1、第一单元 生物和生物圈（第一章 认识生物 第二章 了解生物圈）习题命题点1 生物的特征考法一 通过一种现象判断生物的特征1.(2018湖南娄底)读清代诗人袁枚的优美诗句“苔花如米小，也学牡丹开”，体会到其中包含的生物特征是( )A.生物能进行呼吸 B.生物有变异的特性C.生物都能繁殖 D.生物能排出体内产生的废物2.(2018山东滨州)下列哪项行为或现象与“葵花朵朵向太阳”所表现出的生物基本特征相同（ )A.燕子育雏 B.子女与父母不同C.种子萌发长成幼苗 D.小羊发现狼后迅速逃离考法二 生命现象的判断3.(2018湖北武汉)下列不属于生命现象的是（ )A.AlphaGo机器人下棋 B.母鸡带
2、领小鸡吃米C.葵花朵朵向太阳 D.婴儿听优美的音乐4.(2018广东)下列诗句中，包含生命现象的是( )A.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知 B.黄河之水天上来，奔流到海不复回C.窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船 D.春江潮水连海平，海上明月共潮生考法三 对生物的判断5.(2018湖南衡阳)下列属于生物的是（ )A.钟乳石 B.机器人 C.七星瓢虫 D.无机盐6.(2018广东模拟)珊瑚、珊瑚虫、生石花、病毒、机器人、钟乳石都是生物吗？以下说法正确的是( )A.珊瑚是生物，珊瑚虫不是生物 B.生石花是生物，病毒不是生物C.机器人、钟乳石都是生物 D.珊瑚虫、生石花、病毒都是生物命题点2 生物与环境
3、的关系考法一 环境因素对生物的影响1.(2018安徽芜湖)“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”是宋代诗人苏轼惠崇春江晚景中的诗句，它主要描述哪一种非生物因素对鸭生活的影响（ )A.水 B.阳光 C.温度 D.空气2.(2018山东菏泽)近年来，我市加大环境整治力度，不断扩大绿化面积，城市变得更美了，周围的鸟类也越来越多了。鸟类增多的现象主要体现了( )A.环境对生物的影响 B.生物对环境的影响C.非生物因素对环境的影响 D.环境对非生物因素的影响考法二 生物对环境的适应3.(2018湖南湘潭)当你仔细观察身边的树木，你会发现同一根枝条上相邻的叶片是互不遮挡的，每个叶片都能接收到阳光的照射。这种
4、现象表明（ )A.生物能适应环境 B.环境不影响生物C.环境能适应生物 D.生物不影响环境4.(2018山东德州)下列实例中，能体现出生物适应环境的是( )A.植被丰富的山中空气清新B.初到高原的人出现高原反应C.浮水植物的气孔主要分布在叶片的上表皮D.水葫芦作为“生物入侵者”影响本地物种的生存考法三生物对环境的影响5.(2018湖南长沙)“绿水青山就是金山银山。”“青山”中植被丰富，能保持水土、调节气候、净化空气等，这体现了生物与环境之间的关系是（ )A.生物影响环境 B.生物适应环境C.环境影响生物 D.环境适应生物6.(2018山东威海)生物在适应环境的同时，也会对环境产生影响。下列实例
5、中，体现生物影响环境的是( )A.变色龙随着环境改变体色B.海豹胸部的皮下脂肪厚度可达60毫米C.常刮大风的岛上有许多无翅或残翅的昆虫D.生长在岩石表面的地衣，能加速岩石风化，促进土壤层形成考法四 生物与生物之间的关系7.(2018山东威海)生物圈中的每一种生物，都会受到周围其他生物的影响。陶渊明的诗句“草盛豆苗稀”描绘的自然现象，体现了生物与生物之间的（ )A.竞争关系 B.捕食关系 C.合作关系 D.共生关系8.(2018广东模拟)地衣是由藻类植物与真菌共同生活在一起形成的，它们相互依赖，彼此有利。下图曲线能表示它们之间随时间推移而发生数量变化关系的是( )甲 乙丙第8题图A.甲 B.乙
6、C.丙 D.甲和乙命题点3 生态系统考法一 生态系统的概念1.(2018湖北武汉)下列各项中，构成生态系统的是( )A.草原中的全部植物 B.树林中的全部昆虫及它们的食物C.农田中的全部庄稼 D.一个池塘及池塘中的全部生物2.(2018山东潍坊一模)一段朽木，上面长满了苔藓、地衣，凹处堆积的雨水中还生活着孑孓、水蚤等，树洞中还有老鼠、蜘蛛等生物。下列与这段朽木的“生命系统层次”水平相当的是( )A.一块稻田里的全部虫害 B.一个池塘中的全部鲤鱼C.一片松林中的全部生物 D.一间充满生机的温室大棚考法二 生态系统的组成3.一个完整的生态系统包括( )A.生物部分和非生物部分 B.生产者、消费者和
7、分解者C.水域和生物 D.人和生物4.(2018江苏连云港)下图表示生态系统各成分间的相互关系(甲、乙、丙表示三类生物成分)。下列叙述错误的是( )第4题图A.甲表示生产者、乙表示消费者B.丙表示肉食性动物或杂食性动物C.若甲遭受毁灭性破坏，则该生态系统可能崩溃D.若甲乙丙表示地球上所有生物，则上图可表示生物圈考法三 食物链和食物网5.(2018陕西渭南模拟)下列四个选项中食物链表示正确的是（ )A.阳光草牛 B.蝗虫青蛙蛇 C.小麦蝗虫青蛙 D.草兔鹰6.(2018湖南长沙)“梁上有双燕，翩翩雄与雌青虫不易捕，黄口无饱期须臾十来往，犹恐巢中饥”描写了燕子生儿育女的艰辛。诗中涉及的食物链书写正
8、确的是（ )A.青虫燕子 B.植物青虫燕子 C.青虫燕子 D.植物青虫燕子考法四 生态系统具有一定的自动调节能力7.(2018四川乐山)若草原生态系统中只有“草鼠蛇鹰”这条食物链，当蛇被大量捕杀，一段时间后（ )A.草场会被破坏 B.鹰的数量会增加C.鼠的数量会减少 D.鹰的数量不会变8.(2018湖南娄底模拟)青青草原生态系统中，一条食物链中三种生物的数量比例如下图所示，若丙被人类大量捕杀，一段时间内乙的数量变化曲线是( )第8题图考法五 多种多样的生态系统9.(2018新疆)具有净化水源、蓄洪抗旱作用，被称为“地球之肾”的是（ )A.农田生态系统 B.森林生态系统 C.湿地生态系统 D.湖
9、泊生态系统10.(2018甘肃武威)在自然生态系统中，生物种类越多，食物链和食物网越复杂，其自我调节能力越强。下列生态系统中，自我调节能力最强的是（ )A.农田生态系统 B.森林生态系统 C.草原生态系统 D.池塘生态系统考法 六生物圈11.(2018福建龙岩)地球上最大的生态系统是（ )A.海洋生态系统 B.陆地生态系统 C.森林生态系统 D.生物圈12.(2018湖北襄阳模拟)生物圈是地球上最大的生态系统。下列有关叙述正确的是( )A.生物圈的各个组成部分之间通过食物链和食物网密切联系B.生物所生活的环境是指阳光、温度、水等非生物因素C.生物圈是由地球上所有生物及它们生活的环境组成的D.生
10、物圈中的生物就是指各种大型动物和绿色开花植物命题点4 科学探究的方法考法一 观察法1.观察法是科学探究的一种方法。下列做法中，你认为错误的是( )A.观察时必须实事求是 B.边观察边记录C.只有用肉眼观察到的情形才是最真实的 D.观察时要积极思考2.(2018广东湛江模拟)观察法是科学探究的一种基本方法。下列各项活动中，属于观察法的是（)A.上网搜索资料 B.用显微镜看细胞结构C.去图书馆查阅书刊 D.进行人口普查考法二 调查法3.(2018河南济源)2016年1月1日我国“全面二孩”政策正式实施，为了了解各年龄段市民对生“二胎”的看法，通常采用的方法是（)A.调查法 B.实验法 C.资料分析
11、法 D.观察法4.(2018广东)调查校园的植物种类时，下列做法错误的是()A.需要明确调查目的和调查对象B.需要制订合理的调查方案C.调查过程只记录自己喜欢的生物D.要对调查结果进行整理和分析考法三 对照实验法5.(2018安徽)下列研究动物行为的方法，属于实验法的是()A.使用望远镜观察野生天鹅的取食和孵卵B.使用监控设备来直播大熊猫的分娩过程C.通过和黑猩猩交朋友来观察研究其行为D.利用特定的装置来研究蚂蚁之间的通讯6.(2018山东济宁一模)某生物兴趣小组的同学设置了“有光”和“无光”两种环境条件，探究“光对鼠妇分布的影响”。这种探究方法的类型和选取的变量是（)A.观察法、水分 B.实
12、验法、温度 C.调查法、光照 D.实验法、光照参考答案命题点1 生物的特征考法一 通过一种现象判断生物的特征1.C【解析】苔花有茎和叶，没有真正的根，植株矮小，属于苔藓植物；牡丹具有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官，属于被子植物，能开花结果，而苔藓不能。二者包含的生物特征是生物都能繁殖。2.D【解析】“葵花朵朵向太阳”所表现出的是生物(葵花)能对外界的刺激(太阳)做出反应(向太阳)。小羊发现狼后迅速逃离说明生物能够对外界刺激做出反应，D符合题意。考法二生命现象的判断3.A4.A【解析】A诗句中鸭属于动物，桃花属于植物，诗中的现象属于生命现象；B、C、D诗句中没有生物，诗中的现象不属于生命现象
13、。考法三对生物的判断5.C易错警示（1）不是所有能生长和运动的物体都属于生物：钟乳石能生长、机器人能运动，但二者均不属于生物。（2）不能依据生物的名称区分生物。如珊瑚虫是生物，而珊瑚是由珊瑚虫分泌的外壳堆积而成的，不是生物；鹦鹉属于鸟类，而鹦鹉螺属于软体动物。6.D【解析】珊瑚、机器人、钟乳石都不具备生物的基本特征；珊瑚虫、生石花、病毒具有生物的特征，属于生物。命题点2 生物与环境的关系考法一 环境因素对生物的影响1.C【解析】“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”体现了非生物因素温度对生物鸭子的影响。归纳总结关于温度影响生物生活的诗句：人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开；竹外桃花三两枝，春江水暖鸭
14、先知；春风又绿江南岸，明月何时照我还；日出江花红胜火，春来江水绿如蓝；西湖春色归，春水绿于染。2.A考法二 生物对环境的适应3.A【解析】适者生存，生物必须适应环境才能生存，因此同一根枝条上相邻的叶片互不遮挡，能使每片叶都尽可能多地接受阳光的照射，体现了生物能适应环境。4.C【解析】A选项体现了生物影响环境；B选项体现了环境对生物的影响；C选项中浮水植物下表皮接触水面，不利于透气，因此浮水植物的气孔主要分布在上表皮，这体现了生物适应环境；D选项体现了生物与生物之间的竞争关系。考法三 生物对环境的影响5.A【解析】“青山”中植被丰富，能保持水土、调节气候、净化空气等，体现了生物对环境的影响作用。
15、6.D【解析】变色龙随环境改变体色，有利于它躲避敌害和捕食猎物，这体现了生物对环境的适应；寒冷海域中海豹胸部皮下脂肪厚60毫米，有利于保温，与寒冷环境相适应，这体现了生物对环境的适应；常刮大风的岛上无翅或残翅的昆虫，由于不能飞翔，因此就不容易被风吹到海里，所以生存和繁殖后代的机会就多，这体现了生物对环境的适应，A、B、C三项均不符合题意；地衣加速岩石风化，促进地球土壤层的形成，是生物地衣对环境的影响，D项符合题意。考法四生物与生物之间的关系7.A8.A【解析】甲中两种群呈现出“同生共死”的同步性变化，属于互利共生关系；乙中两种群呈现出“先增加者先减少，后增加者后减少”的非同步性变化，属于捕食关
16、系；丙中两种群呈现出“你死我活”的同步性变化，属于竞争关系。命题点3 生态系统考法一 生态系统的概念1.D【解析】一个池塘及池塘中的全部生物即包括了环境，又包括了此环境中所有的生物，因此属于生态系统。2.D【解析】一块稻田里的全部虫害，包括多种动物，为多个种群，A不符合题意；一个池塘中的全部鲤鱼为一个种群，B不符合题意；一片松林中的全部生物构成生物群落，C不符合题意；一间充满生机的温室大棚既包括大棚里的所有生物，又包括无机环境，故为一个生态系统，D符合题意。考法二 生态系统的组成3.A4.B【解析】甲能吸收空气中的二氧化碳，制造有机物，所以甲为生产者；乙以甲为食，是消费者，A叙述正确。丙能分解
17、甲、乙的遗体及遗物中的有机物，形成二氧化碳、水和无机盐，进入生态循环，丙是分解者，B叙述错误。甲是生产者，是生态系统的基本组成成分，若甲遭受毁灭性破坏，则该生态系统可能崩溃，C叙述正确。生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。若甲乙丙表示地球上所有生物，则题图可构成最大的生态系统，故图中可表示生物圈，D叙述正确。考法三 食物链和食物网5.D6.B【解析】生态系统中生产者与消费者之间吃与被吃的关系构成食物链。食物链以生产者开始，以最高营养级结束；食物链中的箭头由被捕食者指向捕食者。由诗句可知，题中食物链为植物青虫燕子。考法四 生态系统具有一定的自动调节能力7.A【解析】若草原生态系统中只有“草鼠
18、蛇鹰”这条食物链，当蛇被大量捕杀后，鼠的数量将先增加后减少。猫头鹰的数量大量减少，则短时间内草会由于捕食者鼠的增加而减少，草场会被破坏。故选A。8.D【解析】在生态系统中，能量流动的特点是单向流动，逐级递减的，营养级别越高所获得能量越少，生物的数量就越少；营养级别越低所获得的能量就越多，数量就越多。在该生态系统中，甲的数量最多，营养级别最低，乙次之，丙的数量最少，营养级别最高。构成的食物链是：甲乙丙。若丙被人类大量捕杀，一段时间内乙因失去天敌数量会增多，随后由于食物和生存空间数量的制约乙的数量又会逐渐减少，最后趋于平衡。故D符合题意。考法五 多种多样的生态系统9.C温馨提示森林生态系统中的生物
19、种类最多，营养结构复杂，自动调节能力最强；海洋中植物每年制造的氧气占地球每年产生氧气总量的70%;农田生态系统以农作物为主体，营养结构单一，自动调节能力最弱；城市生态系统的消费者主要是人类。10.B【解析】生态系统的调节能力取决于生态系统中的生物的种类，生物种类越多，营养结构越复杂，自我调节能力越强。在农田生态系统、森林生态系统、草原生态系统和池塘生态系统中，森林生态系统中的生物种类最多，所以自我调节能力最强。考法六 生物圈11.D12.C【解析】生物圈内的能量流动和物质循环都是通过食物链和食物网实现的，A叙述错误；生物生活的环境包括生物生存的空间以及各种影响因素，既有非生物因素，也有生物因素，B叙述错误；生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，是地球上最大的生态系统，C叙述正确；生物圈中的生物成分包括生态系统中的全部生物，包括生产者、消费者和分解者，D叙述错误。命题点4 科学探究的方法考法一 观察法1.C2.B考法二 调查法3.A4.C考法三 对照实验法5.D【解析】A、B、C属于观察法，故不符合题意；D属于实验法，故符合题意。6.D11
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