2018-2019学年黑龙江省绥化市安达四中七年级（上）期中语文试卷（含详细解答）

1、2018-2019学年黑龙江省绥化市安达四中七年级（上）期中语文试卷一、积累与运用（24分）1（10分）根据课文默写古诗文及文学常识。（1）星汉灿烂， 。（曹操观沧海）（2）遥怜故园菊， 。（岑参行军九日思长安故园）（3） ，小桥流水人家， 。（马致远天净沙秋思）（4）论语十二章中孔子用“ ， ”给我们指明了当别人不了解甚至误解自己时，应当采取的正确态度。（5）王湾次北固山下补充完整。客路青山外，行舟绿水前。 ， 。海日生残夜，江春入旧年。 ？ 。2（4分）根据拼音写出汉字：（1）水藻真绿，把终年zh x 的绿色全拿出来了。（2）后来发生了fn q ：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，

2、小路有意思。（3）我想拆散一家人，分成两路，g d q su ，终不愿意。（4）突然间，我hung rn d w ，有一种神奇的感觉在我脑中激荡。3（3分）下列句子中加点的词语运用不恰当的一项是（）A教师节那天，他和几位同学莅临到班主任家里，去表达对班主任的感恩。B听说国务院总理到我校访问，同学们都喜出望外。C对未来我们总是既畏惧又企盼，既拒斥又憧憬。D他对每道题都不求甚解，虽然能很快完成作业，但做错的题也不少。4（3分）下面句子没有语病的一项是（）A各级医院先后采用了互联网挂号、电话预约等办法，改善医疗服务水平。B作为年轻一代，我们要担负起发扬、继承中华民族优秀传统文化的责任。C随着新媒体发

3、展和信息化提速，使人们的阅读方式发生了翻天覆地的变化。D天津是中国近代工业的发祥地，在我国制造业发展史上有举足轻重的地位。5（4分）朱自清在春的末尾连用三个比喻来描写“春”的特点，请你也运用比喻来描写一下你心目中的“夏天”、“秋天”、“冬天”的特点，请选其中两个，要先打比喻，再做描写。（30字以内）（1） 天 （2） 天 二、阅读理解（46分）6（10分）阅读课内文言文，完成后面题目。 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是

4、无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。（1）解释加点的词语太丘舍去 相委而去 下车引之 （2）翻译文中画线的句子。陈太丘与友期行。译文： 元方入门不顾。译文： （3）下列对于文中词句及文意理解不正确的一项是 A“陈太丘与友期行”，交代了全文对话的背景。B友人认为陈太丘不守信，没等自己来就离开，所以发“怒”骂陈太丘。C从表达方式的角度看，作者主要运用了动作描写的方法来刻画人物。D故事启发我们办事要讲诚信，为人要讲礼貌，否则会失去友谊。7（9分）阅读下面两则课外文言文选段，回答后面问题。 有子曰：“其为人也孝弟，而好犯上者，鲜矣；不好犯上，而好作乱者，未之有也。君子务本本立而

5、道生孝弟也者其为仁之本与！”（论语学而） 子曰：“恭而无礼则劳，慎而无礼则葸，勇而无礼则乱，直而无礼则绞君子笃于亲，则民兴于仁，故旧不遗，则民不偷。（论语泰伯）【注】有子：孔子的学生。孝弟：子女对待父母的正确态度；弟，弟弟对待兄长的正确态度。葸：拘谨，畏惧的样子。绞：说话尖刻，出口伤人。（1）下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是 A其为人也孝弟为人谋而不忠乎B而好犯上者知之者不如好之者C未之有也左将军王凝之妻也D故旧不遗温故而知新（2）请用三条“”给文中画线的句子断句。君子务本本立而道生孝弟也者其为仁之本与（3）请结合上面两个文段，谈谈应该如何看待“仁”。8（10分）阅读下面文段，完成后面

6、题目。散步 （1）我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 （2）母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走，母亲信服地点点头，便去拿外套。她很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 （3）天气很好。春天来得太迟太迟了，但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个冬季。 （4）这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切使人想起一样东西生命。 （5）我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。 （6）后来发生了

7、分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。” （7）但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。 （8）这样，我们在阳光下，向着

8、那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。（1）母亲改变主意要走小路的原因是： A想要欣赏小路美丽的风景 B因为儿子愿意背着她C拗不过孙儿的强烈要求D对孙儿的呵护和关爱（2）下列对文章的分析理解，不正确的一项是 A本文通过描写祖孙三代人一起在田野里散步的生活场景，生动地展现出一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。B我的母亲又熬过了一个严冬”中的“熬”字不仅表现出南方

9、冬季的漫长，而且暗示了母亲身体状况欠佳的事实。C第（4）段属于环境描写，突出了春天蓬勃的生机，表现了我对生命的热爱，反衬了我为熬过了严冬的母亲的生命将会获得新的活力而喜悦的心情。D文中用语准确，第（6）段加点的“早已习惯”和“还习惯”不能互换，因为“我”与母亲生活的时间长，所以说“早已”，儿子与“我”生活的时间短，且儿子还未完全长大，还能听“我”的话。（3）如何理解最后一句话中“整个世界”的含义。9（17分）阅读下面一篇文章，完成后面题目。海棠树里的张望史铁生 （1）奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开。好像她们从来就在一起，奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里，张望。 （2）老海棠树近房

10、高的地方，有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅。小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚待在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业，书包挂在房檐上。“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶常独自呆愣，目光渐渐迷茫，渐渐空荒，透过老海棠树浓密的枝叶，不知所望。 （3）春天，老海棠树摇动着满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不说下来帮帮我

11、？你那小手糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“这活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直起腰喘口气，这当儿就又呆呆地张望从粉白的花间，一直到无限的天空。 （4）或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓阴里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，胡乱一洗了事。奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。奶奶洗好菜，又会有一阵子愣愣地张望。 （5）

12、有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“刷拉刷拉”，院子里的人都还在梦中。那时，我大些了，正在插队。从陕北回来看她。那时奶奶已经腰弯背驼。“刷拉刷拉”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮。“咳，你呀！你还不懂吗？我得劳动。”我说：“可谁能看得见？”奶奶说：“不能那样，人家看得看不见是人家的事，我得自觉。”这样我才明白，她为什么不让自己闲着。她不是为挣钱，她为的是劳动。 （6）她要用行动证明。证明什么呢？她想着她未必不能有一天自食其力。 （7）所有的冬天，在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。

13、窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。奶奶读一本扫盲识字课本，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。我写过我最不能原谅自己的一件事：奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段到底是什么意思？”我看也不看回答：“您学那玩意有用吗？您以为把那些东西看懂，您就真能摘掉什么帽子？” （8）奶奶立刻不语，唯低头盯着那张报纸，半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。 （9）但在我的印象里，奶奶的目光慢慢地离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗外老海棠树的影子那儿停留一下，继续离开，离开一切声响甚至一切有形，飘进黑夜，飘过星光，飘向无可慰藉的迷茫与空荒而在我的梦里，我的祈祷中，老海

14、棠树也便随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓阴里，张望复张望，或不断地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”这形象，逐年地定格成我的思念和我永生的痛悔。（1）文章写了奶奶和我的故事，以“奶奶”为陈述对象，完成下列表格。情节主要事件奶奶侍候喜欢爬树的“我”。奶奶呼唤“我”帮她糊纸袋，遭到我的拒绝。奶奶呼唤“我”下来帮她洗菜，被我应付，又要自己洗。 （2）文章最后一段说“这形象，逐年地定格成我的思念和我永生的痛悔”，请简要回答“我的思念和我永生的痛悔”是什么？（3）联系上下文，品味下列句子中加点的词语，分析其表达效果。奶奶于是不再吭声，直起腰喘口气，这当儿

15、就又呆呆地张望从粉白的花间，一直到无限的天空。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。（4）“海棠树里的张望”有什么深刻含义？文章以此为标题有什么作用？请简要分析。三、作文（50分）10（50分）阅读下面材料，按要求写一篇作文。 生活中，处处有爱，有些爱具体而明显，有些爱，可能藏在一些我们容易忽略的地方，需要我们去发现。请以“藏在 里的爱”为题写一篇作文。要求：思想健康，有真情实感。中心明确，材料具体。以记叙为主，写事要写清来龙去脉，写人物则要抓住人物的特点。不少于500字，文中不得出现真实姓名和校名。一、附加题（10分）11阅读下面名著选段，完成下列各题。 （A）我不知道为什么家里的人要将我送进书

16、塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧，都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！ （B）三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：“人都到那里去了” 人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规矩，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书

17、!” 于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬” 先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样。读的书多起来，画的画也多起来；书没有读成，画的成绩却不少了，最成片段的是荡寇志和西游记的绣像，都有一大本。后来，因为要钱用，卖给一个

18、有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的；听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了吧。（1）（A）（B）两处选文都出自从百草园到三味书屋，作者鲁迅原名 。这篇文章被收入了他的散文集 里。（2）（A）文第1段在原文中起到怎样的作用？（3）请根据文段的相关描写，分析一下鲁迅对老师的印象。2018-2019学年黑龙江省绥化市安达四中七年级（上）期中语文试卷参考答案与试题解析一、积累与运用（24分）1（10分）根据课文默写古诗文及文学常识。（1）星汉灿烂，若出其里。（曹操观沧海）（2）遥怜故园菊，应傍战场开。（岑参行军九日思长安故园）（3）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马

19、。（马致远天净沙秋思）（4）论语十二章中孔子用“人不知而不愠，不亦君子乎”给我们指明了当别人不了解甚至误解自己时，应当采取的正确态度。（5）王湾次北固山下补充完整。客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。【分析】略【解答】（1）若出其里（2）应傍战场开（3）枯藤老树昏鸦 古道西风瘦马（4）人不知而不愠，不亦君子乎（5）潮平两岸阔 风正一帆悬 乡书何处达 归雁洛阳边【点评】略2（4分）根据拼音写出汉字：（1）水藻真绿，把终年zh x贮蓄的绿色全拿出来了。（2）后来发生了fn q分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。（3

20、）我想拆散一家人，分成两路，g d q su各得其所，终不愿意。（4）突然间，我hung rn d w恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡。【分析】略【解答】（1）贮蓄 （2）分歧 （3）各得其所 （4）恍然大悟【点评】略3（3分）下列句子中加点的词语运用不恰当的一项是（）A教师节那天，他和几位同学莅临到班主任家里，去表达对班主任的感恩。B听说国务院总理到我校访问，同学们都喜出望外。C对未来我们总是既畏惧又企盼，既拒斥又憧憬。D他对每道题都不求甚解，虽然能很快完成作业，但做错的题也不少。【分析】略【解答】A（莅临：来到；来临，光临。是含有敬辞的书面语！一般用于上级对下级的光临，属于客套的书面

21、语。这里用来陈述学生到班主任家里，使用不当。B喜出望外：遇到意想不到的喜事而感到非常高兴。C企盼：盼望D不求甚解：原指读书时不求深入；只求了解一个大概，现多指学习、办事等不认真；不求深入了解。）【点评】略4（3分）下面句子没有语病的一项是（）A各级医院先后采用了互联网挂号、电话预约等办法，改善医疗服务水平。B作为年轻一代，我们要担负起发扬、继承中华民族优秀传统文化的责任。C随着新媒体发展和信息化提速，使人们的阅读方式发生了翻天覆地的变化。D天津是中国近代工业的发祥地，在我国制造业发展史上有举足轻重的地位。【分析】本题考查病句的辨析能力。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、句式杂糅、表

22、意不明、不合逻辑、语言赘余等。先通读各个句子，凭语感判断正误，还可从句意、用词、修辞、结构、词语搭配等多方面去考虑。【解答】A搭配不当，“改善”与“水平”不搭配，可把“改善”改为“提高”；B语序不当，可把“发扬”与“继承”调换位置；C缺主语，可去掉“随着”或去掉“使”；D没有语病。故选：D。【点评】解答此题，学生头脑中必须有常见病句类型的知识储备，并能准确判断出病句，采用排除法，把病句排除，确定正确答案。5（4分）朱自清在春的末尾连用三个比喻来描写“春”的特点，请你也运用比喻来描写一下你心目中的“夏天”、“秋天”、“冬天”的特点，请选其中两个，要先打比喻，再做描写。（30字以内）（1）夏天夏天

23、像善变的女子，刚才还是温言温语，转眼就咆哮如雷。（2）冬天冬天像高超的魔术师，挥挥手，便用洁白的雪把大地变成了一幅精彩的画卷。【分析】略【解答】示例：（1）夏天像善变的女子，刚才还是温言温语，转眼就咆哮如雷。（2）冬天像高超的魔术师，挥挥手，便用洁白的雪把大地变成了一幅精彩的画卷。【点评】略二、阅读理解（46分）6（10分）阅读课内文言文，完成后面题目。 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人

24、惭，下车引之，元方入门不顾。（1）解释加点的词语太丘舍去离开相委而去舍弃下车引之拉（2）翻译文中画线的句子。陈太丘与友期行。译文：陈太丘和朋友约定（一起）出行。元方入门不顾。译文：元方头也不回地走进了大门。（3）下列对于文中词句及文意理解不正确的一项是CA“陈太丘与友期行”，交代了全文对话的背景。B友人认为陈太丘不守信，没等自己来就离开，所以发“怒”骂陈太丘。C从表达方式的角度看，作者主要运用了动作描写的方法来刻画人物。D故事启发我们办事要讲诚信，为人要讲礼貌，否则会失去友谊。【分析】参考译文： 陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午，过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开

25、后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。【解答】（1）本题考查理解文言实词含义的能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准确辨析即可。句意为：陈太丘不再等候他而离开了。去：离开；句意为：却丢下别人先离开了。委：舍弃；句意

26、为：下了车想去拉元方的手。引：拉。（2）本题考查文中重点句子的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。句中的重点词有：期，约定；行，同行；句子翻译为：陈太丘和朋友约定（一起）出行。句中的重点词有：入，进入；顾，回头看；句子翻译为：元方头也不回地走进了大门。（3）本题考查文本内容的理解与分析。ABD正确；C有误，本文主要运用了语言描写的方法来刻画人物。故选：C。答案：（1）去：离开 委：舍弃 引：拉，牵拉（2）陈太丘和朋友约定（一起）出行。元方头也不回地走进了大门。（3）C【点评】文言实词“顾

27、”的用法：回头看，回头。例句：瞻前而顾后兮（离骚）；看。例句：每移案，顾视无可置者（项脊轩志）；探问，拜访。例句：三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事（出师表）；顾惜，顾念，考虑。例句：女为人臣子，不顾恩义（苏武传）；但，只是。例句：顾人之常情，由俭入奢易（训俭示康）。7（9分）阅读下面两则课外文言文选段，回答后面问题。 有子曰：“其为人也孝弟，而好犯上者，鲜矣；不好犯上，而好作乱者，未之有也。君子务本本立而道生孝弟也者其为仁之本与！”（论语学而） 子曰：“恭而无礼则劳，慎而无礼则葸，勇而无礼则乱，直而无礼则绞君子笃于亲，则民兴于仁，故旧不遗，则民不偷。（论语泰伯）【注】有子：孔子的学生。孝弟：子

28、女对待父母的正确态度；弟，弟弟对待兄长的正确态度。葸：拘谨，畏惧的样子。绞：说话尖刻，出口伤人。（1）下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是BA其为人也孝弟为人谋而不忠乎B而好犯上者知之者不如好之者C未之有也左将军王凝之妻也D故旧不遗温故而知新（2）请用三条“”给文中画线的句子断句。君子务本本立而道生孝弟也者其为仁之本与（3）请结合上面两个文段，谈谈应该如何看待“仁”。【分析】参考译文： 有子说：“孝顺父母，顺从兄长，而喜好触犯上层统治者，这样的人是很少见的。不喜好触犯上层统治者，而喜好造反的人，从来就没有这样的人。君子专心致力于根本的事务，根本建立了，治国做人的原则也就有了。孝顺父母、顺从

29、兄长，这就是仁的根本啊！” 孔子说：“只是恭敬而不以礼来指导，就会徒劳无功；只是谨慎而不以礼来指导，就会畏缩拘谨；只是勇猛而不以礼来指导，就会说话尖刻。在上位的人如果厚待自己的亲属，老百姓当中就会兴起仁的风气；君子如果不遗弃老朋友，老百姓就不会对人冷漠无情了。【解答】（1）本题考查对文言词语一词多意的辨析能力。要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义，并且能辨析词语在不同语境中的含义。A为：做；/为：替。B好：喜欢；/好：喜欢。C之：代词，这样的人/之：结构助词，的。D故：因此/故：旧的知识。故意思相同的一项为：B。（2）本题考查文言文的断句。文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思

30、可以准确断句。句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。本句句意为：君子专心致力于根本的事务，根本建立了，治国做人的原则也就有了。孝顺父母、顺从兄长，这就是仁的根本啊。根据句意断句为：君子务本/本立而道生/孝弟也者/其为仁之本与。（3）本题考查文本内容的理解与信息筛选。解答此题，根据文意的理解，在文中找出有关“仁”的语句，将其特点表述出来即可。根据文中的“孝弟也者，其为仁之本与”，可见仁的根本是孝弟；“其为人也孝弟，而好犯上者，鲜矣”则表现了孝弟是社会安定的前提；“君子笃于亲，则民兴于仁”，可以看出统治者是民众做好孝弟的学习榜样。答案：（1）

31、B（2）君子务本/本立而道生/孝弟也者/其为仁之本与（3）孝弟是仁的根本。家庭里做好孝弟，社会就会安定，仁就容易实现。统治者要做好孝弟的榜样，百姓才能做好孝弟。【点评】文言语句断句的基本方法：1弄通文意断句。给文言文断句，首先要阅读全文，了解文意，这是断句的先决条件，如果想当然地断下去，就容易发生错断。通读全文，搞清属于什么文体，写了什么内容，想表达什么意思。要注意文言文单音词占多数的特点，抓住几个关键的字词翻译以理解文段大意。2利用对话标志断句。常以“曰”、“云”、“言”为标志，两人对话，一般在第一次问答写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句

32、读。3借助文言虚词断句。古人的文章没有标点符号，为了明辨句读，虚词就成了重要的标志。尤其是一些语气词和连词的前后往往是该断句的地方。8（10分）阅读下面文段，完成后面题目。散步 （1）我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 （2）母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走，母亲信服地点点头，便去拿外套。她很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 （3）天气很好。春天来得太迟太迟了，但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个冬季。 （4）这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡。这一

33、切使人想起一样东西生命。 （5）我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。 （6）后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。” （7）但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是

34、走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。 （8）这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。（1）母亲改变主意要走小路的原因是：DA想要欣赏小路美丽的风景 B因为儿子愿意背着她C拗不过孙儿的强烈要求D对孙儿的呵护和关爱（2）下列对文章的分析理解，不正确的一项是BA本文通过描写祖孙三代

35、人一起在田野里散步的生活场景，生动地展现出一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。B我的母亲又熬过了一个严冬”中的“熬”字不仅表现出南方冬季的漫长，而且暗示了母亲身体状况欠佳的事实。C第（4）段属于环境描写，突出了春天蓬勃的生机，表现了我对生命的热爱，反衬了我为熬过了严冬的母亲的生命将会获得新的活力而喜悦的心情。D文中用语准确，第（6）段加点的“早已习惯”和“还习惯”不能互换，因为“我”与母亲生活的时间长，所以说“早已”，儿子与“我”生活的时间短，且儿子还未完全长大，还能听“我”的话。（3）如何理解最后一句话中“整个世界”的含义。【分析】略【解答】（1）D（2）B

36、（反衬错。应该是衬托。）（3）“整个世界”一方面指老人，代表着已经过去的时代和世界；一方面指孩子，代表着刚刚开始的时代和未来的世界。背着这个世界的“我”和妻子一代中年人，肩负着承前启后的重大责任。这带有象征性的句子，深化了全文中心，表现了中华民族“尊老爱幼”的美德。【点评】略9（17分）阅读下面一篇文章，完成后面题目。海棠树里的张望史铁生 （1）奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开。好像她们从来就在一起，奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里，张望。 （2）老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅。小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一

37、天到晚待在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业，书包挂在房檐上。“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶常独自呆愣，目光渐渐迷茫，渐渐空荒，透过老海棠树浓密的枝叶，不知所望。 （3）春天，老海棠树摇动着满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不说下来帮帮我？你那小手糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“这活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自

38、己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直起腰喘口气，这当儿就又呆呆地张望从粉白的花间，一直到无限的天空。 （4）或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓阴里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，胡乱一洗了事。奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。奶奶洗好菜，又会有一阵子愣愣地张望。 （5）有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“刷拉刷拉”，院子里的人都还在梦中。那时，我大

39、些了，正在插队。从陕北回来看她。那时奶奶已经腰弯背驼。“刷拉刷拉”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮。“咳，你呀！你还不懂吗？我得劳动。”我说：“可谁能看得见？”奶奶说：“不能那样，人家看得看不见是人家的事，我得自觉。”这样我才明白，她为什么不让自己闲着。她不是为挣钱，她为的是劳动。 （6）她要用行动证明。证明什么呢？她想着她未必不能有一天自食其力。 （7）所有的冬天，在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。奶奶读一本扫盲识字课本，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。我写过我最

40、不能原谅自己的一件事：奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段到底是什么意思？”我看也不看回答：“您学那玩意有用吗？您以为把那些东西看懂，您就真能摘掉什么帽子？” （8）奶奶立刻不语，唯低头盯着那张报纸，半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。 （9）但在我的印象里，奶奶的目光慢慢地离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗外老海棠树的影子那儿停留一下，继续离开，离开一切声响甚至一切有形，飘进黑夜，飘过星光，飘向无可慰藉的迷茫与空荒而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓阴里，张望复张望，或不断地要我给她说说：

41、“这一段到底是什么意思？”这形象，逐年地定格成我的思念和我永生的痛悔。（1）文章写了奶奶和我的故事，以“奶奶”为陈述对象，完成下列表格。情节主要事件奶奶侍候喜欢爬树的“我”。奶奶呼唤“我”帮她糊纸袋，遭到我的拒绝。奶奶呼唤“我”下来帮她洗菜，被我应付，又要自己洗。奶奶不要“我”帮她扫院子。奶奶看书读报学习被“我”讽刺（2）文章最后一段说“这形象，逐年地定格成我的思念和我永生的痛悔”，请简要回答“我的思念和我永生的痛悔”是什么？（3）联系上下文，品味下列句子中加点的词语，分析其表达效果。奶奶于是不再吭声，直起腰喘口气，这当儿就又呆呆地张望从粉白的花间，一直到无限的天空。我的心一下子收紧，但知已无

42、法弥补。（4）“海棠树里的张望”有什么深刻含义？文章以此为标题有什么作用？请简要分析。【分析】略【解答】（1）奶奶不要“我”帮她扫院子。奶奶看书读报学习被“我”讽刺（2）对奶奶的思念和由于自己当时对奶奶内心的不解而给奶奶带来的伤害感到痛心和后悔。（或：对自己多次未能给奶奶以帮助，甚至讽刺奶奶的深深懊悔，对自己早年太过聪明以至不能弥补的沉痛反省）（3）（1）“呆呆”写出奶奶得不到我的帮助的反应，表现 奶奶因为无法得到我的理解帮助的怅惘之情。（2）“收紧”是收缩紧张，细致地写出了我意识到自己的回答对奶奶的伤害的反应。（4）含义：一是指奶奶多次向海棠树里张望，二是指奶奶对自己内心理想、追求的张望。作

43、用：（海棠树里的张望是本文的线索，推动了故事的发展。（2）与文中写到奶奶多次向海棠树张望内容相呼应。；表达了表现作者对奶奶的思念和深深的痛悔。附加题【点评】略三、作文（50分）10（50分）阅读下面材料，按要求写一篇作文。 生活中，处处有爱，有些爱具体而明显，有些爱，可能藏在一些我们容易忽略的地方，需要我们去发现。请以“藏在时光里的爱”为题写一篇作文。要求：思想健康，有真情实感。中心明确，材料具体。以记叙为主，写事要写清来龙去脉，写人物则要抓住人物的特点。不少于500字，文中不得出现真实姓名和校名。【分析】【审题立意】这是一篇半命题作文。审题可知，题目中空白处的内容应是蕴含着人间真爱的具体所在

44、。“藏”有两个理解，一是珍藏，某些人给予自己的爱值得珍藏。二是“隐藏”，某些人给予自己的爱不易觉察，是隐藏于细节中的，可能表面严厉，而真爱深藏。写作本文，就要以某人对自己的爱为写作内容的重点，以自己对某人的感激之情为表现的主旨。【文体选择】记叙文。【思路点拨】拟题为：藏在细节里的爱。文首以题记的形式点明题旨，彰显自己的写作功底和思想深度。文中则写人记事，可通过叙事表现几种藏在平凡细节里的爱。比如父母的关爱，同学的友爱，老师的关爱等等，应采用以小见大的写法，写出真情实感。文末则以议论或抒情升华主题，总结全文，并与文题或文首形成前后呼应，使全文成为一个统一的整体。【技法点拨】注意细节描写手法的运用

45、，尤其是人物心理描写细腻，会增加文章的生动性。在选材上，要做到新颖性。在写法上，可以采用以小见大的写法、对比写法、侧面烘托的写法，丰富文章的内容，增加文章的吸引力。【解答】【例文】藏在时光里的爱这是你离开后我过的第一个春节。在这个热闹的节日里，我们都努力的不提起你，可总是不自觉的想起你，总觉得你未曾离开，仍静静的坐在老屋门前，微笑着听我们说这说那。窗外烟火响彻人间，屋内我心一片宁静。想着你，往事在脑海中闪现，那些藏在时光里的爱温暖我心房，湿润我眼眶。从小爸爸妈妈在外打工，我寄住在你们那儿，是你和外婆两个老人辛苦把我拉扯大。小学四年级时，爸妈将我转学到县城。自此，我渐渐远离了你们，还有那老屋。我在城里将你们淡忘，我以学业紧张为由不去