1、,拨一拨（1）,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,生活中的大数,课堂练习,3,1,填一填。,百,32,68,情境导入,返回,百,千,万,数位顺序表,填一填,认一认。,探究新知,返回,拨一拨,说一说,读一读。,返回,如果哪一位上一个 计数单位也没有,那 一位就不用拨珠子。,返回,如果哪一位上一个计数单位也没有,那一位就不用拨珠子。,返回,三百二十七,八千零五十二,一千五百零三,写作：,3,写数从高位起,2,7,8,0,5,2,1,5,0,3,看一看，写一写。,写作：,返回,一个下珠表示1,一个上珠表示5。,梁,档,框,上珠,下珠,认一认，拨一拨。,用算盘计数,要先确定个位。,返回,看计数器
2、写数,并读一读。,写作：,读作：,2011,二千零一十一,课堂练习,返回,8在下面各数中分别表示多少?,返回,一个五位数它的最高位是（ ）位，右起第三位是（ ）位。 最大的三位数是( ),最小的四位数是( )。,万,百,999,1000,填一填。,返回,一个数是9450，与它相邻的两个数分别是( )、( )。 一个数是6032，那么比它多十的数是( ),这个数读作( )。,9451,9449,6042,六千零四十二,猜猜我是谁。,返回,读数：从高位到低位，哪一位数上是几，就分别读成几千、几百、几十、几。如果中间有一个0或两个0都读一个零,如果数的末尾有0,不管有几个,都不读。,这节课你们都学会了哪些知识？,课堂小结,返回,这节课你们都学会了哪些知识？,写数：从高位到低位，几千就在千位上写几,几百就在百位上写几,几十就在十位上写几,几个就在个位上写几,如果哪一位上一个计数单位也没有,就写0占位。,返回,课本：26页第2题,课本： 第25页第2题,返回,课后作业,
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