2017-2018学年江西省抚州市崇仁一中七年级（上）期中语文试卷（含详细解答）

1、2017-2018学年江西省抚州市崇仁一中七年级（上）期中语文试卷一、语言知识及其运用（10分）1（2分）下列字形和加点字注音全部正确的一项是（）A朗润（ln） 阴蔽     意见分歧（q）  花团锦簇B侍弄（sh） 粗犷 咄咄逼人（du） 浑为一谈C憔悴（cu） 诀别  人迹罕至（hn）     截然不同D贮蓄（ch） 霎时 尊君在不（fu）人声顶沸2（2分）下列句子中加点词语使用错误的一项是（）A我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意B他小心翼翼地走在洪水漫过的桥梁上，心里很是忐忑不安C从此以后，以这种不求甚解的方式，我学会

2、了拼写“别针”“杯子”这些词D地震过后，眼前一片废墟，真是美不胜收啊!3（2分）下列句子中，没有语病的一项是（）A受检的十余种带“学习型”“专为中学生改”等字样的辞书，合格率不足10%左右B只有在雨中，我才真感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的C学生在购买文具用品时要尽量选择无异味的橡皮擦、无刺鼻气味的涂改液和学习用品D长期饮用纯净水或蒸馏水容易导致电解质紊乱而出现软弱乏力4（2分）下列句子顺序排列正确的一项是（）一次，富兰克林买到一本旁观者的刊物，便边读边把几篇文章的大意摘录下来。接着，就把自己写的与原文比较，发现自己的缺点，就把它改正过来。几年以后，他模拟原文的风格，写出了一篇篇文章。这样下

3、来，他不仅掌握了作者的观点，取到了“真经”而且学习了作者的思维方法，锻炼了自己的创造力。“不动笔墨不读书”是强化记忆、训练思维的好方法。美国科学家富兰克林的成功就是由此开始的。ABCD5（2分）下列各项中的改句与原句相比，意思发生了明显变化的一项是（）A原句：一个民族要崛起，就一定要把教育放到首位。改句：一个民族要崛起，教育就一定要被放到首位B原句：人，只能与自然和谐相处，而不能总以自然的征服者自居。改句：人，要么与自然和谐相处，要么以自然的征服者自居C原句：自从那场战争之后，我不知道你还活着。改句：自从那场战争之后，我以为你离开了人世D原句：食品安全事关千家万户，怎能不让广大人民高度重视？改

4、句：广大人民对于食品安全高度重视，是因为食品安全事关千家万户二、古诗文阅读与积累（24分）6（4分）（一）阅读下面古诗，完成第下列各题。春光好欧阳炯天初，日初长。春光好。万汇此时皆得意，竟芬芳。笋迸苔钱嫩绿，花偎雪坞浓香。谁把金丝裁剪却，挂斜阳？【注释】：万汇：万物。 苔钱：苔点形圆如钱，故称“苔钱”。金丝：指柳条。（1）下列对词的内容理解   的一项是   A词皆写春光，上片写特定环境的春景，下片写对春天总的印象。B“万汇此时皆得意，竟芬芳”写出了万物在春风的吹拂下争奇斗艳的景象。C“笋迸苔钱嫩绿”的意思是春雨之后新笋从点点如钱的绿苔地迸发出来。D词的下片后两句描绘了早春

5、园林夕照 的美景。（2）下列对词赏析   的一项是   A这首词写景状物色彩鲜明，花团锦簇，柳丝夕阳，构成了一幅幅天然的画卷。B这首词托物言志，表现了词人的远大抱负，表达了对春天的赞美之情。C“花偎雪坞浓香”与“笋迸苔钱嫩绿”对仗，景致互相映衬，香色尽现。D词的上片“得意”和“竞”等词语通过拟人手法浓墨重彩地表现出了热闹的春意。7（12分）阅读下面文言文，完成第下列各题。     王羲之尝诣门家，见棐几滑净，因书之，真草相半。后为其父误刮去之，门生惊懊者累日。又尝在蕺山见一老姥，日持六角竹扇卖之。羲之书其扇，各为五字。姥初有愠色。因谓姥曰：“但言是王右军

6、书，以求百钱邪。”姥如其言，人竞买之。他日，姥又持扇来，羲之笑而不答。其书为世所重，皆此类也。          （选自晋书王羲之传）【注释】棐（fi）几：用榧木做的几案。棐，通“榧”，木名。真草：楷书、草书。蕺（j）山：山名，在今浙江绍兴。老姥（m）：老年女。王右军：指王羲之。重：看重，推崇。（1）对下面句子朗读节的划分正确的一项是   持六角竹扇卖之A 持/六角竹扇卖之         B 持六角/竹扇卖之C 持六角竹扇/卖之         D 持六

7、角竹扇卖/之（2）解释文中加点词语的意思。书   日   愠   （3）翻译下面句子。后为其父误刮去之，门生惊懊者累日。但言是王右军书，以求百钱邪。（4）从文中哪些地方可以看出王羲之的书法“为世所重”？请简要概括。三、填空题（共1小题，每小题8分，满分8分）8（8分）填补下列名句的空缺处或按要求填空。（1）回乐烽前沙似雪，   。（2）   ，崔九堂前几度闻。（3）水何澹澹，   。 （4）   闻道龙标过五溪。（5）夜发清溪向三峡，   。（6）   ，思而不学则殆。（7）   ，  

8、; ，仁在其中矣。三、现代文阅读（30分）9（15分）（一）阅读下面文章，完成1316题。少年书架喜欢书，像喜欢一件宝物。小时每每发了新书，都要找来旧报纸，包了书皮，工工整整写上：语文，数学然是班级姓名。手里托着书，美滋滋看着，心里有份庄重。有种没来由的稳妥。学期末，新书变旧书，一如既往的整齐，只是有了岁月的痕迹，泛着淡淡的黄。细心收起来，放到纸箱里，来年春天，再搬出来晒太阳。偶然去老师家，一进门就呆住了：老师客厅的一面墙，宽宽大大一面架子，大大小小的书，一本本直立着，是一队队意气风发的少年，春意荡漾啊！罗列其中的，还有照片，石膏雕像，或者一盆小小的文竹我真是看呆了，书，可以这样放，多好！那是

9、王老师用木板和木条，自己钉在墙上的，美其名曰：书架。我用手抚摸着那粗糙的木条、木板，还有书，像是久别的朋友，细腻，温暖。我迷恋上老师书架的样子了，在书桌前，把书一本本立起来。左右用厚厚的字典做靠背，俨然一个小书架了。这小小发明，竟然让我激动了许久。放学回家，喜笑颜开地告诉爸妈，我有书架了！爸妈一愣，哪里的？待我把在老师家里的所见，以及自己在书桌上摆放的事告诉他们的时候，   。那时家里的条件不好，能上学读书，已经是很幸福的事情了，哪里还敢奢望买上一件这样“无用”的家伙呢？当然，我也会悄悄想：什么时候，我也会真的拥有一个那样的小小书架？那是一个秋日，天，蓝蓝的，几片厚厚的白云，暖暖地轻

10、轻地飘着。爸爸下班回家，推着自行车进了院子，连声道：够了，够了！什么够了？我和妈妈惊奇地从屋子里跑出来。看，这些木头足够做一个小书架了。爸爸兴奋着。我看那些木条、木板，在爸爸的自行车后架上安静地等待着。小心脏一下子活跃起来，不知所措了，   爸爸利用下班的时间，去包装厂，在丢弃的废料中，千挑万拣，捡来这能用的木料。歇班两天的爸爸，用砂纸，一点点地打磨着那些木头，准备好锤头、钢锯、各种钉子、油漆放了学的我，迫不及待地往家里跑，蹲在一边，看着爸爸在木屑中忙乎。天，静静的；阳光，亮亮的。院子里似乎有了道道金光。两天的时间，掰着手指过。小小的书架成了！爸爸问我，喜欢什么颜色。我想啊，想，就调

11、成黄色吧。爸爸涂漆，一遍又一遍，慢慢地，小小书架成了土黄色，是秋天叶子成熟的颜色。风来，漆干。抱起书架，放到桌子的一角，把书一本本放进去。那欢喜，宛如莲花的一瓣，在心里，一点点绽开。放满书的架子，是一株亭亭玉立的稻子，安静、饱满。见到它，如见到久违的老友。日子深一脚浅一脚地过，它在身边，不离不弃，不恼不怒。经历各种漂泊，它伴着我，慢慢换了容颜。家里也已拥有大大的书架，开阔大气。而它早已泛起了油渍的光，笨拙而苍老。即便如此，它亦端端正正地立在我的桌前，是我的长者，沉默不语，凝视着我，撑起我的腰身。如果有一天，要我选择少年重来，陪伴我的，依然是少年书架。（选自做人与处世，有改动）（1）本文围绕“书

12、架”写了哪几件事？请概括填空。   “我”用字典做了一个“小书架”   书架伴“我”成长（2）品读第段画线句，请结合文章内容，简要分析妈妈的心理。妈妈嘴角漾起一份笑意，眼里还有一抹难以名状的光泽。（3）批注，是一种很好的读书方法。请参照示例，自选角度对文中第段画线句做两条批注。示例：那欢喜，宛如莲花的一瓣，在心里，一点点绽开。批注一：用了比喻的修辞，以莲花的绽开来比喻“我”的欢喜，形象具体地再现了“我”放书时的心情。批注二：一点点绽开与前文一本本放相照应，展现了“我”的心情越来越愉悦的过程。语句：我仿佛看见了，看见了那个美丽的家伙款款而来批注一：批注二：（4）文中书架陪伴少

13、年成长，陪伴你成长的物品是什么，它如何陪伴你成长？请具体谈一谈。10（15分）（二）阅读下面文章，完成下列各题。父亲再也见不到父亲了!我羡慕那些父母尚在的同事常常呆望和父亲一般年纪的老人母亲病故，父亲不到四十岁。怕我们姐弟受气，没有续弦。我记不得母亲的音容，懂事起就在父亲爱抚下，父亲也是母亲。抱我串门，背我看病；冬夜，屋破被薄，父亲搂着我入睡。父亲盼我长大，问我长大干什么？我说：“我长大当官，挣钱，给爹打酒!”父亲高兴地从头抚摸到我脚趾。父亲找不到固定的工作，我们常挨饿，我们每天像小鸟一样等着父亲回家。遇到下雨，我站在门槛上，透过被雨淋坏的门纸看地上的雨泡，我一遍一遍念叨：“天老爷，别下雨，包

14、子馒头孝给你。”心里酸酸的，直到父亲湿淋淋回来。父亲说我孝顺，我自己也以为孝顺。我长大了，结了婚，有一双儿女。渐渐我和父亲没话说了，父亲把慈给了他的孙子孙女。春天缺菜，顿顿捧着酱碗，父亲就去钓鱼，有就揣张煎饼，没有就饿着，一钓一天。看着孙子孙女围看鱼盆欢喜的样子，父亲就捋着胡须很开心。有一年我得了中毒性痢疾，父亲焦急地坐在我身旁，这时，只有这时我忽然想起了童年。父亲在我家不多，加起也就一年。这年父亲80岁，耳不聋眼不花，腰板很硬朗。闲着也闷人，不如挣个酒钱，于是在附近一家工厂打更。愈近年关，酒也喝得甚多，一日三顿，夜里还要喝几口。不久，父亲中风了。人老了就怕得这病。我连夜乘车买抢救药，也曾给上

15、海一位医生去信，他用手笔楷书回了信。他的母亲也得脑血栓，经他穴位按摩，终于站立起来，87岁还能上街买菜。他告诉我有信心，有耐心，有孝心。我试着给父亲按摩过几次，开头几天父亲不断呻吟：“疼死我了”!“疼有什么办法呢？谁让你喝那么多酒!”父亲不再呻吟，不认识似的看我，然后转过头去。1985年暑期，我离开故乡，调到150公里外的林区。行前我去看望父亲。那天很热，满街西瓜，四角一斤。我在瓜摊前犹豫片刻，终于空着手进了哥家。父亲瘦得只剩下一把骨头话也说不清了，口舌起泡，嘴唇干裂。我给父亲喂水，父亲只呷了一小口，不喝了。这是我最后一次见父亲!我就这样最后一次见父亲!    （11）半个

16、月后，我像平常那样，备完课回到单身宿舍躺下了。 朦胧中突然听到一声“崇昌”，那声音、那语调分明是父亲！激灵坐起，夜静静的，没有任何响动。一看表，刚好10点。第二天中午，我收到哥哥发的电报：父亲昨晚七点去世了!    （12）我赶回县城，跪在父亲灵前，我托起父亲瘫痪的左臂，把手贴在我的脸上    （13）不少人都说我是孝子，我自己也以为是。在父亲最需要的时候，我既没有在衣食住行上尽人子责，也没有从精神上赡养父亲，让他带着缺憾走了!  （14）我永远不能原谅自己！（1）作者说“父亲也是母亲”，第二段在那些语句体现了这一点？（2）“我就这样最后一次见

17、父亲”句中的“这样”指代什么内容（用自己的话概括）？（3）“夜静静的，没有任何响动”而“我”却分明听到父亲的呼呼唤，这表明者怎样的一种心理？（4）“不少人都说我是孝子，我自己也以为是”请举出文中的事例概括说明“孝子”的表现。（举出两例即可）（5）文章结尾处写到“我永远不能原谅自己！”作者不能原谅自己的原因是什么？表达了怎样的情感。四、综合性学习和写作（56分）11（6分）综合性学习。大型文化情感类节目朗读者播出后好评不断。某班也开展与朗读有关的活动，请你参与并完成下列任务。（1）每一期朗读者都有一个关键词，例如“陪伴”“选择”“第一次”等，请你依照示例也确定一个关键词，围绕这个关键词再从初中语

18、文课本中选择一篇课文，并说说选择它的理由。示例：关键词：母爱课文题目：金色花理由：母爱是世界上最伟大的情感之一，泰戈尔的金色花以诗一般的语言抒发了对母亲的眷恋和热爱之情。（2）朗读者邀请各个领域具有影响力的嘉宾朗读经典美文。对于嘉宾的朗读水平，网友们褒贬不一，阅读下列三则材料，然后根据材料请你跟帖发表自己的意见或建议。【材料一】美国著名亲子阅读专家吉姆崔利斯是两个孩子的父亲，他坚持为孩子们朗读。在他看来，朗读是最简单、最直接、最有效的情感交流方式。【材料二】我们总是羡慕那些口若悬河即兴演讲的人，仰慕那些说话头头是道有条有理的人，喜欢那些文采飞扬出口成章的人。但人的口才也不是天生的，它是练出来的

19、。一个人口头说话的能力怎样训练？我觉得最直接的途径就是朗读。如果我们面对一篇现成的文字尚不能大声流利地读出来，难道还能指望即兴地说出流利的话吗？【材料三】我们大声朗读，品味诗词文章的语言美，领略诗词文章的节奏美，欣赏诗词文章的韵律美，领悟诗词文章的情感美，体会诗词文章的意境美，从而感受中国语言文字和语言艺术的魅力。网友跟帖：个别嘉宾读音不准，吐字不清，影响表达效果。你的跟帖：六、解答题（共1小题，满分50分）12（50分）如果一个孩子生活在鼓励中，那么他就学会了自信；如果一个孩子生活在真诚中，那么他就学会平静幸福地生活；如果一个孩子生活在恐惧中，那么他就学会了忧虑；如果一个孩子生活在讽刺中，那

20、么他就学会了自卑，同学们，你生活在什么当中呢？请以“我生活在   之中”为题，写一篇文章。要求：（1）请选择一个适合你自身情况的词语，将题目补充完整；（2）文体不限，字数不少于600字。2017-2018学年江西省抚州市崇仁一中七年级（上）期中语文试卷参考答案与试题解析一、语言知识及其运用（10分）1（2分）下列字形和加点字注音全部正确的一项是（）A朗润（ln） 阴蔽     意见分歧（q）  花团锦簇B侍弄（sh） 粗犷 咄咄逼人（du） 浑为一谈C憔悴（cu） 诀别  人迹罕至（hn）     截然不同D贮蓄（ch） 霎

21、时 尊君在不（fu）人声顶沸【分析】本道题考查学生对重点字的掌握程度，解答此题的关键是把握课文中的字词，踏踏实实地读、写，把握不准的要养成查字典的好习惯，更要注意根据积累准确书写。【解答】A有误。“朗润”的正确读音“rn”书写。B有误。“咄咄逼人”的正确读音“du”，“浑为一谈”的准确书写“混为一谈”。C正确。D有误。“贮蓄（ch）”的准确读音“zh”，“人声顶沸”的正确书写“人声鼎沸”。 故选：C。【点评】本题考查了学生字音字形的识记能力，需要学生在平时读课文时养成熟练的语感，正确的书写习惯，并注意在具体语境中词语固定搭配的应用。2（2分）下列句子中加点词语使用错误的一项是（）A我想拆散一家

22、人，分成两路，各得其所，终不愿意B他小心翼翼地走在洪水漫过的桥梁上，心里很是忐忑不安C从此以后，以这种不求甚解的方式，我学会了拼写“别针”“杯子”这些词D地震过后，眼前一片废墟，真是美不胜收啊!【分析】本题要结合积累的词语来分析。在平时的学习中，我们对于遇到的成语要做好积累，可以从词意、感情色彩和习惯用法等方面进行归纳。【解答】A：各得其所：每个人或事物都得到合适的安顿。符合句意，使用正确；B：小心翼翼：恭敬慎重的样子，原形容恭敬谨慎。后形容十分谨慎，一点也不敢疏忽。符合句意，使用正确；C：不求甚解：甚：很，极。只求知道个大概，不求彻底了解。常指学习或研究不认真、不深入。符合句意，使用正确；D

23、：美不胜收：胜：尽；收：接收；领略。形容美好的事物、景色非常多；人们一时间领略、欣赏不过来。不合句意，使用正确。故选：D。【点评】本题考查对词语的运用能力。解答此类问题，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感情色彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。3（2分）下列句子中，没有语病的一项是（）A受检的十余种带“学习型”“专为中学生改”等字样的辞书，合格率不足10%左右B只有在雨中，我才真感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的C学生在购买文具用品时要尽量选择无异味的橡皮擦、无刺鼻气味的涂改液和学习用品D长期饮用纯净水或蒸馏水容易导致电解质紊乱而出现软弱乏力【分析】此题考查学生病句辨析与修改的能力。解答

24、此题，要逐项审读，从句意，用词，修辞，标点，结构，词语搭配等多方面去考虑，确定最后选项常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。【解答】A、语意不明，“不足”与“左右”表意不清楚，可将“左右”去掉；B、没有语病；C、语意重复，语句前已提到文具用品，句末又提到“学习用品”，可将“和学习用品”去掉。D、成分残缺，可在句末加上“的现象”，“出现”后无相应的词语。故选：B。【点评】辨析病句是对病句的识别和分析。辨析病句常用的方法有：1语感法。辨析句子正误，首先认真阅读，仔细考虑，从整体把握，看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等，凭借语感，就

25、可以发现一些句子的毛病。2紧缩法。找出句子的主干，检查主谓宾（中心语）是否残缺，是否搭配得当。3分解法。理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当。4聚焦法。对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。4（2分）下列句子顺序排列正确的一项是（）一次，富兰克林买到一本旁观者的刊物，便边读边把几篇文章的大意摘录下来。接着，就把自己写的与原文比较，发现自己的缺点，就把它改正过来。几年以后，他模拟原文的风格，写出了一篇篇文章。这样下来，他不仅掌握了作者的观点，取到了“真经”而且学习了作者的思维方

26、法，锻炼了自己的创造力。“不动笔墨不读书”是强化记忆、训练思维的好方法。美国科学家富兰克林的成功就是由此开始的。ABCD【分析】本题考查学生的语段排序能力，这是一段叙事性文字，可用逻辑顺序法，时间顺序法来解答。【解答】通读整个语段可确定整个语段是说读书的，第五句是对读书的总述，可确定为首句；第六句看关键词“由此”，联系第五句内容，可确定第六句紧承第五句；一、二、三、四句是说富兰克林读书方法的，根据文段内容可确定第一句是这组句子的首句，紧承第六句；第三句看关键词“几年以后”，再看内容可确定是紧承第一句内容而来的；第二句抓住关键词“接着”，联系内容可确定紧承第三句；第四句看关键词“这样”，这是近指

27、的指示代词，是指代前面富兰克林的读书方法的，可确定为尾句。故选：B。【点评】综合考虑文段内容，抓住关键词“由此”“几年以后”“接着”“这样”，可确定正确答案。5（2分）下列各项中的改句与原句相比，意思发生了明显变化的一项是（）A原句：一个民族要崛起，就一定要把教育放到首位。改句：一个民族要崛起，教育就一定要被放到首位B原句：人，只能与自然和谐相处，而不能总以自然的征服者自居。改句：人，要么与自然和谐相处，要么以自然的征服者自居C原句：自从那场战争之后，我不知道你还活着。改句：自从那场战争之后，我以为你离开了人世D原句：食品安全事关千家万户，怎能不让广大人民高度重视？改句：广大人民对于食品安全高

28、度重视，是因为食品安全事关千家万户【分析】此题考查句式转换题，解答此题首先要弄清句意，然后结合具体要求作答，常见题型有：反问句与陈述句间的转换；把字句；被字句；双重否定句与肯定句转换；直接叙述与转述；改为比喻句；改为拟人句等。【解答】A意思未发生了明显变化；B原句是条件复句，没有条件的条件；改句是选择关系的复句。意思不一样；C意思发生了明显变化；D意思发生了明显变化。故选：B。【点评】该题考查的是对画线句子的含义的分析，词语要结合句子，句子要结合段落去分析。二、古诗文阅读与积累（24分）6（4分）（一）阅读下面古诗，完成第下列各题。春光好欧阳炯天初，日初长。春光好。万汇此时皆得意，竟芬芳。笋迸

29、苔钱嫩绿，花偎雪坞浓香。谁把金丝裁剪却，挂斜阳？【注释】：万汇：万物。 苔钱：苔点形圆如钱，故称“苔钱”。金丝：指柳条。（1）下列对词的内容理解有误的一项是AA词皆写春光，上片写特定环境的春景，下片写对春天总的印象。B“万汇此时皆得意，竟芬芳”写出了万物在春风的吹拂下争奇斗艳的景象。C“笋迸苔钱嫩绿”的意思是春雨之后新笋从点点如钱的绿苔地迸发出来。D词的下片后两句描绘了早春园林夕照 的美景。（2）下列对词赏析不正确的一项是BA这首词写景状物色彩鲜明，花团锦簇，柳丝夕阳，构成了一幅幅天然的画卷。B这首词托物言志，表现了词人的远大抱负，表达了对春天的赞美之情。C“花偎雪坞浓香”与“笋迸苔钱嫩绿”对

30、仗，景致互相映衬，香色尽现。D词的上片“得意”和“竞”等词语通过拟人手法浓墨重彩地表现出了热闹的春意。【分析】这首词上片写对春光的总的印象，下片则写特定环境的春景。成都四季分明，天初暖、日初长时，大好春光即已遍布锦江，各种竹木花草竞斗芬芳，表达词人对本土风物的热爱之情。【解答】（1）本题考查学生对诗词语言的理解和把握，要求学生仔细阅读诗歌并能够简单地分析一些诗词的主题思想。A项应改为：全词上下片都写春光，上片写对春天总的印象，下片写特定环境的春景。故选：A。（2）本题考查对诗歌的赏析。理解古诗思想情感，要依据作者的身世与写作背景，抓住诗中有情感色彩的字词，如本诗中的“得意”自来理解。这首词中诗

31、人借笔下的“暖、长、好、芬芳、嫩绿、浓香”等有情感色彩的字词来表现初春日光和煦、万物欣欣向荣的特点，作者寓情于景，借此抒发了对春天的赞美和喜爱之情。这首词“言志”说不上，表现了词人的远大抱负更是牵强附会。词中突出了春天日光和煦、万物欣欣向荣的特点，并使描写的物象有机地组合为一体，构成一幅明丽和谐的春色图。表达对春天的喜爱和赞美之情。故选：B答案：（1）A（2）B翻译：和煦的阳光，风和日丽，万物快活地“竞“芬芳。笋儿可着劲儿猛长、身子简直要“迸“开了，迸出满身嫩绿。花儿，羞羞答答的，“偎“在雪坞上，洒出满世界浓香。透过那金丝般的柳枝，看得见一轮落日，仿佛它们就“挂“在斜阳上。【点评】这是一篇古诗

32、词鉴赏阅读，本题考查了体会诗人表达的思想感情、鉴赏文学作品的哲理和表达技巧，一般难度较大。需要学生多做中考题，多反思，多总结，才能在自省中不断提高自己的应试能力。7（12分）阅读下面文言文，完成第下列各题。     王羲之尝诣门家，见棐几滑净，因书之，真草相半。后为其父误刮去之，门生惊懊者累日。又尝在蕺山见一老姥，日持六角竹扇卖之。羲之书其扇，各为五字。姥初有愠色。因谓姥曰：“但言是王右军书，以求百钱邪。”姥如其言，人竞买之。他日，姥又持扇来，羲之笑而不答。其书为世所重，皆此类也。          （选自晋书王羲之传）【注

33、释】棐（fi）几：用榧木做的几案。棐，通“榧”，木名。真草：楷书、草书。蕺（j）山：山名，在今浙江绍兴。老姥（m）：老年女。王右军：指王羲之。重：看重，推崇。（1）对下面句子朗读节的划分正确的一项是C持六角竹扇卖之A 持/六角竹扇卖之         B 持六角/竹扇卖之C 持六角竹扇/卖之         D 持六角竹扇卖/之（2）解释文中加点词语的意思。书写日每天愠生气，发怒（3）翻译下面句子。后为其父误刮去之，门生惊懊者累日。但言是王右军书，以求百钱邪。（4）从文中哪些地方可以看出王羲之的书法“为世所重”？请

34、简要概括。【分析】译文参考：   王羲之曾经到他的一个弟子家，看到一棐木几案平滑干净，就在上面写字，这些字一半楷书一半草书。后来（这些字）被这个弟子的父亲误刮去了，这个弟子懊恼了好几天。（王羲之）又曾经在蕺山看见一个老妇人，拿着一把六角扇在卖。王羲之就在老妇人的六角扇上每面各写了五个字。老妇人开始有些不高兴，王羲之于是对老妇人说：“只要说是王右军书写的，就可以卖得一百钱。”老妇人遵照他说的（去做），人们都争着来买这把扇子。又有一天，老妇人又拿着一把扇子来，王羲之笑着却不答应。王羲之的书法被世人所推崇，就像这样啊。【解答】（1）本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般

35、以句意和语法结构为划分依据。一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。“持六角竹扇卖之”句意：持六角竹扇卖之。主语和谓语之间：停顿持六角竹扇/卖之。故选：C。（2）本题考查对常见文言词（实、虚词）意义的理解及知识的迁移能力。解答本题要词语在句子里的意思，词义可根据知识的积累结合原句进行推断。句意为：就在上面写字。书：写。句意为：拿着一把六角扇在卖。日：每天。句意为：老妇人开始有些不高兴。愠：生气，发怒。（3）本题考查的是重点句子的翻译，做该题时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意义为

36、辅。句中重点词语有：惊懊，惊怒懊；累日，好几天。句意：来这些书迹被门生的父亲误刮去，这个门生惊怒懊丧好几天。句中重点词语有：但，只要。句意为：只要说是王右军书写的，就可以卖得一百钱。（4）本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力。答题时需要通晓全文大意，理解相关的语句，分析其含义。王羲之写在棐几上的字被门生之父误刮去之后，“门生惊懊者累日”；在老姥卖的扇子上题字，“姥如其言”，因此“人竞买之”。答案：（1）C（2）写  每天生气，发怒（3）来这些书迹被门生的父亲误刮去，这个门生惊怒懊丧好几天。（你）只要说这是王右军书写的，用（它）（可以）卖一百钱。（4）王羲之写在棐几上的字被门生之

37、父误刮去之后，“门生惊懊者累日”；在老姥卖的扇子上题字后，“姥如其言”，因此“人竞买之”。（答对一点给（2分），答对两点给三分）【点评】词义积累：书乃丹书帛曰陈胜王（书写）得鱼鳆中书（文字，字条）一男附书至（书信）军书十二卷（文件）三、填空题（共1小题，每小题8分，满分8分）8（8分）填补下列名句的空缺处或按要求填空。（1）回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。（2）岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。（3）水何澹澹，山岛竦峙。 （4）杨花落尽子规啼闻道龙标过五溪。（5）夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。（6）学而不思则罔，思而不学则殆。（7）博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。【分析】本题为名篇名句默写

38、。要学生在平时的学习时，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的内容；其次是在默写时要注意不要出现错误（错别字、漏字、添字）。【解答】答案为：（1）受降城外月如霜（重点字：霜）（2）岐王宅里寻常见（重点字：岐）（3）山岛竦峙（重点字：竦、峙）（4）杨花落尽子规啼（重点字：杨）（5）思君不见下渝州（重点字：渝）（6）学而不思则罔（重点字：罔）（7）博学而笃志，切问而近思（重点字：博、笃）【点评】考查的语句是教材中的名句名篇，并且都是要求背诵的篇章，需要结合上下文准确填写。考查默写，立足于“常见”，难写的、易错的句子很少，整体难度较低。该类题要提醒考生平时加强背

39、诵，注意难写字和易错字的正确书写。三、现代文阅读（30分）9（15分）（一）阅读下面文章，完成1316题。少年书架喜欢书，像喜欢一件宝物。小时每每发了新书，都要找来旧报纸，包了书皮，工工整整写上：语文，数学然是班级姓名。手里托着书，美滋滋看着，心里有份庄重。有种没来由的稳妥。学期末，新书变旧书，一如既往的整齐，只是有了岁月的痕迹，泛着淡淡的黄。细心收起来，放到纸箱里，来年春天，再搬出来晒太阳。偶然去老师家，一进门就呆住了：老师客厅的一面墙，宽宽大大一面架子，大大小小的书，一本本直立着，是一队队意气风发的少年，春意荡漾啊！罗列其中的，还有照片，石膏雕像，或者一盆小小的文竹我真是看呆了，书，可以这

40、样放，多好！那是王老师用木板和木条，自己钉在墙上的，美其名曰：书架。我用手抚摸着那粗糙的木条、木板，还有书，像是久别的朋友，细腻，温暖。我迷恋上老师书架的样子了，在书桌前，把书一本本立起来。左右用厚厚的字典做靠背，俨然一个小书架了。这小小发明，竟然让我激动了许久。放学回家，喜笑颜开地告诉爸妈，我有书架了！爸妈一愣，哪里的？待我把在老师家里的所见，以及自己在书桌上摆放的事告诉他们的时候，妈妈嘴角漾起一份笑意，眼里还有一抹难以名状的光泽。那时家里的条件不好，能上学读书，已经是很幸福的事情了，哪里还敢奢望买上一件这样“无用”的家伙呢？当然，我也会悄悄想：什么时候，我也会真的拥有一个那样的小小书架？那

41、是一个秋日，天，蓝蓝的，几片厚厚的白云，暖暖地轻轻地飘着。爸爸下班回家，推着自行车进了院子，连声道：够了，够了！什么够了？我和妈妈惊奇地从屋子里跑出来。看，这些木头足够做一个小书架了。爸爸兴奋着。我看那些木条、木板，在爸爸的自行车后架上安静地等待着。小心脏一下子活跃起来，不知所措了，我仿佛看见了，看见了那个美丽的家伙款款而来爸爸利用下班的时间，去包装厂，在丢弃的废料中，千挑万拣，捡来这能用的木料。歇班两天的爸爸，用砂纸，一点点地打磨着那些木头，准备好锤头、钢锯、各种钉子、油漆放了学的我，迫不及待地往家里跑，蹲在一边，看着爸爸在木屑中忙乎。天，静静的；阳光，亮亮的。院子里似乎有了道道金光。两天的

42、时间，掰着手指过。小小的书架成了！爸爸问我，喜欢什么颜色。我想啊，想，就调成黄色吧。爸爸涂漆，一遍又一遍，慢慢地，小小书架成了土黄色，是秋天叶子成熟的颜色。风来，漆干。抱起书架，放到桌子的一角，把书一本本放进去。那欢喜，宛如莲花的一瓣，在心里，一点点绽开。放满书的架子，是一株亭亭玉立的稻子，安静、饱满。见到它，如见到久违的老友。日子深一脚浅一脚地过，它在身边，不离不弃，不恼不怒。经历各种漂泊，它伴着我，慢慢换了容颜。家里也已拥有大大的书架，开阔大气。而它早已泛起了油渍的光，笨拙而苍老。即便如此，它亦端端正正地立在我的桌前，是我的长者，沉默不语，凝视着我，撑起我的腰身。如果有一天，要我选择少年重

43、来，陪伴我的，依然是少年书架。（选自做人与处世，有改动）（1）本文围绕“书架”写了哪几件事？请概括填空。到老师家看到宽大的书架“我”用字典做了一个“小书架”父亲为我制作书架书架伴“我”成长（2）品读第段画线句，请结合文章内容，简要分析妈妈的心理。妈妈嘴角漾起一份笑意，眼里还有一抹难以名状的光泽。（3）批注，是一种很好的读书方法。请参照示例，自选角度对文中第段画线句做两条批注。示例：那欢喜，宛如莲花的一瓣，在心里，一点点绽开。批注一：用了比喻的修辞，以莲花的绽开来比喻“我”的欢喜，形象具体地再现了“我”放书时的心情。批注二：一点点绽开与前文一本本放相照应，展现了“我”的心情越来越愉悦的过程。语句

44、：我仿佛看见了，看见了那个美丽的家伙款款而来批注一：批注二：（4）文中书架陪伴少年成长，陪伴你成长的物品是什么，它如何陪伴你成长？请具体谈一谈。【分析】本文以“书架”为线索，可分为四个部分：第一部分（），写我到老师家看到他的宽大的自制书架，无比的震惊；第二部分（），写我回来后在书桌上用字典搭了个小“书架”，并向父母炫耀；第三部分（），写父亲到包装厂捡来木料，为我制作了一个书架；第四部分（），写我对这个书架的喜爱，它陪伴着我成长。【解答】（1）本题考查文中事件的概括。解答此题在整体感知文本内容的基础上，理清思路，根据已给出的事件找到相对应的段落，用简洁的语句概括即可。这里缺少的两件事分别可概括为

45、：到老师家看到宽大的书架； 父亲为我制作书架。（2）本题考查人物心理的揣摩。解答此题要根据前后事件以及句子内容来分析。妈妈是在听了我自制的“小书架”之后有了这样的表现，表现出妈妈在听了我的描述后，明白了我对书的喜爱，她为我的爱读书而自豪，但想到家庭条件差无法满足我的小小要求而内疚，所以眼里有了泪花。（3）本题考查句子的赏析。题目要求写出两条批注，则可以从两个不同的角度来赏析。结合句子内容来看，句子运用了拟人的修辞，使用了虚写的方法，都为表现我希望得到“书架”的迫切心情。从这两个角度分别赏析即可（4）本题考查语言的表达。这是一道开放题，结合自己的成长经历，写出一个陪伴你成长的物品，表现它对你成长

46、的作用即可。答案：（1）到老师家看到宽大的书架 父亲为我制作书架（2）这句话是对妈妈的神态描写，表现妈妈因我对书的喜爱感到自豪，又为无法满足我的小小心愿而内疚。（3）将书架拟人化，写它“款款而来”，形象生动地表现出我盼望得到书架的心情迫切。这句话是由父亲搬回来的木料产生的联想，虚实相生，形象地表现了我对书架的渴求。（4）示例：我成长的过程中，始终陪伴着我的是桌上的那盏小台灯，它是上小学时，外婆送给我的生日礼物，外婆说：“我不能天天陪着你，就让这台灯伴着你读书，就好像外婆看着你读书一样。”现在我即将初中毕业了，明年上高中我还要将这个小台灯带到学校，记住外婆的叮咛，好好学习。【点评】文中事件概括的答题方法：1、理清记叙的六要素：时间、地点、人物（尤其是主要人物）、事件的起因、经过、结果。恰当连接，语义通顺。2、能用简洁的语言概括文章的主要内容。一般陈述格式为：何人+在什么情况下+做何事+结果如何。公式中的“何人”，如果是第一人称的文章，可以用“我”，也可用主人公；如果是第三人称的文章，必须用主人公。10（15分）（二）阅读下面文章，完成下列各题。父亲再也见不到父亲了!我羡慕那些父母尚在的同事常常呆望和父亲一般年纪的老人母亲病故，父亲不到四十岁。怕我们姐弟受气，没有续弦。我记不得母亲的音容，懂事起就在父亲爱抚下，父亲也是母亲。抱我串门，背我看病；冬夜，屋破被薄，