1、,读一读,找规律。,点拨:本单元有的课文写到了大的场面,如,狼牙山上的激烈战斗,开国大典中的阅兵式。课文在写这些场面时,运用了点面结合的方法。如开国大典写闻兵式时,既从整体上写了受阅部队经过天安门广场的那种整齐成武的情景,又用某些细节去展现各个方阵的风采。这不仅让我们感受到了整个兵式的庄严、隆重,还让我们对各具特色的队伍产生了深刻的印象。,我分享,我积累。,(1)我觉得要写好场面,观察的视野要全面,既要看清看全一次活动的整体情况,又要善于捕捉到典型的人和事,然后再逐一地进行描写,才能把场面写真切,写生动。,(2)我觉得描写一个场面,既要写出参加活动人的心情、神态表现,又要写出围观人的反映,把场
2、内外交织在一起写,才能更好地烘托环境气氛。,(3)在描写的过程中,还要恰到好处地写出人物的感想、体会。这样有面上的概括,有点上的详写,有内外的呼应,有感情地表露,就能把一个场面描写得活灵活现。,点拨:读这两个句子,可以看出这是两个词语是重复使用。在场面描写中起铺陈、渲染的作用,使文章深刻细致,层次清楚,表述全面,有一气呵成之感。在描写写景抒情中,能收节奏鲜明,层次清楚、景象丰富多姿,形象生动传神之效,使文章节奏鲜明,感情抒发酣畅淋漓,语势得到增强。,读一读,找规律。,清明节前的一个晚上,我又漫步在广场上,忽然背后传来一声赞叹:“多好啊!”。 “我还有作业没完成,不能和你一起去玩了,”我婉言谢绝
3、了伙伴的邀请。 “既然这样,你以后再也不要来找我玩了!”话一出口,我就后悔了。 妈妈俯下身子盯着我的眼睛,一脸焦急:“你的眼睛怎么肿了?”,写人物说话时,可以不用“说”来表达。读句子,仿照着写一写。,点拨:写人物说话时,可以不用“说”来表达。这两个句子分别用“赞叹“婉言谢绝”代替了说”。我还想到了“谈论讲解,窃窃私语”,也可以不用与“说”有关的词语。,读一读,找规律。,读一读,仿照句子写一写。,练一练,学运用。,表示“说”的词语还有:,我拓展,我积累。,我们来举办一次书写作品展览 。,点拨:我们在书写中要注意:笔画要写规范。很多同学写字时比较随意,横写得不平,竖写得不直,特别是遇到了有折、有弯
4、或是有钩的笔画,写起来就像画画一样,圆圆的,没有棱角,这都是笔画写得不到位的表现。字的大小要适中。不管是什么格子,都要把汉字写在“心中的小格”中,即上、下、左、右都空出一定的位置,把字写在格子的正中间。行款整齐,布局合理。书写要正确,不出现错别字和不规范的汉字。养成自我检视的习惯,不断提高书写水平。,读一读,找规律。,练一练,学运用。,鞠躬尽瘁,死而后已。三国诸葛亮 捐躯赴国难,视死忽如归。三国曹植 祖宗疆土,当以死守,不可以尺寸与人。宋李纲 位卑未敢忘忧国。宋陆游,作者简介: 诸葛亮(181年234年10月8日),字孔明,号卧龙,三国时期蜀汉丞相,杰出的政治家、军事家、散文家。其散文代表作有
5、出师表诫子书等。 曹植(192年232年12月27日),字子建,是三国时期曹魏著名文学家,建安文学的代表人物。其代表作有洛神赋白马篇七哀诗等。后人因其文学上的造诣而将他与曹操、曹丕合称为“三曹”。,李纲(1083年-1140年),北宋末、南宋初抗金名臣,民族英雄。李纲能诗文,写有不少爱国篇章。亦能词,其咏史之作,形象鲜明生动,风格沉雄劲健。著有梁溪先生文集靖康传信录梁溪词。 陆游(1125年1210年),字务观,号放翁,南宋文学家、史学家、爱国诗人。陆游其诗语言平易晓畅、章法整饬谨严,兼具李白的雄奇奔放与杜甫的沉郁悲凉,尤以饱含爱国热情对后世影响深远。陆游亦有史才,他的南唐书,“简核有法”,史
6、评色彩鲜明,具有很高的史料价值。,鞠躬尽瘁,死而后已。三国诸葛亮 捐躯赴国难,视死忽如归。三国曹植,鞠躬:弯着身子,表示恭敬、谨慎;尽瘁:竭尽劳苦;已:停止。指勤勤恳恳,竭尽全力(劳苦),到死为止。,为了解除国难献身,把死亡看作回家一样。意思是为国献身,去血洒疆场,赢得胜利与自由的荣光!,祖宗疆土,当以死守,不可以尺寸与人。宋李纲 位卑未敢忘忧国。宋陆游,祖宗留下来的土地,我们无论如何也要守住,一寸土地也不能让给别人。,为了解除国难献身,把死亡看作回家一样。意思是为国献身,去血洒疆场,赢得胜利与自由的荣光!,赏析: 这四句都是作者忧国忧民的爱国情怀,表现了中华子民热爱祖国的伟大精神,赞扬弃身报国、视死如归的高尚思想品德。,延展阅读: 寸寸山河寸寸金,侉离分裂力谁任。清黄遵宪赠梁任父母同年 身既死兮神以灵,子魂魄兮为鬼雄。战国楚屈原国殇 但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。唐王昌龄出塞 愿得此身长报国,何须生入玉门关。唐戴叔伦塞上曲二首 黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。唐王昌龄从军行 烈士不怕死,所死在忠贞。唐柳宗元韦道安 苟利国家生死以,岂因祸福避趋之。清林则徐赴戍登程口占示家人 粉身碎骨寻常事,但愿牺牲报国家。清秋瑾失题,