单元写作：戏剧体作文的写作ppt课件（粤教版高中语文必修五）
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1、戏剧体作文的写作,单元写作导学案,训练目标 掌握戏剧的写作技法。,品读佳作 体悟出彩理由,指点技巧 找到提升门径,实战演练 练出训练实效,品读佳作 体悟出彩理由,作文题呈现：阅读下面的材料，根据要求作文。,在一次鼓励创新的报告会上，有位学者出了一道题：四个图形符号中，哪一个与其他三个类型不同？有人说圆形，因为圆形是唯一没有角的图形；也有人说三角形，它是唯一由直线构成的；又有人说半圆形，它是唯一由直线和曲线组成的；最后有人说，第四个图形也可以，因为它是唯一非对称性的图形。看来，由于标准和角度的不同，这四个图形都可以作为正确答案。的确，世界是千变万化的，疑问是层出不穷的，答案是丰富多彩的。在生活中
2、，看问题的角度、对问题的理解、解决问题的方法以及问题的答案不止一个的事例很多。你有这样的经历、体验、见闻和认识吗？,请以“答案是丰富多彩的”为话题写一篇文章。 注意：这个话题的范围是很宽泛的，只要与学者的这道题引发的思想感受有关，都符合要求。文体不限。可以记叙经历，编述故事，抒发感情，发表议论，展开想象，等等。题目自拟。不少于800字。,【佳作赏读】,答案是丰富多彩的 我是中文系的学生，教授布置了一份特殊的作业，看四幕短剧，写篇论文，明天交。 第一幕：情景对话 背景：一条泥泞的乡间小路，一条小溪静静地流，几块零乱的石头。 A：这有什么风景好看？暴雨、小路、溪流、石头！ B：这有许多东西。小路边
3、长着青草，溪流里藏着歌谣，石头边花朵在欢笑，暴雨后挂着彩虹。 幕落。,(1)第段是每一幕的背景交代，也就是舞台说明。 (2)第段为前两幕戏剧的主体部分，有角色，有说明，有对话内容。对话内容简单凝练，紧扣文章中心。,我凝神思考，在笔记本上写道：其实生活中的任何情景都是美丽的，能发现这一美丽的就是敏锐的眼睛、敏感的思维，更重要的是一颗充满爱与希望的心。正如：生活不是缺少美，而是缺少发现。 第二幕：半个甜面圈 背景：一个小餐馆中，一张桌子，面对面坐着两个人，他们面前的盘子里各有半个甜面圈。 A：唉！天哪！只剩下了半个甜面圈。(A一脸的无奈) B：上帝！真是太好了，还有半个甜面圈。(B一脸快乐状) 幕
4、落。,笔记本上留下了我清晰的笔迹：乐观和悲观其实是两种生活状态，乐观者看到的永远是希望，而悲观者看到的永远是失望。在人生旅程中，乐观者永远向前看，向前走，大步流星；悲观者永远向后看，原地停留甚至向后走，惊慌失措。正如：乐观的人在被玫瑰刺伤后仍会说多美的花，悲观的人在看到刺时就会说多糟啊。我选择玫瑰的美丽，因此我选择前者。 第三幕：世界上什么东西最亮 背景：上山下乡刚回城的老三届在听一位哲学老师上课。黑板上一行字：世界上什么东西最亮？,有人说太阳，有人说原子弹爆炸时的光，有人说激光教室里充满着七嘴八舌的议论。一位知青站起来说，是在雨夜中漆黑的泥泞小路上走了许久，突然看见的远方一点如豆的灯火。全场
5、一片寂静。 幕落。 心中有一些东西在涌动。我想起了巴金的名篇灯，似乎当时不能体会的温暖渐渐真实起来。世间最亮的其实是人性之光，一如那小小的心灯，一如那如豆的灯火。温暖是无处不在的，温暖着自己，也温暖了别人。正如：送人玫瑰，手有余香。,(3)第段与前两幕的写法不同，这一段没有按照戏剧的常规写法来写，因为毕竟这只是用戏剧形式包装的一篇作文,可是，第四幕却没有看到。够了，这三幕的感动让我一夜无眠。清晨，我交上论文，提出了自己的疑问。儒雅的教授笑了：看了三幕剧的感受是多种多样的，答案是丰富多彩的，在你下笔的同时，第四幕已经上演，你的答案就在第四幕真实的人生。 我大悟。生活有许多精彩的诠释，我的答案只有
6、八个字：热爱、乐观、感悟、付出。,(4)写法多样，前面说是四幕剧，而第四幕却最终没有上演，而是通过教授的话来点明主题：答案是丰富多彩的。 (5)第段也不是常规戏剧写法，不是属于戏剧本身的东西。第段是交代背景，其他段落是由戏剧内容引出的议论及作者的感悟。,【点评】 本文构思精巧：用三个特写镜头，从三个不同的侧面，揭示了一个道理，即“生活有许多精彩的诠释”。更令人叫绝的是，第四幕剧并未上演，但“答案”(“真实的人生”)已隐含其中，收到了“以虚衬实”之效。从内容上来看，三幅“画面”并非平面展示，而是渐入“高潮”；加上作者幕后的点睛之笔，使文章升华到了一个较高的层次。作者善于运用多种表达方式：有叙述，
7、有抒情，有议论。另外，本文某些文句也颇有意蕴。,指点技巧 找到提升门径,考试说明中明确提出作文写作要“有创新”。作文的创新是一个综合性的问题，一篇优秀的作文不仅要有优美的语言、新颖的选材、深刻的主题，还要有新颖独到的外部形式。 近些年来，戏剧类高考作文以独特的形式备受阅卷老师的青睐。例如：江苏考生的四幕剧答案是丰富多彩的、重庆考生的独幕剧孔明挥泪斩马谡、河南考生的爱心三幕剧等。 通过学习本单元的课文，我们已经明白了戏剧的定义、分类、特征等文体知识，掌握了戏剧的结构技巧及写作手法，体悟到了戏剧文学独具的艺术之美。所以，学以致用，本次写作进行戏剧写作训练，目的是进一步提高学生对戏剧的理解和运用能力
8、。 通过戏剧单元的学习，我们可以总结出几点戏剧体作文的写作技巧。,一、高度集中的时间和空间是情节展开的必要条件。 戏剧文学必须受时间和空间的限制，在高度集中的场面和场景中突出主要事件。我们读威尼斯商人，戏中描写了威尼斯法庭审判“割一磅肉”的契约纠纷案件的经过，夏洛克咄咄逼人地实施报复，鲍西亚欲擒故纵地让夏洛克陷入绝境，这一系列斗争都是在特定的时间和特定的地点发生的。变脸中，有场戏描写了水上漂发现狗娃是女孩，要将她抛弃而最终又将她收留的一段波折，起伏跌宕的情节都是发生在江边的芦花丛中。由此我们可以得出结论：戏剧体作文篇幅不能过长，人物不能过多，场景变换不能过于频繁，故事情节必须在高度集中的场面和
9、场景中展开。,二、集中、尖锐的矛盾冲突是情节发展的主要线索。 各种文学作品都要表现社会的矛盾冲突，戏剧则要求表现得更集中、更突出。“没有冲突，就没有戏剧”，冲突本身是生活矛盾和本质的集中反映，最具有艺术吸引力和震撼力。戏剧文学必须把人物放在尖锐的社会冲突和内心冲突中来表现，并且要以矛盾冲突作为情节发展的主要线索。威尼斯商人剧中的矛盾冲突，是围绕着安东尼奥和夏洛克之间是否“照约执行处罚”的契约纠纷进行的。安东尼奥、鲍西亚等人与夏洛克的斗争都是以这一冲突为线索展开的。因此，戏剧体作文要在矛盾冲突的发展变化中展开情节，塑造人物，揭示中心，吸引读者。,三、个性化的人物语言是戏剧体作文的生命。 高尔基说
10、：“剧本是最难运用的一种文学形式。其所以难，是因为剧本要求每个剧中人物用自己的语言和行动表现自己的特征，而不用作者提示。”语言对戏剧就是一切，故事的发展、人物性格的揭示，以及剧作家对人物事件的评价和态度，一般都依靠人物的对话来完成，这就要求人物语言高度个性化。老舍先生说过：“剧作者必须在人物头一次开口，便显出他的性格来三言两语便使人物站立起来，闻其声，知其人。” 在变脸中，当水上漂看到狗娃被人贩子打得遍体鳞伤后的一段语言描写：“打在你的身上，痛在爷爷的心上。爷爷是个糍粑心肠，你有缘遇上我，时来运转了。从今向后，你就是我的孙子。哪个再敢欺负你，爷爷我给他拼命！”这充分体现了老艺人心地善良、直率豪
11、爽的性格特点。枣儿剧中，老人的语言亲切朴实，富有情味，具有长者之风而又有很浓的乡土气息和很强的人生沧桑感。男孩的语言则显得纯真活泼，稚嫩可爱。从两人的对话中，能使人真切地感受到他们的内心情感。,这给我们创作戏剧体作文以很好的启示：要使人物语言个性化，首先必须根据人物的出身、年龄、职业、教养、经历、社会地位以及所处时代等条件，掌握人物的语言特征，力戒千部一腔、千人一面；其次，作者必须牢牢把握人物性格的发展，把握情境的变化，把握人物错综复杂的关系，写出此时此地、此情此景中人物唯一可能说出的话。 总之，戏剧体作文要抓住现实生活中的矛盾冲突，运用个性化的语言，在高度集中的空间和时间里塑造人物形象，揭示
12、文章主旨。,【技法总结】 1.确定写作题材。选取带有一定矛盾冲突的事件作为主体，要挖掘出事件具有的社会意义；确定戏剧中的人物(一般以24人为宜)。 2.确定结构布局。依据解决事件矛盾冲突的过程，确定是采用单幕剧还是多幕剧。(多幕剧以不超过三幕为宜) 3.精心设置剧情。戏剧情节要有曲折有波澜，要借助运用巧设悬念、节外生枝的写法，使矛盾冲突明显强烈。避免平铺直叙，平淡无奇。 4.精心雕琢人物的语言。要准确体现戏剧语言个性化、动作化、口语化的特点。 5.精心设计戏剧舞台说明和演出提示。有助于渲染剧情的环境氛围，刻画人物性格，推动情节的发展。,实战演练 练出训练实效,一、片段训练 1.把下面孔乙己中的
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