第12课 长亭送别 课时作业（含答案）

《第12课 长亭送别 课时作业（含答案）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第12课 长亭送别 课时作业（含答案）（4页珍藏版）》请在七七文库上搜索。

1、第12课长亭送别必备知识巩固训练1下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是()同学之间相处要举案齐眉，互相帮助，在共同学习中增进友谊，共同进步。云南省鲁甸县发生6.5级地震，震后房屋倒塌，家具破碎，杯盘狼藉，甚是凄惨。高中生活结束了，相处三年的同学们只好劳燕分飞，天各一方。由于购买了一批性能先进的汽车，一些犯罪分子如虎添翼，犯罪行为更加猖狂。白头偕老，用这四个字来形容109对老人半个多世纪风雨同舟、相濡以沫的感情恐怕最适合不过了。毕业后大家天涯海角，再见面的时候可能已经青丝变白发，甚至有些人再也不会相见。A BC D答案A解析举案齐眉：形容夫妻互敬互爱。用错对象。杯盘狼藉：杯盘等放得乱七八

2、糟，形容宴饮后桌上凌乱的样子。不合语境。劳燕分飞：比喻人别离(多用于夫妻)。用错对象。如虎添翼：像老虎长上了翅膀，形容强大的得到援助后更加强大，也形容凶恶的得到援助后更加凶恶。使用正确。相濡以沫：比喻同处困境，相互救助。使用正确。天涯海角：极远的地方或形容彼此之间相隔极远。使用正确。2下列各句中，没有语病的一句是()A长亭送别是元代王实甫的杂剧西厢记中的第四本第三折，是全剧最脍炙人口的精彩片段之一。既充分体现了王实甫剧作情景交融、富于文采的特点，也是塑造莺莺形象的重场戏。B西厢记全名为“崔莺莺待月西厢记”，塑造了一个敢于冲破封建礼教禁锢、追求美好爱情的故事。C强强联合制作的大戏，让人们不仅看到

3、了中国戏曲的整体进步，而且看到了中国戏曲在现代化问题上迈出的可喜一步。D传统伦理道德渗透到社会生活的方方面面，也深深影响了元杂剧的作者们，这就使得元杂剧具有寓教于乐的教化功能。答案D解析A项语序不当，应将“充分体现了王实甫剧作情景交融、富于文采的特点”与“是塑造莺莺形象的重场戏”调换位置。B项搭配不当，应将“塑造”改为“讲述”。C项语序不当，应改为“让人们不仅看到了中国戏曲在现代化问题上迈出的可喜一步，而且看到了中国戏曲的整体进步”。3把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是()西厢记的主角是一个使女。那权倾朝野的当朝一品宰相，那统领十万雄兵的元帅将军，那宰相的千金小姐，那满腹锦绣的著

4、名才子，统统都是配角。在这一点上，西厢记比水浒传还好。毛泽东曾称赞水浒传好，说水浒传的主角不是帝王将相，而是一些普通人。中国人谁不知道红娘！若问中国自从有文艺作品以来，哪一个女角最出名？红娘！虽是个侍候人的使女，却胜似那身着官服的须眉。A BC D答案A解析由毛泽东的话引出对西厢记的评论，中的“这”紧承，解释原因，总结观点。4请仿照画线句续写两个句子。要求：所选人物可以是文学形象，也可以是自己熟悉的诗人、作家；句式相近，每句不超过25个字。离愁别绪是文学作品中一个重要的主题。当崔莺莺在长亭外泪洒秋叶时，把离愁变成一片霜林；当_；当_。答案(示例)(当)柳永在残阳里与恋人握别时，把离愁变成晓风残

5、月(当)王维在柳色青青中与友人话别时，把离愁变成手中的苦酒5“北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。”这支曲子是莺莺赴长亭途中所唱。它由范仲淹的苏幕遮衍生而来，表述却更加深刻。如果说范词让人湿了眼眶，潸然泪下，而王实甫的这支曲子却令人断肠。请你发挥想象，运用情景交融的手法，描摹范仲淹这首词的内容。碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。答：_答案(示例)白云满天，黄叶遍地。秋天的景色映进江上的碧波，水波上笼罩着寒烟一片的苍翠。远山沐浴着夕阳，天空连接着江水。岸边的芳草似是无情，又在西

6、斜的太阳之外。黯然感伤的他乡之魂，追逐旅居异地的愁思，每天夜里除非是美梦才能让人入睡。当明月照射高楼时，请不要独自倚栏，因为寂寞穿心。端起酒想要洗涤愁肠，滴滴全化为思乡的眼泪。关键能力突破训练分析情景交融的手法追源课本长亭送别是西厢记中最精彩的片段之一，是我国古典戏曲长廊中的一朵奇葩，被誉为“戏文之祖”、“花间美人”。其艺术之美首先体现在情景交融的艺术境界上。这折戏有三个各具特色的画面：赴亭吟秋、亭宴遣恨、长亭嘱咐。而每一幅画面、曲词都运用意象组合的方式来描写秋景，体现了情景交融的特点。对接高考“情”与“景”的关系是高考考查的重点，其中“情景交融”是常考的内容之一。情景交融，指文艺作品中环境的

7、描写、气氛的渲染跟人物思想感情的抒发结合得很紧密。情景交融包括寓情于景和借景抒情。该考点在考查时重点在于分析“景中含的是什么情”，以及“如何处理情与景的关系”。所谓情景交融类文字，通常是字面上没有写人叙事的内容，更没有直接的感情表白，字面上全是对景物的描写，而描写景物的同时寄寓着作者的某种思想感情，结果使情与景融为一体，不可分离。情景交融一般是选择一个一个的“景”组成一幅“画面”，然后，靠这幅“画面”说话，靠这幅“画面”传情达意。即“登山则情满于山，观海则意溢于海”，“一切景语皆情语”。情景交融的最大好处是赋予抽象的情感以形体，并再现大自然的美，从而增强作品的形象性和艺术感染力。答题路径：找出

8、景(意象)分析景(意象)本身特点知人论世，把握诗歌情感。即时对练1阅读课文滚绣球部分，分析它是如何做到情景交融的。答：_答案离情难舍，寸阴可贵，恨柳丝难系马，望疏林“挂住”残阳不落，是写情；但同时柳丝飘垂、斜阳挂树、暮色苍然又是景色描写。这是情中见景。“马儿迍迍的行，车儿快快的随”是写景，而实际抒发的却是虽一时半刻的厮守也不肯放弃的依依惜别深情，表现了莺莺的依恋、张生的难舍。2阅读下面这首诗，然后回答问题。秋兴八首(其一)杜甫玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。注这组诗共八首，是唐代宗大历元年(766)

9、杜甫流寓夔州(今重庆奉节)时所作，这里所选的是第一首。秋兴，即借秋天的景色感物抒怀之意。玉露：白露。本诗运用了多种表现手法，如首联的托物起兴、颔联的象征、尾联的烘托，真正达到了情景交融的境界。请你选取其中一种来简要地分析一下情景交融的效果。答：_答案(示例一)首联的托物起兴：以枫叶凋零、秋气萧森，寄寓老大伤悲、凄苦落寞的情怀。(示例二)颔联的象征：以骇浪滔天，暗寓了国家时局的动荡和作者心潮的翻卷。(或：以阴云盖地，象征着国家命运的前景暗淡和作者心情的阴沉郁闷。)(示例三)尾联的烘托：以秋风、捣衣声，烘托含辛茹苦的游子无家可归的惆怅和凄凉。3阅读下面这首词，然后回答问题。诉衷情宋周邦彦堤前亭午未

10、融霜。风紧雁无行。重寻旧日岐路，茸帽北游装。期信杳，别离长。远情伤。风翻酒幔，寒凝茶烟，又是何乡。注亭午：正午。期信：约定的时间。从情与景角度赏析“堤前亭午未融霜。风紧雁无行”。答：_答案“亭午未融霜”：正午时分堤上的霜尚未融化，突出了天气寒冷；“风紧雁无行”，风大到连大雁都无法排成行，写出了风大。作者借恶劣的天气渲染了游子离乡时的孤苦。(哀景写哀情)4阅读下面这首诗，然后回答问题。早寒有怀唐孟浩然木落雁南渡，北风江上寒。我家襄水曲，遥隔楚云端。乡泪客中尽，孤帆天际看。迷津欲有问，平海夕漫漫。全诗情景交融，寄寓着作者心中复杂的感情。请结合全诗作简要分析。答：_答案全诗表达了作者怅惘、迷茫、苦闷的情感。首联借助落木、鸿雁、北风等描写江上早寒的凄清景色，触景生情，“遥隔”、“乡泪”、“孤帆”等抒发作者怀乡思归的怅惘，尾联以黄昏江景衬托人生失意的迷茫、苦闷。