2018-2019学年山西省朔州市右玉二中七年级（上）入学语文试卷（含详细解答）

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1、4（2分）黄校长来参加某班班会，班长说话最得体的一项是（）A校长，您的光临，是我们全班同学的骄傲。B校长，您来参加班会，请多加关照。C校长，您来参加班会，我们感到非常高兴。D校长，您有空来参加班会，真是我班同学的莫大荣幸。5（2分）判断下面三句诗的修辞手法，正确的一项是（）（有的人）他活着别人就不能活；（有的人）他活着为了多数人更好地活。有的人骑在人民头上：“呵，我多伟大！”有的人情愿做野草，等着地下的火烧。A对比、反复；比喻；拟人B对比、夸张；引用；夸张C对比、反复；引用；比喻D对比、排比；引用；比喻6（2分）下列句子中没有语病的一项是（）A她的作文不但在全校冒尖，而且常常据全班之冠。B他很

2、早就对天文学和数学发生了浓厚的兴趣。C请把这件事你不要放在心上。D从大量的事实告诉我们，环境灾难是没有国界的。7（2分）下面词语中没有错别字的一组是（）A牙牙学语   百折不回   水落石出   波涛起伏   可见一班   思潮起伏B寝不安席   惹人讥笑   狂风怒号   悬崖峭壁   兴高彩烈   战歌飞旋C蜜罐温床   千灾百难   炎黄子孙   立地顶天   蹒跚学步   萦绕耳畔二、默写（共1题；共8分）8（8分）古诗百花园。在语境中填

3、上合适的古诗。       我一直非常重视积累优秀的古诗句。村居中的“   ，拂堤杨柳醉春烟。”刻画了生机勃勃的早春景象；宿新市徐公店的后两句“   ，   。”则描绘了一个富有童趣的农村生活场景；通过大量的诵读，我还知道春雨是历代诗人常常吟诵的对象。“   ，   。”像牛毛、像花针，伴着温和的春风，打在身上将湿未湿。此刻我想起唐代大诗人杜甫的一句名诗“   ，   。”这两句诗都写出了春雨悄然无声、细细密密的特点。春雨也有不高兴的时候，如“   ，野渡无人舟自横”。三、填空题（共2

4、题；共13分）9（8分）看拼音，写词语。dng yng   x x   l j   jun k   xio yn   g lu   xin gung   cun tio   10（5分）查字典填空。“拽”用部首查字法，应查   部，再查   画。用音序查字法应查音序   ，再查音节   ，组词   。四、语言表达（共2题；共8分）11（8分）改写句子。孔子弹琴。（扩句）圆圆的月亮挂在空中。（改为比喻句）我这样做，难道没有道理吗？（改为陈述句）这样的弹奏是不会令人感动

5、的。（改为反问句）五、诗歌鉴赏（共1题；共16分）12（16分）赏析感悟。西江月夜行黄沙道中明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。（1）这首词的作者是   代诗人   。（2）同“路转溪桥忽见”中“见”用法不同的是   。A书读百遍，其义自见。B风吹草低见牛羊。C前不见古人，后不见来者。（3）用自己的话解释词句的意思。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。（4）根据理解完成填空。“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”，采用的是以动写静的写法，和我们学过的王维的鸟鸣涧中的诗句“   ， &nbs

6、p; ”有异曲同工之妙。“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。”描写的意境和陆游的游山西村中的“   ，   ”极为相似。（5）从词句中你能够感受到作者怎样的思想感情？六、现代文阅读（共1题；共21分）13（21分）阅读短文，回答问题相信你，能行！“气死我了，成绩差还要偷看，作弊！”数学老师边嚷边推着两名学生走进了办公室。班主任一看，是一班两名“双差生”，他们垂着头。涨红着脸，胆颤心惊地等着训斥。看到他们的样子，班主任克制住火气，把他俩拉到身边，亲切地说：“是不是考试时作弊呀？那好，老师就给你俩讲一个作弊的故事”。“十几年前，有一个孩子成绩比你俩还差，又调皮捣蛋，是个十人看见九摇

7、头，阎王看见伸舌头的讨厌鬼。作业、考试不是抄袭就偷看作弊，老师们对他也没办法。五年级时，新来了一名语文老师，这个老师给他们上的第一堂课就是进行一次摸底测验。”“那他又偷看了？”李峰已没有了先前恐惧，插话道。“是啊，他还作弊。可正当他拿出一本作文选准备抄作文时，却发现新的语文老师竟然站在他的身后，而且用一双威严的眼睛盯着他！”“惨了，惨了，这下是吃不了兜着走，他有苦受了。”须军也被故事吸引，竟为故事中的主人公担忧起来。“是啊，当时他心里也这么想。可是新的语文老师却没有发火，而是用一种亲切的、充满信任的眼光看着他，一只手轻轻地把作文选合上，尔后在他的肩头轻轻一拍，一字一顿地说：“好好写，自己写，相

8、信你，能行！”“这老师多好啊！”两孩子轻声感叹着。“是啊，那孩子心里激动极了，鼻子酸酸的，直想哭。因为读书至今，他从没有被一位老师这样真诚地信任过！他得一下子有无尽的自信和动力在他身上聚集：老师相信我能，我一定能行！”“后来，他把老师的那句相信你，能行！的话作为自己的座右铭，痛改前非，成绩一点点赶了上来。几年过后，在他的努力下，他终于从一名差生成长为一名光荣的人民老师。老师的故事讲完了，我觉得你俩一点儿也不比故事的他笨，只要他们能相信自己的能力，努力学习，克服缺点，老师坚信，你们一定不会比他差！你们说行不行？”“行！”两人异口同声地高声回答，走出办公室，去向数学老师认错了。几天后，他们的课桌上

9、写着五个字：“相信你，能行！”（1）班主任老师的故事中的孩子是谁？（2）故事中的“他”由差变好的原因是什么？（3）促使李峰、须军转变的根本原因和直接原因分别是什么简要回答。（4）文中两位教师教育学生的方法目前被称之为   教育。（5）假如你的成绩不够理想，读了本文后作最大的感想是什么？七、写作题（共1题；共20分）14（20分）写故事：课堂难忘的地方。       六年前，你还是一个无知的孩子，一堂堂生动有趣，滋养生命的课使你渐渐变得有知识、有思想。六年来，你上过的课中哪一节课还在你脑中萦绕，老师和同学的声音还在你耳边回荡，请以“课堂，难忘的地方”为题写

10、一个小片段，与大家分享。（200字左右  ）2018-2019学年山西省朔州市右玉二中七年级（上）入学语文试卷参考答案与试题解析一、单选题（共7题；共14分）1（2分）下列各组词语中加横线字的读音完全正确的一组是（）A野马脱缰（jing）     吞噬（sh）     琼浆（qng）         青面獠牙（lio）B优哉游哉（zi）       招徕（li）       随心所欲（y）     毫无倦意（jun）C哄堂大笑

11、（hng）     结束（h）      行善积德（j）       雪域高原 （y）D响彻旷野（ch）       婀娜（nu）    赞叹不已 （y）     一鼓一钹（b）【分析】此题考查学生对字音的理解识记能力。需要学生在平时读课文时，养成熟练地语感，注意读音，并注意在具体语境中的读音。【解答】A错误，“琼浆”的“琼”应读“qing”B正确，C错误，“结束”的“束”应读“sh”，D错误，“一鼓一钹”的“钹”应读“b”，故选：B。【点评】本

12、题要结合平时课文中所学词语来辨析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。2（2分）下列归类有误的一项是（）A喜盈盈     雄赳赳      堂堂正正       彬彬有礼     （叠音词）B真挚        挺拔         英姿飒爽       顶天立地     （褒义词）C扑哧     &n

13、bsp;  哗啦         喵呜             呼噜           （拟声词）D花蕾        苍穹         风筝            推敲            （名  词）【分析】本题考查词

14、性的判断。【解答】ABC正确；D有误，“推敲”是动词；故选：D。【点评】判断词性的方法：1、根据词语的意思，依据不同词性的定义来判断。2、如果是判断句子或短语中某个词语的词性，可以根据这个词语在句子充当的成分或修饰的词语来判断。3（2分）下列短语结构类型相同的一项是（）A爱莲说      十拿九稳      开卷有益      鸟语花香B伤仲永      相当迅速      最后一课      安塞腰鼓C游子归 &n

15、bsp;    目光犀利      范进中举      斑羚飞渡D谈读书      热爱生命      休息一会      关爱自己【分析】本题考查对短语类型的辨析能力，解答此题，需把握常见短语类型并能准确辨析。短语类型有：并列短语，偏正短语，动宾短语，主谓短语，后补短语。【解答】A不同，分别是偏正短语、并列短语、主谓短语、并列短语；B不同，分别是动宾短语、偏正短语、偏正短语、偏正短语；C相同，都是主谓短语；D不同，分别是动宾

16、短语、动宾短语、后补短语、动宾短语。故选：C。【点评】解答此题，需先分析各个选项中每个短语的类型，然后确定出短语结构类型完全相同的正确选项。4（2分）黄校长来参加某班班会，班长说话最得体的一项是（）A校长，您的光临，是我们全班同学的骄傲。B校长，您来参加班会，请多加关照。C校长，您来参加班会，我们感到非常高兴。D校长，您有空来参加班会，真是我班同学的莫大荣幸。【分析】本题考查学生对语言得体的辨析能力。辨析语言是否得体，从以下三个方面入手：第一看场合，根据说话的场合决定说什么样的话；如喜庆的场合要说吉利话；悲伤的场合要说安慰、鼓励的话；娱乐场合要说有趣的话。第二看对象，注意对象，就是要考虑听话人

17、的性别、年龄、职业、身份、地位、性格、喜欢、禁忌等，尤其要注意谦辞、敬辞的使用是否恰当。第三看感情，注意所使用的褒贬词语是否得当。【解答】A“骄傲”是指一种对于个人的地位或成就的自我膨胀与满意，不得体；B“关照”用在校长与同学之间不符合人物身份，不得体；C表述得体；D“莫大荣幸”是指非常大荣耀而幸运，这里也不够得体；故选：C。【点评】这是一道关于语言得体的试题，“得体”指的是能够恰当地使用语言体现语境和语体的要求，选择恰当的词语、语体和语气，具体包括：语言表达适合形式的特点和需要，符合表达者身份和接受者身份的需要，能符合特定的场合、目的需要，有分寸感，做此类题目可以根据说话的对象与场合的不同，

18、来选择运用敬辞或谦辞，书面语或口语。5（2分）判断下面三句诗的修辞手法，正确的一项是（）（有的人）他活着别人就不能活；（有的人）他活着为了多数人更好地活。有的人骑在人民头上：“呵，我多伟大！”有的人情愿做野草，等着地下的火烧。A对比、反复；比喻；拟人B对比、夸张；引用；夸张C对比、反复；引用；比喻D对比、排比；引用；比喻【分析】本题是考查对修辞手法的判断。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。【解答】句子将两种人的活法进行对比，并将“他活着”反复出现两次；句子引用了“有的人”的话，表现其不可一世的丑态，是引用；

19、句子将“有的人”比作是“野草”，运用的是比喻的修辞；故选：C。【点评】做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会会分析各种修辞手法的表达效果。6（2分）下列句子中没有语病的一项是（）A她的作文不但在全校冒尖，而且常常据全班之冠。B他很早就对天文学和数学发生了浓厚的兴趣。C请把这件事你不要放在心上。D从大量的事实告诉我们，环境灾难是没有国界的。【分析】本题要结合常见病句类型来分析语句。常见病因有搭配不当，用词不当、成分残缺、语序不当、句式杂糅、前后矛盾不合事理、重复多余等。【解答】A递进关系的复句，后一句范围扩大，改为“她的作文不但常常据全班之冠，而且在全

20、校冒尖”；B正确；C句式杂糅，改为“请你不要把这件事放在心上”；D语义重复，去掉“从”。故选：B。【点评】如果在考试中凭语感一眼找不出来答案，就要静下心来，多读几遍，对照着病因一一分析，相信一定能找到正确答案的。7（2分）下面词语中没有错别字的一组是（）A牙牙学语   百折不回   水落石出   波涛起伏   可见一班   思潮起伏B寝不安席   惹人讥笑   狂风怒号   悬崖峭壁   兴高彩烈   战歌飞旋C蜜罐温床   千灾百难   炎黄子孙   立地顶天 &

21、nbsp; 蹒跚学步   萦绕耳畔【分析】本题考查对字形的辨析能力。解答此类问题，需要我们在平时的学习中，做好积累。对一些同音字可以按读音进行归纳；对于形似字，要注意观察其细微差别。【解答】A错误，“可见一班”的“班”应为“斑”；B错误，“兴高彩烈”的“彩”应为“采”；C正确；故选：C。【点评】本题要结合字形知识来分析。在我们平时的学习中，要注意根据同音字的读音进行归纳，对于形似字的特点进行总结。二、默写（共1题；共8分）8（8分）古诗百花园。在语境中填上合适的古诗。       我一直非常重视积累优秀的古诗句。村居中的“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

22、”刻画了生机勃勃的早春景象；宿新市徐公店的后两句“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”则描绘了一个富有童趣的农村生活场景；通过大量的诵读，我还知道春雨是历代诗人常常吟诵的对象。“好雨时知节，当春乃发生。”像牛毛、像花针，伴着温和的春风，打在身上将湿未湿。此刻我想起唐代大诗人杜甫的一句名诗“随风潜入夜，润物细无声。”这两句诗都写出了春雨悄然无声、细细密密的特点。春雨也有不高兴的时候，如“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横”。【分析】本题考查名篇名句的积累。答题时注意题目提供的前后句内容，以及平时的积累与巩固。书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。【解答】答案：草长莺飞二月天；儿童急走追

23、黄蝶；飞入菜花无处寻；好雨时知节；当春乃发生；随风潜入夜；润物细无声；春潮带雨晚来急（注意“莺、润”的书写）【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。1、保持良好的心态，培养识记兴趣。2、多种方式相结合，提高识记效果。3、提倡使用名句，巩固识记成果。4、留心特别词句，规避识记误区。三、填空题（共2题；共13分）9（8分）看拼音，写词语。dng yng荡漾x x唏嘘l j垃圾jun k镌刻xio yn硝烟g lu阁楼xin gung闲逛cun tio蹿跳【分析】考查汉字书写【解答】根据语境用普通话读准拼音。书写词语注意形声字、同音字、形近字

24、的特点判断汉字的写法，不要写错字，如：“嘘”易错写成“虚”；“蹿”易错写成“窜”。答案：荡漾；唏嘘；垃圾；镌刻；硝烟；阁楼；闲逛；蹿跳【点评】先用普通话读准拼音，然后根据语境写词语，注意理解词义，写作时要注意区别形声字、同音字、形近字。10（5分）查字典填空。“拽”用部首查字法，应查扌部，再查6画。用音序查字法应查音序Z，再查音节zhui，组词拽住。【分析】此题考查了学生查字典的常识知识。查字典有音序查字法和部首查字法。其中音序查字法，所查音序应填大写拼音字母；音节不带声调。【解答】“拽”用部首查字法，应查扌部，再查6画。用音序查字法应查音序Z，再查音节zhui，组词拽住。答案：扌；6；Z；z

25、hui；拽住【点评】此题考查学生正确掌握汉字的音形义。需要学生在平时读课文时，养成注意读音、字形、词义的习惯，并注意在具体语境中体会读音、书写、意思。四、语言表达（共2题；共8分）11（8分）改写句子。孔子弹琴。（扩句）圆圆的月亮挂在空中。（改为比喻句）我这样做，难道没有道理吗？（改为陈述句）这样的弹奏是不会令人感动的。（改为反问句）【分析】本题考查句式变换。句式变换就是保持句子内容基本不变，根据表达和理解的需要把某种句式变成另外一种句式，注意根据要求作答。【解答】扩句是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。这

26、里可以加上修饰词“毕恭毕敬”等成分。比喻句就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。注意把月亮形象地比喻出来即可。陈述句是陈述一个事实或者说话人的看法，这里是反问句，需要去掉反问词和句号以及“吗”字。反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。这里是陈述句，需要加上反问词和句号以及“呢”字。答案：孔子正在毕恭毕敬地弹琴。圆圆的月亮像个金黄的玉盘，高高地挂在空中。我这样做，是有道理的。这样的弹奏怎么会令人感动

27、呢？【点评】语文常见的句式类型有陈述句、问句、肯定句、否定句、双重否定句、把字句、被字句、感叹句、拟人句、比喻句等，注意掌握这些句式的基本特点。五、诗歌鉴赏（共1题；共16分）12（16分）赏析感悟。西江月夜行黄沙道中明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。（1）这首词的作者是宋代诗人辛弃疾。（2）同“路转溪桥忽见”中“见”用法不同的是C。A书读百遍，其义自见。B风吹草低见牛羊。C前不见古人，后不见来者。（3）用自己的话解释词句的意思。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。（4）根据理解完成填空。“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”

28、，采用的是以动写静的写法，和我们学过的王维的鸟鸣涧中的诗句“月初惊山鸟，时鸣春涧中”有异曲同工之妙。“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。”描写的意境和陆游的游山西村中的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”极为相似。（5）从词句中你能够感受到作者怎样的思想感情？【分析】这是一首吟咏田园风光的词。词的上阕抒写当时当地的夏夜山道的景物和词人的感受，然而其核心却是洋溢着丰收年景的夏夜。下阕写诗人由于沉浸在稻花香中以至忘了道途远近的怡然自得的心境。【解答】（1）本题考查文学常识，作者是宋代的辛弃疾。（2）本题考查一词多义，“路转溪桥忽见”中“见”通现，显现，出现；A“见”通现，显现，出现；B“见”通现，显现，

29、出现；C“见”看见。故选：C。（3）本题考查了句意理解，作答时要结合全诗加以理解。在稻花的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来一阵阵青蛙的叫声，好像在说着丰收年。表现了诗人丰收之年的喜悦和对乡村生活的热爱之情。（4）本题考查积累诗句的能力，月初惊山鸟，时鸣春涧中。山重水复疑无路；柳暗花明又一村。（5）本题考查了句意理解及作者的情感，作答时要结合全诗加以理解。因为作者平时经常往来于黄沙道中，明明知道树林旁边有一茅草小店，但此时因为是在夜里，再加上心慌，却忽然不见了。可是小溪上的石桥，在拐个弯儿，那座旧时相识的茅店突然出现在眼前，这该叫人多么高兴啊！流露出诗人喜悦的心情。既衬出了词人骤然间看出了

30、分明临近旧屋的欢欣（惊喜），又表达了他由于沉浸在稻花香中以至忘了路途远近的怡然自得的入迷程度。答案：（1）宋；辛弃疾（2）C（3）稻花香里传来蛙声一片，青蛙们好像在谈论着丰收的年景。（4）月初惊山鸟；时鸣春涧中。山重水复疑无路；柳暗花明又一村。（5）闲适愉快译文：天边的明月升上了树梢，惊飞了栖息在枝头的喜鹊。清凉的晚风仿佛传来了远处的蝉叫声。在稻花的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来一阵阵青蛙的叫声，好像在说着丰收年。天空中轻云漂浮，闪烁的星星时隐时现，山前下起了淅淅沥沥的小雨，从前那熟悉的茅店小屋依然坐落在土地庙附近的树林中，山路一转，曾经那记忆深刻的溪流小桥呈现在他的眼前。【点评】做好

31、本题需要悉知写作背景，熟知词的内容大意，抓住景物描写理解诗人的思想情感。六、现代文阅读（共1题；共21分）13（21分）阅读短文，回答问题相信你，能行！“气死我了，成绩差还要偷看，作弊！”数学老师边嚷边推着两名学生走进了办公室。班主任一看，是一班两名“双差生”，他们垂着头。涨红着脸，胆颤心惊地等着训斥。看到他们的样子，班主任克制住火气，把他俩拉到身边，亲切地说：“是不是考试时作弊呀？那好，老师就给你俩讲一个作弊的故事”。“十几年前，有一个孩子成绩比你俩还差，又调皮捣蛋，是个十人看见九摇头，阎王看见伸舌头的讨厌鬼。作业、考试不是抄袭就偷看作弊，老师们对他也没办法。五年级时，新来了一名语文老师，这

32、个老师给他们上的第一堂课就是进行一次摸底测验。”“那他又偷看了？”李峰已没有了先前恐惧，插话道。“是啊，他还作弊。可正当他拿出一本作文选准备抄作文时，却发现新的语文老师竟然站在他的身后，而且用一双威严的眼睛盯着他！”“惨了，惨了，这下是吃不了兜着走，他有苦受了。”须军也被故事吸引，竟为故事中的主人公担忧起来。“是啊，当时他心里也这么想。可是新的语文老师却没有发火，而是用一种亲切的、充满信任的眼光看着他，一只手轻轻地把作文选合上，尔后在他的肩头轻轻一拍，一字一顿地说：“好好写，自己写，相信你，能行！”“这老师多好啊！”两孩子轻声感叹着。“是啊，那孩子心里激动极了，鼻子酸酸的，直想哭。因为读书至今

33、，他从没有被一位老师这样真诚地信任过！他得一下子有无尽的自信和动力在他身上聚集：老师相信我能，我一定能行！”“后来，他把老师的那句相信你，能行！的话作为自己的座右铭，痛改前非，成绩一点点赶了上来。几年过后，在他的努力下，他终于从一名差生成长为一名光荣的人民老师。老师的故事讲完了，我觉得你俩一点儿也不比故事的他笨，只要他们能相信自己的能力，努力学习，克服缺点，老师坚信，你们一定不会比他差！你们说行不行？”“行！”两人异口同声地高声回答，走出办公室，去向数学老师认错了。几天后，他们的课桌上写着五个字：“相信你，能行！”（1）班主任老师的故事中的孩子是谁？（2）故事中的“他”由差变好的原因是什么？（

34、3）促使李峰、须军转变的根本原因和直接原因分别是什么简要回答。（4）文中两位教师教育学生的方法目前被称之为赏识教育。（5）假如你的成绩不够理想，读了本文后作最大的感想是什么？【分析】这篇小说写了两个因为考试作弊而被数学老师抓获的差生，在班主任的故事中受到启发，从而树立起自信，决心学习。故事中的那个学生，即班主任自己，相信自己，努力学习。表现了赏识教育的魅力。【解答】（1）本题考查的是对内容的理解，根据文中“他终于从一名差生成长为一名光荣的人民老师”可以做出推测。（2）本题考查的是内容的理解。依据文中“正当他拿出一本作文选准备抄作文时，却发现新的语文老师竟然站在他的身后，而且用一双威严的眼睛盯着

35、他”“新的语文老师却没有发火，而是用一种亲切的、充满信任的眼光看着他，一只手轻轻地把作文选合上，尔后在他的肩头轻轻一拍，一字一顿地说：好好写，自己写，相信你，能行！”作出回答。（3）本题考查对内容的分析。依据老师讲的故事，和班主任老师的话“我觉得你俩一点儿也不比故事的他笨，只要他们能相信自己的能力，努力学习，克服缺点，老师坚信，你们一定不会比他差！”面对犯错的学生，班主任老师“班主任克制住火气，把他俩拉到身边，亲切地说”。（4）本题考查对主题的理解。根据故事中班主任面对犯错的学生，没有大发雷霆，而是亲切的讲故事，用故事教育学生，感化学生。从“相信你，能行”这句话可以看出他对学生是信任。（5）本

36、题是开放性题目，考查学生的对文章的理解和主题的把握，以及语言能力。结合文章具体内容，围绕“相信自己”来说即可。答案：（1）班主任老师（2）被他的语文老师真诚地信任了。（3）根本原因：是班主任老师的信任；直接原因：班主任老师没有训斥他们。（4）赏识（5）示例：我要相信自己，好好学习，天天向上。【点评】对文学作品内涵的把握情况和思考感悟能力。解答时，需要结合人物的事迹、人物形象、故事主旨和自己的人生感悟等方面进行思考分析。七、写作题（共1题；共20分）14（20分）写故事：课堂难忘的地方。       六年前，你还是一个无知的孩子，一堂堂生动有趣，滋养生命的课使你渐渐

37、变得有知识、有思想。六年来，你上过的课中哪一节课还在你脑中萦绕，老师和同学的声音还在你耳边回荡，请以“课堂，难忘的地方”为题写一个小片段，与大家分享。（200字左右  ）【分析】【审题立意】审题可知，本题要求学生以“我的课堂”为写作的对象，写自己在课堂上的学生与活动，表现出自己对于课堂的难忘之情。要从生活中选材，写出真情实感。【写作思路】首段可回忆自己第一天来到课堂的生活与感受，表现出内心的新奇与激动之意。第二段可以用抒情的表达方式，直抒胸臆，表达对小学课堂的难忘之情。【解答】【例文】“小朋友，把小手放好，我们要上课了。”林老师笑眯眯地望着我，向我投来了和蔼的目光。我似乎是被这突如其来的温柔罩住了，动个不停的小手安安静静的放在了桌上，一双大大的眼睛瞪着那位温柔的林老师。老师在讲台上动听地讲，我在桌边动听的讲。也许是我的课讲的比较生动，全班的眼光都往我这儿看，正在我得意洋洋的时候，老师宣布下课了。课堂里的我，从幼稚走向成熟；课堂里的我，从无知走向渊博；课堂里的我在慢慢的长大，在挫折中成长。我的课堂将乘着快乐、自信的翅膀飞向更远更远的地方。【点评】这是一篇非常成功的小作文。作者从生活中取材，第一段记叙自己第一天来到课堂的情景，写得真实可感，让人如临其境。末段议论，表达自己从课堂上得到的收获和自己对课堂的难忘之情。