第11课 城南旧事(节选) 学案（含答案）

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1、第11课城南旧事(节选)林海音核心素养目标审美目标：1.分析剧本塑造的人物形象特点。2.体会儿童视角的独特作用。3.鉴赏文章意境，体味文章情感。激趣导入人们都说，小孩子看世界看得最真切、最纯洁，也最美妙。今天，我们要学习课文城南旧事，它的主人公英子就是一个爱观察世界的孩子。现在，就让我们跟着英子一起来看看她眼中的世界吧。请结合课文在下图空缺处填出相应内容。答案天真活泼富有同情心离别浓浓的相思微任务活动一分析剧本中的人物形象1通过语言和动作描写，分析“厚嘴唇的人”的形象。(1)“我走这一步，也是事非得已。”这句话的潜台词是什么？“我”是为生活所迫，不得已做了贼。(2)“他哭了，流出了眼泪”，“厚

2、嘴唇的人”为什么哭了？因为英子不认为他是坏人，他心里感动，因高兴而哭。(3)“我的事别跟别人说，就连我的兄弟算上。”这句话说明了什么？“厚嘴唇的人”背着兄弟做了贼，为供兄弟上学，不得已做了贼忍辱负重。(4)英子的爸爸把“厚嘴唇的人”当作他弟弟的爸爸，这表明了什么？岁月的沧桑、生活的艰难，使哥哥过早衰老了，牺牲之大，形象更感人。总结：他是20世纪20年代中国社会最底层的一个普通的小人物。他为生活所迫，不得已做了贼；他一个人默默地承受生活的重担，养家糊口，供弟弟上学，为弟弟的出息而自豪。他为人朴实厚道，在小英子的眼里是一个值得思念而又复杂的人物形象。从他的动作、表情、语言等方面来看，他是一个和蔼、

3、憨厚的人，被社会现实逼迫成小偷，传统的文化教养和不堪负荷的生活压力导致了他精神和行为的双重分裂，使他在偷盗的同时承受着巨大的精神痛苦。这是时代和社会造成的悲剧。2根据剧本中英子的动作和语言，说说英子的性格特点。答：_答案天真活泼：唱麻雀与小孩，扮演小麻雀。聪明可爱：从她与“厚嘴唇的人”的对话中可见。富有同情心：她始终认为“厚嘴唇的人”是善良的人，而且视他为自己的朋友；当她看到“小偷”被押走时，内心非常难过。微任务活动二分析剧本中的儿童视角3作者通过小英子的眼光去观察和理解“厚嘴唇的人”，你认为这样写有什么好处？答：_答案这样写的好处：以一颗天真、善良的童心反衬出成人世界生活的不合理；儿童天真无

4、邪的目光和心灵，让读者感到所述故事的真实性。微任务活动三体味剧本中人物的情感4麻雀与小孩和送别的歌声反复出现，试比较小英子在不同歌声中的情感反应和心理变化，并深入品评这两首歌在整个故事的叙述中所起的作用。音乐情感作用排练节目时唱麻雀与小孩毕业典礼上送别的歌声毕业典礼上，麻雀与小孩的歌声结尾，小学生合唱送别答案情感：烘托出小英子兴奋的心情；既表现了学生离别母校的伤感，又预示了小英子与“厚嘴唇的人”的离别；烘托出一种孤独、伤感；烘托出淡淡的哀愁与浓浓的相思。作用：麻雀与小孩和送别的歌声在文中反复出现，在结构上起着“起承转合”的作用；反映了剧中人物的情感变化和心理的波动；营造出平和、舒缓的叙事节奏；

5、切合故事“淡淡的哀愁，浓浓的相思”的总基调。人生在世，重要的是坚守一定的做人准则，坚守基本的道德底线。城南旧事中“厚嘴唇的人”的悲剧，既值得人同情惋叹，又令人警醒深思。现代社会，我们面对的困难太多，诱惑太多，需要我们坚守的也太多。坚守不是件容易的事情。放弃与坚守，堕落与高尚，全在一念之间。对此，我们应该怎样选择？答：_答案人确实需要坚守的精神。人生路上布满了诱惑，拒绝诱惑，你才能欢乐；拒绝诱惑，你才能轻松；拒绝诱惑，你才能高尚；拒绝诱惑，你才能富有；拒绝诱惑，你才能平安；拒绝诱惑，你才有可能到达成功的彼岸。助读材料一、了解作者21世纪最后一朵玫瑰林海音她被称为台湾文学“祖母级的人物”。她以她的

6、成就、她的为人、她的号召力，成为连接大陆与台湾文学之间的桥梁、中国与世界文坛的桥梁。她的作品被译为多种文字，她的一生荣获众多文学奖项，她在1998年“第三届世界华文作家大会”上荣获“终身成就奖”。有评论认为，林海音的去世，是台湾文学一个时代的结束。她毕生致力文化著述，她是当代一颗灿烂文星，以文艺温暖人世。城南旧事等乡土之恋、家国之情，为当代文坛增光，使炎黄子孙倍加感念，即此已永垂不朽，可以聊慰生者。在她的笔下，在她的心中，凝聚了人性中最美好的东西：深广如海的同情，永远的奉献，对自然、生命、朋友、亲人的爱当我们说着她，想着她，再看看我们今天所处的世界：恐怖杀伤，战争灾难，仇恨报复当然也有科学昌明

7、，经济发展，歌舞升平，而文学艺术更是五花八门。近些年来，特别是年轻的女作家人才辈出，但是谁会再像林海音那样写呢？她已成为21世纪最后一朵玫瑰。注林海音(19182001)，小名英子，原籍台湾，生于日本，在北京长大，北京是她文学之路的起点，也是她的第二故乡。她不仅创作了许多传世的小说和散文，还成功主编联合报副刊十年，树立了编辑的典范，提升了文艺副刊的水准和地位；更创办了“纯文学出版社”，发掘鼓励许多年轻作家，写下了独具一格的出版传奇。作品有：散文小说合集冬青树，短篇小说集烛心、婚姻的故事、城南旧事等。二、写作背景电影城南旧事根据林海音的同名自传体小说改编而成。全剧通过一个女孩子英子的感受和眼光，

8、描写了20世纪20年代末、30年代初北京的风土人情，并从侧面反映了当时反动政府对革命青年的血腥镇压，以及军阀混战给人民带来的灾难等动乱的社会面貌。三、文学知识(1)电影文学剧本它是介于戏剧文学与小说之间的一种文学体裁，为摄制电影而创作，也可供阅读。(2)蒙太奇电影术语，意为剪辑、组合，即影片的构成形式和构成方法，它可以把时间和地点不同的片段有机地组接起来，使影片中时间与空间的变换具有令人信服的真实感。必备知识积累卡片字词知识(1)抽屉(ti)(2)络绎(lu y)(3)押解(ji)(4)琉璃(l)(5)嘈杂(co)(6)尴尬(n )(7)憋闷(bi)(8)歌声缭绕(lio)关于城南旧事的评论文

9、章城南旧事为什么是儿童文学按照体裁的分类，城南旧事一直被认为是儿童文学，因为书中的主角年龄，跨度从第一篇惠安馆里面的六岁，一直到爸爸的花儿落了，我也不再是小孩子里面的十三岁，从年龄上来看，写得正是儿童期间发生的事情。因为是儿童的视角，所以书中说话的口吻都是儿童化的。比如兰姨娘中，英子在撮合成功兰姨娘和德先叔一对后，就迫不及待地要跑去告诉妈妈，一方面有邀功的意味，另一方面，却是心中实在是忍不住要找个人说出来。妈妈听了很高兴，就问她前几天的要求是什么事，她立刻就说出自己要买什么样的玩具，而且还要加订一年的儿童世界杂志，活脱脱就是一个孩子的口吻和心理：“一副滚铁环，一双皮鞋，现在我还要加上订一整年的

10、儿童世界。”我毫不迟疑地说。刘绪源老师在中国儿童文学史略一书里面，就用类似的理由，把城南旧事归为儿童文学的类别，理由是城南旧事中的儿童语境。不过，虽然城南旧事可以归为儿童文学，但是这本书和一般写那个时代的儿童文学还是有所区别，主要的特点和区别有以下几个地方：第一，城南旧事的语言浅显易懂，对儿童语言的运用非常到位。从文学的艺术性来讲，并不是儿童化口语化的才是好的语言，也不能说语言博大精深才有艺术性，林海音在这方面就是一个很好的例子。惠安馆中英子的年龄是六岁，里面所使用的语言也是符合那个年龄阶段的，但是在符合这个年龄阶段的语言中，一方面没有使用过于直白儿话的语言，另一方面也没有太多复杂的句子，描写

11、的都是日常生活中的小事，里面充满了细节描写，可是却又写得非常生动耐看。第二，城南旧事的故事叙述中，运用了许多意识流的写法，这和一般儿童文学中的单线结构不同。儿童文学一般来说都是情节单一化发展，按照时间来叙述事件，因为这要考虑到儿童的思维特点。城南旧事中的故事虽然都是读起来很简单的故事，但是在情节结构中，却没有这样做，而是有许多的闪回，还时不时有倒叙的写法。比如兰姨娘的开头，就有平行的写法，虽然开头就写了德先叔，因为他是先住进英子家的，但是给读者的感觉，他和兰姨娘却几乎是同时出场，这样的写法，带给读者的体验是新奇的，但是另一方面，有时候也给读者带来一定的阅读难度。这种阅读难度，并不是语言上的，因

12、为上面已经提过，书中的语言并不生涩，只是在情节结构中，加入了这种很西方化的写法。所以虽然可以归为儿童文学，但是真正读起来，有些部分不只是儿童读起来有些超过他们的阅读水平，对于成年人来说，也不是那么容易读懂。举惠安馆的例子。关于秀贞是怎么疯的，英子从别人口中听到的只是短短的几句话。当英子经常去找秀贞时，秀贞像讲故事一样，把自己是怎么疯的经过讲了出来。从秀贞的叙述来看，似乎秀贞并不像是一个疯子，秀贞倒更像是一个想象力丰富，对于爱情过于理想化充满幻想的女子。到了后来，英子带着妞儿去找秀贞时，英子已经发烧，所以她是处于一种现实和想象无法分辨的状态，一会儿她处于现实中，一会儿又处于想象中。读者也就随着英

13、子进入不同的情境当中。当英子昏迷后苏醒过来，作者又并没有写秀贞和妞儿到底怎么了，关于这两个人结果，都隐藏在英子妈妈和宋妈的对话中。从这方面讲，即使是成人读者，读起来也有一定难度。如果没有反复体味英子妈妈和宋妈的对话，恐怕也不会立刻知道到底发生了什么事情。当然，这也可以从另一方面解释，那就是这也许是林海音写作的高明之处。她并不会为了屈就于书中自己儿童的年龄，而将自己的写作水准降低到那个年龄。她通过那个年龄的主角身份，用那个年龄的语言叙述特点，加上了自己成人化的叙事风格，营造了一种很特别的阅读体验，不只是儿童喜欢看，成人也会为文中不紧不慢的节奏又充满童趣的叙述所打动。第三，城南旧事用儿童的视角讲述

14、成人的世界，并不对眼中的这个世界做过多的批判。城南旧事虽然带有林海音自传的性质，但是却并不注重于写自己的世界，而是通过儿童的视角，通过经历的不同事件，写了身边的不同人物和命运。和中国写同时代的儿童文学作家不同，林海音所描写的这一段时间，虽然是军阀混战时期，人民生活困苦凄惨，但因为她家境的原因，再加上她是迁居到北京的，所以她的家庭环境处于社会的中层，没有经历过大家族的专制阴郁的环境，家里也没有生活在底层那样家庭的困苦。这样的身份，让她处于一种观察者的身份，她可以冷静地写社会上的种种不公，比如她身边接触的人，如宋妈、秀贞、妞儿这样的底层人物，让她可以看到社会不公在她们身上的体现。可她并没有到要控诉

15、社会的地步，也就是说，她并没有抱着要通过自己的文章改变社会的想法，正如英子那个年龄那样的家庭环境一样，她能够感觉到社会的种种不平的事情，可是她只是以自己的年龄来看这个社会，并没有把作品要当成社会改革的工具。与之对比，叶圣陶的童话稻草人和张天翼的大林和小林，作品的图解味道就非常浓。如果说稻草人里面各种不忍卒读的苦难堆积，说明了叶圣陶除了对旧社会的控诉之外并没有找到出路，那么在大林和小林这部作品中，张天翼则通过大林和小林走上不同道路后的不同命运，直接指出当时上层社会的腐朽和必然灭亡，小林这样的无产阶级工人劳动者才是未来中国的希望。这里并不是说这两种写法孰好孰坏，而是想举例来说明这两种写法给读者带来

16、的体验不同，也说明林海音作品的特色。林海音写城南旧事不是为了社会的改良，而是想要真实记录自己的童年，通过作品来表述作为童年的“我”对这个世界的看法。从儿童文学视角看城南旧事王震亚林海音(19182001)是台湾著名作家。她的小说，在海峡两岸通常被划入怀乡文学、女性文学的范畴。但她同时又是一位爱心深重、童心未泯的作家，经常追忆童年往事，并热心地为儿童编刊物，写童话。短篇小说集城南旧事无疑是林海音的代表作。该书表达了她对曾经生活过二十五年的老北京的浓烈乡思，亦塑造了秀贞、宋妈等令人难忘的女性形象，带有鲜明的“京味”特色。但是，从另一个角度看，这本以作者的童年生活为背景素材，借儿童之口讲述人生故事的

17、书，也是一部成功的儿童文学作品。1展示了从儿童到少年的成长轨迹城南旧事包括五篇小说：惠安馆、我们看海去、兰姨娘、驴打滚和爸爸的花儿落了，我也不再是小孩子。就情节而言，相互间虽然没有紧密的联系，各篇可以独立存在，但有一个共同的叙事者“我”(小英子)。如果分开来看这些小说，的确是各写了一个成人的故事。但是，合在一起，却分明展示的是一个儿童成长为少年的人生历程。在惠安馆里，英子刚六岁。浑不懂事：太阳老高了，还不肯起身，“躺在床上，看那道太阳光里飞舞着的许多小小的，小小的尘埃”。人小力微：端一盆水，“连晃带洒，泼了我自己一身水”。却很侠义：当与她同年龄的街坊小孩妞儿被油盐店伙计欺负时，她“有说不出的气

18、恼，一下窜到妞儿身旁，插着腰问他们：凭什么？”在我们看海去里，她长了一岁，已是一年级的小学生。对一切充满了好奇，想知道空草地里藏着的东西是怎么回事；依然幼稚，“分不清天空和大海。金红的太阳，是从蓝色的大海升上来的呢，还是从蓝色的天空升上来的？”在兰姨娘里，她又长了一岁，两个门牙刚掉。看到父亲“捉住”兰姨娘手的暧昧举动，她自然还把握不准这是怎么回事。但也不是什么都不懂。凭直觉，“觉得使妈受了委屈”，却又理不清、说不明，只好哭。用毫不掩饰的哭表示自己的不满。在驴打滚里，她已九岁，正上三年级。年龄见长，思虑的问题也就增多：“我简直想不出宋妈要是真的回老家去，我们家会成了什么样儿？谁给我老早起来梳辫子

19、上学去？谁喂燕燕吃饭？弟弟挨爸爸打的时候谁来护着？珠珠拉了屎谁给擦？”更想不明白，宋妈为什么撇下才生的女儿，“到我家当奶妈”。在爸爸的花儿落了，我也不再是小孩子里，她十二岁了，小学毕业。此时的她，内心是矛盾的：“我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢！”但是社会、家庭各方面早已开始要求她“做大人”了。宋妈曾说：“英子，你大了，可不能跟弟弟再吵嘴！他还小。”兰姨娘也说过：“英子，你长大了，可不能招你妈妈生气了！”病弱的爸爸更要求她去“闯练”，“学做许多事”。而她真就“硬着头皮去做”了独自去银行寄款做成了。于是，她意识到，自己真的长大了“不再是小孩子”。显然，随着岁月的流逝，英子在逐渐长大

20、。这里的五篇小说，共同完成了小英子的形象塑造由懵懂纯真的儿童，成长为早熟多思的少年已准备承担起父亲去世后家庭与人生的责任。2描绘了儿童眼中的成人世界儿童文学作品当然以表现儿童为第一使命。但是，也不应把儿童与整个社会生活割裂开来。因为儿童不可能生活在真空里。城南旧事对此的把握也是成功的。小说没有孤立地去展示儿童的心理特征，而是把这种展示融入英子对社会人生、成人世界的逐步认识之中。比如惠安馆里有这样一段记叙：我想，她是在和我玩“过家家儿”吧？我一边走着一边想，跟秀贞这样玩，真有意思；假装有一个小桂子，还给小桂子做衣服。为什么人家都不许他们的小孩子跟秀贞玩呢？还管她叫疯子？这里的秀贞本是个活泼、善良

21、、痴情的少女。她不顾传统礼教的束缚，“跟了”苦学生思康，生下了女儿小桂子。但思康一去不复返，父亲又把小桂子扔掉，加之周围人们的指指点点，迫使她精神失常。在成人看来，她分不清幻想与现实的界限，总沉溺在虚构的妄想之中，把年画里的孩子当成了小桂子，是反常，是“疯”的表现，令人心酸。而“我”年幼，分不清何为疯，何为不疯，反以为是在玩“过家家儿”，“真有意思”。小说这样写，自然是符合六岁儿童的认知水平与心理特征的。同时，也借秀贞的悲惨命运，唤起读者的同情心，进而去谴责旧社会陈规俗见的罪恶。又如我们看海去，写英子对“贼子”的认识：“我不知道他是好人，还是坏人，我分不清这些，就像我分不清海跟天一样，但是他的

22、嘴唇是厚厚敦敦的。”的确，让七岁的孩子来判断那个“贼子”的好坏是太困难了；就嘴唇而言，“是个老实人的相”。但他分明偷人东西，似乎应是坏人。然而，他的偷，是为了供弟弟上学读书，养活瞎眼的老娘，又很难说就是坏。小说描写中这种复杂而又矛盾的现象使孩子迷离、惶惑，是准确的。而涉及的，仍是有关社会制度、穷人出路的大问题。通常，儿童文学作品，多为正剧、喜剧，少有悲剧。但城南旧事的基调却是低沉的，甚至是哀婉的：不幸的秀贞与可怜的妞儿死了，憨厚的“贼子”被抓了，怪怪的德先叔与兰姨娘走了，善良的宋妈回老家了，连最亲最亲的爸爸也病故了。五篇故事在结尾时，其主角都离“我”而去，从而使作品染上了一层悲剧的色彩。但“我

23、”，不正是在与上述人物的各种交往中接触到了执着、向往、善良与博爱，并逐渐长大了吗？社会不可能完美，生活充满了悲欢离合。城南旧事能给予小读者的，正是感受生活的勇气和面向未来的探求精神，从而为他们日后进入社会生活提供了必要的准备。3把儿童文学作品写成艺术精品作为儿童文学作品，首先就要考虑到儿童读者的接受能力与阅读兴趣。因此，加强故事性是必须的。而城南旧事中的各篇作品，都不乏耐人寻味的故事。秀贞与妞儿(小桂子)的遭遇，如真似幻妞儿果真是那个被扔掉的小桂子吗？(惠安馆)空草地里的“贼子”，终因小英子的无意间泄密而被捕，让人担忧“贼子”的弟弟与老娘今后靠什么为生呢？(我们看海去)还有英子小小年纪竟下意识

24、地为德先叔和兰姨娘牵线搭桥，亦让人忍俊不禁。(兰姨娘)宋妈失去亲生儿女小栓子与丫头子的不幸，更让人同情。(驴打滚)即便是最少故事的第五篇里，也还有那个渗透着父女真情的迟到事件因为雨天贪睡想要逃学，英子曾被父亲无情责打、强逼上学。但过后，父亲又赶到学校，递上御寒的夹袄。(爸爸的花儿落了，我也不再是小孩子)这些故事，没有太复杂的结构，但情节不无曲折，而且生动、有趣，极富情感性，加之借儿童之口讲述，尤能拨动少年读者的心弦。作为儿童文学作品，更需加强语言文字的表现力。而城南旧事就显示了作者在这方面的深厚艺术功力。在塑造英子这一形象时，无论是写语言动作，还是揭示心灵世界，都注意到了儿童的生理、心理特征。

25、请看惠安馆里的这样一段描写：我把鼻子顶着金鱼缸向里看，金鱼一边游一边嘴巴一张一张地在喝水，我的嘴巴也不由得一张一张地在学鱼喝水。有时候金鱼游到我的面前来，隔着一层玻璃，我和鱼鼻子顶牛啦！我就这么看着，两腿跪在炕沿上，都麻了，秀贞还不来。这里，“学鱼喝水”“和鱼鼻子顶牛”，分明是儿童的动作与情趣。小说形象地写出了儿童特有的性格，透着纯真。再看爸爸的花儿落了，我也不再是小孩子里的这样一段记叙：我哭了，我们毕业生都哭了。我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢！当我们回到小学来的时候，无论长得多么高，多么大，老师，你们要永远拿我当个孩子呀！此处，无论是“哭”的外部表现，还是又“喜”又“怕”的内

26、心矛盾，都符合成长中的小女孩的情感特征。一经作家之笔的点染，便跃然纸上。毫无疑问，作者是善于把儿童的种种特征再现于笔下的。而对于儿童文学的读者来讲，正是这种种特征的生动再现，最易勾起自己童年体验的记忆，从而产生共鸣，发出会心的微笑。或许会有人认为，城南旧事的丰富内涵、伤感情调与抒情韵味，很难被少年读者全部领会。但即便如此，又怎样呢？当年，茅盾曾认为“指名是给小朋友的寄小读者和山中杂记，实在是要少年老成的小孩子或者犹有童心的大孩子方才读去有味儿”，是冰心女士“以她的小范围的标准去衡量一般的小孩子”。但尔后几十年的事实是，无论是“少年老成”的小孩子或是“一般小孩子”，都成为了寄小读者的忠实读者。可

27、见，作家的情思、识见与作品的艺术魅力是可以吸引广大少年读者并提升他们的鉴赏力的。如果说，寄小读者没有因为同时能吸引成人读者而不被视为儿童文学的精品，那么我以为，对于城南旧事也可作如是观。分析这两篇文章的侧重点。答：_答案第一篇文章重点分析城南旧事之所以被人们看作是儿童文学的三点原因。第二篇文章从三个方面对城南旧事进行了评论，分析了英子的形象以及城南旧事的主题。你读完城南旧事的感受是什么？答：_答案(示例)一滴清水，可以折射太阳的光辉；一本好书，可以净化一个人的心灵。在我的内心深处，曾经有这样一本书，它像一滴清水折射了我心中的太阳，这本书就是城南旧事，作者是林海音，它是以年少的心态来记叙自己在北

28、京城南的童年生活的。看完书后，古城的残片、大树的几根垂落枝条、临街老店被涂盖的字号、半扇院门的插闩以及那些有关的人和事都一幕幕浮现在我的眼前。城南旧事不仅仅是一本回忆录，它以独特的特点，洗涤人的自私心，让人受到教育。这本书，的确让人沉醉，它像一位绘画大师，缔造出了真实的人性世界，为我们呈现了一出精彩绝伦的演出。合上此书，房间里飘着一股淡淡的幽香，久久无法散去素材点击文中“厚嘴唇的人”认为行窃是由于自己没能耐供弟弟上学、被“奔窝头，还常常吃了上顿没有下顿”的生活逼迫的“事非得已”的行为。这种观点确实值得读者去深思。角度运用善良；自私自利；价值观。精彩运用“厚嘴唇的人”被抓了，英子含泪“送别”了她

29、眼中善良的小偷，也开始了对善与恶的思考，那晶莹清澈的双眸里饱藏的是对世事复杂的一种不解。其实人本善良，只是一些人，由于受自私自利思想的操控，扭曲了自己判断是非的标准，熏黑了自己本性善良的灵魂，模糊了是与非、美与丑的界限，做出了为人所不齿的事情。“厚嘴唇的人”为自己的生存而行窃是可耻的，理应受到法律的制裁。但是，现实生活中那些制造假冒伪劣商品的企业，那些滥用超标农药的菜农，那些用地沟油做菜的饭店老板，他们不正是被自己的私利蒙蔽了双眼，不惜干着坑国害民的罪恶勾当吗？较之小偷而言，他们简直是丧尽天良，罪不容诛。儿童视角课文借鉴城南旧事影片选择了小英子这一特殊的观察角度，用小女孩幼稚的心来感受身边的一

30、切，用非成人的眼光和思维来对待成人社会，以局外人的身份冷眼旁观，思考成人社会的各种问题。运用点拨儿童视角是“小说借助于儿童的眼光或口吻来讲述故事，故事的呈现过程具有鲜明的儿童思维的特征，小说的叙述调子、姿态、结构及心理意识因素都受制于作者所选定的儿童的叙事角度”这样一种有意味的叙事策略。它通过从儿童到成人再到儿童的角色置换，以儿童的另一种眼光去观察和打量陌生的成人生活空间，从而打造出一个非常别致的世界，展现不易为成人所体察的原生态的生命情境和生存世界的他种面貌。儿童视角的运用，通过孩子另一种眼光的观察和透视，表现与儿童感知发生联系的那部分现实生活景观，易于揭示成人所难以体察到的生存世界的可能面

31、貌。相对于成人视角，儿童视角在观察、描摹事物，讲述和理解事件时表露出儿童所特有的思维习惯、认知方式和价值取向。因此，儿童视角是一种叙事策略，一种独特的话语表述方式，其“儿童”一词的外延要大于通常所说的“儿童”，它侧重于叙事中感觉过程的心理特征，在特定的叙事文本中凸显更多的是它的叙事功能。即时训练请模仿本文的写法，以“童年旧事”为题，透过“你”的眼睛展示童年世界。不少于800个字。答：_答案(示例)童年旧事在人生的路上，不知要遇到多少人，然而，最终能留下记忆的并不太多，能够常常眷念的就更少了。这次回鄂西老家，总想着找一找阿三。阿三是我的小学同学。记得有一个学期，班主任分配阿三和我同桌，老师说让我

32、帮助阿三学习。阿三很用功，但学习一般。他很守纪律，上课总是把胳膊背在身后，胸脯挺得高高的，坐得十分端正，一节课也不动一动。阿三有个坏毛病，年年冬天冻手。每当看到他肿得像馒头一样厚的手背、紫红的皮肤里不断流着黄色的冻疮水时，我就难过得很。有时不敢看，一看，心里就酸酸地疼，好像冻疮长在我的手背上似的。“你怎么不戴手套呢？”上早读时，我问阿三。“我妈没有空给我做，我们铺子里的生意很忙”阿三用很低的声音回答。阿三说话的声音很好听，带着女孩子的腼腆和温存。知道这个情况后，我曾几次萌动着一个想法：“我给阿三织一双手套。”我们那时的十三四岁的女孩子，都会搞点很简陋粗糙的针织。找几根细一些的铁丝，在砖头上磨一

33、磨针尖，或者捡一块随手可拾的竹片，做四根竹签，用碎碗碴把竹签刮得光光的，这便是毛衣针了。然后，从家里找一些穿破了后跟的长筒线袜套(我们那时，还不知道世界上有尼龙袜子)，把线袜套拆成线团，就可以织笔套、手套什么的。为了不妨碍写字，我们常常织那种没有手指、只有手掌的半截手套。那实在是一种很简陋很不好看的手套。但大家都戴这种手套，谁也不嫌难看了。我想给阿三织一双这样的手套，有时想得很强烈。但始终未敢。鬼晓得，我们那时都很小，十三四岁的孩子，却都有了“男女有别”的强烈的心理。这种心理使男女同学之间界限划得很清，彼此不敢大大方方地往来。记得班里有个男生，威望很高，俨然是班里男同学中的“王”。“王”很有势

34、力，大凡男生都听“王”的指挥。一下课，只要“王”号召一声干什么，便会有许多人前呼后拥地跟着去干；只要“王”说一声不跟谁玩了，就会“哗啦”一大片人不跟这个同学说话了。“王”和他的“将领”们常常给不服从他们意志的男生和女生起外号，很难听、很伤人心的外号。下课或放学后，他们要么拉着“一、二”的拍子，合起伙来齐声喊某一个同学家长的名字(当然，这个家长总是在政治上出了什么“问题”，名声已很不好)；要么就冲着一个男生喊某一个女生的名字，或冲着一个女生喊某一个男生的名字。这是最糟糕最伤心的事情，因为让他们这么一喊，大家就都知道某男生和某女生好了。让人家知道“好了”，是很见不得人的事情。这样的恶作剧常常使我很

35、害怕，害怕“王”和他的“将领”们。有时怕到了极点，以致恐惧到夜里常常做噩梦。好像从那时起，我就变成了一个谨小慎微的可怜虫。因此，我也暗暗仇恨“王”们一伙，下决心将来长大后，走得远远的，一辈子不再见他们！阿三常和“王”们在一起玩，但从来没见他伤害过什么人。“王”们有时对阿三好，有时好像也很长时间不跟他说话，那一定是“王”们的世界发生了什么矛盾，我想。我总也没搞清阿三到底是不是“王”领导下的公民，可我真希望阿三不属于“王”们的世界。在上小学五年级的时候，一个早晨，爸爸突然被划成了“右派”。大字报、漫画、还有画“”的爸爸的名字在学校内外，满世界地贴着。爸爸的样子让人画得很丑，四肢很发达，头很小，有的

36、还长着一条很长很粗的毛茸茸的尾巴乍一看到这些，我差点儿晕过去。学校离我家很近，“王”们常来看大字报、漫画。看完，走过我家门口时，总要合起伙来，扯起喉咙喊我父亲的名字。他们是喊给我听，喊完就跑。大概他们以为这是最痛快的事情，可我却难过死了。一听见“王”们的喊声，我就吓得发晕，本来是要开门出来的，一下子就吓得藏在门后，半天不敢动弹，生怕“王”们看见我。等他们扬长而去后，我就每每哭着不敢上学，母亲劝我哄我，但到了学校门口，我还是不敢进去，总要躲在校门外什么犄角旮旯或树阴下，直到听见上课的预备铃声，才赶忙跑进教室。一上课，有老师在，“王”们就不敢喊我爸爸的名字了，我总是这样想。那时，我怕“王”们就像耗

37、子怕猫！现在想起来，还心有余悸，也很伤心。“我没喊过你爸爸的名字”有一次，阿三轻轻地对我说。也不知是他见我受了侮辱常常一个人偷着哭，还是他感到这样欺负人不好，反正他向我这样表白了。记得听见阿三这句话后，我哭得很厉害，嗓子里像堵着一大团棉花，一个早自习都没上成。阿三那个早读也没有大声地背书，只是把书本来回地翻转着，样子也怪可怜的。其实，我心里也很清楚，阿三虽然和“王”们要好，但他心地善良，不愿欺负人。这是他那双明亮的、大大的单眼皮眼睛告诉我的。那双眼睛望着你时很纯真很友好很平和，使你根本不用害怕他。记得那时，我只望阿三的这双眼睛，而对其他男生，特别是“王”们，我根本不敢正视一次。很长很长的岁月，阿三的这双眼睛始终留在我的心底，我甚至觉着，这双给过我同情的挺好看的眼睛一生也不会在我的心底消失感谢我圆如明月清如水的乡梦，梦中，童年的阿三向我慢慢走来