音。（1）徘徊   （2）j

3、i然不同   （3）粗犷   （4）质p   4下列说法有误的一项是（）A“上了台阶，面前是一堵石墙，墙上密密麻麻地刻着牺牲烈士的姓名。”这句话中，第一个“上”是动词，第二个“上”是名词。B一次班会课上，一飞同学和大家分享了自己语文学习上的宝贵经验，然后谦虚地说：“一点高见，仅供大家参考。”C朝花夕拾是鲁迅先生回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的散文集，我们所学的从百草园到三味书屋就选自其中。D鲁迅先生首次知道“赫胥黎”，接触“物竞天择”，了解“苏格拉底”的思想是在矿路学堂，这段经历在琐记中提及。5班级开展主题为“照片里的故事”的语文综合性学习活动，请你参

4、与以下工作。（1）仿照示例，为“分享照片”环节准备素材。（注意修辞手法的运用）主题词照片名称分享理由1“爱与成长”我为妈妈庆生辰    妈妈给了我阳光般温暖的爱，这张照片记录了我为妈妈庆祝生日时吹蜡烛的瞬间，表达了我对妈妈的感谢。2     （2）在“讲述故事”的环节中，小蕊提供了以下对话，请说说加点词在不同语境中的意思。爸爸：小蕊，今天下午妈妈在保利大剧院演出，咱们一起去看看吧。小蕊：算了吧，老爸，看到我们她的表现会不（A）自然的。爸爸：那上了一个星期的课，总要休息一下，不如到大（B）自然里走走。小蕊：老爸，难得周末，就让我在家玩会儿电脑、玩玩游戏，（

5、C）自然就得到休息了。6阅读古诗，完成小题。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄【唐】李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。                                                      我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。（1）诗歌中的“   ”（景物名）既点出了暮春时节，也暗示了 &nbs

6、p; 。（2）李白借月抒怀的名句很多，从以下句子中选择与划线句手法相同的一句赏析。床前明月光，疑似地上霜。（静夜思）举杯邀明月，对影成三人。 （月下独酌）7阅读下面的文言文，完成小题。咏雪       谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。（选自世说新语）（1）用“/”画出下面句中朗读停顿处（画两处）。谢 太 傅 寒 雪 日 内 集（2）解释下面句中的加点字。与儿女讲论文义   俄而雪骤   （3）用现代汉

7、语解释下面句子的意思。撒盐空中差可拟（4）文中“未若柳絮因风起”历来被赞为“咏雪”的经典句，其实后人还有不少咏雪的佳句，如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”“夜深知雪重，时闻折竹声”等。结合这几个句子概括前人精妙写雪的方法。8阅读秋天的怀念（节选），完成小题。秋天的怀念（节选）那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前，“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有

8、什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去仿膳，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。她出去了，就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿”。又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白

9、色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活（1）阅读出自选文和散步的两句自然环境描写的句子，完成题目。那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有点淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿这一切都使人想着一样东西生命。秋叶飘落和冰雪消融的声音都很微弱，为什么作者能够捕捉到？结合句中人物的心情分别回答。（2）选文第一段中母亲“絮絮叨叨地说”和“忽然不说”的原因各是什么？揣摩其中饱含的母亲的深情。（3）“她出去了，就再也没回来。”独立成

10、段，说说它在结构和内容情感上的作用。（4）孩子说，还没秋游，秋天就没来；少女说，黄叶飘零，秋天就来了。你觉得史铁生会怎么看待“秋天来没来”这个问题呢？结合选文说说。9完成下面的选文，完成下列各题。从田湖出发去找李白阎连科       出走和背叛，是少年时代楔进我脑里永远也拔不出来的一根桩。       成长是由无数、无数次想要出走，而又不得不留下的过程叠加起来的；而成熟，是人生历练的静默不言的一种光。然而一次一次地想要离家和出走，想要把自己放逐到哪儿，也许正是长大、成熟的一种准备呢。在那偌大的田湖村，父母交给我们的爱，多得常常从小院漫

11、出来。然而这种爱，还总是不能化去一个男孩想要离家出走的念想。有一天，我决定出走了。       想到我决定要出走，有一种兴奋在我身上鼓荡着，仿佛不立刻离开那个家、那院子，我会窒息在那家那院的温暖里。也就说走就走，把作业课本收起扔在窗台上；把屋门、大门锁起来；把家里钥匙塞进家人可以找到的门脑上方的一个小墙洞儿里，就这么匆匆离家上路了。       我不知道我要去哪儿，又好像早就计划好了要去哪儿样，直到沿着大堤走离村庄，东山渐近，田湖渐远，一片柳林外的伊河，白花花地泻在我面前，我才知道我要离家去哪儿我要独自蹚过伊河水，爬到对面伏牛山的九皋

12、主峰上。       老师说过，九皋是伏牛山余脉东延的主峰，海拔九百多米，中国第一本诗集诗经上的“鹤鸣九皋，声闻于天”，说的就是那山和那峰。说唐朝的李白，曾独自从龙门走来，上过那山峰。还在那儿留过一首名为鹤鸣九皋的诗：       昭化呈仙质，长鸣在九皋。             这首诗，有啥儿意味和蕴藏，那时我是完全不懂的（现在也不懂），但却觉得不懂反而好写了，如“窗前明月光”那样的静夜思，因为人人都懂反而写不得。       我总以为自己能写

13、出那种人人都不懂的诗，也就蓄意要爬到那山上，和李白一样坐在山顶，诗兴大发，写出一首好到别人都看不懂的诗。当然呢，写不写诗不重要，重要的是我终于离家出走、独自走了很远的路，经过了很多事，遇上了很多的艰辛和奇遇，它们都被我一一征服后，我成了站在山顶上的一个大人物。       浪漫和草率，在我幼稚的胸膛发酵鼓胀着，使我有了一种从未有过的离家出走的英雄气。走小路，过村庄；在村头遇到了土狗追着我跑叫和撕咬；遇到了哪村的一匹惊马从我身边飞过去，弹起的灰尘落在我脸上，我都没有丝毫的恐惧和惊异。我是要离家出走的人。我要和李白一模样，独自登上那很少有人爬到山顶的九皋峰（一定要写诗

14、），我当然不能有任何的惊惧和担忧。我就那么独自沿着东山下的村庄走，不和人说话，不和人来往，旁若无顾，视若无人，就到了九皋山下那条“牛瞪眼”的小路上。       山在头顶，我在山下，正南的太阳烧在我的发梢上。我知道我不久就要登上九皋山，爬上主峰振臂高呼了。我要站在峰顶上，让风吹着我的头发和衣服，环顾四周，略思片刻，最后把我的胳膊高高举起挥动着，用我最大的嗓子对着天下唤：“有一天我要吃得好也要穿得好！”“有一天我要吃得好也要穿得好！”为了不在写诗和爬山的路上碰到三姑家里人，我走过了两个村庄后，到了第三个我三姑家住的梁疙瘩村（这村名，烦），就有意绕过村庄，从村旁一片庄

15、稼地里穿过去，沿着沟崖小道，攀着荆棵野榆走了很远的路，到了终于可以看清山顶时，以为峰顶到来了，诗也可能到来时，我可以站下回望，首先振臂高呼口号那一刻时，却从不远处的山崖边，蠕蠕动动爬上来一个人，收拾捆绑他在崖头砍拾的柴火（又是柴火），我们彼此一望，都怔着惊着了。他竟是我要躲要闪的三姑夫。三姑夫就那么如在那专门等我一样出现了。我呆在崖头边儿上，三姑夫看着极吃惊的我，很快平静下来连问了我三句话：“你怎么在这儿？”“是你三姑让你来这儿找我的？”“走，我们回家吃饭去。午饭都错过时辰了。”我就这样莫名其妙、前功尽弃地被我姑夫强拉硬拽着回他家里了。匆匆吃了饭，赶着日落和黄昏，就带着我下山和过河，又把我送回

16、田湖了。       盛大、庄重的离家出走，就这么草草地收兵结了尾。一场人生庄严的梦愿与宣誓，还未及最后登上宣誓台，就被人从梦中叫醒了。现实总是比梦想有力量，少年明亮美妙的梦，被现实一碰即破后，我这一生，再也没有机会登上那座山，再也没有可能在那山顶李白待过的地方坐坐与站站，高举着胳膊大唤了。       我的少年就这样了，还是那时候的李白好。       我连李白的影子都没找到，就那样在历史与现实的错口和李白分手了。（文章节选自从田湖出发去找李白，有删改）（1）用简洁的语言概括文章的主要内容。（2）从修辞

17、的角度赏析文中画线句子。（3）下列句中加点词语的运用有异曲同工之妙，请解释它们的含义。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。 （春朱自清）浪漫和草率，在我幼稚的胸膛发酵鼓胀着，使我有了一种从未有过的离家出走的英雄气。（4）作者多次写到“我”欲站在峰顶“振臂高呼”的愿望有何作用？（5）“我”渴望和李白一样坐在山顶写一首好诗，但最终“连李白的影子都没找到”。请结合文章说说“我”的成长与李白有怎样的联系？10阅读下面文字，按要求作文。       在我们的成长过程中，有许多撩拨心弦的记忆：亲人的呵护、师长的教诲、同伴的启迪、

18、书香的熏陶这些记忆如同温暖的阳光，呵护着我们的成长。       请以“阳光下”为题，写一篇记叙文。要求：（1）写你最熟悉的生活，抒发你最真挚的情感。（2）不得抄袭，不得套作，书写规范，卷面整洁。（3）文中不得出现真实的人名、校名。（4）不少于500字。2018-2019学年江苏省南京市建邺区七年级（上）期中语文试卷参考答案与试题解析一、填空题（共2小题，每小题0分，满分0分）1用诗文原句填空。（1）子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（论语为政）（2）少壮不努力，老大徒伤悲。   （汉乐府长歌行）（3）遥怜故园菊，应傍战场开。 （岑参行军九日行军九日

19、思长安故园）（4）不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 （李益夜上受降城闻笛）（5）夕阳西下，断肠人在天涯。    （马致远天净沙秋思）（6）一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（朱自清春）（7）行舟江上，景，无处不在，王湾见到了春水初涨时的“潮平两岸阔，风正一帆悬”；江上行舟，情，无时不有，李白用“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”表达自己离友人愈远就愈加想念的心情。（依次用次北固山下和峨眉山月歌中的句子填写）【分析】本题考查名句的背诵和默写。【解答】答案：（1）学而不思则罔；    （重点字：罔）（2）老大徒伤

20、悲； （3）遥怜故园菊；（4）不知何处吹芦管；    （重点字：芦）（5）断肠人在天涯；    （重点字：涯）（6）山朗润起来了；（7）潮平两岸阔，风正一帆悬；（8）夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。（重点字：渝）【点评】解答此题的关键是在准确掌握句子内容的基础上，做到不添字、不漏字、不写错别字。2在田字格内用正楷字抄写下面的名言。恰同学少年，风华正茂【分析】本题考查学生汉字的抄写，注意用正楷或行楷抄写，做到美观、规范、正确。【解答】答案：恰同学少年，风华正茂【点评】书写时做到正确、工整、美观即可。注意书写时将字写在田字格中间，大小要合适。注意“茂”这个字

21、的结构，不能在方格中把这两个字写得太长，要做到字体方正。3阅读下列文字，给加点字注音，根据拼音写汉字。风声，雨音，人言，鸟语构成一个混响而有活力的世界。然而，徘徊 在青春的十字路口的我，心中却流淌着一种ji_然不同的声音，它既粗犷又细腻，既质p_又华美。它比任何声音的形式都丰富，比任何声音的韵律都动听，也比任何声音的意蕴都深邃，这是生命成长的声音。（1）徘徊hui（2）ji然不同截（3）粗犷gung（4）质p朴【分析】本题考查对字音字形的辨析能力。【解答】答案：（1）hui（2）截（3）gung（4）朴【点评】解答此类问题，需要我们在平时的学习中，做好积累。对一些同音字可以按读音进行归纳；对于

22、形似字，要注意观察其细微差别。4下列说法有误的一项是（）A“上了台阶，面前是一堵石墙，墙上密密麻麻地刻着牺牲烈士的姓名。”这句话中，第一个“上”是动词，第二个“上”是名词。B一次班会课上，一飞同学和大家分享了自己语文学习上的宝贵经验，然后谦虚地说：“一点高见，仅供大家参考。”C朝花夕拾是鲁迅先生回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的散文集，我们所学的从百草园到三味书屋就选自其中。D鲁迅先生首次知道“赫胥黎”，接触“物竞天择”，了解“苏格拉底”的思想是在矿路学堂，这段经历在琐记中提及。【分析】本题考查学生对语法知识、文学文化常识的识记能力和对名著的阅读能力。我们要对这些相关知识熟练掌握，才

23、能从容应对这种综合性习题。【解答】ACD说法正确；B有误，“高见”是敬辞，见解独到精譬，不落俗套。不能用来形容自己。故选：B。【点评】解答此类问题，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家及其作品必须熟记。5班级开展主题为“照片里的故事”的语文综合性学习活动，请你参与以下工作。（1）仿照示例，为“分享照片”环节准备素材。（注意修辞手法的运用）主题词照片名称分享理由1“爱与成长”我为妈妈庆生辰    妈妈给了我阳光般温暖的爱，这张照片记录了我为妈妈庆祝生日时吹蜡烛的瞬间，表达了我对妈妈的感谢。2我和爸爸、妈妈去旅游爸爸、妈妈为了让我开阔视野，带我去旅游，领略大自然的美好风

24、光。我深切体会到了爸爸、妈妈对我的深厚爱（2）在“讲述故事”的环节中，小蕊提供了以下对话，请说说加点词在不同语境中的意思。爸爸：小蕊，今天下午妈妈在保利大剧院演出，咱们一起去看看吧。小蕊：算了吧，老爸，看到我们她的表现会不（A）自然的。爸爸：那上了一个星期的课，总要休息一下，不如到大（B）自然里走走。小蕊：老爸，难得周末，就让我在家玩会儿电脑、玩玩游戏，（C）自然就得到休息了。【分析】（1）本题考查学生积累素材的能力。首先选择一张与父母拍的照片，结合照片的内容，围绕“爱与成长”的主题来写分享的理由即可。照片名称可拟写为：我和爸爸、妈妈去旅游。围绕“爸爸、妈妈为了让我开阔视野，带我去旅游，领略大

25、自然的美好风光。我深切体会到了爸爸、妈妈对我的深厚爱”来写分享的理由即可。（2）本题考查学生对词语在不同语境中的意思。解答时首先要明确该词语的意义和用法，然后再结合具体的语言环境来分析。“自然”在现代汉语中的意思有：不局促；不呆板。宇宙万物，自然界。不经人力干预而自由发展。表示理所当然。根据以上“自然”这个词语的意思，结合这三个句子的所表达的来思考即可。A处，“自然”形容的是人物的表现，所以此剧中的“自然”指表演不局促、不呆板。B处的“自然”形容的是环境，所以此句的“自然”指的是自然界。C处，根据语境可知此句的“自然”是理所应当的意思。【解答】答案：（1）照片名称：我和爸爸、妈妈去旅游分享理由

26、：爸爸、妈妈为了让我开阔视野，带我去旅游，领略大自然的美好风光。我深切体会到了爸爸、妈妈对我的深厚爱【解析】（2）A处“自然”指表演不局促、不呆板；B处“自然”指的是自然界；C处“自然”表示理所应当。【点评】多义词辨析方法：A从多音现象辨析；B从词义上辨析；C从词性上辨析；D从语境上辨析；E从对象与搭配上辨析。6阅读古诗，完成小题。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄【唐】李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。                             &

27、nbsp;                        我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。（1）诗歌中的“杨花”（景物名）既点出了暮春时节，也暗示了征人。（2）李白借月抒怀的名句很多，从以下句子中选择与划线句手法相同的一句赏析。床前明月光，疑似地上霜。（静夜思）举杯邀明月，对影成三人。 （月下独酌）【分析】这首七绝，是李白写给他的好友王昌龄的。王昌龄得罪贬官，李白在听到他不幸的遭遇以后，写了这一首充满同情和关切的诗篇，从远道寄给他。这是一首短短四句的抒情短章，感情的分量却相当

28、沉重。【解答】（1）本题考查学生对诗歌中关键词语的理解与分析的能力。答题时需要通晓诗歌大意，理解相关诗句的意思，分析关键词语的含意即可。“杨花落尽子规啼”的意思是“在杨花落完子规啼鸣的时候”，“杨花”指的是杨絮，由此可知诗歌描写的是暮春时节的景色。杨花和子规两种意象，前者有飘零之感，而子规的叫声为不如归去，这句诗暗示了友人前途命运未卜。（2）本题考查赏析诗词名句。赏析句子时，要根据句子的内容和语言表达从写作手法、表现的情境（景物特点）、表达的情感（作品中的人物或作者）几个方面来分析，指出精彩巧妙之处。“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”运用了拟人的修辞，将月亮人格化，月亮成了善解人意的使者，诗人

29、借助明月表达对友人的无比关切和思念之情。句中的“举杯邀明月”，一个“邀”字，写出了诗人把明月当作慰藉心灵的知己，将独酌时的孤寂倾诉给明月。而句运用了比喻的修辞来写月光。根据以上分析可知句与画线句的手法一致。答案：（1）杨花；征人（王昌龄）前途命运未卜。（2）选择，都是通过诗人大胆绮丽的想象（拟人）将明月人格化，赋予人的情感（仅选择无共性分析不得分），“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。”将明月当成友好的使者，表达诗人对好友王昌龄的关怀；“举杯邀明月”一句，则是写出诗人独酌时的孤寂，愿把明月当作可以慰藉心灵的知己（意对即可）。翻译：在杨花落完子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，龙标地方偏远要经过五

30、溪。我把我忧愁的心思寄托给明暖的月亮，希望它能随着风一直陪着您到夜郎以西。【点评】赏析格式一般为：该句运用了修辞手法，生动形象的写出了（浅层含义），表达了（深层含义）。回答该题目时，可参照此格式来回答。7阅读下面的文言文，完成小题。咏雪       谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。（选自世说新语）（1）用“/”画出下面句中朗读停顿处（画两处）。谢 太 傅 寒 雪 日 内 集（2）解释下面句中的加点字。与儿女讲论文义泛指小

31、辈，侄儿侄女俄而雪骤不久，一会儿（3）用现代汉语解释下面句子的意思。撒盐空中差可拟（4）文中“未若柳絮因风起”历来被赞为“咏雪”的经典句，其实后人还有不少咏雪的佳句，如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”“夜深知雪重，时闻折竹声”等。结合这几个句子概括前人精妙写雪的方法。【分析】【参考译文】谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，和他子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。”谢安大哥的女儿说：“不如比作柳絮凭借着风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢安大哥谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。【解答】（1）本题考查学生划

32、分文言句子节奏的能力。有以下六种情况注意停顿：主谓之间要停顿；谓宾之间要停顿；谓语中心语和介宾短语之间要停顿；关联词后面要停顿；总领性词语后面要停顿。根据句意“谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会”来划分即可。（2）本题考查学生理解文言词语意思的能力。文言词语的学习和积累是学习文言文的首要环节，不仅要理解和掌握常见文言词语的基本意义和用法，而且还要注意词语在上下文中的特殊含义和用法，这就要求学生能活学活用。句意：和他子侄辈的人讲解诗文。重点词：儿女：古今异义，古义：泛指小辈，侄儿侄女。今义：儿子和女儿。句意：不久，雪下得大了。重点词：不久，一会儿。（3）本题考查的是对文言句子的翻译。文言文的翻译一般有

33、直译和意译两种方法，无论是哪种方法，都应做到：忠实原文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范。翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位。重点词：差：大体。拟：相比。句意：大体可以（把它）比作把盐撒在空中 或：把盐撒在空中大体可以（与之）相比。（4）体会诗歌的表达技巧能力，这种题型主要考查我们对诗歌表现手法的赏析和领悟。首先要了解常见的表达技巧，它包括：修辞方法主要包括比喻、拟人、对偶、夸张、对比、比兴等；表现手法（写作手法或艺术手法），主要包括托物言志、动静结合、虚实相间、小中见大、以乐写哀、烘托渲染、对比映衬、多角度描写等；表达方式主要有描写、议论、抒情，抒情方式主要是直抒胸

34、臆和间接抒情，而间接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。“未若柳絮因风起”和“千树万树梨花开”都运用了比喻的修辞手法，来表现雪花轻盈、洁白、雪落无声的特点。“夜深知雪重，时闻折竹声”一句则运用了侧面描写的写作手法，用传来的积雪压折竹枝的声音暗写出雪下得很大。据此作答即可。答案：（1）谢太傅/寒雪日/内集（2）泛指小辈，侄儿侄女；不久，一会儿；（3）大体可以（把它）比作把盐撒在空中 或：把盐撒在空中大体可以（与之）相比；（4）均要抓住“雪”的特征，如轻盈、洁白、雪落无声的特点均要使用一些修辞或者写作手法，如“未若柳絮因风起”和“千树万树梨花开”均运用了比喻的修辞手法，而“夜深知雪重，时闻折

35、竹声”一句则运用了侧面描写（听觉角度亦可）的写作手法，用传来的积雪压折竹枝的声音暗写出了雪下得很大。【点评】“因”的用法：因屏人曰（于是，就）高祖因之以成帝业（凭借，依靠）罔不因势象形（根据，依照）因以为号焉（因此）8阅读秋天的怀念（节选），完成小题。秋天的怀念（节选）那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前，“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准

36、备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去仿膳，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。她出去了，就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿”。又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高

37、洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活（1）阅读出自选文和散步的两句自然环境描写的句子，完成题目。那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有点淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿这一切都使人想着一样东西生命。秋叶飘落和冰雪消融的声音都很微弱，为什么作者能够捕捉到？结合句中人物的心情分别回答。（2）选文第一段中母亲“絮絮叨叨地说”和“忽然不说”的原因各是什么？揣摩其中饱含的母亲的深情。（3）“她出去了，就再也没回来。”独立成段，说说

38、它在结构和内容情感上的作用。（4）孩子说，还没秋游，秋天就没来；少女说，黄叶飘零，秋天就来了。你觉得史铁生会怎么看待“秋天来没来”这个问题呢？结合选文说说。【分析】本文是散文秋天的怀恋的选段。秋天的怀念中国当代作家史铁生于1981年创作的散文。叙述了史铁生对已故母亲的回忆，选段中描写与母亲诀别前和思念母亲的场景，表现了史铁生对母亲深切的怀念，对母亲无尽的爱，对母爱的赞美，以及史铁生对“子欲养而亲不待”的悔恨之情，及对先年对母亲不解的懊悔，令人十分感动。全文语言平淡、文字朴实，没有经过精心的编织与雕琢，但却句句含情。【解答】（1）本题考查的是对重点句子的理解，解答此类型的题目时，要结合文章的上下

39、文和主旨来回答。作者因双腿瘫痪，心情很烦躁，秋叶“唰唰啦啦”地飘落，越发让作者痛苦无望，作者因景入情。“咕咕”形容的是“冬水”，表现出初春的田野生机勃发的景象，表现了微弱的水声因景中人内心欢喜雀跃而别有活力的景象。（2）本题考查学生理解文章及筛选有效信息的能力。解题的关键是要统观全文，注意提示性语言，把握中心句。根据第一段的“你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个”，可知母亲“絮絮叨叨”的是儿子童年时阳光。根据“对于跑和踩一类的字眼儿，她比我还敏感”，可知母亲“忽然不说”是因为母亲怕“跑”、“踩”这样的字眼戳伤了已不能行走的儿子的心。

40、从这两个词语可看出母亲对儿子的体谅与希望，蕴含深沉的母爱。（3）本题考查段落在文中作用的分析。解答此题关键要掌握特殊段落在文中的一般作用。首段的作用一般是：总领全文，点明主旨，为下文作铺垫，设置悬念等；中间段的作用一般起到是承上启下的过渡作用；末段的作用一般是总结全文，篇末点题，点明主旨，深化主旨，升华主题等。从内容上看，这句话写出作者对母亲骤然离去的痛苦和遗憾之情。从结构上看，此句承接上文内容和情感，为后文母亲临终前的描写埋下感情的伏笔，起到了承上启下的过渡作用。（4）本题考查的是对文章主旨的理解，解答时要认真阅读短文，分析其主要内容，再结合文章点明主旨的句子来思考。在不同人的眼中，秋天的意

41、义是不同的，在孩子眼中，秋游是秋天的标志，在少女眼中，树叶飘落代表秋天来了，而在史铁生眼里的秋天应该从身体和精神两个方面去分析。身体方面，此时的史铁生瘫痪在轮椅上，行动不便，所以身体上的痛苦是他的秋天。另外从精神方面，我和妹妹在母亲去世之后才领悟到母亲的良苦用心，这份悔恨是史铁生的秋天，是他心境悲凉。正因领悟了母亲的用心，所以末尾句：我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活我和妹妹决定带着母亲的那份希冀，努力地、用心的、好好的活下去。答案：（1）第一句中的作者沉浸在自己的痛苦中，而秋叶此时以一种集体飘零的姿态宣告生命的沉寂，越发让他的心痛苦无望，本微弱的落叶因景中人内心忧闷、

42、烦躁而显得特别的刺耳。第二句中，作者在初春的田野，感受到的是冰消雪融、万物滋长、生机勃发，本微弱的水声因景中人内心欢喜雀跃而显得特别有涌动力、有活力。（2）母亲“絮絮叨叨”的是儿子童年时阳光、幸福的过往，她希望用这些美好激发儿子对生活的热爱。母亲“忽然不说了”因为她怕“跑”、“踩”这样的字眼戳伤了已不能行走的儿子的心，怕儿子又深陷痛苦之中。母亲的心中压抑着痛苦，她希望儿子走出心灵的阴霾，获得生活的力量；其间饱含着对儿子的体谅与希望，蕴含深沉的母爱。（3）结构上承上启下内容及情感上紧接上文，让上文的叙述和情绪至此戛然而止。写出作者对母亲骤然离去的痛苦和遗憾之情。为后文母亲临终前的描写埋下感情的伏

43、笔。（4）史铁生人生的秋天是到来了。他的秋天是瘫痪导致的人生的痛苦与寂寥（重新对生命的审视，意对即可）；是理解了母爱的深沉与伟大的成长；是面对生命的残缺与遗憾，勇敢镇定、好好活儿的领悟。【点评】环境描写：对人物所处的具体的自然环境和社会环境的描写。其中，自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、花草树木等。社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设及民俗民风等。a自然环境描写的作用：照应前后文或标题，交代故事发生的时间、地点、天气及人物活动的空间，渲染某种环境气氛，烘托人物的某种情感，预示人物的命运，表现人物的某种性格，推动故事情节的发展，为下文某种情况的出现作铺垫，揭

44、示文章主题等。b社会环境描写的作用：交代故事发生的某种时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系，渲染某种环境气氛，衬托人物心情，推动故事情节的发展，为下文埋下伏笔，深化主题等。9完成下面的选文，完成下列各题。从田湖出发去找李白阎连科       出走和背叛，是少年时代楔进我脑里永远也拔不出来的一根桩。       成长是由无数、无数次想要出走，而又不得不留下的过程叠加起来的；而成熟，是人生历练的静默不言的一种光。然而一次一次地想要离家和出走，想要把自己放逐到哪儿，也许正是长大、成熟的一种准备呢。在那偌大的田湖村，父母交

45、给我们的爱，多得常常从小院漫出来。然而这种爱，还总是不能化去一个男孩想要离家出走的念想。有一天，我决定出走了。       想到我决定要出走，有一种兴奋在我身上鼓荡着，仿佛不立刻离开那个家、那院子，我会窒息在那家那院的温暖里。也就说走就走，把作业课本收起扔在窗台上；把屋门、大门锁起来；把家里钥匙塞进家人可以找到的门脑上方的一个小墙洞儿里，就这么匆匆离家上路了。       我不知道我要去哪儿，又好像早就计划好了要去哪儿样，直到沿着大堤走离村庄，东山渐近，田湖渐远，一片柳林外的伊河，白花花地泻在我面前，我才知道我要离家去哪儿我要独自蹚过

46、伊河水，爬到对面伏牛山的九皋主峰上。       老师说过，九皋是伏牛山余脉东延的主峰，海拔九百多米，中国第一本诗集诗经上的“鹤鸣九皋，声闻于天”，说的就是那山和那峰。说唐朝的李白，曾独自从龙门走来，上过那山峰。还在那儿留过一首名为鹤鸣九皋的诗：       昭化呈仙质，长鸣在九皋。             这首诗，有啥儿意味和蕴藏，那时我是完全不懂的（现在也不懂），但却觉得不懂反而好写了，如“窗前明月光”那样的静夜思，因为人人都懂反而写不得。     &

47、nbsp; 我总以为自己能写出那种人人都不懂的诗，也就蓄意要爬到那山上，和李白一样坐在山顶，诗兴大发，写出一首好到别人都看不懂的诗。当然呢，写不写诗不重要，重要的是我终于离家出走、独自走了很远的路，经过了很多事，遇上了很多的艰辛和奇遇，它们都被我一一征服后，我成了站在山顶上的一个大人物。       浪漫和草率，在我幼稚的胸膛发酵鼓胀着，使我有了一种从未有过的离家出走的英雄气。走小路，过村庄；在村头遇到了土狗追着我跑叫和撕咬；遇到了哪村的一匹惊马从我身边飞过去，弹起的灰尘落在我脸上，我都没有丝毫的恐惧和惊异。我是要离家出走的人。我要和李白一模样，独自登上那很少有人

48、爬到山顶的九皋峰（一定要写诗），我当然不能有任何的惊惧和担忧。我就那么独自沿着东山下的村庄走，不和人说话，不和人来往，旁若无顾，视若无人，就到了九皋山下那条“牛瞪眼”的小路上。       山在头顶，我在山下，正南的太阳烧在我的发梢上。我知道我不久就要登上九皋山，爬上主峰振臂高呼了。我要站在峰顶上，让风吹着我的头发和衣服，环顾四周，略思片刻，最后把我的胳膊高高举起挥动着，用我最大的嗓子对着天下唤：“有一天我要吃得好也要穿得好！”“有一天我要吃得好也要穿得好！”为了不在写诗和爬山的路上碰到三姑家里人，我走过了两个村庄后，到了第三个我三姑家住的梁疙瘩村（这村名，烦），

49、就有意绕过村庄，从村旁一片庄稼地里穿过去，沿着沟崖小道，攀着荆棵野榆走了很远的路，到了终于可以看清山顶时，以为峰顶到来了，诗也可能到来时，我可以站下回望，首先振臂高呼口号那一刻时，却从不远处的山崖边，蠕蠕动动爬上来一个人，收拾捆绑他在崖头砍拾的柴火（又是柴火），我们彼此一望，都怔着惊着了。他竟是我要躲要闪的三姑夫。三姑夫就那么如在那专门等我一样出现了。我呆在崖头边儿上，三姑夫看着极吃惊的我，很快平静下来连问了我三句话：“你怎么在这儿？”“是你三姑让你来这儿找我的？”“走，我们回家吃饭去。午饭都错过时辰了。”我就这样莫名其妙、前功尽弃地被我姑夫强拉硬拽着回他家里了。匆匆吃了饭，赶着日落和黄昏，就带着我下山和过河，又把我送回田湖了。       盛大、庄重的离家出走，就这么草草地收兵结了尾。一场人生庄严的梦愿与宣誓，还未及最后登上宣誓台，就被人从梦中叫醒了。现实总是比梦想有力量，少年明亮美妙的梦，被现实一碰即破后，我这一生，再也没有机会登上那座山，再也没有可能在那山顶李白待过的地方坐坐与站站，高举着胳膊大唤了。