第4课《中国现代诗二首(一)》课时作业（含答案）

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1、第4课中国现代诗二首(一)一、语言文字运用1.下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是()徐志摩可以说是新诗的诗魂，茅盾说他既是中国的布尔乔亚的“开山诗人”又是“末代诗人”，他以后的继承者未见有能望其项背的。诗人在乘船离开马赛的归国途中，面对汹涌的大海和辽阔的天空，展纸执笔，信手拈来，记下了这次重返康桥的切身感受。他完全沉醉在大自然的怀抱里，临到他要离开伦敦的前夕，在一个美丽的黄昏，他漫步于康桥，举步维艰，写下了这首诗。夕阳下流淌的康河，波光潋滟，栩栩如生，河畔的金柳姿态婀娜，如妩媚的新娘，动人心弦。在战争中，他被迫流浪，在凄风苦雨中漂泊了几年，直到解放才回到家乡。学生上课一定要着装整洁，

2、否则，一个个蓬头垢面，成何体统？A. B.C. D.答案C解析信手拈来：随手拿来。多形容写文章时词汇或材料丰富，不费思索，就能写出来。句中指的是思路畅通。举步维艰：迈步艰难，比喻办事情每向前进行一步都十分不容易。不合语境。栩栩如生：形容艺术作品非常形象生动，好像活的一样。不合语境。2.下列各句中，没有语病的一句是()A.作为中国现代文学史上著名的诗人，徐志摩可以说是新诗的诗魂，被人称为“诗哲”“诗圣”并不过分。B.徐志摩作为一个充满着诗人气质的作家，短暂的人生旅途中既表现出旷世奇才的天真和浪漫，同时亦流露出生活在乌托邦之国中的理想主义者的幼稚和可笑。C.诗人非常善于以日常口语和朴实的描绘来绘景

3、写情，生活气息浓厚，具有一种独特的质朴美。D.诗偏重于抒情言志，是叙事诗或意在说明科学现象和阐明哲理的诗也必须饱含诗情，唯其如此，才能生动感人。答案A解析B项“短暂的人生旅途中”应改为“在短暂的人生旅途中”或“短暂的人生旅途”。C项“生活气息浓厚，具有一种独特的质朴美”缺少主语，可在其前加上“作品”。D项成分残缺，可在“是叙事诗或意在说明科学现象饱含诗情”前加上“即便”。3.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是()诗是很讲究意境的。所谓“炼句不如炼字，炼字不如炼意”“诗贵意境”等，讲的就是诗的意境的重要性。_，_。_，_。_，_。诗人徐志摩在再别康桥中，就将自己多年对母校的感情

4、浓缩在凝练的诗句中，融化到一些富有个性特色的形象和想象中间。意境的创造意境的形成意境就是诗人对社会现象和自然现象感受以后产生的一种情怀它的全部奥秘在于外部世界即境的心灵化与内部世界即意的具象化是诗人为源于生活的情意寻找一个更为典型的艺术环境的艺术实践是诗人的思想感情对客观事物本质的认识不断深化的具体表现A. B.C. D.答案C解析解答这类题目，要注意分析题目给出的语段的整体意思和六句话的意思。语段主要是探究诗歌的意境，在理论解说后，用徐志摩的再别康桥诠释了意境的产生过程。六句话主要探究了意境的“创造”和“形成”。通过分析不难发现，是“意境的形成”，而是“意境的创造”，因此相连，相连，据此可排

5、除A、D两项。再从逻辑的角度分析，解释一个概念应该是先下定义，然后写其形成等，据此可排除B项。4.阅读下面这首诗，请另选事物进行仿写，要求符合该事物的特征，并寄寓一定的思想感情。(字数可略有增减)小草没有花朵的艳丽没有身躯的伟岸却以破土的力量昭示什么是顽强答：_答案(示例)水滴没有大海的浩瀚/没有江河的奔腾/却以穿石的不懈宣告/什么是执着垂柳没有松柏的挺拔/没有梅花的孤傲/却以柔枝的依依告白/什么是多情5.下面一副对联，被打乱了顺序，请将其整理为一副较为工整的对联。康桥河边旷世伟人多情游子橘子洲头作别西天云彩书写壮志豪情上联：_下联：_答案(示例一)上联：康桥河边多情游子作别西天云彩下联：橘子

6、洲头旷世伟人书写壮志豪情(示例二)上联：多情游子康桥河边作别西天云彩下联：旷世伟人橘子洲头书写壮志豪情解析解答本题，首先，要了解对联的基本格式，要对仗工整。其次，要有一定的文学常识积累。“康桥河边”与“橘子洲头”地点相对；“多情游子”“作别西天云彩”写的是徐志摩；“旷世伟人”“书写壮志豪情”说的是毛泽东，人物相对。据此调整语序即可。二、课内阅读强化(一)阅读下面这首诗，完成67题。死水闻一多这是一沟绝望的死水，清风吹不起半点漪沦。不如多扔些破铜烂铁，爽性泼你的剩菜残羹。也许铜的要绿成翡翠，铁罐上锈出几瓣桃花；再让油腻织一层罗绮，霉菌给他蒸出些云霞。让死水酵成一沟绿酒，飘满了珍珠似的白沫；小珠们

7、笑声变成大珠，又被偷酒的花蚊咬破。那么一沟绝望的死水，也就夸得上几分鲜明。如果青蛙耐不住寂寞，又算死水叫出了歌声。这是一沟绝望的死水，这里断不是美的所在；不如让给丑恶来开垦，看他造出个什么世界。6.诗中的“破铜烂铁”变成了“翡翠”和“桃花”，“剩菜残羹”泛出了“罗绮”和“云霞”；死水变成了“一沟绿酒”在冒泡沫作者这样写有什么作用？答：_答案 用美的比喻来反衬绝顶的肮脏，目的是营造令人恶心的反面效果。7.这首诗首尾呼应，反复强调“这是一沟绝望的死水”，体现了诗人什么样的思想感情？答：_答案 体现了诗人对黑暗现实的清醒认识和战斗精神。(二)阅读下面这首诗，完成89题。再别康桥(节选)徐志摩轻轻的我

8、走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草！8.下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是()A.诗中笼罩着一种宁静、安谧的氛围，恰当地衬托了诗人静默的心境。B.诗人运用比喻、拟人、借代等修辞手法，写出了康桥特有的优美景色，表达了自己那追梦般的思念之情。C.诗人把自己对母校的深情融进了悄悄别离时那富有特色的形象和想象中，形成了一种轻柔、明丽而又俊逸的格调。D.全诗四行一节，诗行排列错落有致；每句字数基本为六到八字，于参差变化中见整齐；每节押一韵，呈现出明显的旋律感。E.

9、诗人心中“荡漾”着“波光里的艳影”，诗人在这里把魂牵梦萦的康桥比作一个美丽的姑娘的倩影，表达了诗人对康桥的爱恋。答案BE解析B项选段中所用的表现手法主要有比喻、拟人。“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘”是比喻，“软泥上的青荇，油油的在水底招摇”是拟人；但没有借代。E项“诗人把魂牵梦萦的康桥比作一个美丽的姑娘的倩影”表述错误。9.“在康河的柔波里，我甘心做一条水草！”这句诗中有哪些意象？表达了诗人怎样的情感？答：_答案这句诗中的意象有“柔波”“水草”。诗人用“柔波”表现康河的宁静、祥和，用“水草”表现对康桥的喜爱。诗人以此表达了离别康桥时的留恋、惆怅等情感。三、课外阅读拓展(一)阅读下面这首诗，完成

10、1011题。色彩闻一多生命是张没价值的白纸，自从绿给了我发展，红给了我热情，黄教我以忠义，蓝教我以高洁，粉红赐我以希望，灰白赠我以悲哀；再完成这帧彩图，黑还要加我以死。从此以后，我便溺爱于我的生命，因为我爱他的色彩。10.诗中采用了哪些修辞手法？表达了怎样的思想感情？答：_答案作者运用了比喻、象征、排比等修辞手法。作者把生命的白纸色彩化、具体化，赋予抽象的生命不同的色彩，完善了生命的内涵。告诉人们要热爱生活，重视生命价值。解析解答此题，首先要了解常见的修辞手法有哪些，如比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、对比等，再看原诗，分析判断，得出答案。根据诗中“我便溺爱于我的生命”，把握整首

11、诗的思想感情就容易了。11.诗人在诗中运用了丰富的想象，试举例加以说明。答：_答案诗人奇特的想象主要表现在前面九行诗中，把生命的白纸色彩化，赋予抽象的生命不同的色彩，完善了生命的内涵。将绘画中的颜色由绿到黑，自然巧妙地排列起来，正好经历了生命由生到死的过程。让人思考，给人启迪。解析诗人把人们熟悉的生命以及与其有关的忠义、高洁、希望、悲哀等抽象的东西具体化；使抽象的东西具体化的过程，正是诗人运用丰富想象的过程。做此题需要用简洁的语言，把这一过程表述出来。(二)阅读下面这首诗，完成1214题。沙扬娜拉赠日本女郎徐志摩最是那一低头的温柔，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，道一声珍重，道一声珍重，那一声珍重

12、里有蜜甜的忧愁沙扬娜拉！12.这首赠别诗被誉为徐志摩抒情诗中的“绝唱”。第一句中的“低头”微妙而逼真地写出送别者女郎的_和_。短短五句，既有_，又有_，更有_，真是声情并茂、形神兼备，充分显示了诗人绘态传神的艺术功力。答案温柔娇羞语言动作缠绵的情意13.找出诗中的比喻句，并说说这个比喻句的妙处。答：_答案“像一朵水莲花不胜凉风的娇羞”，诗人以凉风吹拂下颤动的水莲花作比，突出了日本女郎柔媚的风致，进而刻画出女郎的娴静与纯美。14.用“蜜甜”修饰“忧愁”好不好？为什么？答：_答案(示例)好。诗人与这位温柔多情的日本女郎在交往中已经结下了真挚的情谊，即将分别，顿生“忧愁”。而女郎的声声嘱咐、殷殷叮咛，传达出了眷念之情。这是深情的呼唤，也是美好的祝愿。想到这些，诗人怎能不生“蜜甜”之感？而且两者形成强烈的反差，更突出地表现了诗人与女郎难舍难分的感情。