第14课 阿房宫赋 课时训练(含答案)
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1、第14课阿房宫赋一、基础知识检测1对下列加点词的解释,错误的一项是()A六王毕(完结)蜀山兀(山高而秃)日益骄固(顽固)B戍卒叫(呐喊) 函谷举(攻占) 横槛(门槛)C纷奢(奢侈) 锱铢(极其细小) 呕哑(管弦乐声)D四海一(统一) 族秦者(灭族) 几千万落(所,座)答案B解析槛:栏杆。2对下列句子中加点词的意义和用法的判断,正确的一项是()A和不同,和相同B和不同,和不同C和相同,和不同D和相同,和相同答案B解析助词,的;代词,这些东西。连词,表承接关系;连词,表转折关系。3下列各句中,加点词的活用现象不同于其他三项的一项是()A王子皇孙,辞楼下殿,辇来于秦B朝歌夜弦,为秦宫人C骊山北构而西
2、折D后人哀之而不鉴之答案D解析D项“鉴”为名词的意动用法,其他三项均为名词作状语。4下列各句中,与“渭流涨腻,弃脂水也”句式相同的一句是()A戍卒叫,函谷举B使负栋之柱,多于南亩之农夫C族秦者,秦也D蚓无爪牙之利,筋骨之强答案C解析“渭流涨腻,弃脂水也”与C项均为判断句。A项是被动句,B项是状语后置句,D项是定语后置句。5补写出下列句子中的空缺部分。(1)阿房宫赋中作者泼墨写意,粗笔勾勒,言阿房宫占地之广,状其楼阁之高的句子是“_,_”。(2)阿房宫赋中从人们的主观感受写宫内歌舞盛况。既是以歌舞之纷繁衬托宫殿之众多,又为下文美女充盈宫室做铺垫的句子是“_,_;_,_”。(3)杜牧在阿房宫赋中借
3、秦的灭亡警醒当朝者不吸取教训就会重蹈覆辙的句子是“_,_”。答案(1)覆压三百余里隔离天日(2)歌台暖响春光融融舞殿冷袖风雨凄凄(3)后人哀之而不鉴之亦使后人而复哀后人也6在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15个字。古人云,以史为鉴,可以知兴替,可见历史及其叙述在国家、民族、文明发展过程中的重要借鉴意义。_,正在于其著述者对待历史有严肃认真的态度,有后人应有的敬意,而非凭空想象,随意为之,并使其庸俗化。否则,其著述非但起不到以史为鉴的作用,_,使读者通过一面夸张变形的“哈哈镜”观察历史。近些年来,_,已经在读者尤其是在那些并不专门研究历史
4、的非专业读者中造成了不良后果,影响到他们对历史的正确认知。答案(示例)历史之所以能为后世所借鉴反而可能扭曲历史一些历史读物的庸俗化倾向解析文段主要阐述历史及其叙述在国家、民族、文明发展过程中的重要借鉴意义。处前面的“借鉴意义”提示了内容,下文的“正在于”是对空缺处的具体解说,空缺处大致内容应是“历史的借鉴意义”。处可根据上句“非但”和下句“使读者”得出“扭曲历史”方面的答案。处上下文都是谈庸俗化的读物所带来的影响,从这一角度组织答案即可,据下文推断,空缺处应是下文的陈述对象,此处应是“历史读物的庸俗化倾向”。7仿照例句,从下面两句中任选一句,用浅易的白话文进行点评。例句:不敢言而敢怒点评:秦始
5、皇的暴虐,天下的愤恨,一语道破。(1)奈何取之尽锱铢,用之如泥沙?点评:_(2)族秦者,秦也,非天下也。点评:_答案(示例)(1)以夸张的手法写尽秦的贪婪、挥霍、豪奢极侈。(2)肯定与否定相互补充。论述有力而严谨,一语道破秦灭亡的根本原因。二、课内阅读强化阅读下面的文言文,完成文后题目。妃嫔媵嫱,王子皇孙,辞楼下殿,辇来于秦,朝歌夜弦,为秦宫人。明星荧荧,开妆镜也;绿云扰扰,梳晓鬟也;渭流涨腻,弃脂水也;烟斜雾横,焚椒兰也;雷霆乍惊,宫车过也;辘辘远听,杳不知其所之也。一肌一容,尽态极妍,缦立远视,而望幸焉。有不见者,三十六年。燕、赵之收藏,韩、魏之经营,齐、楚之精英,几世几年,摽掠其人,倚叠
6、如山。一旦不能有,输来其间。鼎铛玉石,金块珠砾,弃掷逦迤,秦人视之,亦不甚惜。8下列句中加点的“之”与“多于南亩之农夫”中的“之”意义和用法相同一项是()A齐、楚之精英B秦人视之,亦不甚惜C句读之不知,惑之不解D杳不知其所之也答案A解析例句与A项中的“之”都是结构助词,的。B项代词,指财宝。C项宾语前置的标志。D项动词,到某处。9从词类活用的角度看,下列归类正确的一项是()六王毕,四海一辞楼下殿,辇来于秦骊山北构而西折复道行空,不霁何虹后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也日削月割族秦者,秦也A/ B/C/ D/答案C解析为数词用作动词,为名词作状语,为名词用作动词,为意动用法。10下列对本段
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