1、第五单元 地球上的水18、 河流和湖泊课时：1课型：新授教法：小组合作探究教学手段：实验、多媒体教学目标：1、 知道地球陆地表面有河流、湖泊等水体类型，能够通过比较的方法发现河流和湖泊的区别。2、 能用比较科学的词语、绘图等方式记录、整理信息。3、 能够积极参与小组合作交流，能用语言表达自己的观点。4、 具有参与环境保护活动的意识，树立保护家乡水体的意识，愿意采取行动保护水资源。重点：知道地球陆地表面有河流、湖泊等水体类型，能够通过比较的方法发现河流和湖泊的区别。能够积极参与小组合作交流，能用语言表达自己的观点。难点：能用比较科学的词语、绘图等方式记录、整理信息。前置作业：查阅资料，了解自己家
2、乡的水体资源。教学过程：1、 导入新课与学生谈话，交流课前搜集的资料。2、 活动过程（1） 说一说家乡的河流和湖泊。1、 结合搜集的资料，学生讨论、交流家乡的河流和湖泊的资料。2、 教师出示河流和湖泊图片或者视频资料，进一步促进学生对河流和湖泊的认知。（2） 河流和湖泊的区别。1、 教师引导学生以小组合作、学习，对搜集的资料分类整理，尝试发现河流和湖泊的特点。2、 教师出示定义：河流是陆地表面较大的天然水流。湖泊是被陆地围着的大片积聚起来的水。3、 河流、湖泊与水体的关系：河流和湖泊属于水体。4、 水体的定义：水体是水的集合体。（3） 陆地上有哪些水体？1、 教师提出问题：你们从图中发现了哪些
3、水体？2、 学生交流水体类型：如高山山顶的积雪、小溪、瀑布、水库、河流、湖泊、泉水、地下水等。3、 播放视频资料：陆地上的水体。4、 教师出示结论：陆地上的水体类型有江、河、湖、冰川、积雪、水库、池塘等。（4） 总结提升：通过这节课的学习，你有什么收获？从知识方面或其他方面谈一谈。（5） 课外作业：在家长的陪同下，实地考察家乡的水体，了解其对当地的影响。作业：体验与探究板书设计：18、河流和湖泊河流：河流是陆地表面较大的天然水流。湖泊是被陆地围着的大片积聚起来的水。陆地上的水体类型有江、河、湖、冰川、积雪、水库、池塘等。教学反思： 19、海洋和陆地 时间课时：1课型：新授教法：小组合作探究教学
4、手段：实验、多媒体教学目标：1、 认识地球仪，认识海洋和陆地，知道地球表面海陆分布情况。2、 能够通过多种方式，比较海洋和陆地的大小，能用图示符号、图表等方式记录、整理信息，以及陈述证据和结果。3、 能用语言表达自己的观点，进行合作学习。4、 了解人类的生活和生产可能对环境造成破坏，树立参与环境保护的意识，愿意采取行动保护环境，节约资源。重点：认识地球仪，认识海洋和陆地，知道地球表面海陆分布情况。难点：能够通过多种方式，比较海洋和陆地的大小，能用图示符号、图表等方式记录、整理信息，以及陈述证据和结果。前置作业：搜集资料，了解地球上七大洲和四大洋的概况。教学过程：1、 导入新课谈话：同学们，从太
5、空看地球是怎样的景象呢？我们来观看从天宫一号传来的视频资料。地球上主要是以哪两种颜色为主？它们分别代表地球上的什么？2、 探究活动（1） 认识地球仪1、 谈话：为了研究地球上海洋和陆地的分布，我们需要使用地球仪。地球仪是人们为了认识地球，按照一定比例缩小的模型。课前，让同学们观察过地球仪，你们有哪些发现？2、 学生汇报交流。3、 播放视频：认识地球仪。学生交流。4、 教师小结：通过观察，我们发现地球上有经线和纬线，赤道把地球分为南北半球，地球上有海洋和陆地。（2） 认识地球上的海洋和陆地及海陆分布情况。1、 认识地球上的海洋和陆地（1） 谈话：在地球上，主要有哪些海洋和陆地？（2） 学生交流汇
6、报。（3） 小组活动：在地球仪上找出海洋、大陆和岛屿的位置。（4） 小组代表汇报。2、 地球上的海陆分布。（1） 谈话：在前面的学习中，我们认识了地球上的海洋和陆地。在地球仪上，你们发现南北半球的海陆分布有什么不同？（2） 学生讨论后回答。（3） 师：通过查阅海陆分布的资料，你们还发现了什么？（4） 学生交流资料。（5） 播放视频：地球上的海洋和陆地分布。（6） 教师小结：陆地大部分集中在北半球，海洋的面积大于陆地的面积。3、 比较地球上海洋和陆地的面积。（1） 谈话：地球上海洋和陆地的面积谁大呢？怎样比较？（2） 学生讨论后回答。（3） 教师出示海洋和陆地面积信息表，介绍涂格子比较法。（4）
7、 师生交流，开展活动。（5） 教师小结：经过研究，我们发现地球表面大部分被海洋覆盖。如果将地球总面积分成10份，海洋面积约占7份，陆地面积约占3份。3、 总结提升：1、 通过本课的学习，你们有哪些收获？2、 教师小结。4、 拓展活动：制作海洋和陆地的分布模型。作业：练习册板书设计： 19、海洋和陆地海洋面积占70% 陆地面积占30%四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋大陆：亚欧大陆、北美大陆、南美大陆、非洲大陆、澳大利亚大陆、南极大陆教学反思： 、20 、淡水资源 时间课时：1课型：新授教法：小组合作探究教学手段：实验、多媒体教学目标：1、 知道淡水资源对于生命的意义，认识地球上淡水资源的现
8、状，学习节约用水的方法。2、 能用实验探究的方法，动脑、动手直观认识地球上淡水资源的现状。3、 进行小组合作学习，能做到愿意交流，愿意表达和分享，能从他人学习中不断完善自己的认知。4、 树立参与环境保护和节约用水的意识，愿意采取行动节约淡水资源。重点：知道淡水资源对于生命的意义，认识地球上淡水资源的现状，学习节约用水的方法。进行小组合作学习，做到愿意交流，愿意表达和分享，能从他人学习中不断完善自己的认知。难点：能用实验探究的方法，动脑、动手直观认识地球上淡水资源的现状。前置作业：查阅资料，了解我国淡水资源现状。教学过程：1、 导入新课与学生谈话，交流学习课前搜集的资料情况。2、 活动过程（1）
9、 了解水是生命之源1、 结合搜集的相关资料，学生讨论、交流水的重要作用。2、 教师出示水的作用的文字或视频资料，进一步加深学生对水是生命之源的认知。（2） 了解地球上的淡水资源。1、 教师引导学生交流课前搜集的资料，了解地球上淡水资源的分布和数量。2、 教师引导学生设计实验方案并动手操作。（3） 学习节约用水的措施和方法。教师进一步引导学生学习节约用水的措施和方法，使学生认识到节约用水就在我们日常生活之中。3、 拓展活动:教师激发学生学习兴趣，出示课后拓展活动的主题。总结提升：这节课有什么收获？学生谈一谈。作业：练习册板书设计：20、淡水资源水是生命之源节约用水的措施和方法教学反思： 第五单元 练习课 时间课型:复习课时:1教法:小组合作探究教学手段：多媒体教学目标:回顾本单元教学目标,通过做练习熟练掌握本单元知识点,并能应用所学知识解决生活中的常见问题.重点: 通过做练习熟练掌握本单元知识点难点: 应用所学知识解决生活中的常见问题.前置作业:回顾整理本单元知识点.教学过程:一、小组内交流本单元知识点二、班级交流本单元知识点三、教师出题，学生做练习四、师生共同评价总结提升：这节课有哪些收获？还有什么疑问？作业：检测题板书设计：第五单元 地球上的水18、河流和湖泊19、海洋和陆地20、淡水资源 教学反思
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