广东省廉江市2018_2019学年八年级语文上学期第19周周测试题（A卷）含答案

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1、一榫一卯总关情我很喜欢古建筑，尤其是木构建筑，飞檐翘角，雕梁画栋，每一处，都品玩不尽。中国的传统建筑，从技术到文化，常常衍生得奇妙、自然。考察中国传统木作建筑时会发现，技术最初的目的越是简单、实用，其效果却越是神奇、伟大。  最让人折服的例子之一，是榫卯。  榫卯是两个独立的木构件，一凸一凹，凸的榫嵌入凹的卯里，两个木构件便咬合在一起。这是一种构件间的连接方式，不用钉子，也不用绳子，两个需要连接的物体，各自一点改变，就可以完成并形成一个结构整体、其功效是，一接二，二接三，三接万物。需要连接多少构件，就可连接多少，这个整体想要多大，就可以有多大。 

2、; 榫卯的功能不仅仅是连接，还有因连接而生发的另两种功效。众所周知，木材有热胀干缩的“活性”，而榫卯的连接，又是木构件间的柔性的结合，因此有了一定移动或者说松动的余地。这看似缺点，但一旦组合为一个有各种榫卯连接在一起的整体构件时，缺点就成了优点；垂直方向结合的榫卯，与水平方向结合的榫卯，咬合在一起时，就不怕来自任何方向的挤压和拉伸。因挤压或拉伸造成的松脱与张紧，会互相抵消，从而形成复杂微妙的平衡。  榫卯结合，可谓刚柔相济，而刚柔结合，便有着巨大的消耗作用，于是即使地震来袭，也自岿然不动。山西应县木塔就是最好的说明。这座建于公元1056年的木塔，历经十几次地震袭击

3、，依然高高耸立，其功臣之一，就是榫卯。全塔有数以万计的木构件，全以榫卯咬合的方式连接、固定，以至于牢固不破。  榫卯的功能极其简单，即两个部件的组合。但越简单，越接近事物的本质，也越伟大。最终它让你中有我、我中有你，还有他，万中最终如同一体。  榫卯何人发明，又发明于何时？无从可知，迄今为止可见的最早的实物，是距今6900年的浙江河姆渡遗址上的建筑。但它一旦出现，便被运用的淋漓尽致，便直指木构建筑的灵魂所在：单体不是核心，单体之间平衡有序的连接与融合的关系，才是要旨。当你看到颠三倒四，横七竖八的各个木构件，依照一种组合关系被连接的天衣无缝时，你就会有一种

4、顿悟：任何一个世界、组织、机构、团体，都是有关系连接在一起的，而“关系”的精髓就是榫入卯眼。格格不入是行不通的。或者说方枘圆凿-方形的榫头也是入不了圆形的卯眼。榫卯结构就是这样令人开悟，并深深地影响着中国人的思想。【注】榫卯（snmo），是古代中国建筑、家具及其他器械的主要结构方式。12、下列不是本文介绍的内容的一项是（     ）（3分）A、介绍榫卯的连接作用。                              B、

5、介绍了榫卯的平衡。C、介绍了榫卯的耗能。                                D、介绍了古建筑中的木构建筑。13、下列对文章的分析理解有误的一项是（     ）（3分）A、文章第四段介绍了榫卯的连接功用，第五六段介绍榫卯的两种功效。第四段和第五六段存在着逻辑关系。B、文章第七段在全文结构上有承上启下的过渡作用。这段承接了上文对榫卯技术方面的介绍，引出了下文对榫卯能衍生出的文化的介绍。C、“历

6、经十几次地震袭击，依然高高耸立，其功臣之一，就是榫卯。”“功臣”一词说明了榫卯结构对山西木塔的抗震起到了重要作用，体现了说明文语言的准确性。D、题目“一榫一卯总关情”，意即榫卯关联着人的情感。简单实用的榫卯，又是如此的神奇、伟大，让作者领悟到，事物连接在一起的关系，精髓就是榫入卯眼。14、下面这则材料是否可以作文本文的例子？如果你认为可以，请指出放在哪一段中合适，并简述理由；如果你认为不可以，也请简述理由。（4分）【材料】在收藏老家具的人中流传这样一句老话，叫“摔断胳膊摔断腿，不能摔断榫”。               &n

7、bsp;                                                                                     &

8、nbsp;                                                                                   附加题（10分

9、）“谁在那儿胡说八道?谁说党给的任务是苦工？”他瓮声瓮气地说,严峻地扫视着站在周围的人群，“弟兄们，咱们说什么也不能回城去，咱们的岗位就在这儿。要是咱们从这儿溜走，许多人就得冻死。弟兄们，咱们赶紧干完，就可以早点回去。当逃兵，像这个可怜虫想的那样，是咱们的思想和咱们的纪律所不容许的。”这个码头工人不喜欢发表长篇大论，但是，就是这短短的几句话，也被刚才那个人的声音打断了：“那么，非党非团的可以走吗？”“可以。”潘克拉托夫斩钉截铁地说。那个家伙穿着城里人常穿的短大衣，朝桌子挤了过来。他扔出一张小卡片，卡片像蝙蝠一样在桌子上方翻了一个身，撞在潘克拉托夫胸口上，弹了回来，立着落在桌子上。“这是我的团证

10、，收回去吧，我可不为一张硬纸片卖命！”他的后半句话被全场爆发出来的叱骂声淹没了。“你扔掉了什么！”“你这个出卖灵魂的家伙！”“钻到共青团里来，想的就是升官发财！”“把他撵出去！”“看我们不揍你一顿，你这个传播伤寒病的虱子！”扔团证的那个家伙低着头朝门口挤去。大家像躲避瘟神一样闪向两旁，放他过去。他一走出去，门就呀的一声关上了。潘克拉托夫抓起扔下的团证,伸到小油灯的火苗上。卡片烧着了,卷了起来,变成了一个黑色的小圆筒。1.请概括选段的情节内容，要求讲清楚起因、经过和结果。 （3分）2. 有人认为，写党员和团员对不能按时回城的牢骚和不满有损英雄形象，是全书的一处败笔。你怎么看？(4分)3. 选文重

11、点写了两个人，一是省粮食委员会会计的儿子，一是潘克拉朵夫，写这两人有什么作用？(3分)八年级语文20182019学年度第一学期第19周周测试卷（A）一、基础知识（24分）1.根据课文默写古诗。（10分）（1） 窈窕淑女 ，君子好逑。（关雎）（2）是故学然后知不足， 教然后知困  。（虽有嘉肴）（3）卖炭翁中突出表现老人矛盾心理的句子是： 可怜身上衣正单 ， 心忧炭贱愿天寒 。（4）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！ 何时眼前突兀见此屋   ， 吾庐独破受冻死亦足  ！（杜甫茅屋为秋风所破歌）（5）请把送杜少府之任蜀州默写完整。城阙辅三秦，风

12、烟望五津。 与君离别意 ， 同是宦游人   。 海内存知己  ， 天涯若比邻  。无为在歧路，儿女共沾巾。2.根据拼音写出相应的词语。（4分）（1） 这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里wn yn（ 蜿蜒 ）游动，一晃就消失了。（2） 这里不过是拉开了wi m（ 帷幕 ）的一角而已。（3） 仿佛自地球形成以来它就在这里chun li b x（ 川流不息 ）。（4） 战争使全国fn bng l x（ 分崩离析 ）的局面变成了比较团结的局面。3下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（   B   ）（3分）A“五一”小长假期间，到小平故居参观的

13、人络绎不绝。B篮球赛场上个别运动员的急躁情绪，往往会导致全队一泄千里，不可收拾。C从风格上看，李白的诗飘逸豪放，杜甫的诗沉郁顿挫，各有千秋。E 做学问，是一项艰辛的劳动，应踏踏实实，一步一个脚印，来不得半点虚假，更不能好高骛远。4下列对病句的修改不正确的一项是（   B   ）（3分）A. 睡姿不当有损眼睛健康，特别是趴着睡觉会造成眼压过高，不仅可能诱发青光眼，严重的还会影响视力。（“不仅”之后应改为“会影响视力，严重的还可能诱发青光眼”）B. 大爷种植的荔枝刚采摘完毕，就基本上全部被抢购一空。（删去“一空”）C. 山谷里回荡着我们欢乐的笑容和歌声。（删去“笑容和”）D.

14、要把我们的学生培养成为既有丰富的知识又有高尚的品质。（应该在句子末尾加上“的人”）5仿照画线的句子，在横线上续写两句话，使之构成排比。在中国文学群星璀璨的天空，谁是那颗最耀眼的明星？是那位行吟于江风草泽，孤高离群的屈原吗？ 是那位僻居荒村   ， 守志安贫的陶渊明吗  ？ 是那位身历酷刑   ， 笔力千钧的司马迁吗  ？是那位充满想象，旷达放纵的庄子吗？二、阅读（29分）（一）北冥有鱼（10分）北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。齐谐者，

15、志怪者也。谐之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。6.解释下列句子中加点词语的意思（3分）（1）怒而飞（ 振奋，这里指用力鼓动翅膀 ）                     （2）志怪者也（ 记载 ） （3）抟扶摇而上者九万里 （  盘旋飞翔  ）7.用现代汉语写出下列句子的意思。（4分）（1）是鸟也，海运则将徙于南冥。 这只鸟，海水运动的时

16、候就要迁徙到南海去了。   （2） 野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。 山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。    8.下列对文章的理解的分析，不正确的一项是( A )（3分）A. 文章恣肆奔放，博喻连篇，给后代留下了许多成语典故，“扶摇直上”“鹏程万里”便出于这篇文章，其比喻义分别是比喻前途远大和兴旺的景象。B. 庄子的作品往往借寓言故事说理，使文章生动活泼，寓意隽永，感染力强。C. 本文综合运用夸张和比喻手法的句子是：其翼若垂天之云。D. “天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪”一句说明人对事物的认识是有局限的。（二）与长子受之（9分）盖汝好

17、学，在家足可读书作文，讲明义理，不待远离膝下，千里从师。汝既不能如此，即是自不好学，已无可望之理。然今遣汝者，恐汝在家汩于俗务，不得专意。又父子之间，不欲昼夜督责。及无朋友闻见，故令汝一行。汝若到彼能奋然勇为力改故习一味勤谨则吾犹可望。不然，则徒劳费。【注释】义理：指讲求经义、探究名理的学问。膝下：借指父母。汩（）：搅乱，扰乱。 闻见：这里指相互探讨，增长见识。9. 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（   B   ）（3分）A. 盖汝好学 / 盖大苏泛赤壁云 B. 千里从师/ 三人行，必有我师焉C. 即是自不好学/是故谋闭而不兴D. 在家足可读书作文/不足为外人道也

18、10.请用四处“”给文中画线的句子断句。（3分）汝 若 到 彼 / 能 奋 然 勇 为 / 力 改 故 习 / 一 味 勤 谨 / 则 吾 犹 可 望11.用自己的话说说朱熹让儿子离家千里从师的原因。（3分） 担心儿子在家里被俗务缠身，不能专心读书；不希望日夜督促责备儿子，影响父子关系；担心儿子在家里没有朋友一起探讨，增长见识。  （三）（10分） 一榫一卯总关情我很喜欢古建筑，尤其是木构建筑，飞檐翘角，雕梁画栋，每一处，都品玩不尽。中国的传统建筑，从技术到文化，常常衍生得奇妙、自然。考察中国传统木作建筑时会发现，技术最初的目的越是简单、实用，其效果却越是神奇、伟大。 &n

19、bsp;最让人折服的例子之一，是榫卯。  榫卯是两个独立的木构件，一凸一凹，凸的榫嵌入凹的卯里，两个木构件便咬合在一起。这是一种构件间的连接方式，不用钉子，也不用绳子，两个需要连接的物体，各自一点改变，就可以完成并形成一个结构整体、其功效是，一接二，二接三，三接万物。需要连接多少构件，就可连接多少，这个整体想要多大，就可以有多大。  榫卯的功能不仅仅是连接，还有因连接而生发的另两种功效。众所周知，木材有热胀干缩的“活性”，而榫卯的连接，又是木构件间的柔性的结合，因此有了一定移动或者说松动的余地。这看似缺点，但一旦组合为一个有各种榫卯连接在一起的整体构件时

20、，缺点就成了优点；垂直方向结合的榫卯，与水平方向结合的榫卯，咬合在一起时，就不怕来自任何方向的挤压和拉伸。因挤压或拉伸造成的松脱与张紧，会互相抵消，从而形成复杂微妙的平衡。  榫卯结合，可谓刚柔相济，而刚柔结合，便有着巨大的消耗作用，于是即使地震来袭，也自岿然不动。山西应县木塔就是最好的说明。这座建于公元1056年的木塔，历经十几次地震袭击，依然高高耸立，其功臣之一，就是榫卯。全塔有数以万计的木构件，全以榫卯咬合的方式连接、固定，以至于牢固不破。  榫卯的功能极其简单，即两个部件的组合。但越简单，越接近事物的本质，也越伟大。最终它让你中有我、我中有你，还

21、有他，万中最终如同一体。  榫卯何人发明，又发明于何时？无从可知，迄今为止可见的最早的实物，是距今6900年的浙江河姆渡遗址上的建筑。但它一旦出现，便被运用的淋漓尽致，便直指木构建筑的灵魂所在：单体不是核心，单体之间平衡有序的连接与融合的关系，才是要旨。当你看到颠三倒四，横七竖八的各个木构件，依照一种组合关系被连接的天衣无缝时，你就会有一种顿悟：任何一个世界、组织、机构、团体，都是有关系连接在一起的，而“关系”的精髓就是榫入卯眼。格格不入是行不通的。或者说方枘圆凿-方形的榫头也是入不了圆形的卯眼。榫卯结构就是这样令人开悟，并深深地影响着中国人的思想。【注】榫卯（snmo），

22、是古代中国建筑、家具及其他器械的主要结构方式。12、下列不是本文介绍的内容的一项是（  D   ）（3分）A、介绍榫卯的连接作用。                              B、介绍了榫卯的平衡。C、介绍了榫卯的耗能。                            

23、    D、介绍了古建筑中的木构建筑。13、下列对文章的分析理解有误的一项是（  C   ）（3分）A、文章第四段介绍了榫卯的连接功用，第五六段介绍榫卯的两种功效。第四段和第五六段存在着逻辑关系。B、文章第七段在全文结构上有承上启下的过渡作用。这段承接了上文对榫卯技术方面的介绍，引出了下文对榫卯能衍生出的文化的介绍。C、“历经十几次地震袭击，依然高高耸立，其功臣之一，就是榫卯。”“功臣”一词说明了榫卯结构对山西木塔的抗震起到了重要作用，体现了说明文语言的准确性。D、题目“一榫一卯总关情”，意即榫卯关联着人的情感。简单实用的榫卯，又是如此的神奇、伟大，让作

24、者领悟到，事物连接在一起的关系，精髓就是榫入卯眼。14、下面这则材料是否可以作文本文的例子？如果你认为可以，请指出放在哪一段中合适，并简述理由；如果你认为不可以，也请简述理由。（4分）【材料】在收藏老家具的人中流传这样一句老话，叫“摔断胳膊摔断腿，不能摔断榫”。 示例一：可以。应该放在第四段中。因为这段材料突出说明了榫的连接功用，而选文第四段也正好说明的是榫的连接功用。   示例二：不可以。因为材料主要说明榫在家具结构中的重要作用，而选文主要说明榫卯在古代木构建筑中的作用。   附加题（10分）“谁在那儿胡说八道?谁说党给的任务是苦工？”他瓮声瓮气地说,严峻地扫视着站在周围

25、的人群，“弟兄们，咱们说什么也不能回城去，咱们的岗位就在这儿。要是咱们从这儿溜走，许多人就得冻死。弟兄们，咱们赶紧干完，就可以早点回去。当逃兵，像这个可怜虫想的那样，是咱们的思想和咱们的纪律所不容许的。”这个码头工人不喜欢发表长篇大论，但是，就是这短短的几句话，也被刚才那个人的声音打断了：“那么，非党非团的可以走吗？”“可以。”潘克拉托夫斩钉截铁地说。那个家伙穿着城里人常穿的短大衣，朝桌子挤了过来。他扔出一张小卡片，卡片像蝙蝠一样在桌子上方翻了一个身，撞在潘克拉托夫胸口上，弹了回来，立着落在桌子上。“这是我的团证，收回去吧，我可不为一张硬纸片卖命！”他的后半句话被全场爆发出来的叱骂声淹没了。“

26、你扔掉了什么！”“你这个出卖灵魂的家伙！”“钻到共青团里来，想的就是升官发财！”“把他撵出去！”“看我们不揍你一顿，你这个传播伤寒病的虱子！”扔团证的那个家伙低着头朝门口挤去。大家像躲避瘟神一样闪向两旁，放他过去。他一走出去，门就呀的一声关上了。潘克拉托夫抓起扔下的团证,伸到小油灯的火苗上。卡片烧着了,卷了起来,变成了一个黑色的小圆筒。1.请概括选段的情节内容，要求讲清楚起因、经过和结果。 （3分） 由于没有及时完成筑路任务，党决定共产党员和共青团员都留下来继续奋斗；省粮食委员会会计的儿子宁可退团也要回城，遭到大家的鄙弃。  2. 有人认为，写党员和团员对不能按时回城的牢骚和不满有损英雄形象，是全书的一处败笔。你怎么看？(4分) 这样写不仅不会损害英雄们的光辉形象，反而更加真实可信，而且只有一个人声明要离队，绝大多数党团员首先考虑的不是自己的利益，而是更多民众的疾苦，愿意在困境中坚持奋斗。 3. 选文重点写了两个人，一是省粮食委员会会计的儿子，一是潘克拉朵夫，写这两人有什么作用？(3分) 写潘克拉朵夫，是为了表现在筑路过程中无私奉献的共青团员，他们不惧环境的恶劣，不计自己的得失，甘心奉献，这是小说的主题。写省粮食委员会会计的儿子，是从反面衬托这些英雄，他们只是极少数懦弱者的代表。