第8课 甘地被刺ppt课件

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1、第8课 甘地被刺,第二单元 新 闻,预读先学,多读厚积,精读研析,内容索引,预读先学,1.给下列加颜色的字注音 (1)单音字,一、音正形准,忧心忡忡( ) 摩肩接踵( ),悲恸( ) 晚祷( ) 瞻仰( ),tn do zhn,chn zhn,语言知识积累,(2)多音字,血迹( ) 血淋淋( ),刹那( ) 刹车( ),号啕( ) 号角( ),笼罩( ) 牢笼( ),xu xi,ch sh,ho ho,ln ln,2.给下列形似字组词,(1),摹( ) 磨( ) 摩( ),(2),刺( ) 剌( ),(3),堪( ) 斟( ) 勘( ),临摹 磨洋工 揣摩,刺刀 乖剌,不堪设想 斟酒 勘探,1

2、.理解运用 (1)忧心忡忡：_ (2)悲恸欲绝：_ _ (3)摩肩接踵：_,二、词语积累,形容忧愁不安的样子。,伤心得要死，指极度悲哀、万分伤心的样子，形容悲哀伤心到了极点。,肩碰肩，脚碰脚，形容人很多，很拥挤。,对点小测,判断下列加颜色成语的运用是否正确。(正确的打“”，错误的打“”) (1)得到春游活动取消的消息后，同学们都忧心忡忡地商量着怎么度过春假。( ) (2)这次考试，他因一时疏忽而涂错了考试科目，知道成绩后的他懊悔不已，悲恸欲绝。( ) (3)当前，我国各级政府关于考察、检查、视察、评比等形式的工作团可谓是摩肩接踵，甚至已经超出了很多地方政府的承受能力。( ),答案 不合语境,答

3、案 大词小用,答案 只用于人，不用于工作团,2.辨词填空 流传留传 流传：传下来或传播开。是指顺着时间往下传或扩大范围向外传，多指消息、故事等。留传：遗留下来传给后代。多用于技术、技艺、秘方等。 这部电视剧未完全版全集资源泄露的消息，一时间在网上_甚广，公安机关就此立案调查。 有人从古玩市场淘到一个特大号水晶扳指，传说还是一位京城贝勒爷_下来的宝贝。,流传,留传,甘地名言 1.在这个世界上，你必须成为你希望看到的改变。 2.爱生活如濒死，求大道若永生。 3.以眼还眼，世界只会更盲目。 4.为什么我们还没获得自由？因为我们受的苦还不够。,三、名言警句,文本常识积累,詹姆士马克，美国记者。1948

4、年1月30日从印度发出通讯报道甘地被刺，以其生动的记述将圣雄甘地遇刺前后的真实景象，写入了人类的新闻史册。,一、作者简介,甘地在印度争取独立的斗争中，经历了非暴力抵抗和非暴力不合作这两个阶段。开始的时候，他还抱着合作的态度，希望以此换得英国政府的好感，使印度实现自治，后来希望落空。1919年11月，甘地正式提出了“不合作”的主张，不合作运动从此在印度各地展开，随后进入了高潮。1922年3月，英国政府逮捕了甘地。二战爆发后，甘地提出英国“退出印度”的口号，再次发起“不合作”的号召，英国当局于1942年8月再次逮捕了他。1948年1月30日，在赴祷告场途中，他不幸被一名狂热的印度教徒杀死，享年78

5、岁。,二、背景展示,精读研析,教师用书独有,学习目标,课堂导语,脉络梳理,1.了解新闻的一般知识，特别是导语、主体、结尾等。 2.体会课文语言，了解课文语言的特点。 3.了解甘地的事迹以及人民对他的爱戴之情。,学习目标,追求民族独立，争取和平，反抗殖民统治，是世界各殖民地半殖民地国家人民的共同心声。为此，人们前仆后继，不惜牺牲自己的生命，做出了许多令人可歌可泣的伟大事迹，因而也造就了一批伟大人物。甘地就是在英国背信弃义(英国殖民者曾答应让印度独立，但未兑现诺言)之后，领导民族独立运动的“圣雄”。但令人痛惜的是印度独立不久，他就被宗教极端分子杀害了。今天，让我们一起回到甘地被刺的那一时刻，并记住

6、那历史性的一幕。,课堂导语,脉络梳理,整体感知,1.下列对课文内容的表述，不正确的一项是 A.甘地是印度国父，也是印度最伟大的政治领袖。 B.甘地对被刺杀是有心理准备的。 C.凶手向甘地连开三枪，导致甘地当场死亡。 D.甘地被刺的消息引发了孟买的骚乱。,答案,解析 “当场死亡”错。,解析,2.下列对课文相关内容的概括和分析，正确的两项是 A.新闻讲求时效性，作者在甘地被刺后迅速发出了这则消息。 B.作者在报道甘地遇刺的消息时，字里行间充满了强烈的悲伤之情。 C.作者按照时间顺序将甘地遇刺这一重大事件交代得清晰明确。 D.作者对甘地遇刺的情景作了全方位的详细报道，其中不乏语言、动作、 心理等细节

7、描写。 E.作者通过描写甘地遇刺后人们的表现，让人感受到了甘地在人民心目 中的崇高地位。,答案,解析,解析 B项没有“强烈的悲伤之情”。 C项应是运用了倒叙手法。 D项没有心理描写。,课堂互动,1.该新闻的导语包含了哪些要素？这个导语的作用是什么？,答案 人物：甘地。 时间：今天(1948年1月30日)。 事件、经过：被一名印度教极端分子行刺身死。 地点、结果：印度举国上下悲恸欲绝，惊恐不安；孟买爆发了骚乱。 作用：简明扼要地摆出消息中最重要、最新鲜、最吸引人的事实，便于读者迅速及时了解主要内容并吸引读者进一步读完全篇。它是全文的总纲，统领全文。,答案,2.甘地遭到枪击前的一刹那间，说：“你来

8、晚了。”怎样理解这句话？这句话表现了甘地怎样的品质？,答案 这句话是针对凶手说的，表明甘地已经预见到这样的结局，并且认为这样的事情在很早之前就有发生的可能。这句话表现了甘地视死如归的大无畏精神，表现了甘地勇于为国献身的高贵品质。,答案,3.甘地是玛妮的祖父，为什么她却对悲痛的人群说是“巴普(父亲)死了”呢？,答案 玛妮不是站在血缘关系的立场说的，而是站在追求和平的公众立场说这句话的。甘地是圣雄，公众都视其为最值得尊敬的人。按照印度的习俗，“父亲”可以用来称呼受人尊敬的人。,答案,4.为什么甘地被刺后，印度举国上下“悲恸欲绝，惊恐不安”？,答案 甘地是印度民族主义运动和国大党领袖。他既是印度的国

9、父，也是印度最伟大的政治领袖，他带领国家迈向独立，脱离了英国的殖民统治。人们尊称他为“圣雄”。甘地被刺后，成千上万的人走上大街，悼念他们的领袖。消息传到孟买，立即爆发了骚乱，印度教徒向穆斯林发动攻击。人们担心失去了圣雄，无人能控制民众的狂热，整个印度将会陷入混乱。,答案,5.这则消息是如何安排“主体”部分的写作顺序的？这样安排有什么表达效果？,答案 (1)采用了倒叙的手法。先在第2、3两段中补充交代了关于甘地被刺的时间、方式等主干信息，接下来按照时间的先后顺序，叙述甘地被刺事件的来龙去脉及其巨大影响。 (2)按照时间顺序以及事情的重要程度安排材料，符合对突发事件进行报道的需要，也符合人们认知过

10、程的特点，能使人们及时把握这一突发事件的新闻价值。,答案,问题争鸣,争论话题 你赞成甘地在与殖民者的抗争中采取“非暴力”手段的思想吗？ 我的观点：_,答案,答案 (示例一)赞成。因为暴力手段不能从根本上解决问题，暴力带来的只有破坏，只有仇恨。支持暴力手段，只会让人付出更大的牺牲。有许多问题，完全可以在谈判桌上解决，能用非暴力手段达到的目的就无需运用暴力手段。 (示例二)不赞成。暴力虽然有破坏，有牺牲，但同样，它也最为有力。没有足够的力量，敌人不会主动退却，这力量的展示，不是谈判桌上的咬文嚼字，而是实实在在的暴力手段。在打击敌人的过程中，必须以暴制暴，此后有了安定的环境，才有非暴力的市场。,多读

11、厚积,素材运用,【点击文本】死前，他没有说一句话。然而，就在他遭到枪击前的一刹那间，他说：“你来晚了。”有的目击者认为，这句话是他说给凶手听的。,一、课本素材,【运用示例】古人云：“死生亦大矣。”林则徐也说：“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”圣雄甘地早已把生死置之度外了，面对死亡，他毫无惧色，一句“你来晚了”表现出他对凶手的极度蔑视，更表现出他视死如归的英雄气概。人最宝贵的是生命，生命属于我们的也只有一次。一个人的生命该怎样度过呢？为人民的利益而死，重如泰山，名垂千古；因危害人民的利益而死，轻如鸿毛，遗臭万年；因生活中的挫折灾难而厌世轻生，虽令人可惜，但愚蠢而无意义。,夺刀少年，以无畏彰显正

12、能量 2014年5月31日，宜春市至金瑞镇的中巴车上，一名男子突然持菜刀行凶。危急时刻，江西省宜春三中高三学生柳艳兵、易政勇，完全不顾个人安危，勇斗歹徒。与歹徒搏斗过程中，二人身中数刀，他们强忍着剧痛将歹徒死死按在地上，并夺下凶器；他们用自己的勇敢挽救了全车人的生命。柳艳兵、易政勇因此躺在病床上未能参加高考。伤好后，江西省考试院单独为他俩安排了考试，并根据考生的意愿，在综合考虑考生单考成绩、高中学业水平考试成绩和高中综合素质评价情况下决定，由南昌大学、江西财经大学分别录取柳艳兵、易政勇两位考生。宜春“夺刀少年”柳艳兵、易政勇当选为“2014年度中国正义人物”。,二、课外素材,【选材感言】人生处

13、处有考场。他们是未出校园的学子，他们是青春正盛的花季少年。面对暴徒血淋淋的刀口，面对乘客惊慌失措的呼喊，两位少年无畏生死，挺身而出，用鲜红的血和无畏的胆略在高考之前交上了一份出色的答卷。他们是英勇无畏的夺刀少年，他们是见义勇为的时代先锋。 【请你思考】你觉得该素材能运用到哪类话题文章中？,美文深读,核心亮点：开头、结尾(五),作文命题：阅读下面的材料，根据要求作文。 印度圣雄甘地有一次乘火车，他的一只鞋子掉到了铁轨旁。此时，火车已经开动，鞋子无法再捡回来。于是，甘地急忙把穿在脚上的另一只鞋子也脱下来扔到第一只的旁边。一位乘客不解地问甘地为什么这样做，甘地笑着说：“反正一只鞋子也不能再穿了，不如

14、将它放弃。这样一来，拣到鞋子的穷人就还得到一双完整的鞋子。” 要求：根据你对材料的理解，联系实际，自选角度，自拟标题，写一篇不少于800字的文章；可以记叙经历，抒发感受，发表见解；除诗歌、戏剧外，文体不限。,提示 这段记叙性的文字，没有繁冗的细节描写，语言凝练，不拖泥带水，让读者读后能够迅速找准所叙故事的关键，把握故事的精髓。 第段的文字是第段议论的基础，正是这一故事引发了作者的思考与议论，由此将笔墨引向有些人的做法。另外，这一段文字所叙故事比较有趣，能够激发读者的阅读兴趣。,先读佳作,再悟亮点,学会放弃 南方某地的农民喜欢抓猴子，猴子多机警，但这些农民有绝招：把空椰子绑在树上，再在椰子上挖个

15、小洞，里面放些花生糖块饼之类好吃的东西，那个小洞只够猴子空着手伸进去，如果攥着东西的话就拿不出来了，就这样农民们捉到了许多不愿放弃手中已抓着美食的猴子。(1),1.凤头精彩 (1)文章第段以引用事例开头，有什么特点和作用？,提示,生活中，有人不也像那些猴子一样，瞅不准时势，不懂得放弃，在危险悄悄逼近时仍紧紧攥着自以为最宝贵的东西，结果被其束缚，被其俘虏？ 一位女子疯狂地爱上一个男人，一年后，男人厌倦了这份感情，提出分手，女子却死活不依，一哭二闹三上吊，各种女人能用的武器全使遍了，男人仍铁了心要离开她。女子不甘心，忍受着男人轻蔑的眼光和恶毒的言语痴缠着男人，幻想着有一天男人能回心转意，然而，女子

16、除了收获到一颗尊严被践踏得伤痕累累的心外，仍是挽不回男人的心，而女子也最终郁郁而精神失常了。,这样的爱，不过是让人扼腕叹息的偏执和歇斯底里罢了。孟子曾云，鱼和熊掌不可兼得。人总要学会选择自己需要的东西，也要在适当的时侯学会放弃，这样也就不会有猴子和那女子那样的结局。 学会放弃，这是一种释然的态度。面对择业、婚姻、家庭等，我们常常发生思维定势，像溺水者捞到最后一根稻草般，死死不放，其实，有时我们手中紧紧抓住不放的也许并不是生命中不可或缺的珍宝。,有一句话说，当上帝为你关上一扇窗，也将为你打开另一扇门。但这第一扇窗又有多少人是主动选择关上的呢？窗外的风景或许很美，或许会有灿烂的阳光温暖你，但也有可

17、能让风雨阴霾侵入。所以，要学会决断，学会放弃，在你承受不起的时候。要学会寻找新的窗口，迎接新的曙光。因为，人的执念有时会伤害到别人，同时也令自己痛苦。,放弃，并不意味着失去，只是多了一份可供选择的空间。放弃，不意味着抽身不管，只是明白我们不能控制一些事物。放弃，就是承认自己有所不能，事情成功与否有时并不受我们控制。放弃，就是认识到不可能事事遂心，尊重既成事实，珍惜当前。(2) 放弃，就是立足今天，从零开始，将遗憾丢给昨天，把希望留给明天。放弃，不比坚持来得容易，它需要直面艰难抉择的勇气，以及权衡得失的智慧、刹那取舍的决断。(2) 放弃，是选择，不是失去；是乐观，不是悲观；是对生活少一点害怕，多一些热爱；是人生路途中转的一个弯，甩掉不必要的包袱，轻装上阵。(2),提示 第段是否定“放弃意味着失去”的观点；第段是从肯定的角度来说明放弃是什么；第段有破有立，是对上文的总结。这三段构成了递进关系。,2.豹尾强劲 (2)第段都以“放弃”开头，段与段之间构成了排比。请分析这三段之间是怎样的关系。,提示,提示 不可以，虽然前文有对放弃的定义和对如何放弃的说明，但没有这一段的话则不能旗帜鲜明地表明观点。最后一段回扣中心，照应题目，不可删除。,所以，我们一定要学会放弃。(3),(3)第段之前的文字已经把观点表达得非常明确了，那么第段是否可以删除呢？,提示,