1、2019-2020学年度第一学期期中调研模拟测试七年级语文（上）试卷一 1. 对联是汉语独有的文学形式，书法是民族文化的瑰宝，二者结合更具有无穷魅力。请赏读下面这副对联，并用简化楷体将其正确、规范地书写在田字格内。（3分）2. 用诗文原句填空。（10分）(1)水何澹澹， 。 （曹操观沧海）(2) ， 风正一帆悬。 （王湾次北固山下）(3) ，更上一层楼。 （王之涣登鹳雀楼）(4)回乐峰前沙似雪， 。 （李益夜上受降城闻笛）(5) ，落花时节又逢君。 （杜甫江南逢李龟年）(6)“ ”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 （朱自清春）(7)油蛉在这里低唱， 。 （鲁迅从百草园到三味书屋）(8)古诗
2、词中多有抒发思乡怀友之情的诗句。“明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户”，这是晏殊蝶恋花中主人公对月彻夜无眠的思念；“ ， ”这是李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中借月抒发自己对朋友远行的关怀和思念；“ ”这是马致远在天净沙 秋思中抒发了自己的思乡之情。3.下列加点字的字形和注音全对的一项是( )。（2分）A.粗广(gung) 难堪(kn) 棱镜(lng) 人声鼎沸(fi)B.瘫痪(tn) 倜傥(t) 搓捻(cu) 花团锦簇(c)C.狼贝(bi) 云宵(xio) 诀别(ju) 众目睽睽(ku)D.企盼(q) 屋檐(yn) 弹簧(hung) 煞有介事(sh)4.下列句子中加点的成语运用不正确的一项是( )
3、(3分)A连老师都做不出来的题，这位新同学两分钟就算出来了，我对他的敬佩之情油然而生。B班主任目光犀利，声音低沉，带着一种不可抗拒的力量。C雾霾天气导致所有事物看起来都迷迷糊糊的。D我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。5.请用“轻吻”并运用拟人手法在横线上写上一句话（2分）阳光搂抱着大地， ；这般的柔情有什么意义，如果你不关爱我？ 6。春天是四季中惹人情思的季节。七年级（1）班打算开展“我爱四季”综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。（1）读材料，找出表述有误的一项是（ ）（2分）【注】甲骨文“ ”（春）（林野）（太阳）（屯，像一颗种子，上面冒芽，下部生根）A.现在使用的汉字是从甲
4、骨文、金文演变而来的。B.甲骨文的“春”，写作“”，表示经过了万物凋零的季节，在阳光普照下，种子苏醒破壳，扎根生长，林野遍布新绿。C.汉字的构成方式有象形、指事、会意、形声等，“春”、“洋”和“羊”都是形声字。D.隶书确定了汉字以水平垂直线条为基本元素的方形结构。（2）请在以下诗句中，选出描写春天景色的句子是（ ）（2分）A.天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 B.黄梅时节家家雨，青草池塘处处蚌。C.忽如一夜春风米，千树万树梨花开。 D.遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。（3）古人描写景物，由于观察细致入微，留下了许多住句。有的一字传神，生动地表达出人的某种感觉。请写出下列诗中加点字所体现出的人体
5、感觉。（2分）春风又绿江南岸（ ） 踏花归来马蹄香（ ）处处闻啼鸟（ ） 天街小雨润如酥（ ）7.读语段，找出表述有误的一项是（ ）（2分）喜欢看雨。看它飘飘洒洒，看它纤纤细细，看它烟雨蒙蒙茶。此时的雨是一种意境的美，如江南的小巷，玲珑而别致。喜欢看雨。看它扯天扯地淋清尽致，看它肆意汪洋千条万缕，看它不停不歇地前赴后继。此时的雨，是一种气势磅礴的喧哗，如奔泻的瀑流，雄伟而壮观。喜欢看雨。看它一拨儿一拨儿地贯穿而下；看它一片儿一片儿地迷蒙而来，看它一茬儿一茬儿地急急而洒。此时的雨，是你追我赶的激进，如赛场的热烈，酣畅而淋漓。A.语段中的加点词“烟雨”“江南”“赛场”都是名词。B.语段中画横线的句
6、子运用了比喻的修辞手法，写出了雨雄伟壮观的特点。C.语段中的雨是时而玲珑别致，时而雄伟壮观，时而酣畅淋漓。D.朗读画浪线的句子时，应当用轻缓、舒畅的语调来读。8.下面的文学常识装述有误的一项是（ ）（2分）A.立春是二十四节气中的第一个节气，又名岁首、立春节、正月节等，立春既是岁之首，亦是春季的开始。立，是“开始”之意；春，代表着温暖、生长。B.曹操，字孟德，东汉末著名政治家、军事家、诗人，龟虽寿中“日月之行，如初其中；星汉灿烂，若出其里”通过写实来表达自己的政治抱负。 C.古代贵右贱左，故将贬官称为“左迁”。D.济南的冬天的作者是老舍，原名舒庆春，字舍子，现代作家、语言艺术大师。代表作有小说
7、骆驼祥子四世同堂，话剧茶馆龙须沟等。9.阅读朝花夕拾语段，回答文后问题。我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？（1）“我似乎从头上浇了一盆冷水”表达了“我”怎样的心情？（2分） （2）儿时的我认为父亲是一个怎样的人？（2分） 二（一）阅读下面的文字，完成后面的题目（2分）。峨眉山月歌 李白峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。10“影入平羌江水流”中“入”和“
8、流”有什么表达效果？(2分) 11全诗抒发了诗人怎样的思想感情？(1分) （二）阅读文言文，完成9-11题。（13分）子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（为政）子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？（学而）子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（为政）子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（雍也）子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（述而）子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（述而）12. 解释下列加点的词。（4分）（1）思而不学则殆（ ） （2）知之者不如好之者（ ）（3）饭疏
9、食（ ） （4）不亦说乎（ ）13. 用现代汉语翻译下面的句子。（4分） （1）人不知而不愠，不亦君子乎？ （2）不义而富且贵，于我如浮云。 14.请用简练的语言概括上述选段中有关“学习”方面的观点。(4分) （三）阅读课内选文片段，完成文后问题。（12分） 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲
10、藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走
11、到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。15. 段中作者调动了哪些感官来对百草园进行描写？请结合文段列举两个句子进行分析。（3分） 16. 段文字的最大特点就是用词准确精练，请把一系列动词找出来，并说说这些词语有什么表达效果？（3分） 17. 作者说百草园是我的乐园，在A、B两段中，“乐”体现在哪里？（3分） （四）阅读下文，完成文后问题。（14分）第十一根红布条麻子爷爷低矮的旧茅屋，坐落在村子后边，四周都是树和藤蔓。他满脸黑麻子，个头矮，还驼背。他总是独自一人，很少从那片树林子走出来。只有在小孩子落水后需要抢救的时候，人们才忽然
12、想起他，才想起他的独角牛!落水的孩子被捞上来，进行一番紧张的抢救。这地方上的抢救方法很特别：牵一头牛来，把孩子横在牛背上，然后让牛不停地在打谷场上跑动。那牛一颠一颠的，背上的孩子也跟着一下一下地跳动，这大概是起到人工呼吸的作用吧?只要有孩子落水，便立即听见人们大声吵嚷着：“快!牵麻子爷爷的独角牛!”这是发了秋水后的一个下午。太阳在阴了半个月的天空出现了，照着水满得就要往外溢的河流。芦苇浸泡在水里，只有穗子晃动。四下里有人喊：“有孩子落水啦！”打鱼的叔叔把这个孩子抱上岸，河边上已围满了人。有人忽然认出了这个孩子：“亮仔!”有人想起来了：“快去牵麻子爷爷的独角牛!”一个小伙子箭一般射向村后那片林子
13、。麻子爷爷用劲地抬着发硬无力的双腿，虽然踉踉跄跄，但还是跑出出乎寻常的速度。他的眼睛不看脚下坑洼不平的路，却死死盯着朝打谷场涌去的人群!当把亮仔抱到打谷场，麻子爷爷把他的牛也牵到了。“放!”还没等独角牛站稳，人们就把亮仔横趴到它的背上。麻子爷爷紧紧地抓住牛绳，用那对混浊的眼睛望着它的眼睛。牛忽然走动了，慢慢地，沿着打谷场的边沿。亮仔的妈妈用沙哑的声音呼唤着：“亮仔，乖乖，回来吧!”麻子爷爷牵着的独角牛真的越跑越快了。它低着头，沿着打谷场转着，一会工夫，蹄印叠蹄印，土场上扬起灰尘来。独角牛老了，跑了一阵，嘴里往外溢白沫，鼻子喷粗气。但它似乎明白人的心情，不肯放慢脚步，拼命地跑着。麻子爷爷脸色发灰
14、，尖尖的下颌不停地滴着汗珠，他咬着牙，拼命搬动着那双老腿，不时地闭起眼睛，脸上满是痛苦。跑呀，跑呀，牛背上的亮仔突然吐出一口水来，紧接着“哇”地一声哭了。“亮仔!”人们欢呼起来。孩子们高兴地抱成一团。亮仔的妈妈向亮仔扑去。独角牛站住了。麻子爷爷抬头看了一眼活过来的亮仔，手一松，牛绳落在地上。他用手捂着脑门，朝前走着，大概是想去歇一会，可是力气全部耗尽，摇晃了几下，扑倒在地上。 现在所有的人都围着亮仔。这孩子在妈妈的怀里慢慢睁开了眼睛。妈妈突然把他的头按到自己的怀里大哭起来，小亮仔自己也哭了，好不伤心。独角牛在一旁“哞哞”叫起来。“拴根红布条吧!”一位大爷说。这里的风俗，凡是在牛救活孩子以后，这
15、个孩子家都要在牛角上拴根红布条。是认为这头牛救了孩子光荣?还是对上苍表示谢意而挂红呢?亮仔的妈妈庄重地把一根红布条拴到了独角牛的那根长长的独角上。独角牛“哞哞”地对着天空叫起来，并在草垛下来回走动，尾巴不停地甩着。“噢，麻子爷爷!”人们突然想起他来了，有人便走过来，叫他，“麻子爷爷!”麻子爷爷背靠草垛，脸斜冲着天空，垂着两只软而无力的胳膊，合着眼睛。那张麻脸上的汗水已经被吹干，留下一道白色的汗迹。一个老人突然从麻子爷爷的脸上发现了什么，连忙推开众人，走到麻子爷爷面前，把手放到鼻子底下。大家看见老爷爷的手忽然控制不住地颤抖起来。打谷场上顿时一片寂静。人们看着他：他的身体因衰老而缩小了，灰白的寸发
16、上沾着草屑，脸庞清瘦，因为太瘦，牙床外凸，微微露出发黄的牙齿，整个面部还隐隐显出刚才拼搏着牵动独角牛而留下的痛苦!独角牛先是在打谷场上乱蹦乱跳，然后一动不动地卧在麻子爷爷的身边。它的双眼分明汪着洁净的水。独角牛后来失踪了。几天后，几个孩子驾船捕鱼去，在滩头发现它死了，一半在滩上，一半在水中。人们一致认为，它是想游过河去的。麻子爷爷埋葬在对岸的野地里，后来游到河中心，它大概没有力气了，被水淹死了。它的那只独角朝天竖着，拴在它角上的第十一根鲜艳的红布条，在河上吹来的风里飘动着 （节选自曹文轩甜橙树，有删改）18. 阅读文章，请概述选文的故事内容。（2分） 19.揣摩文中画线句，完成下列题目。（4分
17、）（1）麻子爷爷脸色发灰，尖尖的下颌不停地滴着汗珠，他咬着牙，不时地闭起眼睛，脸上满是痛苦。（这是什么描写？有什么作用？） （2）独角牛“哞哞”地对着天空叫起来，并在草垛下来回走动，尾巴不停地甩着。（对独角牛的描写可否删去？为什么？） 20.结合文章内容，说说麻子爷爷是一个怎样的人。（3分） 21.文章最后一段写“它的那只独角朝天竖着，拴在它角上的第十一根鲜艳的红布条，在河上吹来的风里飘动着”有何作用？(4分) 三 （30分）22.写作。（30分）在我们身边，有很多看似平凡其实并不平凡的人，如朝夕相处的亲人、传道授业的老师、情同手足的朋友，甚至有清洁工、看门人、小商贩他们没有特殊的身份、显赫的
18、地位、伟大的事业，他们平凡普通，看似微不足道，如一粒尘埃。但在他们身上，我们却能看到世间的真善美，体会到一种不平凡的力量。请以“我读懂了 ”为题目，写一篇记叙文（先将题目补充完整）。要求：（1）文中不得出现真实的人名、校名、地名； （2）抓住人物特点，进行细致描写，表现人物形象和精神品质；（3）不少于600字的记叙文。20192020学年度第一学期期中调研模拟测试七年级语文（上）试卷答案2、（1）山岛竦峙 （2）潮平两岸阔 （3）欲穷千里目 （4）受降城外月如霜 （5）正是江南好风景 （6）一年之计在于春 （7）蟋蟀们在这里弹琴 （8）我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 夕阳西下，断肠人在天涯。
19、3、B（2分） 4、C（3分） 5、月光轻吻着海波（2分）6.（1）C（2分） （2）A（2分）（3）视觉 嗅觉 听觉 触觉（每空0.5分 共2分）7. D（2分） 8. B（2分）9、（1）表达了我被父亲强迫背书的扫兴、无奈和痛苦的心情。（2）儿时的我认为父亲对我的要求过于严格，完全不顾及孩子心理的人。10、月影映入江水，又随江水流去。连用两个动词，生动形象地描写了秋夜行船，月映清江的美景。11、对友人的思念之情。12、（1）疑惑 （2）喜爱，爱好 （3）吃 （4）同“悦”，愉快 （共4分）13、（1）别人不了解我但是我却不生气，不也是有才德的人（的行为）吗？（2分） （2）用不正当的手段获
20、得的富贵，对我来说就像浮云一样。（2分）14、温故知新；兴趣至上；虚心学习；取长补短；学思结合 （4分）15、（列举感官、具体结合文句）符合题意，言之有理即可。示例： 菜畦的“碧绿”，桑葚的“紫红”、菜花和蜂的“黄”是写颜色，“肥胖”“高大”“臃肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写形状，这两者都从视觉上写； 鸣蝉的“长吟”，蟋蟀的“弹琴”，是从听觉上写； 覆盆子“又酸又甜”写的是味觉。 16、其中一连串的动词“扫、露、支、撒、系、牵、看、拉、罩”九个动词，这些词语的运用，准确、生动、传神地刻画了捕鸟的整个过程，突出了捕鸟得乐趣。17、抓住（乐景、乐事）言之有理即可。例如：油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥，还
21、有何首乌，等等，这些看似毫无趣味的小东西，在作者的眼里却充满了勃勃生机。到雪地里捕鸟，那快乐、那情趣，自在其中了。18、（2分）亮仔落水后，麻子爷爷牵着驮着亮仔的独角牛在打谷场上飞奔。亮仔得救了，麻子爷爷却闭上了眼睛，牛角上绑上了第十一根红布条。19、（4分）（1）神态描写，抓住麻子爷爷面部特征，表现出麻子爷爷解救亮仔时的艰辛与坚持。（2）不能删去。写出独角牛看到麻子爷爷当时这一情景时的不安惶恐，暗示人们快来照看麻子爷爷。20、（4分）文中开头写麻子爷爷的外貌、住处等，可见他是一个古怪孤独可怜的人；文中具体描写麻子爷爷解救亮仔时动作神态的描写，可见他是一个善良坚强充满爱心的人。21、（4分）点明题意；与前文亮仔妈妈在亮仔得救后在牛角拴上红布条相照应；象征着麻子爷爷善良坚强无私奉献的高尚人格；揭示了小说“平凡小人物也有耀眼光辉”这一主题；同时增强悲剧色彩，产生震撼人心的力量令人感动和回味。
浙公网安备33030202001339号