2017-2018学年陕西省商洛市山阳县杨地中学七年级（下）期末语文试卷（含详细解答）

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1、7（3分）名著阅读       阳光可以照到洋面下30英尺的地方，这股力量真使我惊奇。太阳光强有力地穿过水层，把水中的颜色驱散，我可以清楚地分辨一百米以内的物体。百米之外，水底现出天蓝一般的渐次晕淡的不同色度，在远处变成浅蓝，没入模糊的黑暗中。真的，在我周围的这水实在不过是一种空气，虽然密度较地上的空气大，但透明的情形跟地上空气相仿。在我头上，我又看见那平静无波的海面。（1）文段节选自法国作家   （填人名）的   （填书名），主要讲述法国   （填学科名）家阿龙纳斯带着一个捕鲸手和仆人康塞尔跟着   （填人名）船长在海底做

2、了两万里的环球探险旅行。（2）请用一句话概述这次探险旅行的结局。8（6分）综合性学习。（1）对联是我国传统文化的瑰宝，也是活的文化遗产，现在还普遍应用在我们的日常生活中。下面本是四副完整的对联，但是失散了，请你把它们配对，使之重新变得完整。A、两袖清风存正气a琴棋书画自陶情B、竹菊梅兰可养性b莫愁两鬓霜雪寒C、且喜满园桃李艳c雪压难摧涧底松D、风吹不动天边月d一间陋室透书香A    B      C      D   （2）对于广告商用的“默默无蚊（闻）的奉献”类改动成语的广告，你赞成还是反对？请发表你的

3、看法。（3）端午节到了，各家各户团团圆圆，吃粽子，喝雄黄酒。替卖粽子商家写一条促销广告：学校在端午节前，举办一次端午节演讲赛活动。请你为此次活动拟一个活动主题。二、阅读与理解（45分）9（4分）古诗鉴赏约客赵师秀黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。（1）发挥你的想像，用自己的语言描绘“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”所展现的画面。（2）这首诗表达了诗人怎样的心情？10（16分）阅读下列短文，完成下列各题。（甲）       沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，

4、曳铁钯，寻十余里，无迹。       一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木柿，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。       一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反潮流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？（纪昀河中石兽）（

5、乙）       黔无驴，有好事者，船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神，蔽林间窥之。稍出近之，憫然，莫相知。       他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者。益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近益狎，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳！”因跳踉大，断其喉，尽其肉，乃去。（柳宗元黔之驴）（1）解释下列句中加点的字词。山门圮于河   阅十余岁   尔辈不能究物理   是非木杮   如是再啮   庞然大物 &nbs

6、p; 尽其肉，乃去   技止此耳   （2）文言中的一些字的含义在成语里还有留存。参照示例，写出含有下列加点字（意思保持不变）的成语。湮于沙上，渐沉渐深成语：湮没无闻尔辈不能究物理成语：   一老河兵闻之成语：   （3）下列加点词用法相同的一项是   A以为且噬己也岂能为暴涨携之去B至石之半蔽林间窥之C船载以入以钱覆其口D但知其一益习其声（4）下列加点词意义相同的一项是   A尔辈不能究物理但手熟尔B尽其肉，乃去岂能为暴涨携之去C然往来视之然则天下之事D如其言如是再啮（5）解释下列句子。尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？驴

7、一鸣，虎大骇，远遁。（6）在寻找石兽的问题上，老河兵判断其在上游，是因为什么？（用原文填空）（7）用“只知，不知”概括讲学家和老虎的“知”与“不知”，归纳天下事的相同原理。11（13分）读野菊花，完成下列各题。野菊花！野菊花开在山野里。有谁见过这般豪放壮烈的花云，有谁闻过这么沉郁凝重的药香那样泼泼辣辣地开。一簇一簇，一滩一滩，一坡一坡，灿烂辉煌！花朵不过一分镍币大小，密密匝匝，重重叠叠，织造出淮河堤畔、大别山麓梦幻般神奇的织锦，分明是太阳和月亮灼目滚烫的合金，让造物主随意倾倒泼洒在这里，叫人心灵久久震颤。几番秋风秋雨秋霜，山野早已敛去辽阔的绿氅（外套），只把灰褐的脊背袒露世间；曾经被悠逸的白云

8、衬托得如此高远的天空，也被铅灰压缩了胸臆；紫燕和鸿雁归飞的呼唤，杳然寂灭在江南的路上，留下水牛与山羊的哞咩，在枯草败叶间低回纵然是松柏也已减色，纵然是檀竹也已落魄，惟独野菊花，却以她野性的勇敢和进取，在这片天空下，这片山野上，举起开放的拓展的金旗，“欲与西风战一场，遍身穿就黄金甲”。多少墨客骚人奉和酬唱，把菊魂菊意唱彻历朝历代；唱的大多是庭院、公园、花盆里的名菊。比起野菊花来，这些被驯化、供玩赏的同类，不免沾染着脂粉气、奶油味，显得矫饰和做作。宁愿入汤入药、成渣成泥，决不任人摆布、供人亵玩这就是野菊花！野菊花自有野菊花不惑无悔的性格和气质。她不禁锢自己。有花就尽情地开，有香就尽情地放。这一朵迟

9、迟不肯谢去，那一朵挣出半个脸来就开了，从茎顶，从肋下，一下子冒出那么多花骨朵，仿佛一夜之间被风雨唤醒，就一齐把眼睁开，睁得又圆又亮，再也不想闭去。白天盯住太阳，夜晚盯住星星月亮。那份野性，连日月星辰也只能轮番伺候；她把她金子般的本色毫不掩饰地宣泄成河成瀑，又把琥珀色的药香毫无保留地聚散如云如雾。这时，假若你静下心来，你会从袅袅升腾忽聚忽散的浓香里谛听到广东音乐金蛇狂舞的活跃，琵琶古曲十面埋伏的壮烈她不固守现状。匍匐的枝条看似软弱，却从不攀缘依附。这枝被折去，更多的芽箭立即射出，迅速占领周围的地面，把墨玉般羽状分裂的叶片扩张开来，铺展如苍鹰冀翮（翅膀），拥护着黄花，风来想凌空而去，云过含不尽想往

10、，活脱是一幅潘天寿饱含金石意味的鹰瞵图，从大别山巅垂挂到淮河水沿。当霜雪卷藏这轴宏篇巨构，她的宿根却在这片沉重而冷静的土地下酝酿谋划，将屈原“上下求索”的浩歌冻结在心，待时以蹿发。今年崖头岭上的几株，明年一定发展成簇；今年篱前坎下的数丛，明年一定繁衍成龙，星散的，要汇集；成块的，要连片。然后，在荒滩野坡，在贫瘠却是自由的土地上，左冲右突，向着四面八方扩张，挺进，步步为营，为营步步。不知是山野滋育了她的野性，还是她的野性诱发了山野的野味野情。哦，野菊花，这野性的精灵！这野性的勇敢和进取！想怎么开就怎么开，想在哪儿开就在哪儿开。你根本辖制不住她，她也从不约束自己。西风里，严霜下，万花纷谢的境遇中，

11、孤军奋战，单一面嫩金、黄金、赤金锻造的大纛（古代军队的大旗），鲜明如火，嘹亮如歌，浓烈如酒，狂放如战胜者的开怀肆笑。这是一种怎样野性的美啊！而这野性美又以其烛照天地的光芒，投射在她开放的态势和拓展的行动之中，于生命的运行里发现自我，表现自我，实现自我，叫人体味出一种人生境界，才有久久的震颤回荡在心（1）段是从哪些角度描绘野菊花的？请概括回答。（2）从全文看，野菊花的野性主要表现在哪些方面？（3）两段运用了衬托的写法，请具体分析并说明其作用。（4）集中描写了野菊花的性格和气质，从中找出个你最喜爱的句子，分析其表达效果。（5）读完本文，结合你对生命意义和价值的理解，谈谈你从野菊花身上得到了哪些启示

12、。12（12分）阅读短文温暖心窝的话语，完成下列各题。温暖心窝的话语包利民初中时，语文老师是个严厉的中年女人，姓王，那时我刚从农村转来县里中学，由于不了解这个老师，被她狠狠地批评了几次，以致一见她就害怕，心里有了阴影。当时我写字极潦草，虽然在王老师的调教下，已经工整了许多，却依然难以入眼。来新学校上学后，有一次交作文，我对作文还是有信心的，心想就算字写得难看些，作文的质量也能弥补不足。而且，听说王老师就要调走了，这些天上课一直有个年轻的林老师跟着听课，准备接手我们班的语文课。当我满怀希望地盼到把作文本发下来时，迫不及待地翻开，却如遭了当头一棒，我的三页作文被撕掉了！王老师有这个习惯，谁的作文写

13、得不好，都会撕掉重写。我就经历了好几次。可是没想到，自己很有信心的作文，也是这个命运。而且全班就我一个人被撕了，心里黯淡到了极点。当我把重新写的作文交上去后，过了两天，课代表把我的作文本拿了回来。我翻开一看，还好，这次没有撕。我随意翻了翻，就在作文后面看到一句鲜红的评语：“你的作文写得是班上最好的，所以我把前一篇撕下来，留着作纪念了！”那一瞬间，我心里猛然一暖，再也没有了怨恨和不满，眼睛一下子就濡湿了！我跑去办公室，却见那个一直跟着听课的林老师在那里，她说：“王老师已经走了，调到别的城市去了！”王老师留在我作文本上的那句话，久久地温暖着我的学生岁月，及至以后走上写作这条路，与此也有着极大的关系

14、。只是那以后，到现在的二十多年里，却再也没能见到她。大学毕业后我走上社会。有一年，我去了一个极偏僻遥远的大山深处的村庄，当了一段时间的代课老师。在那天涯海角般的地方，面对那些纯净的笑脸和清澈的眼睛，我渐渐地爱上那里。每天，除了给孩子们上课，更多的时候，孩子们会问我山外的事，听着我有声有色的讲述，他们的眼中全闪着向往的光。我在那里呆了三个月，离开时，正是秋天，满山的树和花正绚烂得一片深情。孩子们爬上前面的那座山，然后，那个当班长的女生给了一张叠着的纸，让我出了山再看。当我来到镇上，坐上通往县城的汽车，大山已被远远地甩在了身后。我打开那张纸，是一行字：舍不得老师，可不会留您，以后我们会去山外找您！

15、二十个字，二十种笔体，我知道是班上的二十个孩子每人一个字写下的！我回望去，大山已淡成一道浅影，又在我濡湿的目光中朦胧起来。这几句温暖心窝的话语，都留在我的心里，在我的生命里开出永不凋零的花朵。前年，我回到家乡的县城，在街上邂逅初中时后来教我们语文的林老师，她都已经有了白发，提起曾经给我作文本写下那句话的王老师，她却笑着说：“其实，那句话是我写的。王老师走了，我怕你对她有抱怨，我怕你因此对任何人失去信心，所以”在七月的阳光下，我的眼睛刹那间又濡湿了。（选自做人与处世，有删改）（1）对于“我”那次交上去的作文，王老师和林老师分别做了什么事？（2）文中三次提到“我”的眼睛“濡湿”所包含的感情是否相同

16、？为什么？（3）请从修辞运用的角度赏析第段中画线的语句。（4）根据你的理解，谈谈林老师是一位什么样的老师。（5）“王老师留在我作文本上的那句话，久久地温暖着我的学生岁月”“这几句温暖心窝的话语，都留在我的心里，在我的生命里开出永不凋零的花朵。”相信你也有过这样让别人温暖的话，试着写出来。三、作文（50分）13（50分）选做一题。     在人与人的交往中，我们学会了理解；在心里怒火燃烧时，我们学会了忍让；在别人触犯了自己时，我们学会了宽容；在别人遇到困难时，我们学会了关心；在不利的环境中，我们学会了生存请以“我学会了        

17、      ”为题，写一篇600字左右的文章。     要求：请先将题目补充完整。不少于550字。文中不得出现真实的地名、校名和人名等。2017-2018学年陕西省商洛市山阳县杨地中学七年级（下）期末语文试卷参考答案与试题解析一、积累与运用（25分，每题2分）1（2分）下列加点字的注音有误的一项是（）A迸溅bng    告罄qng      羸弱li       孤孀shung    忍俊不禁jn       忧心忡

18、忡chngB哺育b       挑逗tio       亵玩xi      污秽hu         毛骨悚然sng    千钧重负jnC可汗hn     妥帖 ti        猥琐wi     谰语 ln         锲而不舍qi      怏怏不乐yngD修葺q    

19、;   晌午shng     吞噬sh      校对jio        屏息凝神png      深恶痛绝w【分析】本道题考查学生对重点字的读音掌握程度，解答本题首先要拿准注音字的读音，特别是多音字。拼读时要结合语境和注音字所在词的词义。需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读音，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。【解答】ABC正确；D有误，“屏息凝视”中“屏”应读bng，“深恶痛绝”中“恶”应读w。故选：D。【点评】中考常考查多音字，形声字，形

20、似字，同音字，易误读字，而字音多而杂，不是一两节课就能解决的，要树立长期积累的意识。2（2分）下列每组词语中没有错别字的一项是（）A深宵  屏嶂   可歌可泣    鲜为人知    至死不懈    锋芒必露B高梁  摸拟   妇儒皆知    群蚁排衙    迥乎不同    气冲斗牛C斑斓  叠起   深恶痛绝    诲人不倦    颠沛流离    悲天闵人D

21、孱头  朦胧   语无伦次    姗姗来迟    海市蜃楼    心有灵犀【分析】考查字形的题目，要注意仔细体会形近字之间用法的差别，尤其要关注形声字的形旁，还要注意平时多留心，以达到正确书写。【解答】A有误，“屏嶂”写作“屏障”，“锋芒必露”写作“锋芒毕露”；B有误，“高梁”写作“高粱”，“妇儒皆知”写作“妇孺皆知”；C有误，“叠起”写作“迭起”，“悲天闵人”写作“悲天悯人”；D正确。故选：D。【点评】考查字形的题目，要注意仔细体会形近字之间用法的差别，尤其要关注形声字的形旁，还要注意平时多留心，以达到正确书写。

22、3（2分）依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是 （）    生命的季节，亦如四季的更替，有春的烂漫，有夏的       ，有秋的       ，也有冬的       。此乃亘古不变的自然规律。A奔放 成熟 萧瑟B奔放 萧瑟 成熟C成熟 奔放 萧瑟D成熟 萧瑟 奔放【分析】本题考查语言表达的简明、连贯、得体的能力，主要是成语的正确使用。了解季节的特点是作答本题的关键【解答】夏天的特点是气温高，一般指热情、奔放；秋天是收货的季节，一般指成熟；冬天气温低，万物枯败，一般指萧瑟。故选：A。【

23、点评】本题考查正确使用词语的能力。作答本题，要分析季节的特点，然后选用与其特点吻合的词语。4（2分）下列句子没有语病的一项是（）A语文课程发扬和继承中华民族的优秀传统文化具有不可替代的优势。B周末，三个局的领导莅临我校检查指导工作。C校车安全管理条例的实施，可以更有效地避免发生校车交通安全事故。D小伙子天天锻炼，身体显得很健壮结实、强壮有力。【分析】本题考病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。【解答】A有误，语序不当，将“继承”和“发扬”互换位置；B有误，

24、语序不当，将“三个”调到“领导”前；C正确；D有误，语义重复，删去“健壮”；故选：C。【点评】辨析病句常用的方法有：1语感法。辨析句子正误，首先认真阅读，仔细考虑，从整体把握，看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等，凭借语感，就可以发现一些句子的毛病。2紧缩法。找出句子的主干，检查主谓宾（中心语）是否残缺，是否搭配得当。3分解法。理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当。5（2分）下列短语类型相同的一项是（）A跑得快   写文章   热爱祖国     报刊杂志B拜访他   夸奖我 &nbs

25、p; 出现故障     喷出火焰C太阳升   心情好   激动心情     干得很好D吓跑了   湿透了   漂亮极了     我们高兴【分析】本题考查短语类型的掌握能力。【解答】A动补短语/动宾短语/动宾短语/并列短语，故不同；B动宾短语/动宾短语/动宾短语/动宾短语，故相同；C主谓短语/主谓短语/动宾短语/动宾短语，故不同；D后补短语/后补短语/后补短语/主谓短语，故不同；故选：B。【点评】从结构关系看，短语可以分为主谓短语、偏正短语、动宾短语、后补短语、并列短语、介宾短语、的字短语等。6（

26、6分）古诗文默写填空（1）从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。（陆游游山西村）（2）会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫望岳）（3）不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。（王安石登飞来峰）（4）落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍己亥杂诗）（5）此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白春夜洛城闻笛）（6）可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。（李商隐贾生）（7）有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。（赵师秀约客）（8）念天地之悠悠，独怆然而涕下。（陈子昂登幽州台歌）（9）忧郁的日子里需要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临。 （普希金假如生活欺骗了你）（10）爱莲说中比喻君子不与世俗同流合污的句子是：予独爱莲之出淤泥而不染

27、，濯清涟而不妖。（11）木兰诗中写木兰军营中苦寒生活的句子是：朔气传金柝，寒光照铁衣。（12）然则天下之事，但只其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？（纪昀河中石兽）【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写成相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【解答】答案：（1）拄杖无时夜叩门（注意“杖”的书写）（2）会当凌绝顶（注意“凌”的书写）（3）自缘身在最高层（4）化作春泥更护花（5）何人不起故园情（6）不问苍生问鬼神（注意“苍”的书写）（7）闲敲棋子落灯花（8）独怆然而涕下（9）相信吧，快乐的日子将会来临

28、（10）出淤泥而不染，濯清涟而不妖（注意“濯”的书写）（11）朔气传金柝，寒光照铁衣（12）不知其二者多矣，可据理臆断欤（注意“欤”的书写）【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。1保持良好的心态，培养识记兴趣。2多种方式相结合，提高识记效果。3提倡使用名句，巩固识记成果。7（3分）名著阅读       阳光可以照到洋面下30英尺的地方，这股力量真使我惊奇。太阳光强有力地穿过水层，把水中的颜色驱散，我可以清楚地分辨一百米以内的物体。百米之外，水底现出天蓝一般的渐次晕淡的不同色度，在远处变成浅蓝，没入模糊的黑

29、暗中。真的，在我周围的这水实在不过是一种空气，虽然密度较地上的空气大，但透明的情形跟地上空气相仿。在我头上，我又看见那平静无波的海面。（1）文段节选自法国作家儒勒凡尔纳（填人名）的海底两万里（填书名），主要讲述法国生物学（填学科名）家阿龙纳斯带着一个捕鲸手和仆人康塞尔跟着尼摩（填人名）船长在海底做了两万里的环球探险旅行。（2）请用一句话概述这次探险旅行的结局。【分析】（1）本题考查名著文学常识及内容的把握。海底两万里作者法国作家儒勒凡尔纳，主要讲述法国生物学家阿龙纳斯带着一个捕鲸手和仆人康塞尔跟着尼摩船长在海底做了两万里的环球探险旅行的故事。（2）本题考查名著的概括能力。概括方法：为什么人做了

30、什么事。要求用一句话概述这次探险旅行的结局，人：在本书中是阿龙纳斯，事件：逃出鹦鹉螺号潜艇回国后将旅行中所知道的海底秘密公之于世，综合表述即可。【解答】答案：（1）儒勒凡尔纳（或凡尔纳）；海底两万里； 生物学（或“博物学”）  尼摩（2）阿龙纳斯逃出鹦鹉螺号潜艇回国后将旅行中所知道的海底秘密公之于世。【点评】文学常识主要是考查考生对课文所涉及到的重要作家作品以及作品内容、作品人物的识记情况和相关文体知识、文化常识的了解情况。平时要以课文为依托，作相应的知识积累。同时还要与名著阅读配合起来进行。8（6分）综合性学习。（1）对联是我国传统文化的瑰宝，也是活的文化遗产，现在还普遍应用在我们

31、的日常生活中。下面本是四副完整的对联，但是失散了，请你把它们配对，使之重新变得完整。A、两袖清风存正气a琴棋书画自陶情B、竹菊梅兰可养性b莫愁两鬓霜雪寒C、且喜满园桃李艳c雪压难摧涧底松D、风吹不动天边月d一间陋室透书香Ad  Ba    Cb    Dc（2）对于广告商用的“默默无蚊（闻）的奉献”类改动成语的广告，你赞成还是反对？请发表你的看法。（3）端午节到了，各家各户团团圆圆，吃粽子，喝雄黄酒。替卖粽子商家写一条促销广告：学校在端午节前，举办一次端午节演讲赛活动。请你为此次活动拟一个活动主题。【分析】（1）本题考查对对联的掌握能力。本题要

32、注意依照对联的要求：句式一致、词性相对、结构相应、内容相关来寻找配对。根据以上原则可知，“竹菊梅兰可养性”的下联为“琴棋书画自陶情”，“且喜满园桃李艳”的下联为“莫愁两鬓霜雪寒”，“风吹不动天边月”的下联为“雪压难摧涧底松”，“两袖清风存正气”的下联为“一间陋室透书香”，这样就完成配对。（2）本题考查学生个性化解读的能力。此题考查学生对某种现象发表看法，要注意先表明观点，然后阐释理由，言之有理即可。只要观点明确，有理有据，文通句顺，书写认真即可。此题为开放题，答案不唯一，只要符合题目要求即可。但本题必须答反对，围绕“规范使用语言文字”为中心阐述。（3）本题考查广告语的拟写。广告是为了某种特定的

33、需要，通过一定形式广泛向公众传递信息的宣传手段。拟写广告首先要扣住主题，要善用修辞，同时最好能做到押韵。本题抓住粽子即可。如：包裹粒粒米，祝福颗颗心。本题考查活动主题的设计。活动主题多用对偶的形式表现活动的内容或意义，要求用语简洁，易于记忆。比如此题可拟写为：端午节，让我们一起走近屈原。【解答】答案：（1）d；a；b；c（2）坚决反对，语言文字必须规范使用，容不得为了个人利益随意篡改，不能出现错别字以及词不达意等现象。（3）颗颗海参粽，悠悠好运来。本题考查活动主题的设计。活动主题多用对偶的形式表现活动的内容或意义，要求用语简洁，易于记忆。比如此题可拟写为：端午节，让我们一起走近屈原。【点评】对

34、联的基本要求：一、要字数相等，断句一致。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同，不多不少。二、要平仄相合，音调和谐。传统习惯是仄起平落，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。三、要词性相对，位置相同。一般称为虚对虚，实对实，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。四、要内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。二、阅读与理解（45分）9（4分）古诗鉴赏约客赵师秀黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。（1）发挥你的想像，用自己的语言描绘“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙

35、”所展现的画面。（2）这首诗表达了诗人怎样的心情？【分析】约客是南宋诗人赵师秀创作的一首七言绝句。这首诗写的是诗人在一个风雨交加的夏夜独自期客的情景。前二句交待了当时的环境和时令。“黄梅”、“雨”、“池塘”、“处处蛙”，写出了江南梅雨季节的夏夜之景：雨声不断，蛙声一片，这看似表现得很“热闹”的环境，实际上诗人要反衬出它的“寂静”。后二句点出了人物和事情。主人耐心地而又有几分焦急地等着，没事可干，“闲敲”棋子，静静地看着闪闪的灯花。【解答】（1）本题考查意境鉴赏的能力。分析诗句的意境，其实也就是抓住诗句中的主要意象展开合理的想象，将诗句所描述的画面再现出来。此题中只要围绕“时节、雨夜、池塘、蛙声

36、”展开合理想象组织语言即可，注意，此题只要再现画面即可。（2）本题考查分析作者的情感，注意抓住诗中关键词语，“不来”，说明朋友没有来，作者是独自一人，再著一“闲”，就将诗人内心的“寂寞”之情刻画的淋漓尽致。答案：（1）梅子成熟的季节，在乡村的夏夜，点点雨滴敲打着屋檐。长满青草的池塘传来阵阵蛙声（2）寂寞参考译文：梅子黄时，家家都被笼罩在雨中，长满青草的池塘边上，传来阵阵蛙声。时间已过午夜，已约请好的客人还没有来，我无聊地轻轻敲着棋子，震落了点油灯时灯芯结出的疙瘩。【点评】1、分析意境题常见题型提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？

37、2、答题步骤：描绘诗中展现的图景画面。应抓住诗中的主要景物及其特点，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。3、一般表达式：本诗通过描写等景物，营造了氛围（描绘出一幅的图画），表达了的感情。10（16分）阅读下列短文，完成下列各题。（甲）       沧州南一寺临河干，山门圮于河

38、，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。       一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木柿，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。       一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反潮流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，

39、果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？（纪昀河中石兽）（乙）       黔无驴，有好事者，船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神，蔽林间窥之。稍出近之，憫然，莫相知。       他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者。益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近益狎，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳！”因跳踉大，断其喉，尽其肉，乃去。（柳宗元黔之驴）（1）解释下列句中加点的字词。山门圮于河倒塌阅十余岁经过，过了尔辈不能究物理事物的道理是非

40、木杮这如是再啮侵蚀、冲刷庞然大物巨大的样子尽其肉，乃去离开技止此耳罢了（2）文言中的一些字的含义在成语里还有留存。参照示例，写出含有下列加点字（意思保持不变）的成语。湮于沙上，渐沉渐深成语：湮没无闻尔辈不能究物理成语：寻根究底一老河兵闻之成语：闻鸡起舞（3）下列加点词用法相同的一项是CA以为且噬己也岂能为暴涨携之去B至石之半蔽林间窥之C船载以入以钱覆其口D但知其一益习其声（4）下列加点词意义相同的一项是BA尔辈不能究物理但手熟尔B尽其肉，乃去岂能为暴涨携之去C然往来视之然则天下之事D如其言如是再啮（5）解释下列句子。尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？驴一鸣，虎大骇，远遁。（6）在寻找

41、石兽的问题上，老河兵判断其在上游，是因为什么？（用原文填空）（7）用“只知，不知”概括讲学家和老虎的“知”与“不知”，归纳天下事的相同原理。【分析】译文：      （甲）      沧州的南面，有一座寺庙靠近河岸，寺庙的大门倒塌在了河水里，两个石兽一起沉没了。经历十多年，和尚们募集资金重修寺庙，在河中寻找两个石兽，最终没找到。和尚们认为石兽顺着水流流到下游了。于是划着几只小船，拉着铁耙，寻找了十多里，没有任何石兽的踪迹。一位学者在寺庙里讲学，听了这件事嘲笑说：“你们这些人不能推究事物的道理。这不是木片，怎么能被大水带走呢？石头的性质

42、坚硬沉重，沙的性质松软浮动，石兽埋没于沙上，越沉越深罢了。顺着河流寻找石兽，不是疯了吗？”大家都信服地认为他的话是精当确切的言论。一个年老的河兵听说了这个观点，又嘲笑说：“凡是落入河中的石兽，都应当到河的上游寻找。因为石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软浮动，水流不能冲走石头，河水的反冲力，一定在石头下面迎水的地方冲刷沙子，形成坑穴，越冲越深，冲到石头底部的一半时，石头必定倒在坑穴里。像这样又冲击，石头又会再次转动，这样不停地转动，于是石兽反而逆流而上。到河的下游寻找石兽，本来就是疯狂的；在原地深处寻找它们，不是更疯狂吗？”人们按照他的话去寻找，果然在上游的几里外寻到了石兽。既然这样，那么对于天下

43、的事，只知其一，不知其二的人有很多啊，难道可以根据某个道理就主观判断。    （乙）    黔这个地方没有驴子，有个喜好多事的人用船运载了一头驴进入黔地。运到后却没有什么用处，便把它放置在山下。老虎见到它，一看原来是个巨大的动物，就把它当作了神奇的东西。于是隐藏在树林中偷偷地窥探它。老虎渐渐地走出来接近它，很小心谨慎，不了解它究竟有多大本领。一天，驴子一声长鸣，老虎大为惊骇，顿时远远地逃跑；认为驴子将要吞噬自己，非常恐惧。然而老虎来来往往地观察它，觉得驴子好像没有什么特殊的本领似的；渐渐地习惯了它的叫声，又靠近它前前后后地走动；但老虎始终不敢和驴子搏击。

44、慢慢地，老虎又靠近了驴子，态度更为随便，碰擦闯荡、冲撞冒犯它。 驴禁不住发怒，用蹄子踢老虎。 老虎因此而欣喜，盘算此事。心想到：“驴子的本领只不过如此罢了！”于是跳跃起来，大声吼叫，咬断驴的喉咙，吃完了它的肉，才离去。【解答】（1）本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。句意为：寺庙的大门倒塌在了河水里。圮，倒塌。句意为：经历十多年。阅，经过，过了。句意为：你们不能明白事物的道理。物理，事物的道理。句意为：这不是木片。是：这。句意：像这样再冲刷。啮：本意是“咬”，这里是侵蚀、冲刷的意思句意为：老虎看到它是个庞然大物。庞然：巨大的样子。句意为：吃光了它的肉，才离开。去：离开。句意为：驴的技艺仅仅只是这样罢了！耳：罢了。（2）本题考查固定成语的积累。湮沙于上，渐沉渐深：石兽埋没于沙上，越沉越深罢了，湮没无闻：湮：埋没；无闻：没有知道。名声被埋没，没人知道。尔辈不能究理：你们这些人不能推究事物的道理。寻根究底；追求根底。一般指追问一件事的原由。一老河兵闻之：一个年老的河兵听说了这个观点。闻鸡起舞：听到鸡叫就起来舞剑，后比喻有志报国的人即时奋起行动。同时比喻意志坚强，有毅力有耐心的有志之士。（3）本题考查一词多义。A为：认为/被；B之：结构助词，的