专题写作：鲜明的观点是议论文的灵魂 学案（含答案）

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1、鲜明的观点是议论文的灵魂训练目标1.明确“鲜明的观点”的含义。2.掌握观点鲜明的基本方法。作文题呈现：根据下面的材料，写一篇文章。在阅读方式多元化的今天，你可以通过手机、电脑等电子设备，在宽广无垠的网络空间中汲取知识；你可以借助多媒体技术，“悦读”有形有色、有声有像的中外名著；你也可以继续手捧传统的纸质书本，享受在墨海书香中与古圣今贤对话的乐趣当代青年渴求新知，眼界开阔，个性鲜明，在阅读方式的选择上不拘一格。请围绕自己的阅读方式，结合个人的体验和思考，谈谈“我的青春阅读”。要求：自选角度，自拟标题；文体不限(诗歌除外)，文体特征鲜明；不少于800字；不得抄袭，不得套作。佳作赏读问渠那得清如许于

2、古道长亭边，落日沉沉中，执一笺书卷指尖摩挲，细细品味那字字珠玑，点点墨香。抑或于楼阁矮窗边，和煦午后，打开电脑轻点鼠标，畅快遨游于漫漫知山识海。在青春韶华中，问渠那得清如许？为有知识信息如泉水般涌来。(1)沉醉于指尖一缕墨香或尽享汲取知识的便捷，而唯有不断获取知识，品鉴灿若云锦的文章，细悟文字之美，“青春阅读”，才能“悦读我的青春”！手捧书笺品香茗，始得一帘闲风月。(2)执手卷，沉醉于那一缕墨香，亦是让疲惫的我们放松休息的心灵小憩。中华上下五千年，从殷商时代写在甲骨与青铜器上的银钩铁画，到西周丝帛上的温婉缠绵，到西汉竹简上的汗青相照，最终，那灵动的文字以纸张为载体凝固了几千年的古国文明。于书中

3、，我们可以细细品味庄子的汪洋恣肆，老子的凝练沉稳，墨子的严密周全，韩非子的肃穆苛责。透过卷纸，与大家进行深入心灵的交谈。于是，青春的躁动中便多了一份思想的深沉。轻捧一本书，心灵便获得暂时的宁静。问渠那得清如许，唯有书中可探寻到心灵的净土，知识的源泉。轻点鼠标游书海，简单便捷乐其中。(3)在电脑前，点开有声有色的电子书，借助科学之力，那形形色色的书籍中外名著便立即呈现在眼前。于书海中畅游翱翔，便可如置身于其境，体会唐吉诃德大战风车的疯狂，聆听鲁迅先生对黑暗社会不满的呐喊，轻嗅梭罗于瓦尔登湖畔闻见的花的清香，亦可透过柴静的看见感受人们对环境问题的深深思索。宏观科学之美，假借网络而微感读书之乐，方可

4、于信息多元化的今天不断充实自我。问渠那得清如许，网络知识渊博似海深。识海泛舟，感悟读书之乐。青春阅读亦是心灵的阅读，古人云：“不积跬步，无以至千里。”不断积累，不断获取知识，用心体悟，无论在书卷中抑或通过科技之美，在急若流年的时光中便可诗意栖居。(4)“悦读青春”，星云大师感悟一生才气定神闲地说：“在等待的日子里刻苦读书，谦卑做人，养得深根来日才能枝繁叶茂。”诚然，无论在纸上试将浅吟换低唱或在多元化渠道乱花渐欲迷人眼，也抵不上于阅读中获取知识果实本身的乐趣，以及获得独特的心灵感悟的快感。于是，在时光中我找到了阅读的乐趣。借由书卷，我感悟到了人生的真谛与价值；借由科技，我看到了生活在发生着日新月

5、异的变化。(5)问渠那得清如许？为有源头活水来。(6)(1)开头用优美的语言列举了阅读的两种形式，同时鲜明地提出自己的观点：问渠那得清如许？为有知识信息如泉水般涌来。阅读方式只是手段，获得知识信息是最终目的。(2)采用分论点形式，指出手捧传统的纸质书本阅读带来的好处。(3)采用分论点形式，指出借助多媒体技术阅读的好处。(4)指出不管哪种阅读方式，不断积累，不断获取知识，用心体悟，便可诗意栖居。(5)两种阅读方式都让“我”在时光中找到了阅读的乐趣。(6)化用诗词，再次点明选取阅读方式以是否获得知识信息为准则。点评这篇高考作文因意蕴悠长、结构严谨、文采飞扬而获得高分。具体为：立意准确。本文在肯定传

6、统阅读方式和新兴阅读方式的基础上，另辟蹊径，透过现象直达本质。阅读的方式只是外在的一种形式，而能否不断汲取知识养分才是青春阅读的关键。观点明确，思想深刻。构思巧妙。全文以诗句“问渠那得清如许”作为线索展开，以“源头活水”来代指知识的获取方式，巧妙地引出传统阅读和新兴阅读两种方式，使文章环环相扣，前后照应。语言优美。本文辞藻华丽，语言优美流畅，用笔娴熟老练，收放自如。多处引用、化用诗句，增强了文章的文化氛围。结尾处星云大师的话，生动形象地揭示出文章的主旨。古人写文章强调“意在笔先”，意犹帅也，无帅之师谓之乌合。对于议论来说，最重要的是要有鲜明的观点。要鲜明而有力地拥护那些应当拥护的东西，同时也要

7、鲜明而有力地反对那些应当反对的东西。这才会是旗帜鲜明、生机勃勃的好文章。劝学开宗明义地摆出全文的观点“学不可以已”；师说开篇提出“古之学者必有师”“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也”，开门见山，旗帜鲜明，使读者一目了然。观点鲜明，就要深入思考问题，加强文章的针对性，让自己的立论贴近现实，有的放矢。获得教养的途径明确告诉我们，“获得真正的教养”“最重要的途径之一，就是研读世界文学，就是逐渐熟悉和掌握各国作家与思想家的作品，以及他们在作品中留给我们的思想、经验、象征、幻象和理想的巨大财富”。黑塞之所以提出这一观点，是因为他对获得教养的途径作了深入的思考和多角度的探究。观点鲜明，还要在行文的

8、过程中始终围绕自己的观点展开论述，做到观点与材料一致，中心论点突出。劝学在提出中心论点之后，先通过一组比喻论述了学习对于一个人品性的养成具有决定作用，然后又通过几个比喻论述了学习对于一个人能力提高所具有的意义，接着又通过几组比喻和对比论述了人对于学习应有的态度和方法，与“学不可以已”这一中心论点环环相扣，毫不旁逸。观点鲜明还依赖于清晰的表达。要用语恰当，简明扼要，明白易懂。一般情况下，阐明自己的观点，句子不要太长。鲜明地表达观点并不排斥艺术地、形象地、含蓄地表达观点，但形象不是虚无，含蓄不是含混。形象含蓄的前提是能让读者领会把握作者的观点。鲜明的观点是议论文的灵魂。自古以来，人们总在强调“苦读

9、”“勤学苦练”“刻苦学习”等等，这类词语会使人们对读书产生什么样的感觉？学了本专题，你是如何思考这个问题的？请以“读书的苦乐之境”为题写一篇议论文，不少于800字。写作指导“读书的苦乐之境”，审题时应注意几个关键字：“读书”“苦”“乐”“境”。思考：苦在何处？乐在何处？有何作用？佳作展台读书的苦乐之境不爱喝咖啡的人，说咖啡苦涩，爱喝咖啡的人，说咖啡香浓。同是一杯咖啡，为什么会有两种体会呢？吾曰：心境不同。读书亦是如此。不爱读书的人，如同不会品咖啡的人，读书时，只知其苦，不知其乐。爱读书的人，如同会品咖啡的人，读书时，能够品出书的韵味，能够进入乐之境界。那么，如何才能达到读书的乐之境界呢？首先，

10、要忘记苦境。当今的学生，大都说读书苦。固然，考试与升学的压力，扼杀了学生们读书的兴趣，不过，一些学生们不会从读书中找到乐趣和价值，也是一个不争的事实。古人读书，大多摇头晃脑，乐此不疲；今人读书，大多愁眉苦脸，见书生厌。古今之人读书时的心境为何会有如此的差异？不可否认的原因之一，就是当今快节奏的生活让人无法静下心来好好读书，久而久之，看到书就心烦气躁。我认为，这不是出现问题的根本原因，出现问题的根本原因是我们的心境出了问题。心不静，则难成事。不是读书苦，而是我们无法抑制那颗动荡不安的心。当今丰富多彩的生活，早已俘虏了不少同学的心。与娱乐相比，读书当然是苦的。此外，读书之悲苦，是因为我们太强调功利

11、性。林语堂先生曾说过：“读书的本旨湮没于求名利之心中，可悲。”读书本是无功利的，带着功利之心读书，读书还会有趣吗？还是林语堂先生说得好：“读书本是一种心灵的活动。”看来，快乐读书的前提，就是安顿好那颗动荡不安的心。关于读书，我认为，最重要的是，要用自己的生命去阅读，唯有如此，读书之乐境才会如“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”一样，令人豁然开朗。我以为，读书有两种方式。一种是用自己的眼睛读书，这是低级的阅读；另一种是用生命来读书，这才是真正的读书。只有用生命来读书的人，才是真正会读书的人。此时，读书不是一种负担，而是享受美好的人生。只有畅游书海，我们的思想才会视通万里，思接千载，心游万仞，精骛八

12、极。在书中，我们可以与自然对话，可以与社会对话，可以与大师对话，上至天文，下至地理，古今中外，我们无所不去。在书中，我们可以认识孔子和庄子，可以认识屈原和文天祥。在书中，我们可以了解荷马与巴尔扎克，可以了解雨果与华兹华斯，可以了解卢梭与康德。最重要的是，通过读书，我们的人格得到了完善，我们的思想得到了升华，经过多年努力，我们甚至可以成为大师没有一个大师不是书滋润出来的。当然，对于我们来说，读书不是一件轻松的事情。因为我们太怕考试的分数低，太怕输，太怕老师和父母失望的眼神，太怕孤独。如果书是帆，良好的心境是风，那么，读书之乐便是那探险的远航之船了。点评本文观点鲜明，紧扣题意，分析了读书的苦乐之境，思维清晰，论证严密。