1、文本2 人类基因组计划及其意义,杨焕明,核心素养目标,1.思维目标：筛选并整合关键信息，梳理文章脉络；体会本文的结构方式及妙处。 2.语言目标：分析本文运用的说明方法及其作用。 3.文化目标：认识科学的“双刃剑”性质，培养科学的人文意识。,激趣导入,你能活多少岁？你想活多少岁？长寿是人类梦寐以求的，但是疾病等因素一直困扰着我们，癌症、糖尿病等大多是基因病。如果能探知人类基因的奥秘，活到一百五十岁并不是异想天开。我们也能够在超市买到抗感冒的苹果、防肝炎的梨，能吃到治疗艾滋病的大米。如果能探知人类基因的奥秘，我们的生活将发生翻天覆地的变化。中国是人类基因组计划的成员国之一，承担着百分之一的任务，而
2、这正是本文作者杨焕明博士争取来的。今天我们就随他走进基因世界，去领略基因世界的多姿多彩！,文本精准导读,主题群文通读 读科学,文本读写联动,文本精准导练,文本精准导读,人类基因组计划及其意义是一篇介绍前沿科学的科技说明文，思路清晰。请根据图中已有文字内容，概述文章要点，在处填上相应内容，初步感知文章。,答案 人类基因组计划的巨大意义 人文化 人类基因组计划启动可能引起的后果,微任务活动一 体会本文的结构方式及妙处,全文采用了什么样的结构方式？说说采用这种结构方式有什么好处。,答案 (1)采用了“总分”式结构方式。文章先从整体上说明人类基因组计划的重要地位及意义；然后分别从规模化、序列化、信息化
3、、医学化、产业化、人文化六个方面介绍人类基因组计划对生命科学研究与生物产业发展的意义；接着，作者又分五条说明人类基因组计划给社会带来的冲击；最后，作者谈了基因组研究的非和平使用的可能性。从而形成了条分缕析的“总分”结构。 (2)好处：使说明更加清晰，易于读者接受。,微任务活动二 分析本文运用的说明方法及其作用,指出下列句子运用的说明方法，并结合文本分析说明方法的作用。 (1)科学家们认为人类基因组计划是与曼哈顿原子计划、阿波罗登月计划并称的人类科学史上的重大工程。,答案 运用了作诠释的方法，从侧面解释了人类基因组计划的重大价值，使读者更好地理解该计划的意义。,(2)人类基因组计划由美国政府于1
4、990年10月正式启动，然后德、日、英、法、中等五个国家的科学家先后正式加入，现在已经有16个实验室及1 100名生物科学家、计算机专家和技术人员参与。,答案 运用了列数字的方法，准确客观地反映了人类基因组计划的事实情况，有较强的说服力，也体现了说明文的准确性。,(3)40余种基因产品，如人胰岛素、干扰素、生长激素等，已经投入了生产。,答案 运用了举例子的方法，通过具体的例子，通俗地阐释了“基因产品”，使读者更能理解文章表达的意思。,(4)从前，当我们讨论“科学是双刃剑”时，人们关心的仅仅是人类的敌人可能也会挥起这柄剑，如希特勒。,答案 运用了打比方的方法，把“科学”比作“双刃剑”，生动形象地
5、说明了科学对人类社会的双重作用，使说明更加通俗易懂。,微任务活动三 认识科学的“双刃剑”性质，培养科学的人文意识,任何事物都具有两面性，自然科学也不例外。它在给人类带来好处的同时也可能带来灾难。结合本文常识，我们应该如何认识自然科学的“双刃剑”性质？应该如何规避危害让科学永远造福于人类？,答案 (1)认识：“科学是把双刃剑”是因为科学技术本身没有阶级性，可以为各种目的所利用。比如在战争中，正义与非正义的双方都可能使用同样的科技手段。科学技术在发明之初，人们对它将来的发展不可能获得全面的认识，对它可能产生的危害性缺少全面科学的评估。 (2)方法：我们要建立起科学的道德伦理观念，构建合理运用科学的
6、自律体系和防范、阻止科学被不当使用的预防机制，树立可持续发展观念，构建和谐社会，使科学永远造福于人类。,据说用不了多久，如果法律允许，每个人都可以拿到一张自己的基因图，这张图记录着一个生命的奥秘和隐私。假如是一个孩子，凭借这张图就可以知道这个孩子将来是什么性格，是不是色盲，会长多高，会不会秃顶，是胖是瘦，什么时候会患什么病，什么时候死亡，甚至会不会自杀，因为他生命体内有自杀基因。英国布里斯托大学精神健康学家乔纳森堤文博士和戴维纳特教授就找到了一种自杀的基因。也就是说，凭借基因，基本就可以知道这个孩子一生的基础。对此，请发表你的看法。,答案 这个问题应当辩证看待。 基因图对于个体生命的健康无疑具
7、有积极意义，比如在身体疾病暴发之前，能够通过基因图预先了解身体发展状况，以便有效控制和及早治疗。 而基因图对于个体性格发展具有“双刃剑”性质，积极作用表现在个体了解自身性格缺陷后，能够在后天环境中有针对性地进行矫正和训练，有利于良好性格的培养；消极作用表现在个体预先了解自身性格缺陷后，会夸大先天条件而不思改进，不断给自己心理暗示，从而向着不利的方向发展。,助读材料,1.作者简介,杨焕明，1988年获丹麦哥本哈根大学博士学位，后为法国INSERECRNS马塞免疫中心博士后，19891992年为美国哈佛大学医学院博士后，19921994年为美国加州大学洛杉矶分校(UCLA)博士后。现为博士生导师，
8、北京华大基因研究中心暨中国科学院基因组信息中心主任，国际“人类基因组计划”中国协调人。2003年被科学美国人杂志评为年度领袖人物。,2.背景探寻,人类基因组计划最早在1985年由诺贝尔奖获得者、美国的杜尔贝克提出。1990年10月，国际人类基因组计划正式启动。中国于1999年9月获准加入人类基因组计划并承担了l%的测序任务。本文作者杨焕明教授为争取和主持完成中国参与人类基因组序列的测定立下了汗马功劳。在这篇文章中，作者对这一计划尤其是实施这一计划的意义作了详细的说明。,3.了解文体学术报告,学术报告 学术报告属于演讲稿，语言通俗易懂。在结构上，为了适应学术演讲的需要往往安排得条理清楚，纲目分明
9、。学习中，要善于筛选主要信息，把握文章脉络；理解说明方法，体会说明文的语言特色。,必备知识积累卡片,字词知识 1.字音,2.成语运用,主题群文通读读科学,警惕科学 田 松 数理科学的代表是牛顿的经典物理学，它建立在机械论、决定论、还原论的世界图景之上。牛顿时代有种说法“上帝是一个钟表匠”，整个宇宙被看成一架机器，由一系列机械连接的构件组合而成，它是物质的，没有内在的生命，这是机械论；这架机器可以分离，拆卸，也可以重新安装，重新组合，这是还原论；只要掌握每一个部件的细节，就可以对整个机械的运行做完全确定性的计算和预期，这是决定论。按照这种机械自然观的世界图景，整部宇宙机器的运行遵循既定的、统一的
10、物理规律；这些规律能够被人获知，写成数学方程；这些方程可以计算。数理科学试图通过计算，对大自然进行准确的分析和预言；进而，通过其技术，直接对自然进行干预。于是，大自然成为人类研究、分析、计算、控制、改造、重构的对象。大自然失去了其曾经的主体地位，变成了纯粹的客体，人类则相信自己有能力、有权力对自然进行控制和改造。,然而，基于数理科学的技术与大自然有着根本上的冲突。数理科学的实际操作方式是：从自然之中切割出一个局部，忽略这个局部与其他部分之间的关联，建立理想化模型，再用数学方程来描述这个局部，此所谓科学规律。美国科学哲学家约瑟夫劳斯认为，科学是一种地方性知识，实验室中的地方性知识。人们把基于实验
11、室的科学技术强行应用于大自然(“大自然的实验室化”)，必然要对自然的整体性进行破坏。大自然也不会甘于“被”的命运，在整体上不会服从人类从局部的简化的自然中获得的规律。人类行为在长时段导致的后果，就是全球性的环境问题和生态危机。 如果我们从有机自然观来看待这个世界，对于当下的环境问题和生态危机，会有一个更加简单的描述。,地球生物圈是一个相互关联的整体，各种生物共同演化，彼此相连，地球上的物质相互转化，达成动态平衡。从寒武纪算起，生命的历史大概有五亿年，生物圈里各种物质的相互转化、相互作用，则有五亿年之久；从人类出现算起，也有大概一百万年。 在传统社会，人类所用的材料都是大自然已经有的物质，从自然
12、中来，也能回到自然中去。进入工业文明，则越来越多地依赖于人造的物质。尤其是在化学工业产生之后，人类大大地改变了地球上的物质的化学组成。而这些人造的东西，比如苯和甲基叔丁基醚这样的物质，从来不是大自然物质循环的一部分，也无法正常地加入大自然的物质循环，并且必然会干扰和破坏大自然本身的物质循环。,人类目前大量生产的化工产品，有些是自然中从来没有过的，有些在大自然中只以特定的量存在于特定的场合。人类的身体从来没有接触过这些物质，人类的身体之中，也没有消解这些东西的酶；大自然中从来没有接触过这些物质，大自然中也不存在对应的消解这些东西的微生物群落。所以它们注定会危害生物体的健康，危害环境，最终造成全球
13、生态系统的紊乱。 一项科学的技术在应用之初，它的好处是当下可见的。而其负面效应则很难马上就被人知晓。原因大致如下：有时候，负面效应要很长时间之后才能被人认识到；有时候，负面效应是分散的，并不集中表现为单一的效应，难以找到责任者；还有很多时候，负面效应的承担者与正面效应的享受者不是同一人群，比如享受者是城市白领，承担者在生产第一线；更有很多时候，负面效应的承担者并非是人，而是自然环境，不会说话；最后，还有一种可能，承担者尚未出生，因为其影响在很久以后才会显现。由于负面效应显现的迟滞性，它一旦显现，就已经晚了。并且，一经显现，就不可逆。,当我们对科学及其技术的认知发生变化之后，当我们对科学及其技术
14、的整体判断发生变化之后，我们对科学的态度，自然而然地要发生变化。 要警惕科学，要警惕科学家！当科学家告诉我们他们发明了一个什么新奇的玩意儿，我们的第一反应不应该是欢呼，不应该是歌颂，而应该是警惕。惟此，才有可能把科学及其技术对生态环境和人类健康的潜在危害，阻拦在其尚未发生的时候。,【赏析】 文章从三个方面分析论证科学技术的负面影响，表达了作者对人类用科学技术直接干预、控制和改造大自然的担忧和思考。,科学是美丽的 沈致远 在常人心目中，科学是深奥的、艰难的、枯燥的；提到科学家，眼前就浮现出爱因斯坦的形象白发怒张、皱纹满面。科学怎么会是美丽的呢？不可思议！ 事实是，科学不仅是美丽的，而且是旷世奇美
15、，美不胜收。常人为什么没有感受到呢？责任在科学家，他们浸沉于科学美中自得其乐，忘记了与大众分享。但也有例外，李政道近年来频频撰文著书，极力提倡科学美。他还请了著名画家李可染、吴作人、吴冠中等作画描绘物理学的内禀美。这些作品最近结集成书，名为“科学与艺术”，引起了科学界和艺术界的注目。,乍看图中那位载歌载舞的女郎，以为是一位当红的歌星，其实她是旧金山大学的天文物理学家琳达威廉斯(Lynda Williams)。她从小爱好歌舞，进入大学攻读天文物理学，为宇宙的奇瑰美景所倾倒，决定利用业余时间传播科学美。威廉斯对纽约时报记者局莱弗斯(C.Dreifus)说：“天文物理是最美丽的。还有什么比宇宙的诞生
16、更美丽？还有什么比黑洞、多重宇宙和交响共鸣着的宇宙流更美丽？”威廉斯说得好！让我们继续下去：还有什么比原子中“云深不知处”的电子云更具朦胧美？还有什么比生命之源叶绿素中的“绿色秘密”更具神秘美？还有什么比生命之梯回旋曲折的DNA双螺旋更具活力美？还有什么比“纳米”世界中用原子砌成的纤巧结构更具精致美？ 威廉斯为科学美所启迪，开始写科学诗。纽约时报于2000年6月4日刊登了她的一组诗，我将其中两首译成中文发表在诗刊2000年11月号上，下面是其中的一首碳是女孩之最爱：,碳是女孩之最爱 黄金确实很宝贵 但不会燃起你心中之火 也不会使火车长啸飞驰 碳是地球上一切生命之源 它来自太空的陨石 构成一切有
17、机物质 在大气层中循环往复 钻石煤炭石油总有一天用完 能构成一切的将是碳纳米管 碳是女孩之最爱,“钻石是女孩之最爱”是美国流行的谚语，威廉斯扩其意而用之，从碳元素的一种特殊结晶形态钻石，推广到碳的各种形态。女孩爱钻石，无非是爱钻石首饰之光华夺目价值连城，用以炫耀自己雍容华贵的外表美。威廉斯以诗意的语言，赞美碳的实用价值及其对生命循环的重要性，表现的是内涵美。较之原谚语这是艺术的升华，意蕴更为丰富。 威廉斯的诗充满着女性所特有的细腻感情，往往在科学美中注入浪漫情怀，例如一首小诗爱之力： 物理学家发现宇宙有四种力 强力 弱力 引力 电磁力 但我发现了一种新的力凌驾一切 我谨向你提议 爱的统一理论,
18、爱之力凌驾一切！科学家想到过吗？ 吟之不尽，继之以歌舞。威廉斯将自己的科学诗配曲，载歌载舞登台表演。加州理工学院举行的一次天文物理学国际会议上，她在霍金、惠勒、索恩等科学大师面前，演唱了自己作词并按英国著名的甲虫乐队黑鸟之歌调子谱曲的黑洞之歌： 黑洞在死寂的夜空中旋转 转着转着逸出了视线 直到发生碰撞 我们正等待着你的引力波出现 这次会议是庆祝黑洞理论和引力波探测先驱索恩教授六十华诞，威廉斯借流行歌曲黑鸟之歌的一字之改，不是很风趣而又切题吗？,威廉斯还专为中学生作科学歌舞表演，她关切地说：“十几岁的女孩们为了吸引男孩，不顾一切放弃学业，这很危险，尤其在这高科技时代。”她编了一支歌，题为“物质化
19、女孩”： 男孩们只知吻我拥抱我 我认为他们跟不上时代 如果他们不懂得谈论量子力学 我就从他们身旁走开 她在舞台上手持话筒边唱边跳，背后天幕上灯光映出五十位著名女科学家的肖像。威廉斯说：“希望她们从这些杰出的女性中得到启发。”,威廉斯的科学歌舞生涯也并非一帆风顺。她曾向“物理学中的女性”会议的组织者要求安排一场科学歌舞表演，却被拒绝，理由是“不合适”。她失望地说：“我要呼喊：嗨！女士们！为我们所进行的革命添加一点幽默感。”威廉斯曾在一次有上千人参加的高能物理国际会议上表演，其中有些人不谙英语，不能领会她表演中的幽默，因而中场离席。幸亏有俄国科学家捧场，上台给威廉斯献花。 她在天文学家集会上的表演
20、则完全是另一番景象，与会者和着威廉斯的歌声一起尽情欢唱，并且跃上座椅翩翩起舞。威廉斯说：“作为天文学家，你必须具有幻想和好奇心。”其实何止是天文学家，不具有幻想和好奇心的人根本不可能成为有创意的科学家。有创意的科学家和优秀的艺术家具有相同的气质反传统，求新求异。,不仅物理学是美丽的，数学也是非常美丽的。早在古希腊和罗马时代，艺术家就发现了人体的曲线美。现代派的雕塑家和画家以他们的作品表现了几何形体的视觉美，在毕加索晚期作品中频频出现的怪异人像两个鼻子三只眼睛等等，据说其灵感来自数学中超越现实三维空间的抽象高维空间。数学家以迭代方程在复数平面上产生的“分形”图案之奇幻迷离、千变万化，使艺术家也叹
21、为观止。 科学追求真理，揭示宇宙万物的真相及其变化规律。真正的科学家都懂得：真理是简单的，而且越是深层次的、适用范围越是普遍的真理就越简单。简单、深刻、普遍三位一体，这就是科学美之源泉。 科学家在追求真理的过程中，锲而不舍，孜孜以求。常人往往认为苦，其实他们虽然辛苦却乐在其中。科学家顿悟和突破后的快感乃先睹为快享受前人从未见过的瑰丽美景。 科学是美丽的！你同意吗？(有删改),【赏析】 科学本身就具有内涵美，科学美在追求真理，揭示宇宙万物的真相及其变化规律。科学家在追求真理的过程中感受到了过程美，也能在顿悟和突破后获得快感。,微思考,科学是“美丽的”，还是让我们“警惕”的？对这两种观点你怎么看？
22、请说明理由。,答案 (1)科学家认为“科学是美丽的”，是看到了各门科学的内涵美，也体会到了追求科学真理的快乐，这是对科学的热爱和执着。 (2)提出“警惕科学”，是看到对科学技术的认知和整体判断发生了变化，以及科学技术对生态环境和人类健康可能存在潜在危害之后而提出的论断。,微写作,你眼中的科学是怎样的呢？辩证分析这两篇文章的内容后，请写下你对科学的认识。,答案 (示例)科学是美丽的，它帮助人们打开了认识宇宙的一扇窗，人们可以探求真理，了解宇宙万物的真相和变化规律。然而科学又是可怕的，当大自然成为人类研究、分析、计算、控制、改造、重构的对象时，科学就有可能对生态环境和人类健康构成伤害。 任何科学发
23、现都是“双刃剑”，它可以造福人类，也同样可以带来灾难。正如生命科学的伦理问题，不仅仅是科学家需要注意的，更是政府部门以及整个社会的大众共同参与，通过立规、立法等方式，来约束人们的行为，做出正确的决策。对新的科学技术，我们要重视，但不要恐慌，另外，更要用我们的智慧来把握住这把剑。,文本读写联动,【素材点击】 杨焕明教授一直从事基因组科学的研究。他领导华大中心经过艰苦的拼搏，在世界上首次利用全基因组“霰弹法”策略对大型植物基因组进行测序，独立完成了超级杂交水稻父本籼稻“9311”基因组的“工作框架图”。该项目的完成，使我国成为继美国之后第二个具有全面测定和分析大型全基因组能力的国家。 尤其在抗击非
24、典行动中，他带领年轻人团队，同舟共济，团结一心，在SARS冠状病毒的基因组研究及建立诊断方法上又做出了贡献，使我国的基因组研究走向了世界，得到了国内外同行与有关部门的肯定。 杨教授及其团队所承担的人类基因组、水稻基因组以及家猪、家鸡、家蚕基因组等重大项目使我国的基因组研究得以跻身于世界前沿。,【角度运用】,【精彩运用】 作为人类科学史上的重大工程之一，人类基因组计划必将带来一场改变世界、影响每个人的革命。杨焕明教授一直从事基因组科学的研究，作为科学家，他充分认识到对人类基因组研究的必要性。同时他还提出反对基因组研究的非和平使用，因为这将危害人类的生命和国家的安全。可以说，从杨教授身上，我们感受
25、到的是一位科学家浓厚的责任意识和人文情怀。,综合运用说明方法,【课文借鉴】 人类基因组计划及其意义运用了多种说明方法，如作诠释，“人类基因组计划是与曼哈顿原子计划、阿波罗登月计划并称的人类科学史上的重大工程”；列数字，“人类基因组计划由美国政府于1990年10月正式启动，然后德、日、英、法、中等五个国家的科学家先后正式加入，现在已经有16个实验室及1 100名生物科学家、计算机专家和技术人员参与”；举例子，“从人种来说，白种人中不少见的对艾滋病(AIDS)病毒的天然免疫功能，在亚洲人(黄种人)中还没有发现或极为少见”；打比方，“人类是一个大家庭”。这些说明方法的使用使说明内容更加清楚、通俗、形
26、象。,【运用点拨】 要想写好一篇说明文，除了要抓住事物的特征、掌握事物本身的条理外，还要恰当地运用说明方法。恰当的说明方法能提高说明语言的科学性和准确性，使说明对象更具体、更生动，让读者更明白、更清楚作者的意思，更能增强说服力，有时也能增强读者的阅读兴趣，更突出主题。常用的说明方法有：下定义、作诠释、举例子、作引用、作比较、列数字、分类别、打比方、摹状貌、画图表、作假设等。,【即时训练】 请运用二至三种说明方法，选择生活中你熟悉的一种事物进行说明，写一个150字左右的片段。,答案 (示例)兰花1角硬币有两种：一种材质为铝合金，重量1.15g；另一种材质为不锈钢，重量3.20g。第五套人民币1角
27、硬币材质由铝合金改为不锈钢，色泽为钢白色。其正面为“中国人民银行”“1角”和汉语拼音字母“YI JIAO”，以及年号；背面为兰花图案及中国人民银行的汉语拼音字母“ZHONGGUO RENMIN YINHANG”；直径为19毫米。,文本精准导练,阅读下面的文字，完成13题。,每一个生命，甚至每一个小小的细胞中，都包含着一个无穷无尽的宇宙。庄子道：“天下莫大于秋毫之末，而泰山为小；莫寿于殇子，而彭祖为夭。”亚原子世界的精度和深远宇宙的广度通过量子力学的理论融会贯通，庄子的思想竟与现代科学暗自相合，不得不_。探索广袤宇宙的星辰大海和研究精巧的细胞内原子运行规律是人类扩展认知的两个基本方向。人们一方面
28、用空间天文卫星来观测大尺度时空维度中的奇观，另一方面也运用冷冻电子显微镜来探索细胞内部微观世界各式各样复杂而又精巧的结构。随着人们的认识不断深入，细胞内部丰富的物质结构和有序的协调机制令人_。据估计，一个普通的动物细胞内，各类蛋白质分子机器的总数超过十的十二到十三次方数量级，其他各类功能性的小分子更是_。,这些大大小小的生物分子或穿梭于各种功能迥异的细胞器之间，或锚定于某一特定的膜结构浮游其上，如果化身为一个原子置于其间，( )。即便物质结构纷繁复杂，但细胞内所有的生命活动都受到精细的限制，从物质代谢到能量供应，再到细胞分裂、分化、自噬等整体水平上的行为，无不是_，其中的奥妙令人神往。,1.依
29、次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是 A.啧啧称奇 叹为观止 不计其数 井井有条 B.交口称誉 叹为观止 不胜枚举 顺理成章 C.啧啧称奇 望洋兴叹 不胜枚举 井井有条 D.交口称誉 望洋兴叹 不计其数 顺理成章,1,2,3,解析 啧啧称奇：咂着嘴称赞它的奇妙。交口称誉：众人同声称赞。第一处，前面说“亚原子世界的精度和深远宇宙的广度通过量子力学的理论融会贯通，庄子的思想竟与现代科学暗自相合”，一个“竟”字表示出乎意料，可见此处应是说前面的情形让人感觉奇妙，故应使用“啧啧称奇”。 叹为观止：赞美看到的事物好到极点。望洋兴叹：本义指在伟大的事物面前感叹自己的渺小，今多指要做一件事而力量不够，感
30、到无可奈何。第二处，文中说“细胞内部丰富的物质结构和有序的协调机制令人”，此处应是赞叹“细胞内部物质结构的丰富和协调机制的有序”，应使用“叹为观止”。 不计其数：无法计算数目，形容极多。不胜枚举：无法一个一个全举出来，形容同一类的人或事物很多。第三处是说“其他各类功能性的小分子”之多，没有办法计算，应使用“不计其数”。,1,2,3,井井有条：形容条理分明，整齐有序。顺理成章：写文章或做事，顺着条理就能做好；也指某种情况合乎情理，自然产生某种结果。第四处，是说“从物质代谢到能量供应，再到细胞分裂、分化、自噬等整体水平上的行为”条理分明，应使用“井井有条”。故选A。,1,2,3,2.下列在文中括号
31、内补写的语句，最恰当的一项是 A.这奇景瀚如星海，会令你慨叹它的壮阔 B.这壮阔的奇景瀚如星海，一定会令你慨叹 C.你一定会慨叹这奇景如此壮阔，瀚如星海 D.你一定会慨叹如此壮阔的奇景，瀚如星海,解析 括号前面说“这些大大小小的生物分子或穿梭于各种功能迥异的细胞器之间，或锚定于某一特定的膜结构浮游其上，如果化身为一个原子置于其间”，其中“如果化身为一个原子置于其间”中“化身”的主语蒙后省，此处应是假设人化身其间，故排除A、B两项。 C项句中用“这”指代上文内容，使上下文紧密关联，而D项说“如此壮阔”，这说明前面的内容应是说“壮阔”，这与语境不合。故选C。,1,2,3,3.文中画横线的句子有语病
32、，下列修改最恰当的一项是 A.物质结构尽管纷繁复杂，但细胞内所有的生命活动都受到精细的控制 B.虽然物质结构纷繁复杂，但细胞内所有的生命活动都受到精细的控制 C.物质结构虽然纷繁复杂，但细胞内所有的生命活动都受到精细的调控 D.尽管物质结构纷繁复杂，但细胞内所有的生命活动都受到精细的调控,解析 “即便物质结构纷繁复杂，但细胞内所有的生命活动都受到精细的限制”，“即便但”搭配不当，“即便”意思是“即使”，表假设关系，而“但”表转折关系，故二者搭配不当；“细胞内所有的生命活动都受到精细的限制”不合语境，且“精细的限制”也搭配不当，从文中来看，应是说受到“精细的调控”。 A、C两项，前半部分的关联词
33、位置不当，前后两个句子的主语不一致，第一个关联词应放在主语的前面； B、D两项，结尾的词语“控制”不如“调控”恰当，且“虽然”不如“尽管”恰当。故选D。,1,2,3,4.下列对“初生水”的表述，最准确的一项是 在地球形成之初，地球水就以蒸气的形式存在于炽热的地心中，或者以结构水、结晶水等形式存于地下岩石中。那时，地表的温度较高，大气层中以气体形式存在的水分也较多。地球在最初的5亿年，火山众多且活动频繁，大量的水蒸气通过火山口喷发出来，冷却之后形成河流、湖泊和海洋，即所谓的“初生水”。 A.存在于炽热地心中的水蒸气 B.存在于地下岩石中的结构水、结晶水 C.大气层中以气体形式存在的水分 D.由火
34、山喷发的水蒸气冷却后形成的水,解析 A、B、C三项都在说明水存在于何处，但本题是要求解释“初生水”的含义。从字面理解是地球表面最初产生的水；结合语境看，应是地球内部存在的“水蒸气通过火山口喷发出来，冷却之后形成的水”。,4,5,5.下面这段文字中，画横线的词语有的必须删去，请找出来，将序号写在横线上。 在人体生命科学探索的历史中，没有比“基因”二字更具有震撼力了。由于历史的原因，我们对基因一直采取过拒绝承认的态度。直到70年代，经过了科学家的努力，“基因”二字才被写进了科教书。现在基因已经被世界各国接受，人类基因组计划与曼哈顿原子计划、阿波罗登月计划并称为是人类自然科学史上的三大计划。 必须删
35、去的词语是：_,4,5,【追源课本】 “筛选”，即根据阅读要求搜寻、辨别、提取文中的有关信息，也即根据题目要求，区分信息的主次、轻重，去伪存真，进行比较、选择，从中选出所需要的词语或句子，挑选出符合考题要求的语言材料。筛选的关键是找准与选项对应的原文。 “整合”，就是对筛选出的信息进行转换、概括、组合等再加工，综合、归纳，使之符合考题要求。选择题的各个选项，已经对有关信息进行了整合，要求判断所作的整合是正确的还是错误的。,“重要信息”，就科学类文章而言，是指文章传达给读者的新概念、新知识、新思想、新经验以及有关对它们的解释与阐述，它可以是事实、理论，也可以是观点、设想；或代表某些信息的符号、数
36、据、图形等。这类题目，通常涉及被说明的事物的功能、构造、过程、成因、条件等因素，也涉及研究、生产的依据、方法、途径等。 例如，筛选课文1116段的关键信息，可以整合出人类基因组计划已经给社会带来了很大冲击，其具体表现在：人类共同的基因组需要大家一起来保护，基因对整个人类都是平等的，是人类的共同财富与遗产，基因信息是重要隐私，是自然进化的产物，应该保证公众对基因与基因研究的知情权。,【对接高考】 “筛选并整合文中的重要信息”主要考查考生辨别、筛选并整合重要信息的能力。 其命题角度主要有： (1)要求筛选出文章的基本观点、最新知识和基本概念。 (2)要求筛选出阐述文中重要概念、知识的材料。 “筛选
37、并整合文中的信息”主要设题方式有： (1)请概括文章的主要内容(有的题目要求限定字数)。 (2)文章标题有何含义？ (3)请概括说明事物的特征或事理说明文的事理。 (4)请结合文本解释概念。,筛选整合信息题的解题基本思路如下： (1)根据题目要求把握筛选标准，确认信息材料的检索区间。 (2)确定材料检索区后，需仔细分析这一段里每一句话的意思，理清段落之间的关系，了解行文思路，筛选提取与答案相关的有效信息。 (3)把主要信息进行整合，有的信息可直接组合，有的信息除了文中的信息外，必要时要加上自己理解的语句进行串联形成一个完整的意思。,【即时对练】,阅读下面的文字，完成文后题目。,最后要谈的是基因
38、组研究的非和平使用的可能性。人类基因组计划的雄心太大，鉴于自然科学的“双刃剑”性质，在它给人类带来好处的同时，我们也不得不考虑，这些信息落在生物恐怖主义者或其他人类公敌手里怎么办？这些信息被滥用或被错用又怎么办？“人类基因组计划完成之日(这里讲的是人类的奥秘彻底揭开之时，人类基因组计划只是序幕)，就是人类自己灭亡之时”，这种说法虽然太极端，但绝不是耸人听闻，人类至今安全的原因之一，就是它的奥秘还不为人所知！ 这是一个有关世界及各个国家的安全问题，应该引起世界各国的高度重视。白宫可能很早就认识到了这一问题并开始考虑了。“21世纪反对生物恐怖主义计划”或者别的题目已经说明白宫的考虑已不只是停留在经
39、典的、传统的生物武器上了，如生物神经毒气等。在不久的将来，敌对分子将可以利用致命的病因和基因工程生产的衍生物，,制造与人类基因有关的生物武器。人种之间、族群之间、群体之间，确确实实存在一定程度的差异。这些细微差异已经足以成为第一代能识别“敌”“我”的种族或群体特异性生物灭绝武器。举几个例子：从人种来说，白种人中不少见的对艾滋病(AIDS)病毒的天然免疫功能，在亚洲人(黄种人)中还没有发现或极为少见；而中国至今没有发现过的CF(囊泡纤维化)，在白种人中的发病率却为1/400，人群中的携带者的比例为1/301/20；从群体来说，中国南方并不罕见的蚕豆病患者，他们的一个基因组中的细微差异可能使他们吃
40、上几颗蚕豆便将毙命(如果不知病因或抢救不及时的话)。联合国大会通过的人类基因和人类权利的全球宣言写进了针对基因安全的相关内容，并要求各国遵守。对这个问题的防范，关系到每一个国家的领导人，也关系到每一个有责任心的科学家，而且要保证民众的知情权。我不赞成把人类基因组计划比喻成“曼哈顿原子计划”(前者在人文上的意义远远超过了后者)，就是出于这样的忧虑。我很希望在这一问题上，在这一颗“基因原子弹”爆炸之前，通过我们的努力，建立国际性的合作，防患于未然。历史将证明这样做的必要性。,1.请具体指出“我不赞成把人类基因组计划比喻成曼哈顿原子计划(前者在人文上的意义远远超过了后者)，就是出于这样的忧虑”中的“
41、这样”的内容。,答案 如果人类能及早作考虑和防范，“人类基因组计划”将不产生不利于人类的影响，而为全人类带来益处，因为它的出发点和归宿都是为人类服务，它更人文。,解析 本题考查对代词指代内容的理解。要联系上下文，找出要点，然后归纳。,2.说美国已经“开始考虑”人类基因组计划的安全性，请从文中找出具体的实例来说明。,答案 已经着手规划了“21世纪反对生物恐怖主义计划”。 白宫的考虑已不只是停留在经典的、传统的生物武器上。,解析 此题旨在考查筛选重要信息的能力。要学习用自己的语言来表述。,阅读下面的文字，完成文后题目。,蟋蟀之话 夏丏尊 鸣虫是秋季的报知者。 蟋蟀的鸣声，本质上与鸟或蝉的鸣声大异其
42、趣。鸟或蝉的鸣声是肉声，而蟋蟀的鸣声是器乐。鸟的鸣声是和人的叫唱一样，同是由声带发出的，其鸣声虽较人的声音有变化，但既同出于肉质的声带，与人声究有共同之点。蝉虽是虫类，其鸣声由腹部之声带发出，也可以说是肉声。,蟋蟀等秋虫，雄性的鸣声比之鸟或蝉的鸣声，是技巧的，而且是器械的。它们的鸣声由翅的鼓动发生。用显微镜检查时，可以看见翅的特别的发音装置，前翅的里面有着很粗糙的 状部，另一前翅之端又具有名叫“硬质部”的部分，两者摩擦就发出声音。前翅间还有一处薄膜的部分，叫做“发音镜”，这是造成特殊的音色的机关。秋虫因了这些部分的本质和构造，与发音镜的形状，各奏出其独特的音乐。其音乐较诸鸟类与别的虫类，有着如
43、许的本质的差异。 螽斯与蟋蟀的发音样式大同小异。螽斯左前翅在上，右前翅在下；蟋蟀反之。螽斯的 状部在左翅，硬质部在右翅；而蟋蟀则两翅有着同样的构造。此外尚有不同的一点：螽斯之翅耸立作棱状，其发音装置的部分较狭；蟋蟀二翅平叠，因之其发音部分亦较为发达。在音色上，螽斯所发的音乐富于野趣，蟋蟀的音乐却是技巧的。,无论鸟类、螽斯或蟋蟀，能鸣只有雄，雌是不能鸣的。这全是性的现象，雄以鸣音诱雌。它们的鸣，和南欧人在恋人窗外所奏的夜曲同是哀切的恋歌。蟋蟀是有耳朵的，说也奇怪，蟋蟀的耳朵不在头部，倒在脚上。它们共有三对脚，在最前面的脚的胫节部，有附着薄膜的细而长的小孔，这就是它们的耳朵。它们用了这“脚耳”来听
44、对手的情话。石块或落叶丛中是它们的生活的舞台，它们在这里恋爱，产卵，以至于死。 蟋蟀的恋爱生活和其他动物及人类原无大异，可是有一极有兴趣的现象：它们是极端的女尊男卑的。试把雌雄二蟋蟀放入小瓦器中，彼此先用了触角探知对方的存在以后，雄的即开始鸣叫。这时的鸣声与在田野时的放声高吟不同，是如泣如诉的低音，与其说是在伺候雌的意旨，不如说是一种哀恳的表示。雄的追逐雌的，把尾部向雌的接近，雌的犹淡然不顾。于是雄的又反复其哀诉，雌的如不称意，犹是淡然。雄的哀诉，直至雌的自愿接受为止。雄蟋蟀在交尾终了后，不久就要遇到悲哀的运命所存在者只翅或脚的碎片而已。,蟋蟀产卵，或在土中，或在树干与草叶上。雌蟋蟀在产卵时，
45、先用产卵管在土中试插，等找到了适当的场所，就深深地插入，同时腹部大起振动。产卵管是由四片细长的薄片合成的，卵泻出极速，状如连珠，卵尽才把产卵管拔出。一个雌蟋蟀可产卵至三百以上。雌蟋蟀于产卵后亦即因饥寒而死灭，所留下的卵，至次年初夏孵化。 蟋蟀在昆虫学上属于“不完全变态”的一类，由卵孵化出来的若虫差不多和其父母同形，只不过翅与产卵管等附属物未完全而已。这情形和那蝶或蝇等须经过幼虫、蛆蛹、成虫的三度变态的完全两样。(像蝶或蝇等叫做“完全变态”的昆虫。)自若虫变为成虫，其间经过数次的脱皮，身体的各部逐渐完成。变为成虫以后，经过四五日即能鸣叫，其时期因温度地域种类个体而不同，大概在立秋前后。它们由此再
46、像其先代的样子，歌唱，恋爱，产卵，度其一生。(选自名物采访，有删改) 注 螽(zhn)斯：昆虫，身体绿色或褐色，触角呈丝状。若虫：不完全变态类(渐变态)昆虫的幼体。,3.下列对文章的概括和分析，不正确的一项是 A.蟋蟀的鸣声与鸟或蝉的鸣声有着本质的不同：蟋蟀的鸣声是由腹部的声带发出的， 鸟或蝉的鸣声是由翅膀的鼓动发出的。 B.雄性蟋蟀是用一前翅的 状部和另一前翅的硬质部相互摩擦，并用前翅间的 “发音镜”这一特殊的音色“机关”发出特殊声音。 C.雌雄蟋蟀可以通过触角探知对方的存在，雄性蟋蟀可以通过鸣音向雌性蟋蟀反复 哀诉，雌性蟋蟀则通过“脚耳”领会其意。 D.文章采用作比较、打比方等说明方法，科
47、学、形象地说明了蟋蟀的发音原理和发 音样式，清晰地展现了蟋蟀的生命历程。,解析 “蟋蟀的鸣声是由腹部的声带发出的”“鸟或蝉的鸣声是由翅膀的鼓动发出的”有误，从原文第段可以看出，鸟的鸣声是由声带发出的，蝉的鸣声是由腹部声带发出的； 从原文第段可以看出，蟋蟀的鸣声是由翅的鼓动发生的。,4.根据全文，概括蟋蟀的生命历程。,答案 第一阶段：卵孵化成若虫。 第二阶段：若虫经数次脱皮变为成虫。 第三阶段：成虫“恋爱”、交尾。 第四阶段：交尾后雄蟋蟀死亡，雌蟋蟀产卵后死亡。,解析 本题考查筛选并整合文中信息的能力。既然是生命历程，就意味着在组织答案时要按照时间的顺序来进行思考。根据文章最后一段文字的暗示“自若虫变为成虫，其间经过数次的脱皮”，再结合整篇文章讲述的内容，可以分别概括出“若虫”“成虫”“交尾”和“死去”几个词语，然后形成答案。,
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