第16课 段太尉逸事状 学案（含答案）

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1、第16课段太尉逸事状柳宗元核心素养目标语言目标：掌握相关文学文化常识及文言基础知识。审美目标：掌握选择典型事例塑造人物形象及运用对比、反衬手法刻画人物的手法。文化目标：学习段太尉爱憎分明、敢于伸张正义的精神。激趣导入爱人者，人恒爱之。为官者爱民，民必敬之。爱民是一种心忧天下的悲悯，是一种心怀苍生的博爱。漫漫历史长河中走来这样一位官吏，为了百姓，他只身一人闯虎穴；为了百姓，他卖马买粮替人还债。他用仁德与关爱温暖冷漠与无情，他以勇敢和高尚消弭丑恶和残忍。他是一柄利剑，凛凛寒光震慑着卑鄙与邪恶；他又是一股甘泉，丝丝清凉滋润着艰难与苦涩。让我们走近他吧，一起随柳宗元去感受这份人格的伟大和崇高！一、诵读

2、全文，解释加点词的意思，并回答段后问题。(第1段)太尉始为泾州刺史时，汾阳王以(凭借的身份)副元帅居蒲，王子晞为尚书，领(代理)行营节度使，寓(寄寓，这里指驻军)军邠州，纵士卒无赖(横暴)。邠人偷嗜(贪婪)暴恶者，率(大都)以货窜名(把名字混入)军伍中，则肆志(任意妄为)，吏不得问。日群行丐取(索取)于市，不嗛(通“慊”，满足，快意)，辄(就)奋击，折(打断)人手足，椎釜鬲瓮盎(容器)盈道上，袒臂徐去(离开)，至撞杀孕妇人。邠宁节度使白孝德以(因为)王故，戚(忧愁)不敢言。请概括段意：郭晞纵悍卒肆志。(第2段)太尉自州以(把)状白(禀告)府，愿(希望)计事。至则曰：“天子以生人(百姓)付公理(

3、治)，公见人被暴害，因(仍，依旧)恬然(安适的样子)，且(将)大乱，若何？”孝德曰：“愿奉教。”太尉曰：“某为泾州，甚适，少事。今不忍人无寇暴死，以(来)乱天子边事。公诚以都虞候命某者，能为公已乱，使公之人不得害。”孝德曰：“幸甚！如太尉请！”请概括段意：段太尉自荐平乱。(第3段)既署(暂时代理)一月，晞军士十七人入市取酒，又以刃刺酒翁、坏酿器，酒流沟中。太尉列卒取十七人，皆断头注(附着)槊(丈八长矛)上，植(竖立)市门外。晞一营大噪，尽甲(披上铠甲)。孝德震恐，召太尉，曰：“将奈何？”太尉曰：“无伤也，请辞于军。”孝德使数十人从太尉，太尉尽辞去。解佩刀，选老躄(两腿瘸)者一人持(牵着)马，至

4、晞门下。甲者出，太尉笑且(并且)入，曰：“杀一老卒，何甲也？吾戴吾头来矣。”甲者愕。因谕(告诉)曰：“尚书固负若属(你们这班人)耶？副元帅固(难道)负若属耶？奈何欲以乱败郭氏？为白(告诉)尚书，出听我言。”晞出见太尉，太尉曰：“副元帅勋塞(充塞)天地，当务始终。今尚书恣(纵任)卒为暴，暴且(将要)乱，乱天子边，欲谁归罪？罪且及副元帅。今邠人恶子弟以货窜名(以不正当手段列名其中)军籍中，杀害人，如是(这样)不止，几日不大乱？大乱由尚书出，人皆曰：尚书倚副元帅，不戢士(管束兵士)。然则郭氏功名其与存者几何？”请概括段意：段太尉杀悍卒，诣营陈词。(第4段)言未毕，晞再(两次)拜曰：“公幸教晞以道，恩

5、甚大，愿奉军以从。”顾(回头)叱左右曰：“皆解甲，散还火伍中，敢哗者死。”太尉曰：“吾未晡食(吃晚饭)，请假(借用)设草具。”既(已经)食，曰：“吾疾作，愿留宿门下。”命持马者去，旦日来。遂卧军中。晞不解衣，戒候卒(守卫的兵士)击柝(巡夜打更用的梆子)卫太尉。旦，俱至孝德所，谢不能，请改过。邠州由是(因此)无祸。请概括段意：段太尉请留宿营。(第5段)先是(这之前)，太尉在泾州为营田官，泾大将焦令谌取人田，自占数十顷，给与农，曰：“且(将要)熟，归我半。”是(这)岁大旱，野无草。农以(把)告谌，谌曰：“我知入数而已，不知旱也。”督责(索取)益急。且饥死，无以(没有的办法)偿，即告太尉。太尉判状，

6、辞甚巽(通“逊”，谦恭)，使人求谕(劝告)谌。谌盛怒，召农者曰：“我畏段某耶？何敢言我！”取判铺背上，以大杖击二十，垂(将近)死，舆(抬)来庭中。太尉大泣曰：“乃我困汝。”即自取水洗去血，裂裳衣疮(用衣裳缠裹伤口)，手注(敷上)善药，旦夕自哺(喂食)农者，然后食。取骑马卖，市谷代偿，使勿知。请概括段意：焦令谌逼迫饥民，段太尉医治饥民，代民偿租。(第6段)淮西寓军帅尹少荣，刚直士也。入见谌，大骂曰：“汝诚人耶？泾州野如赭(赤色，形容干旱)，人且饥死，而必得谷，又用大杖击无罪者。段公，仁信大人也，而汝不知敬。今段公唯一马，贱卖市谷入汝，汝又取不耻。凡为人傲(轻视)天灾、犯大人、击无罪者，又取仁者谷

7、，使主人出无马，汝将何以视天地？尚不愧奴隶耶？”谌虽暴抗(傲慢无礼)，然闻言则大愧，流汗，不能食，曰：“吾终不可以见段公！”一夕自恨(羞悔，遗憾)死。请概括段意：尹少荣当面斥责，焦令谌羞愧不已。(第7段)及太尉自泾州以(凭借的身份)司农徵(召)，戒(告诫)其族：“过岐，朱泚幸致(送)货币(财物)，慎勿纳。”及过，泚固(坚持)致大绫三百匹。太尉婿韦晤坚拒，不得命(推辞不掉)。至都，太尉怒曰：“果不用吾言。”晤谢(谢罪)曰：“处贱，无以拒也。”太尉曰：“然终不以在吾第(住宅)。”以如司农治事堂，栖(置放)之梁木上。泚反，太尉终。吏以告泚，泚取视，其故封识(包装外皮的缄封字迹)具存。请概括段意：段太

8、尉拒收贿赂。(第8段)太尉逸事如右。元和九年月日，永州司马员外置同正员柳宗元谨上史馆。(第9段)今之称太尉大节者，出入以为武人，一时奋不虑死，以取名天下。不知太尉之所立如是(这样)。宗元尝(曾经)出入岐周邠间，过真定，北上马岭，历亭鄣堡戍，窃(私下里)好问老校退卒，能言其事：太尉为人姁姁(和善的样子)，常低首拱手行步，言气卑弱，未尝以(用)色待(对待)物(人)。人视之，儒者也。遇不可，必达(表达)其志，决非偶然者。会州刺史崔公来，言信行直，备得太尉遗事，覆校(反复核对)无疑。或恐尚逸坠，未集太史氏，敢以状私(私下)于执事(指侍从左右的人，此处指韩愈)，谨状。请概括段意：柳宗元客观评论。二、请结

9、合课文在下图空缺处填出相应内容。答案勇服郭晞外柔内刚坦荡真诚仁慈宽厚清廉正直微任务活动一准确翻译重点句子1(1)太尉自州以状白府，愿计事。译文：_(2)然则郭氏功名其与存者几何？译文：_(3)孝德使数十人从太尉，太尉尽辞去。译文：_(4)遇不可，必达其志，决非偶然者。译文：_答案(1)太尉从泾州用文书把情况禀告给了邠宁节度使的衙门，希望能商议此事。(2)这样一来，那么郭氏的功名还能保存多少呢？(3)白孝德派了几十名士兵跟随太尉，太尉全都辞掉了。(4)遇到不同意的事，一定把自己的意志表达出来，绝不是偶然这样做。微任务活动二分析文章的材料剪裁2本文在材料剪裁上有何特点？答：_答案本文叙事善于剪裁，

10、避免平均用力。严惩歹徒、勇服郭晞是详写，对抗焦令谌次之，临财不苟取较为简略，这样使得文章的前半部分颇有力量，气势雄伟，而后半部分相对徐缓恬淡。整个文势跌宕起伏，富于变化。微任务活动三分析人物的写作手法3本文在哪些地方运用了对比衬托的手法来塑造段太尉这一人物形象？突出了段太尉怎样的品质？答：_答案(1)邠州的最高行政长官白孝德明哲保身、胆小怕事，与段太尉主动请职、勇于任事形成对比，突出了段太尉的刚正沉勇、见义勇为。(2)借写焦令谌恣意盘剥百姓，反衬段太尉仁惠、爱民的品格。(3)通过写朱泚的奸诈，反衬了段太尉的清正廉洁。微任务活动四分析本文的倒叙手法4在叙写“仁愧焦令谌”与“勇服郭晞”事件时，作者

11、运用了倒叙手法，试分析这样写的好处。答：_答案(1)有利于体现写作主旨。本文的写作主旨是说明段太尉做了许多好事。作者这样安排顺序，正好广泛而典型地记叙了段太尉的逸事，全面而又重点地反映了段太尉的可贵品行。(2)有利于表现段太尉的性格。段太尉的性格主要是正直勇毅、仁慈、廉洁，有远见卓识。第2段最能表现他的主要性格兼及其他性格，第4、5段则分别突出了他的其他性格，进而衬托、丰富他的主要性格。(3)另外，这种倒叙手法的运用也符合读者的欣赏心理。作者先写剑拔弩张的气氛和激烈的场面，能给读者一种强烈的印象。然后写段秀实性格中仁信爱民的一面，对百姓的谦和眷眷之意，文势跌宕起伏，布局富有变化。这样安排，能收

12、到较好的艺术效果。段太尉一怒之下杀掉喝酒闹事、危害百姓的十七名士兵。结合现代法治社会的制度，你对他这种杀一儆百的惩戒做法有何看法？答：_答案对段太尉此举应该辩证地看待。段太尉一举杀掉十七人体现了他的勇敢和大无畏的胆识。但没有经过法律程序就杀人，且人数众多，这是封建制度下的一种以暴治暴的治乱策略。与现代法治理念有本质的区别。法治社会要以法治国、以法论事，一切行为都要服从法律程序，不能仅仅凭个人意志，置法律于不顾，滥用权力。助读材料一、了解作者一腔心事付幽胜，多少凄楚烟水中柳宗元逆境出成果。古往今来，大凡成就万世不灭之著述的人，又有几个不是在逆境中磨炼出来的呢？李煜如此，苏轼如此，柳宗元也如此。一

13、个从唐朝的政治、从唐朝的文化走来的忧伤文人，贬谪到永州，漂泊在柳州，仍然有着仁民爱物的情怀，与自然相晤，与自我对话。47岁的他成为唐代具有独特文风和人格的文人官员。柳侯祠缭绕的香火，寄托了人们永远的感佩和尊敬，“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”的冷峻，成就了“天下第一孤独”的美誉，更充溢了别样的“士”的精神。他的精神都体现在他的笔和笔下的文字。笔之挺直、修长如他的脊梁骨一样不为任何困难所压垮，笔下字之内涵则如他的一生给我们的启示般深刻实用。尽管他不能在政治上“拔去万累云间翔”，却仍在文学、思想等方面成为我国历史上一颗璀璨的明珠。注柳宗元(773819)，字子厚，河东(山西)人，世称柳河东、柳柳州。唐著

14、名文学家，与韩愈倡导古文运动，为唐宋八大家之一。作品有传记文童区寄传捕蛇者说段太尉逸事状，山水游记永州八记，寓言散文三戒。二、写作背景段太尉(719783)，名秀实，字成公。唐汧阳(今陕西省千阳县)人。官至泾州刺史兼泾原郑颍节度使。唐德宗建中四年(783)，泾原士兵在京哗变，德宗仓皇出奔，叛军遂拥戴原卢龙节度使朱泚为帝。时段在朝中，以“狂贼”斥之，并以笏击朱泚面额，被杀，追赠太尉。三、文体知识状“状”，是旧时详记死者世系、名实、爵里、行治、寿年等的一种文体。“逸事状”，专录人物逸事，是“行状”的一种变体。“逸事状”的特点：只录逸事，力求典型，抓住两三件事来写。所写之事应详细、确实，不可道听途说

15、。行状一般只褒不贬，与史传(史传求全面)不同。必备知识积累卡片一、字词句知识1通假字句子通假字不嗛通“慊”，满足，快意椎釡鬲瓮盎通“槌”，打辞甚巽通“逊”，谦恭2.古今异义词词语例句解析(古今义)再晞再拜古义：两次。今义：表示又一次。杀害杀害人，如是不止古义：杀人害人。今义：杀死；害死(多指为了不正当目的)。货币幸致货币古义：财物礼品。今义：充当一切商品的等价物的特殊商品。无赖纵士卒无赖古义：横暴。今义：放刁撒泼，蛮不讲理；游手好闲、品行不端的人。手足折人手足古义：手和脚。今义：比喻弟兄，或指举动、动作。假设请假设草具古义：假，借用；设，置，安排。今义：姑且认定。大人段公，仁信大人也古义：长者

16、。今义：成人。3.多义实词词语例句释义项(或用法)固尚书固负若属耶副词，难道泚固致大绫三百匹副词，坚决固不如也副词，原本荆州与国邻接，江山险固形容词，坚固固国不以山溪之险动词，巩固，安定独夫之心，日益骄固形容词，固执，顽固辞请辞于军动词，致辞太尉尽辞去动词，辞退旦辞爷娘去动词，辞别太尉判状，辞其巽名词，言辞视汝将何以视天地动词，面对人视之，儒者也动词，看其在军州倾心下士，视民如子动词，看待，对待下视其辙，登轼而望之动词，察看视五人之死，轻重固何如哉动词，比较，比对适某为泾州，甚适形容词，安适余自临安舟行适临汝动词，到去贫贱有此女，始适还家门动词，女子出嫁少无适俗韵，性本爱丘山动词，适合，适应从

17、上观之适与地平副词，恰好适得府君书，明日来迎汝副词，刚刚，刚才4.重点虚词词语例句释义项(或用法)以汾阳王以副元帅居蒲介词，凭借的身份率以货窜名军伍中介词，用又以刃刺酒翁介词，用太尉自州以状白府介词，把邠宁节度使白孝德以王故介词，因为以乱天子边事连词，表目的，来且且大乱，若何副词，将、将要甲者出，太尉笑且入连词，表并列关系，可译为“一面一面”今尚书恣卒为暴，暴且乱连词，表递进关系，而且、并且罪且及副元帅副词，将、将要5词类活用词语例句解析甲尽甲名词用作动词，披上铠甲衣裂裳衣疮名词用作动词，用衣裳缠裹北北上马岭名词作状语，向北手手注善药名词作状语，亲手6.特殊句式句式例句解析判断句段公，仁信大人

18、也“也”表判断定语后置句邠人偷嗜暴恶者偷嗜暴恶之邠人宾语前置句欲谁归罪归罪谁状语后置句请辞于军于军辞省略句以如司农治事堂，栖之梁木上以(之)如，栖之(于)梁木上二、名言警句课外名句柳宗元1来往不逢人，长歌楚天碧。溪居2千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。江雪3回看天际下中流，岩上无心云相逐。渔翁三、文化常识1“王子晞为尚书，领行营节度使”领：地位较高的官员代理较低的职务。2“公诚以都虞候命某者”都虞候：唐代后期藩镇府中的一种武官，管惩治不法军士。3“既署一月”署：暂时代理。一、关于段太尉的故事铁骨柔情，无畏生死！“安史之乱”后，昔日辉煌的大唐日渐衰落，四夷不朝且渐起觊觎之心，不时前

19、来骚扰边关，其中处于西陲的吐蕃军更是时常来犯。公元763年，大将白孝德调任邠宁节度使，坐镇邠州，固守京都，唐代宗为确保长安安全，又派大将郭子仪第三子郭晞亲率朔方军协助防御邠州。然而朔方军打仗厉害，但军纪极差，虽说军营驻扎在邠州城外十里泾河边，但不少将士却经常入城扰民，光天化日之下，常常横行街巷，欺男霸女，有一次甚至还打伤了孕妇。郭晞知晓内情，却不加约束，听其自然。白孝德曾为郭子仪手下大将，因此也是睁一只眼闭一只眼，不去管他。这事被泾州刺史段秀实得知后，非常恼怒，便大步流星去找白孝德，自甘降级为邠州都虞候，负责全城治安，白孝德知他为人正义，就点头答应了。段秀实(719783)，字成公，今陕西千阳

20、人，自幼熟读经史，长成习武，为人谦恭朴实厚重且中正耿直。在他六岁时，母亲病重，他急得七天不吃不喝，一直等到母亲病情好转，这才肯去吃饭，被时人誉为“孝童”。“安史之乱”后，被白孝德举荐为泾州刺史，在任期间，百姓安居乐业，声名极佳。降任都虞候后，段秀实立即吩咐下人四处查访朔方军为非作歹的实情，一旦得信需马上报告。这一天，郭晞军营又有十七个士兵进城闹事，他们在一家小酒店喝得酩酊大醉，后来老板索要酒钱时，竟被刀子刺伤，接着这帮酒鬼趁势发泄酒疯，砸了酒缸、桌椅，使酒店内杯盘狼藉，酒如水流，吓得其他客人全都跑了。段秀实接到线报，立刻带人飞马来到酒店，当场下令缉捕这十七个肇事者，经审问核实后就地正法，并将这

21、些人的首级高悬城楼，以儆效尤。邠州城围观百姓见了这般景象欢欣鼓舞，拍手称快。可消息一传回朔方军营，便如油锅中泼入一瓢冷水，瞬间炸起，将士们开始聚众吵闹，纷纷顶盔掼甲欲杀进城内，为十七个兄弟报仇雪恨。白孝德闻讯吓得坐立不安，忙派人找来段秀实商量如何应付。可段秀实却若无其事地说：“白公放心，一人做事一人当，我担保邠州一定乱不起来，我这就前往城外朔方营。”白孝德惊恐地看着他说：“那是不是太危险了，要不我派一百个卫士护送你去吧？”段秀实微笑着说：“不必，吾自有主意。”言罢转身而出。第二天，段秀实由一个跛脚老兵牵着马，迤逦出城来到朔方军大营辕门外，营内将士远远望见，立刻手执刀枪拥了过来，眼瞅段秀实凶险万

22、分，却见他嘴角露着微笑，慨然言道：“你们不是要找我吗？我带着人头来了，不过我想对你们说几句话，你们身为大唐朔方军，声名显赫，但所作所为实在太令人失望了，难道是尚书大人对不起你们？还是元帅对不住你们？你们需知，如此日日在邠州胡闹，赫赫有名的郭家名声早晚要被尔等给毁掉的。”周围手举刀枪的士兵听了这番话，彼此对视，一时全都愣在当下。恰好郭晞听到营外的喧哗，匆忙跑过来，但他一见是段秀实，立刻气得板起面容，怒视段秀实。段秀实在马上也向他怒目而视，然后手指郭晞道：“令公郭子仪为国效力，平定叛乱，功盖千秋，而你却仰仗令公声望，纵容士兵为非作歹而不加约束，你这是要故意坏掉令公的声誉吗？”话未说完，吓得郭晞当众

23、就拜了下去，口称：“大人言之极当，卑职这里谢谢你的开导。”然后转身，呵斥周围士兵皆都去掉铠甲，闭门思过，再有闹事者，立斩不赦！然后亲自为段秀实牵马，进入营帐，摆酒款待。当晚郭晞邀段秀实留宿军营，担心有士兵暗害段秀实，郭晞还亲自执剑守在帐外保护他的安全。第二天，郭晞与段秀实一道进入邠州城，向白孝德连连赔礼道歉，表示今后一定约束下属，再有不法者，任凭处置，绝无二话。邠州百姓自此才安定下来。公元783年，泾原镇士兵哗变，攻陷京都，唐德宗仓皇逃亡奉天(今陕西乾县)。叛臣朱泚占据长安，传召段秀实，段秀实拒而不见，于是叛军跳墙而入，执兵器劫持他，段秀实知道自己难以幸免，转头对家人说：“国家蒙难，我无处可去

24、，早晚一死，你们都各自求生吧。”然后随众人去见朱泚，朱泚见到段秀实大喜，请他入座询问计谋，不料段秀实反而劝他迎回圣上，立中兴之功。朱泚不禁默然，原以为段秀实与自己皆为罢黜之臣，必定会共襄大事，不想段秀实却还是忠于唐德宗。心里虽然悻悻然，但还是委以要职，看作心腹。段秀实回府后，忙暗中找来自己的下属刘海滨、何明礼、岐灵岳等人，商议诛杀朱泚，迎还唐德宗。没过数日，朱泚即派泾原兵马使韩旻率精兵三千，假意迎接唐德宗，暗中却要袭取奉天。段秀实知道奉天兵微将寡，于是冒险盗取司农卿的印符，并派长腿大汉去追赶韩旻回军，韩旻得到印符后果然回转，段秀实知道韩旻一入京，事情败露，自己难逃一死，于是派刘海滨、何明礼等人

25、速速联络军中将士，以图反抗。后多亏祁灵岳独自承担罪名，这才没有牵连到段秀实。不久，朱泚召集李忠臣、源休、姚令言、段秀实、刘忠臣等人入朝商议称帝事宜，正议论间，那段秀实霍然站起，夺下源休手中的象牙朝笏，劈头向着朱泚头上打去，口中厉声骂道：“无耻狂徒，我恨不能斩杀你，岂能从你反叛！”朱泚忙举手遮挡，朝笏击中朱泚的额头，顿时血流如注，二人瞬间扭打一处，侍从一时慌乱，不知如何是好。刘海滨胆小，趁机逃走，李忠臣一个箭步上前帮助朱泚，朱泚这才爬着逃走，士兵们回过神来，这才纷纷举剑去砍杀段秀实，此时朱泚却一面擦血一面说：“他是个义士，莫要杀他”然段秀实终究还是遇害，终年六十四岁。朱泚见状痛不欲生，泪落如雨，

26、后以三品官丧礼将其埋葬。远在奉天的德宗闻讯后，也是后悔罢黜段秀实，悲伤不已。南宋诗人文天祥于狱中写下的正气歌中有语：“或为击贼笏，逆竖头破裂”说的正是大唐最具气节忠臣段秀实！二、关于段太尉逸事状的评论段太尉逸事状写作向度解析段太尉逸事状是古代人物传记精品，是柳宗元贬居永州时期为段秀实辩诬而写给在国史馆任职的韩愈的一篇行状。文章主体部分叙述了段秀实勇服郭晞、仁愧焦令谌、节显治事堂三个事件，分别体现了主人公刚勇、慈惠、清节的品行。辩诬之说起于对段秀实的不实评价：“今之称太尉大节者，出入以为武人，一时奋不虑死，以取名天下”段秀实所以扬名天下，是朱泚反叛后强迫段秀实出来做官，段秀实寻机大骂朱泚，用象笏

27、猛击其额头，旋而遇害。段秀实舍生取义之举得到了朝野的赞颂。但又有人说段秀实仅是“一时奋不虑死”的“武人”。究竟怎么看待段秀实其人？通过对三件逸事的叙述，文章最后断言：“太尉为人姁姁，常低首拱手行步，言气卑弱，未尝以色待物。人视之，儒者也。”笔者认为，这是全文关键之语。“儒者”是柳宗元对段秀实的恳切评价，是全文所有叙述的最终指向。且看围绕“儒者”特点，柳宗元做了哪些“文章”？一、选材精准“仁愧焦令谌”、“节显治事堂”两事直指段秀实的“儒者”特点，不言自明。而“勇服郭晞”与“儒者”有何关联？现代人多以为儒者便是埋头故纸堆而手无缚鸡之力的书生，甚至还和“迂”、“呆”、“酸”等相关联。儒者与“勇”，尤

28、其是存在于今人观念中象征武士精神的“勇”相去甚远。这种理解很肤浅。柳文中的“勇”自然是儒家倡导的勇，内涵可用亚圣孟子的话概括：“勇德”为贵，“勇气”次之，“勇力”为轻。儒家六艺(礼、乐、射、御、书、数)中“射”(射箭技术)，“御”(驾车技能)就都是武略，用于战场。因而，儒者未必只是埋头读书的文弱书生。相传孔子就身材魁梧，力能搏牛，很有勇力。说文曰：“勇，气也。”勇还是在信念驱动下体现出的无所畏惧的行为和精神。如孟子倡导正大刚直的浩然正气，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，此为勇气。勇发乎仁，适乎礼，止乎义。勇与仁爱结合，并符合仁爱的外在表现“礼”，再由“义”加以节制，便是最高境界勇德！细

29、加揣摩，段秀实在勇服郭晞上的“勇”确实处处彰显儒家之勇：请缨平暴、独身诣营为“勇气”。面对郭晞纵士卒在邠州为所欲为，节度使白孝德碍于汾阳王郭子仪的面子而“戚不敢言”，身为泾州刺史的段秀实却要管“闲事”，主动请求为邠州的安宁奔波。请缨说明段秀实有强烈的社会责任感，不为己利，敢于为民请命，刚勇无畏。斩杀暴徒后，郭晞士卒“尽甲”，事态的发展让白孝德都震恐，而段秀实却从容镇定，临危不惧，仅“选老躄者一人持马”便独身前往郭营，何等敢作敢当的威武之气。枭首注槊为“勇力”。段秀实果断地将狂暴之卒斩首，“断头注槊上，植市门外”。这里“注”和“植”两个动词突现了段秀实的“勇力”。尽管不是他亲自操刀，但叙述中暗含

30、的是段秀实的魄力和果敢。段秀实留在人们脑海里的俨然是一位刚猛有力的赳赳武夫。陈辞服晞为“勇德”。段秀实勇闯军营，先以四两拨千斤之妙震慑了郭晞手下，见郭晞后，寥寥数语直指问题要害，致使郭晞及其部下垂首俯教。“副元帅勋塞天地，当务始终。今尚书恣卒为暴，暴且乱，乱天子边，欲谁归罪？罪且及副元帅。如是不止，几日不大乱？大乱由尚书出，人皆曰：尚书倚副元帅，不戢士。然则郭氏功名其与存者几何？”段秀实以君臣之道、父子之义晓谕郭晞，为臣为子，当仁德为先。段秀实正是抓住了封建时代君臣父子的微妙关系，单刀直入，令人感佩。纵观全文，段秀实勇、仁、廉三方面的性格是不能割裂的，三者都是儒家精义的具体表现。仁德忠义是儒家

31、思想的精髓，也是段秀实思想性格的基础。其后段秀实所以能笏击朱泚，也是这种性格最突出的表现。柳宗元是在委婉地告诉世人，段秀实的最后壮举绝非一时之冲动。所以，在选材上看，选材好似信手而得，散漫随意，殊不知柳宗元独具慧眼，取舍有度，点点材料都是精挑细选，直逼主旨：明为三件逸事，实为一个“儒”字。而清人沈德潜在唐宋八家文读本中有言：“凡逸事三，一写其刚正，一写其慈惠，一写其清节，段段如生，至于以笏击贼，此致命大节，人人共喻，不虑史官之遗也。”此等评语未必中肯。二、用材精妙为了进一步驳斥段秀实是“武人”形象的误传，树立其善以柔克刚的“儒者”本真形象，柳宗元在用材上也独具匠心。(1)倒叙。文中所述段秀实的

32、三件逸事并未按照事件发生的客观时间先后来安排，而是将本在仁愧焦令谌之后发生的勇服郭晞一事放在篇首叙述。无疑，勇服郭晞一事发生在剑拔弩张的紧张气氛中，在人物形象设计上，更便于将段秀实置于各种矛盾漩涡之中来展现，给读者一种鲜明而强烈的印象。同时，对于表现段秀实“遇不可，必达其志，决非偶然”的个性特征，勇服郭晞是最好的例子。儒家强调知其不可而为之，这是一种可贵的韧性精神，也是勇的一种表现形式。段秀实敢于碰触连节度使都头疼的棘手事，正好体现了他的韧与勇。此外，段秀实在说服了郭晞后，提出：“吾未晡食，请假设草具。”还说：“吾疾作，愿留宿门下。”如果说段秀实杀暴徒还有刚勇“武人”之气的话，请食和留宿就是以

33、柔克刚的智慧之举了。请食是为了消磨时间待天黑，留宿是为了继续劝说郭晞，巩固白天的说服成果。段秀实在处事方式上环环相扣，步步为营，使得其儒者形象更为丰满可感。倘先叙仁愧焦令谌，段秀实的儒者形象难以“先入为主”。(2)详略。郭晞、焦令谌都是军人，但段秀实应对他们的态度和处事的策略却不尽相同：面对郭晞，段秀实采用的是“硬”手段，体现凌然正气；面对骄横的焦令谌，段秀实以退为进，使用“软”方法，表现的是策略与气度。这些都是段秀实对人对事进行深刻了解和冷静剖析的结果。并非焦令谌的势力盖过郭晞，而是郭、焦二人不一样，郭晞只是依仗父势，一时糊涂，纵容手下扰民害民，但郭晞是聪明人，晓以利害，一点就开窍。焦令谌是

34、一介武夫，崇拜蛮力，段秀实为租户请命，只能给自己招来灾祸，“秀才遇到兵，有理说不清”，于是不惜委屈自己，一让再让，这里不仅体现了段秀实之智，更突显了段秀实之仁。正因如此，柳文在详略处理上也尽显其“理”。对勇服郭晞的叙述竭尽详尽之能事，从事件的起因到发展到经过到结局，有叙述有描写，有面有点，甚至不惜用邠宁节度使白孝德的怯懦来作陪衬。而在仁愧焦令谌上，侧重叙述事件的外围，如焦令谌的蛮横狂妄，尹少荣的仗义执言等，对于段秀实的叙述反而隐于其后。这样处理除了使行文错落有致，显然有其立意上的考虑：作为儒者的段秀实，已经洞察了郭晞和焦令谌的不同个性特征，应对策略自然也不能相同。这是何等的智慧。于段秀实儒者形

35、象内涵的展现上又进了一层。至于节显治事堂显示的清节品格，在古人看来仅是儒者的“必备”品格，无须赘叙，故而点到即止。(3)点题。段秀实本非太尉，原为泾州刺史兼御史大夫，四镇北庭行军泾原郑颖节度使，曾被加封检校礼部尚书，后又因杨炎进谗被贬为司农卿。唐德宗在其死后为嘉奖他“笏击朱泚”的壮举而“诏赠太尉，谥曰忠烈”(新唐书本传)，故后人称段秀实为段太尉。秦汉时期的太尉位列三公(太尉、司徒、司空)，是中央掌管军事的最高官员，位高爵显。在唐朝，太尉已不再是显位，仅是朝廷赏授功臣的赠官。这一点，唐人尽人皆知。柳宗元在文中却始终以太尉称段秀实，既是出于对段秀实的崇敬，也是出于材料组织的考虑。段秀实原就担任武职

36、，且文中所涉三件逸事都与军队相关，将段秀实称为太尉显然有这方面的考虑。而一个长期担任武职的官员，身上能处处体现“为人姁姁”的儒者特征，这是柳宗元眼中段太尉值得大书一笔之处。两篇文章论述的重点分别是什么？答：_答案第一篇文章重点从段秀实的几个故事中写出了他的忠诚正直，他心里装着脚下的土地，双手耕作的是大唐的锦锈山河，实在可敬。第二篇文章作者重点从“选材精准”和“用材精妙”两个角度对段太尉逸事状进行了分析。你如何评价段太尉这个人？答：_答案段太尉是一个机智勇敢、不畏强暴、爱民如子、沉着冷静的人，其形象至今读之，犹历历在目。他还是一个外柔内刚、勇毅见于平易的人，一位封建时代的正直官吏。素材点击段太尉

37、过岐州之时，朱泚执意赠送大绫三百匹。太尉坚决拒绝，把大绫送往司农寺的办公厅，置放在梁木上面。朱泚谋反杀了太尉，后来有人将太尉把大绫放在梁木上这件事告诉了朱泚，朱泚便叫人将大绫取下来，看见原来包装外皮的缄封字迹还保存着。角度运用清廉；正直；威望。精彩运用“公则生明，廉则生威。”君子爱财，取之有道。授人把柄，受制于人。为官一任，切莫致力于追求浮华虚名和贪图钱财而忘记了做人的根本。身正气则正，气正名则扬。唐代的段太尉在路过岐州时，朱泚赠送给他三百匹大绫。太尉坚决拒绝，把这三百匹大绫送到司农寺的办公厅，安放在梁木上面。后来朱泚谋反，太尉被杀，朱泚从官吏口中知道了此事，叫人将大绫取下来一看，只见原来包装

38、外皮的缄封字迹都还保存着，不由对段太尉赞叹敬佩。倒叙手法课文借鉴本文在叙写“仁愧焦令谌”与“勇服郭晞”事件时，采用了倒叙手法，既表现了主题，又突出了主人公的性格，也符合读者的欣赏心理。作者先写剑拔弩张的气氛和激烈的场面，然后写段秀实性格中仁信爱民的一面，对百姓的谦和眷眷之意，文势跌宕起伏，布局富有变化，收到较好的艺术效果。运用点拨倒叙是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。倒叙的类型大致有以下三种：(1)把结局提前；(2)把中间扣人心弦的部分提前；(3)由眼前事物引起对往事的回忆。即时训练请运用倒叙手法，记叙

39、一件你印象深刻的事情。不少于600字。答：_答案(示例)第一次“失宠”在家里，我是爸爸妈妈的“娇娇女”。一家人待我可谓宠爱至极，真是含在嘴里怕化了，放在手心怕飞了。因此，我从小就任性，爸爸妈妈对此无可奈何。没想到，正当我得意的时候，却意外地“失宠”了。那是一天下午，我正在做作业，忽然响起了敲门声。我开门一看：是一个手拄拐杖的妇女，长得很难看，笑眯眯地看着我。哇！真是吓死人！她笑的样子比哭还难看！“你找谁？”我把她挡在门外，冷冷地问，绝没有让她进来的意思。“找你爸！”她依旧笑眯眯的。嗬！好难看！“我爸还没下班，你坐着等吧！”我冷冷地抛下一句话，急忙逃进卧房去了。不久，爸爸回来了，我连忙迎上去：“

40、爸，你怎么会有这样的丑婆同事，而且是拐子！”“住口！”爸爸满面怒容，气冲冲地呵斥我，赶忙热情地招呼那丑婆坐，又是沏茶，又是挪凳，还一个劲地赔不是，“孩子没有礼貌，少教养，您别见怪”哼！气死我了！爸爸平时当着客人的面总是夸奖我。今天第一次用这么粗的声调斥责我，说我的不是，竟然是为了一个丑妇人“妮儿！快去，给阿姨端苹果！”我没有动，心里愤愤地说：“她这副丑相也配我她叫阿姨，我的姨妈个个端庄秀丽，哼！”“听见没有？”爸爸的口气更严厉了。我极不情愿地端出苹果。此时，看见的情形使我大为惊讶那丑婆掏出钱对爸爸说：“廖师傅，这500块钱我是不会要的。帮助老人是我应该做的，怎么可以要钱呢”哦，原来她就是扶奶奶

41、去医院的人呀！那次奶奶上街买东西，不小心摔了一跤。那一跤摔得不轻呀，直到现在，奶奶还在医院呢。若不是送得及时，奶奶大概就真是“人不可貌相”呀。渐渐地，我感到我的脸开始发烧，一直烧到耳根，对我刚才的言行感到羞愧了。与她相比，我自惭形秽！“你这样助人为乐，该怎样表达我的谢意呢？”爸爸为难地说。“没什么，再见！”她冲着我笑笑，走了。她的笑好甜好亲切！“爸，她叫什么名字？”我试探着问。爸爸的目光依然向着门外，口里喃喃地说：“她没有告诉我”过了一会儿，爸爸突然气冲冲地对我说：“你这个孩子，真是的！一点礼貌也不懂，今后要多学着点！”爸爸那样子好吓人。“怎么样，失宠了？”哥哥推门而入。“失宠？有一点这样的感觉，但我有自己的收获！”我调皮地接过了哥哥的话