第6课 罗曼·罗兰(节选) 学案（粤教语文高中必修一）

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1、第6课罗曼罗兰(节选)学习目标1.了解罗曼罗兰在高师阶段的人生经历以及思想变化，体会罗曼罗兰的精神并从中吸取人生教益。2.学习传记中刻画人物的方法正面描写和侧面描写相结合。一、音正形准1给下列加点的字注音(1)单音字喧嚣()解剖()炯炯() 混沌()白皙()答案xiopujindnx(2)多音字模 混涨答案m/mhn/hnzhn/zhn2给下列形似字组词(1) (2)(3) (4)答案(1)迥然/目光炯炯(2)编辑/缉拿(3)契约/提纲挈领(4)渐渐/惭愧二、词语积累1理解运用(1)能言善辩：_(2)名噪一时：_(3)无可比拟：_(4)津津有味：_答案(1)很会说话，善于辩论。(2)一时名声很

2、大。名声传扬于一个时期。(3)没有可与之相比的。(4)感到很有滋味，很有趣味。对点小测判断下列加点成语的运用是否正确。(正确的打“”，错误的打“”)(1)他在13岁时就因屡次盗窃而名噪一时。()(2)那一片草甸，到了春天，绿茵茵的草丛中点缀着五颜六色的野花，真是美得无可比拟。()(3)佳作愈读愈觉津津有味。()答案(1)。“名噪一时”为褒义词。(2)。(3)。2辨词填空(1)肤浅浮浅肤浅：(学识)浅，(理解)不深，强调不多、不深，常用于观点、认识、体会、理论等。浮浅：浅薄，肤浅，强调空虚、浮躁，常用于人的作风、为人等。这场比赛中国队换了阵容，从更换的阵容情况来看，中国队的主教练确实对女足认识相

3、当_。这种_的作风，不仅对调查本身无益，而且对大学生的学习和将来的工作有害。答案肤浅浮浅(2)爱好嗜好爱好：对某种事物具有浓厚的兴趣，喜爱，可用于小的事物，也可用于大的事物，多用于积极方面。嗜好：特殊的爱好，多用于耗时伤身的不良习惯方面。人生在世，总有所好。积极健康的业余爱好，对于陶冶性情、丰富个人生活不失为一种好方法。但值得注意的是要防止“_”变成“_”。答案爱好嗜好(3)终身终生终身：一生，一辈子(多就切身的事而言)。终生：一生，多就事业而言。“杂交水稻之父”袁隆平在荣膺“影响世界华人_成就奖”后发表感言：“_成就奖意味着要奋斗_。”答案终身终身终生三、名言警句罗曼罗兰名言1人生不发行往返

4、车票，一旦出发了就再也不会归来了。2只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。3即使通过自己的努力知道一半真理，也比人云亦云地知道全部真理要好得多。4心灵的选择通向两条路，一条是光明大道，另一条则是黑暗的沼泽！一、作者简介茨威格(18811942)，奥地利作家，著名的小说家、传记作家，生于维也纳一个犹太资产阶级家庭。青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学。后去世界各地游历，结识了罗曼罗兰和罗丹等人，并受到他们的影响。第一次世界大战时从事反战工作，成为著名的和平主义者。20世纪20年代赴苏联，认识了高尔基。1934年遭纳粹驱逐，先后流亡英国、巴西。1942年在孤寂与感觉理想破灭中与妻子

5、双双自杀。著有一个女人一生中的二十四小时、象棋的故事、三位大师等。二、背景展示罗曼罗兰是法国思想家、文学家、批判现实主义作家、音乐评论家和社会活动家。他的主要作品集中在传记和小说上。其代表作约翰克利斯朵夫被高尔基称为“长篇叙事诗”，被誉为“20世纪最伟大的小说”。该巨著获得1913年法兰西学士院文学奖，1915年获该年度诺贝尔文学奖。传记作品有贝多芬传、米开朗基罗传、托尔斯泰传。课堂导语罗曼罗兰是一个有着广泛国际影响的作家，也是著名的社会活动家，一生为争取人类自由、民主与光明进行了不屈的斗争。奥地利作家茨威格所写的人物传记罗曼罗兰描写了罗曼罗兰求学的高师、他在高师里的同窗好友以及当时的文化风气

6、。同时，作品还写到了罗曼罗兰个人的人生向往、爱好才能与生命选择。下面就让我们一起走进课文，走近这位伟大的作家。文中写到的罗曼罗兰的“选学科”、“敬伟人”对他的成功人生有哪两方面的重要作用？请在图中处写出，每处限4个字。答案成功基础精神引导1课文选取了罗曼罗兰在高师时期的生活，作者从哪些方面介绍了他的人生历程？答：_答案从高师教育特点、他的学习情况、与朋友的交往、对偶像的崇拜、创作情况等方面介绍了他的人生经历。2请分析一下第1段环境描写的作用。答：_答案第1段介绍了罗曼罗兰就读的高师的教育特点，同时暗示出当时的时代背景，不仅说明了罗曼罗兰的学习与创作、青年时期的梦想都是受这一阶段教育的影响，而且

7、为后文写罗曼罗兰的经历和艰辛奋斗做了铺垫。3请从文中找出高师同窗中对罗曼罗兰产生较大影响的三个人物，说说他们四个人有哪些共同的爱好与追求。答：_答案对罗曼罗兰产生较大影响的人物是法国理想主义新艺术创作流派的三位代表人物：保尔克洛岱尔、安德列休阿列斯、夏尔贝济。(1)他们在彼此神秘热情的交谈中，产生了新的思想境界。他们的思想在当时是超前的。(2)他们充满对人生奔放的热情和对世界极其严肃的理解。(3)他们有着自觉的使命感和生命追求：“用创作和生动的语言恢复人民失去的信心，即使牺牲自己的生命，牺牲自己的名利，也在所不惜。”(4)他们有着一些共同的爱好。他们迷恋莎士比亚，他们推崇开阔的英雄般的生活，对

8、托尔斯泰倾注了仰慕之情，把他当作剖析自己一生和牺牲自己一生的偶像。4阅读课文最后两段，说说罗曼罗兰在高师的创作成果有哪些。答：_答案他写了许多短篇习作，同时还在构思着一部巨著：叶卡特林娜梅奇契宫廷的文化史。他成为了一名诗人，毕业前夕写成一篇令人惊讶的文献。他还梦想写一部长篇小说，一部受生活折磨的真正艺术家的传记。5高师阶段的教育对罗曼罗兰的成长有什么影响？答：_答案从第1段的后半部分看：成为法国学识最渊博的学者。从全文看：获得了较大的思想自由(第2段)；他和朋友们“彼此激发着奔放的热情和增进着对世界的极其严肃的理解”(第3段)；要用满腔热忱来拯救世界，受到莎士比亚、托尔斯泰等大师的精神指引，为

9、了整体，为了生活本身去奋斗(46段)。关于罗曼罗兰的高师生活，作者写道：“这里的学生与外界隔绝，以免他们受到诱惑。他们远离实际生活，以便使他们更好地领会历史生活。”你认为封闭式教育对人的成长是有益还是有害呢？答：_答案(示例一)封闭式教育是罗曼罗兰成为法国最渊博的学者之一的重要因素。它的益处是显而易见的。它使学生免受诱惑，不至于被多彩多姿的生活迷了眼，把握不住自己。封闭式教育使学生心无旁骛，专心致志地学习。这种教育方式造就了文坛巨匠罗曼罗兰非凡的工作能力，为他奠定了系统的知识基础。(示例二)封闭式教育在一定程度上限制了学生的自由，使学生不了解复杂的社会生活，所学的理论与实际生活脱离，学无以致用

10、，势必会影响学生应对生活的能力，尤其像罗曼罗兰那样的作家，他又如何去认识生活，表现生活呢？所以，如果他毕业后也远离实际生活，那么他的创作范围就会很狭小。如何运用衬托手法本文运用了衬托手法，通过对罗曼罗兰杰出的同窗好友的赞美衬托罗曼罗兰的形象。技巧点拨为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种“烘云托月”的修辞手法叫衬托。衬托可以分正衬和反衬两种。(1)用类似的(正面的)事物衬托所描绘的事物，叫正衬。如本文中用罗曼罗兰的同窗好友衬托罗曼罗兰，就是正衬，因为他们有许多相似的经历和品质。(2)用相反或相异的事物衬托所描绘的事物，就叫反衬。无论是正衬还是反衬，都能起到突出主体、渲

11、染主体，使之形象鲜明的作用。运用衬托手法，能给人以更深刻的感受。迁移运用荆轲刺秦王中荆轲与太子在“易水诀别”时说：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”请你发挥想象，运用衬托手法，写一段200字左右的情景交融的文字，来描写当时送别的场景。答：_答案(示例)残阳如血，斜挂在西天，余晖洒在易水上，如同血染一般。群山如铁，静默无语，山的轮廓被夕阳染得殷红。不一会儿，秋风萧萧，搅动了漫天的阴霾，天空变得灰蒙蒙的，白日里，几只乌鸦发出“呀呀”的叫声，传得很远很远。易水波涛翻滚，巨浪拍打着水岸，水鸟在低空盘旋。这时，一队人马渐渐出现在易水之滨，在空旷的天幕下，白马素衣与灰暗的天地背景形成了鲜明的反差。风更

12、猛烈了，波涛更大了，枯树枝丫被摇得像喝醉的酒鬼一样，快要支撑不住了。这一队人马就这样出发了，渐渐消失在天边。1课本素材点击文本罗曼罗兰在高师学习期间，学习负担沉重，但他仍抽出时间来写诗和乐曲。运用示例自古以来，大凡取得成就的人，他们没有一位不是懂得珍惜时间，合理利用时间的。法国著名文学家罗曼罗兰在高师学习期间，学习负担沉重，但他仍抽出时间来写诗和乐曲。大发明家爱迪生，平均三天就有一项发明，正是抓住了分分秒秒的时间进行了仔细的研究，单是寻找用什么材料来作电灯丝就做了一千多个实验。鲁迅先生有句格言：“哪里有天才，我是把别人喝咖啡的时间都用在工作上。”他为我们留下了六百多万字的精神财富，正是由于他把

13、别人喝咖啡的时间都用在了写作上。世界无产阶级的革命导师马克思，临终前还争分夺秒地写资本论。这些事例都生动地说明了：一个人要想在有生之年有点作为，就必须珍惜时间，充分地利用时间。2课外素材农民工业余时间自学获得本科文凭1999年，24岁的魏玉良参加了高考，400多分的成绩使他与大学失之交臂，于是他来到天津，开始了打工生涯。第二年他被天津港港务局一公司装卸队作为合同制农民工录用，但上大学、学知识一直是他未曾忘怀也未曾放弃过的梦想。7年来他把业余时间和节假日都用在读书学习上，自学英语四级课程，并通过自考获得了本科文凭。目前，魏玉良已能用英语和外籍船员沟通。说到几年来一边工作一边读书的辛苦经历，魏玉良

14、很感慨也很开心：“走到今天真是很不容易，但我喜欢学习，喜欢读书，再苦也就不觉得难了。”选材感言时间是获得好成绩的重要资源，一个学生学业上的成败在很大程度上取决于他对时间的利用效率。平时，好多学生可能觉得课业负担重，时间不够用，看一下魏玉良的事迹，我们就能明白，时间还要去挤，要提高时间的使用效率，要把玩乐的时间拿出来做些更有益于学习的事情。罗曼罗兰：一条写满音符的河(节选)王芳我愿意把罗曼罗兰比喻成一条河，是因为他的人生和他的作品一开始就以河的姿势出现在我的面前，这条河流经我青春的岁月时，我被他的雄浑壮阔、自由无羁、热情澎湃的势头震住了，他的文字之流融进我的血液，我感觉到一种前所未有的饱满和充盈

15、。不知有多少个白天我捧读他的文字，欣然之中手舞足蹈，又有多少个夜晚我兴奋难眠，反复咀嚼，为的就是他人格的伟大，哪怕是只洒播出一点点光辉，都足以让我感觉宽厚温暖，光芒万丈。这条河浸润我，河里时而沉静时而激昂的声响感动我，我想带他来到千千万万青年面前，我想让他深广的河流流经每一个人的心坎，而他创作的音符能飘在世界的上空。凡他流经的地方，生活的热情高涨，人与人之间充满超越一切之上的爱罗曼罗兰在青年们那段迷惘的岁月里，注进自由、激情与梦想的音符，奏响英雄主义的乐章，他的河流在往后的岁月里将越来越宽阔，深沉，汹涌，成为全世界驻足凝神倾听的音乐。是的，对于罗曼罗兰而言，法国家乡，贝多芬的德国音乐，是最初汇

16、入的两股，而莎士比亚的热情呼唤加快了它的流动速度，然后是托尔斯泰。在罗曼罗兰心里，托尔斯泰无疑是那个时代的最强者，即使相隔遥远，也无法阻挡他对他的向往。然而，又正是托翁的我们应当做什么，将罗曼罗兰心中的一切打碎，再交融，重建。可以说，托尔斯泰是这几股清泉中最重要的一股。从前，罗曼罗兰的满腔热情，少不了贝多芬和莎士比亚的鼓励，这种鼓励到了托尔斯泰这里却被说成了一种教唆与祸害。罗曼罗兰把大师当成神一样崇拜，可想而知，托翁的这番言论在他的心中点起了怎样的燎原大火！“他把整个现代艺术像谷糠那样打扫出打谷场，把罗兰心中最神圣的东西逐入了黑暗之中”(茨威格)。罗兰在阅读我们应当做什么时，对托翁的思想有过强

17、烈的怀疑，为了向他所崇敬的大师陈述自己的观点，他鼓起勇气在他的小阁楼上给遥远的俄国写了一封信，说出了自己内心的矛盾斗争。他没有奢望得到回信，然而，几个星期后，他收到了托尔斯泰长达三十八页的书信！这于他的人生，是何等的鼓舞！而托翁那“只有那些把人们联系在一起的艺术才有价值，只有那些能为信念做出牺牲的人才称得上艺术家”的论断，直接指导了他一生行走、流淌的方式！因为有了托翁的回信，罗曼罗兰迈向文学的步履更坚定了，而他的人格受到托翁的影响，愈为宽大、温厚、博爱起来，从平凡寂寞日渐走向伟大。茨威格这样总结托尔斯泰对罗兰的影响：“历史很少能比这个实例更有力地说明，在道德世界就像在世俗世界里一样，从不会有一

18、个原子失去力量。托尔斯泰为一个陌生青年所耗费的时间，又在罗兰写给千千万万陌生人的千万封信中复活。无边无际的秧苗今天已遍及世界，却都是由一颗好心播下了种子产生的。”(有删改)读后启悟在节选的这些文字中，作者大量运用比喻、引用等修辞手法，以饱蘸激情的文字高度赞美了罗曼罗兰给自己的有益的影响，以及罗曼罗兰所受到的其他名人的影响；以“一条写满音符的河”为题，既凸显了这条河对自己的哺育，也暗示了这条波澜壮阔的河曾经接纳过众多“水系”名人的影响。传统文化与核心价值观关系之三文明(2)1名句礼义廉耻，国之四维。四维不张，国乃灭亡。北宋欧阳修新五代史冯道传论译文礼、义、廉、耻是一个国家传承、维系下去的根本。如

19、果这四个根本得不到弘扬、继承，那么这个国家就会灭亡。解读管子一书率先提出，礼、义、廉、耻这四种文明现象，是国家赖以存在的四个必备条件，如果失去这些条件，国家就会走向衰亡。因为遵守礼，就不会超越规范；讲求义，就不会投机钻营；做到廉，就不会掩饰过错；懂得耻，就不会追随邪恶。北宋学者欧阳修在编撰史书的过程中，对这一观点进行阐述发挥。他认为，北宋之前的五代十国时期，正是一个失去了文明标准的黑暗时代，像身为大臣的冯道等人，都没有固定的气节，墙头草一般随意换君主跟随，自然整个社会道德沦丧。一个社会树立正确的价值观，才会正常运转，可见文明对社会发展的重要性。2名句国尚礼则国昌，家尚礼则家大，身有礼则身修，心

20、有礼则心泰。清颜元习斋记余卷一代族人贺心洙叔仲子吉人入泮序译文国家崇尚礼仪则国运昌盛，家族崇尚礼仪则家业兴隆，行为遵循礼仪则修身有成，精神尊崇礼仪则内心安宁。解读泮，是古代学校前的水池，用以代指学习的场所。入泮，即入学。颜元是清朝著名的儒家学者，提倡“实学”，反对空谈的学风，主张为人处事要身体力行，脚踏实地。因此，他在为族人入学所写的贺信中详尽地阐述了自己关于学习的观点，认为学习是培养人格的重要途径，而“礼”作为学习的重要内容，是促进人不断完善自我、走向文明的根本之道。无论是小到个体，还是大到家族、国家，都需要依靠礼建立有序运转的标准，继而有所发展。而对礼的学习，不是坐在某个地方空想就能有所得，必须实实在在地读书实践。因此，礼并非只是口号，而是真正的行为准则。