2018-2019学年浙江省台州市天台县七年级（上）期末语文试卷（含详细解答）

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1、2018-2019学年浙江省台州市天台县七年级（上）期末语文试卷一、积累（20分）1（4分）根据语境和拼音写出相应的词语。 日头落尽云影无光时，两岸渐渐消失在温柔m 色里。两岸看船人呼喝声越来越少，河面被一片紫雾lng 罩，除了从锣鼓声中尚能bin 别那些龙船方向，此外已别无所见。然而岩壁缺口处却人声 co 杂，且闻有小孩子哭声，有妇女们尖锐叫唤声，综合给人一种悠然不尽的感觉。（湘行散记）2（3分）下列句子中敬辞或谦辞使用不当的一项是（）A令郎不愧是丹青世家子弟，画的马那是栩栩如生。B你家母让我跟你说一下，这个周末一定要回家啊。C拙作奉上，深感不安，请不吝赐教。D贤弟太客气了，愚兄只不过是举手

2、之劳罢了。3（10分）古诗文名句填空。（1）荷风送香气， 。（孟浩然夏日南亭怀辛大）（2）淫慢则不能励精， 。（诸葛亮诫子书）（3）晴空一鹤排云上， 。（刘禹锡秋词）（4） ，洪波涌起。（曹操观沧海）（5）谭嗣同潼关中表达诗人渴望冲破罗网、勇往直前、追求个性解放的情感的句子是： ， 。（6）论语十二章中告诉我们不但要学习别人的长处，还要借鉴别人的短处的句子是： ， 。（7）思乡恋亲是中国古代诗词常见的题材，请写出本册教材中相关的连续两句： ， 。4（3分）关于下列作品，说法不正确的是（）A吕氏春秋又称吕览，是先秦杂家代表著作，穿井得一人即选自该书。B蚊子和狮子这一则寓言适用于那些打败过大人物，

3、却被小人物打败的人。C清代文学家蒲松龄的聊斋志异，鲁迅称之为“神魔小说”，林庚称之为“童心之作”。D秋天的怀念作者是当代作家史铁生，其代表作有散文我与地坛、小说务虚笔记等。二、阅读（60分）5（25分）（1）【名著猜读体验】以下语段均选自七年级上册语文教材中阅读推荐的名著，请根据平时的阅读体验，选择其中一个语段，猜测其出处，并说明理由。A“你是七班的大房，我想起来，你娘家是XXX四班。两头都是地主，你的东西不会是自己劳动来的。你们，从小老妈子抱着，丫环搀扶着，你们娶聘，骑马坐轿，绫罗绸缎，跟房跟班，你们享过福。怎么说是你的东西？穷人的东西，血汗换来，才是自己的。你们都是吃闲饭的人”B“请允许我

4、给您指出，”他最后尖声说，“你们所有青年人，未加思索就判断和解释各种事情；你们对自己的祖国了解不多；先生，你们不熟悉XXX，就是这么回事！你们都只读XX书。瞧，比如现在您给我一会儿说这个，一会儿说那个，得啦，就说关于那些家仆吧”C这日到了跂踵国，有几个国人在海边取鱼，一个个身长八尺，身宽也是八尺，竟是一个方人。赤发蓬头，两只大脚有一尺厚，二尺长，行动时以脚指行走，脚跟并不着地，一步三摇，斯斯文文，竟有宁可湿衣，不可乱步的光景。D他在南赡部洲，不觉八九年馀，忽行至西洋大海。他想着海外必有神仙，独自个依前做筏，又飘过西海，直至西牛贺洲地界。登岸遍访多时，忽见一座高山秀丽，林麓幽深。他也不怕狼虫虎豹

5、，直登山顶。我选 ，我猜语段选自 ，理由是： （2）精读朝花夕拾相关语段，完成下列各题。语段一：我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他（远房的叔祖）是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。语段二：每看见小学生欢天喜地地看着一本粗拙的儿童世界之类，另想到别国的儿童用书的精美，自然要觉得中国儿童的可怜。但回忆起我和我的同窗小友的童年，却不能不以为他幸福，给我们的永逝的韶光一个悲哀的吊唁。我们那时有什么可看呢，只要略有图画的本子，就要被塾师，就是当时的“引导青

6、年的前辈”禁止，呵斥，甚而至于打手心。我的小同学因为专读“人之初性本善”读得要枯燥而死了，只好偷偷地翻开第一叶，看那题着“文星高照”四个字的恶鬼一般的魁星像，来满足他幼稚的爱美的天性。昨天看这个，今天也看这个，然而他们的眼睛里还 闪出苏醒和欢喜的光辉来。语段三：我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担心着，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟，背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，而且要背出来。语段四：“先生，怪哉这虫，是怎么一回事？”我上了

7、生书，将要退下来的时候，赶忙问。“不知道!”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。【名著内容概括】认真阅读以上四个语段，请分别概括童年鲁迅遭遇到了哪些事？【名著形象分析】从上题归纳的这些事中可看出童年小鲁迅是一个怎样的孩子？请结合语段中的相关内容进行分析。【名著内容评价】苏格拉底说：“未经审视的人生不值得过”。成年之后的大鲁迅如何审视自己的童年时光呢？请结合四个语段从不同的角度谈谈鲁迅对童年时所受教育的反思。【名著阅读实践】语段二选自朝花夕拾中的二十

8、四孝图。某社区为宣传“孝文化”，计划在社区墙面绘制二十四孝图。假设你是社区一员，对此，你有怎样的看法？请你结合对朝花夕拾的理解，向社区反馈你的意见。6（17分）阅读文学作品，完成下列各题。记忆力（ 申平） 这帮老人家都已年过六旬了，这日却突发奇想，要搞小学毕业50周年同学会。50年，整整半个世纪。 岁月的风霜早已染白了他们的头发，揉皱了他们的面庞，如今他们再见面，彼此还能认得出来吗？他们是否把珍贵的少年时期的友谊埋藏心底？ 于是就打电话、发通知，足足折腾了半个月，还真的把人给弄齐了。全班除4人提前去了另一个世界聚会以外，其余41人都答应一定来。 聚会选在一家酒店的一楼，门口挂了标语和彩球，显得

9、非常隆重。来得最早的当然是几个发起者。他们发现，这家酒店的服务真不错：门外有侍应生开门；一进大厅，服务员就把热毛巾递了过来；还有一个提着篮子的小老头儿，给每个人都发一包纸巾。显然，这是为他们流泪准备的。发起者连连赞叹：好，真是想得太周到了。 同学们陆续来到。每一个人的到来，都会引发一阵激动。大家先是静静审视来人，然后突然有个人叫出了他的名字，于是就是一阵欢呼，就是一阵热烈拥抱。也有一些人实在认不出来了，但当他自己一报家门，大家立刻恍然大悟。这种激动就更热烈，因为其中还包含着惊喜。想想吧，50年一聚，容易吗？人生会有第二个50年吗？昔日的少年，今天的老人，你拉着我的手，我搂着你的腰，说啊，笑啊，

10、哭啊那场面真的是太感人了。 那位小老头儿发给大家的纸巾真的派上了用场，而且有人发现，这个小老头儿竟然也被他们感动得热泪纵横。他也频频用篮子里的纸巾擦自己的眼睛。 激动过后，发起者开始清点人数，发现已经来了40人，就差一个人没有来。大家都在询问：他是谁呢？那个提着篮子的小老头儿此时突然放下了篮子，走上前来说：是我啊，你们谁都没有把我认出来啊！“刷”地一下，众人齐齐把惊讶的目光向他射去：你？你是谁啊，有没有搞错啊？ 小老头儿在40双眼睛的审视下有点发窘，他急忙挺了挺腰，大声地说：我是陈大福啊，你们再看看、再想想。 发起者赶紧去查名单，果然有陈大福这个名字，可是40双眼睛又从头到脚把他审视了半天，有

11、个发起者忍不住说：你不是酒店干这个的吗？他指了指老头儿的篮子。接着他又说：你别开玩笑，我们可是同学聚会 小老头儿就显得有点着急：我知道是同学聚会，这种事情谁会冒充啊。我明明就是陈大福嘛，你们睁大眼睛好好认认嘛！小老头儿随后又有点委屈地嘟哝道：这纸巾是我自己给大家买的酒店还管你这个！ 于是40双眼睛再次聚焦，恨不能看穿了他的骨头，可结果还是失望地摇头。小老头儿这回可真有点急了，他说：你们的记忆力怎么这么糟呢？你们仔细回忆一下，那时咱班每天是谁最早来搞卫生的？你们再想想，学校开运动会，是谁给你们看衣服，是谁给你们打开水？班里组织劳动，又是谁干得最卖力气众人仍然半信半疑。突然，一个女同学尖叫了起来：

12、哎呀，我想起来了，他的确是陈大福，他是我们的同学啊！众人就一齐把目光投向女同学，显然希望她拿出证据来。女同学就有点兴奋地说：大家还记不记得，有一次他偷了学校附近农民的地瓜，让人家抓住，押到学校门口来示众 噢！众人齐发一声喊，他们的记忆闸门一瞬间呼啦啦全部打开。现在再看陈大福，怎么看怎么像他们的同学了。 但是此时的陈大福却没有半点兴奋，反而像中了枪一样痉挛了一下，他张大嘴巴，面部扭曲，用颤抖的声音说：天哪，你们还记着这件事啊！我做了那么多好事，就是想让你们忘了这件事，可是你们太太伤人了！陈大福慢慢转过身去，提起他的篮子，摇晃着向门外走去，任凭后面喊破了嗓子，他也一直没有头。（2018年微型小说选

13、刊第15期）（1）【小说情节梳理】结合小说内容，在横线上补充相应的故事情节和情感。过程情节情感故事开端一群年过六旬的老人举办“小学毕业50周年同学会”大家非常激动故事发展被忽视的小老头自报家门，同学们都不信众人都 故事高潮 众人很兴奋故事结局陈大福离场陈大福 （2）【小说写法探究】第一段划线的两个问句有什么作用？（3）【小说语言品味】结合语境，品读下面语句，回答括号内的问题。他 张大嘴巴，面部扭曲，用 颤抖的声音说：天哪，你们还记着这件事啊！我做了那么多好事，就是想让你们忘了这件事，可是你们太太伤人了！（句中加线的词句有何表达效果）（4）【小说主题评价】请结合本文的故事内容和自己的生活体验，分

14、析小说的现实意义。7（5分）阅读古诗词，完成下列各题。_汉上晚步宋赵长卿何处一声鸣橹，惊起满川寒鹭。一著画难成，雪霁乱山无数。且住，且住，数遍溪南烟树。【注释】汉：汉江 霁：雪后转晴（1）【古诗常识探秘】这首词的词牌名是 A、忆江南B、如梦令C、浣溪沙 D、沁园春（2）【古诗情感分析】“且住，且住，数遍溪南烟树”表达了诗人怎样的感情，结合全词，简要分析。8（13分）阅读文言文，完成下列各题。 陈元方年十一时，候袁公。 袁公问曰贤家君在太丘远近称之何所履行？元方曰：“老父在太丘，强者绥之以德，弱者抚之以仁，恣其所安，久而 益敬。”袁公曰：“孤往者 尝为邺令，正行此事。不知卿家君 法孤，孤法卿父？

15、”元方曰：“周公、孔子，异世而出，周旋动静，万里如一。周公不 师孔子，孔子亦不师周公。”【注释】：候，拜访，问候。履行，实践，做。绥，安，安抚。孤，封建时代王侯对自己的谦称。（1）【文言字词释义】从现代汉语词典提供的部分义项中，为下列加点字选择意思正确的一项。例句义项（1）卿家君法孤 A法令，制度； B方法，做法；C效法，仿效； D标准，法则。（2）久而益敬 A更加； B增加； C好处。（3）孤往者尝为邺令 A经历、体验； B曾经； C吃一点试试（4）周公不师孔子 A传授知识的人； B仿效，学习；C军队； D掌握专门学术或技艺的人。（2）【文言停顿断句】请用/给文中加波浪线的句子断句：（断3处

16、）袁公问曰贤家君在太丘远近称之何所履行（3）【文言文句翻译】用现代汉语翻译画线的句子。周公、孔子，异世而出，周旋动静，万里如一。译句： （4）【文言理解体会】你认为元方所说的“周公不师孔子，孔子亦不师周公”的言外之意是什么？三、写作（40分）9（40分）按要求写作，字数不少于500字。 请以“被遗忘的 ”为题写一篇记叙文。 写作助手：在下笔前，请结合自身的生活体验，先将题目补充完整。请注意把握修饰语“被遗忘的”的含义，可选取生活中那些被忽视的景物人事等进行写作。无论是写景记人叙事，都须围绕一个中心展开，并写出真情实感。写景，要突出景物的特点；记人，要突出人物的形象；叙事，要写清事件的过程。20

17、18-2019学年浙江省台州市天台县七年级（上）期末语文试卷参考答案与试题解析一、积累（20分）1（4分）根据语境和拼音写出相应的词语。 日头落尽云影无光时，两岸渐渐消失在温柔m暮色里。两岸看船人呼喝声越来越少，河面被一片紫雾lng笼罩，除了从锣鼓声中尚能bin辨别那些龙船方向，此外已别无所见。然而岩壁缺口处却人声 co嘈杂，且闻有小孩子哭声，有妇女们尖锐叫唤声，综合给人一种悠然不尽的感觉。（湘行散记）【分析】本题考查字形的把握。注音题要结合平时课文中所学词语来解答字音、字形，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析；写汉字题要注意形近字、同音字辨析。【解答

18、】答案：暮；笼；辨；嘈【点评】解有关汉字的考题时，一要注意正确识记和理解常用汉字的音形义，二要注意区分同音字和多音多义字。2（3分）下列句子中敬辞或谦辞使用不当的一项是（）A令郎不愧是丹青世家子弟，画的马那是栩栩如生。B你家母让我跟你说一下，这个周末一定要回家啊。C拙作奉上，深感不安，请不吝赐教。D贤弟太客气了，愚兄只不过是举手之劳罢了。【分析】此题考查语言的简明、连贯、得体。包括，语言表达适合形式的特点和需要，符合表达者身份和接受者身份，符合特定的场合，再就是要有分寸感，会用谦敬词。【解答】此题考查语言的得体。解答这道题时，我们要注意因为考查的是语言的得体，说话要分对象，看场合，有礼貌，有分

19、寸等，分析本题：ACD正确；B有误，“家母”是谦辞，对自己母亲的称呼，称别人的母亲“令堂”；故选：B。【点评】得体就是语言表达符合具体的情境、对象、语体，要求分清不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不同目的，选用恰当的语句来表情达意。3（10分）古诗文名句填空。（1）荷风送香气，竹露滴清响。（孟浩然夏日南亭怀辛大）（2）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。（诸葛亮诫子书）（3）晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。（刘禹锡秋词）（4）秋风萧瑟，洪波涌起。（曹操观沧海）（5）谭嗣同潼关中表达诗人渴望冲破罗网、勇往直前、追求个性解放的情感的句子是：河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。（6）论语十二章中告诉我

20、们不但要学习别人的长处，还要借鉴别人的短处的句子是：见贤而思齐焉，见不贤而内自省也。（7）思乡恋亲是中国古代诗词常见的题材，请写出本册教材中相关的连续两句：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写成相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【解答】答案：（1）竹露滴清响（2）险躁则不能治性（重点字：躁）（3）便引诗情到碧霄 （重点字：碧霄）（4）秋风萧瑟（重点字：躁）（5）河流大野犹嫌束，山入潼关不解平 （重点字：潼）（6）见贤而思齐焉，见不贤而内自省也（7）何当共剪西窗

21、烛，却话巴山夜雨时（重点字：烛）【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。1保持良好的心态，培养识记兴趣。2多种方式相结合，提高识记效果。3提倡使用名句，巩固识记成果。4留心特别词句，规避识记误区。4（3分）关于下列作品，说法不正确的是（）A吕氏春秋又称吕览，是先秦杂家代表著作，穿井得一人即选自该书。B蚊子和狮子这一则寓言适用于那些打败过大人物，却被小人物打败的人。C清代文学家蒲松龄的聊斋志异，鲁迅称之为“神魔小说”，林庚称之为“童心之作”。D秋天的怀念作者是当代作家史铁生，其代表作有散文我与地坛、小说务虚笔记等。【分析】本题考查学生文学

22、常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。【解答】ABD正确。C有误，西游记是一部很有趣的书。鲁迅称之为“神魔小说”，林庚称之为“童心之作”。故选：C。【点评】做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识要整理成册，熟记于心。二、阅读（60分）5（25分）（1）【名著猜读体验】以下语段均选自七年级上册语文教材中阅读推荐的名著，请根据平时的阅读体验，选择其中一个语段，猜测其出处，并说明理由。A“你是七班的大房，我想起来，你娘家是XXX四班。两头都是地主，你的东西不会

23、是自己劳动来的。你们，从小老妈子抱着，丫环搀扶着，你们娶聘，骑马坐轿，绫罗绸缎，跟房跟班，你们享过福。怎么说是你的东西？穷人的东西，血汗换来，才是自己的。你们都是吃闲饭的人”B“请允许我给您指出，”他最后尖声说，“你们所有青年人，未加思索就判断和解释各种事情；你们对自己的祖国了解不多；先生，你们不熟悉XXX，就是这么回事！你们都只读XX书。瞧，比如现在您给我一会儿说这个，一会儿说那个，得啦，就说关于那些家仆吧”C这日到了跂踵国，有几个国人在海边取鱼，一个个身长八尺，身宽也是八尺，竟是一个方人。赤发蓬头，两只大脚有一尺厚，二尺长，行动时以脚指行走，脚跟并不着地，一步三摇，斯斯文文，竟有宁可湿衣，

24、不可乱步的光景。D他在南赡部洲，不觉八九年馀，忽行至西洋大海。他想着海外必有神仙，独自个依前做筏，又飘过西海，直至西牛贺洲地界。登岸遍访多时，忽见一座高山秀丽，林麓幽深。他也不怕狼虫虎豹，直登山顶。我选A，我猜语段选自白洋淀纪事，理由是：语段反映的是农村题材，语段中的“地主”“老妈子”“骑马坐轿”“绫罗绸缎”等语言都带有当时的乡村农民特点。而且说话人语气中带有强烈的对地主的不满，有很强的斗争意识，这也是白洋淀纪事表现的主要内容之一。尽管湘行散记也有写到乡村风貌，但极少涉及到地主和农民斗争这样的话题。所以，我判断是白洋淀纪事。（2）精读朝花夕拾相关语段，完成下列各题。语段一：我很愿意看看这样的图

25、画，但不好意思力逼他去寻找，他（远房的叔祖）是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。语段二：每看见小学生欢天喜地地看着一本粗拙的儿童世界之类，另想到别国的儿童用书的精美，自然要觉得中国儿童的可怜。但回忆起我和我的同窗小友的童年，却不能不以为他幸福，给我们的永逝的韶光一个悲哀的吊唁。我们那时有什么可看呢，只要略有图画的本子，就要被塾师，就是当时的“引导青年的前辈”禁止，呵斥，甚而至于打手心。我的小同学因为专读“人之初性本善”读得要枯燥而死了，只好偷偷地翻开第一叶，看那

26、题着“文星高照”四个字的恶鬼一般的魁星像，来满足他幼稚的爱美的天性。昨天看这个，今天也看这个，然而他们的眼睛里还 闪出苏醒和欢喜的光辉来。语段三：我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担心着，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟，背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，而且要背出来。语段四：“先生，怪哉这虫，是怎么一回事？”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。“不知道!”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读

27、书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。【名著内容概括】认真阅读以上四个语段，请分别概括童年鲁迅遭遇到了哪些事？【名著形象分析】从上题归纳的这些事中可看出童年小鲁迅是一个怎样的孩子？请结合语段中的相关内容进行分析。【名著内容评价】苏格拉底说：“未经审视的人生不值得过”。成年之后的大鲁迅如何审视自己的童年时光呢？请结合四个语段从不同的角度谈谈鲁迅对童年时所受教育的反思。【名著阅读实践】语段二选自朝花夕拾中的二十四孝图。某社区为宣传“孝文化”，计划在社区墙面绘制二十四孝图。假设你是社区一员，对此，你有怎样的看法？请你结合对朝花

28、夕拾的理解，向社区反馈你的意见。【分析】本题考查名著综合性阅读。解答此类题目时，要在正确审题的基础上，找准突破点，结合名著知识进行作答。【解答】（1）本题考查名著内容的分析判断。解答此题，要根据教材中及课后推荐的名著要点的了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点，分析作答。（2）本题考查名著故事情节。解答此题，要采取“什么人干了什么事”的形式。比如：我无法获得心爱的山海经；我为那时儿童读物的单调乏味感到悲哀；父亲让我背书，我很不情愿；我向先生请教问题，遭到先生的呵斥。本题考查名著人物形象的分析。概括人物的性格特征是名著考查的主要题型。面对这种题型，一般可以从四个方面揣摩：第一，重

29、视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为他们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格；第二，将典型人物置于典型环境中去理解；第三，通过人物的肖像、行动、语言、神情等方面分析人物；第四，通过人物间的关系分析人物性格。小鲁迅是一个有好奇心想象力丰富，求知欲很强的孩子。这可以从他向老师请教未知的问题和喜欢画有许多神奇色彩的山海经可以看出。从语段二中他不喜欢压抑童心的单调的儿童读物和不喜欢父亲在他想去看五猖会而让其读书中可见他向往自由不喜欢受拘束的天性。本题考查名著内容分析。四个语段分别从不同的角度看出儿童教育存在的弊端。从四个语段中可以看到大人的世界与孩子的世界是割裂的，大人并不了解孩子的需

30、求，孩子也无法获得平等对待。想要一本山海经却无人关心，想要解决个问题却受到老师的呵斥，想要看场五猖会却要背无法理解的书。而那时的儿童读物也非常稀缺，因此，孩子的世界是孤独而又枯燥乏味的，以至于看到“恶鬼一般的魁星像”也天天看不厌。成年之后的鲁迅回忆往事，一方面是对那些美好的人和事的深深眷恋，同时也不回避存在的鄙陋之处，以此来引起读者的共鸣，共同思考儿童教育问题。本题考查名著内容的迁移拓展。解答此题，要联系二十四孝图的内涵以及在今天的现实意义，同时还要注意联系鲁迅在朝花夕拾中对于二十四孝图的态度作答。二十四孝图是中华民族的传统文化，但是在今天看来，有值得借鉴之处，也有应当抛弃的不合时宜的内容。因

31、此，在宣传时，要注意取其精华，去其糟粕。答案：（1）示例一：我选A，我猜语段选自白洋淀纪事，理由是：语段反映的是农村题材，语段中的“地主”“老妈子”“骑马坐轿”“绫罗绸缎”等语言都带有当时的乡村农民特点。而且说话人语气中带有强烈的对地主的不满，有很强的斗争意识，这也是白洋淀纪事表现的主要内容之一。尽管湘行散记也有写到乡村风貌，但极少涉及到地主和农民斗争这样的话题。所以，我判断是白洋淀纪事。示例二：我选B，我猜语段选自猎人笔记，理由是：猎人笔记是一部翻译作品，而欧洲人在尊称上非常讲究，一般不太熟悉的，都称对方为“您”。这在中国本土作品中是非常少见的。猎人笔记中的主人公在打猎时经常会遇见农奴和庄园

32、主等不同阶层的人。而语段中的“家仆”一词，当是出自某庄园主之口。还有书中有许多篇幅都可以看到各阶层的人对社会国家的各种评论。此语段也有相似的论调，诸如“祖国”之类的，所以我判断是猎人笔记。示例三：我选C，我猜语段选自镜花缘，理由是：“跂踵国”是在镜花缘中出现的一个国家。尽管和西游记的神魔世界有些相似，但是西游记写到的国人皆无此类特殊的长相，除非是妖魔鬼怪的部分，但那一般是在荒山野岭，海边也极少出现。而镜花缘中唐敖一行所到的国家都遇见许多非常奇特的人，比如小人国、结胸国等，故判断为镜花缘。示例四：我选D，我猜语段选自西游记，理由是：西游记第一回中便提到世界之间分为四大部洲：曰东胜神洲，曰西牛贺洲

33、，曰南赡部洲，曰北俱芦洲。而此语段便出现了四大部洲的两个洲名。孙悟空去海外寻神仙，和唐敖的经历相似，但唐敖是一队人一起的，而且是有自己的船。而这语段中的“他”却是做了筏子出海，并且是孤身一人，那此人定然是孙悟空，故判断为西游记。（2）我无法获得心爱的山海经；我为那时儿童读物的单调乏味感到悲哀；父亲让我背书，我很不情愿；我向先生请教问题，遭到先生的呵斥。从他向老师请教未知的问题和喜欢画有许多神奇色彩的山海经，可以看出小鲁迅是一个有好奇心想象力丰富，求知欲很强的孩子。从他不喜欢压抑童心的单调的儿童读物和不喜欢父亲在他想去看五猖会而让其读书中，可见他向往自由不喜欢受拘束的天性。成年之后的鲁迅回忆往事

34、，一方面是对那些美好的人和事的深深眷恋，同时也不回避存在的鄙陋之处，以此来引起读者的共鸣，共同思考儿童教育问题。对于二十四孝图所传递的孝文化，我们应该辩证地看待，做到扬弃，发扬那些值得我们借鉴和宣传的内容，抛弃那些不合时宜、迂腐的愚孝思想。【点评】本题篇幅大，涵盖范围广，对于学生来说有一定难度。但是只要学生认真读题，找准突破点，即可顺利作答。6（17分）阅读文学作品，完成下列各题。记忆力（ 申平） 这帮老人家都已年过六旬了，这日却突发奇想，要搞小学毕业50周年同学会。50年，整整半个世纪。 岁月的风霜早已染白了他们的头发，揉皱了他们的面庞，如今他们再见面，彼此还能认得出来吗？他们是否把珍贵的少

35、年时期的友谊埋藏心底？ 于是就打电话、发通知，足足折腾了半个月，还真的把人给弄齐了。全班除4人提前去了另一个世界聚会以外，其余41人都答应一定来。 聚会选在一家酒店的一楼，门口挂了标语和彩球，显得非常隆重。来得最早的当然是几个发起者。他们发现，这家酒店的服务真不错：门外有侍应生开门；一进大厅，服务员就把热毛巾递了过来；还有一个提着篮子的小老头儿，给每个人都发一包纸巾。显然，这是为他们流泪准备的。发起者连连赞叹：好，真是想得太周到了。 同学们陆续来到。每一个人的到来，都会引发一阵激动。大家先是静静审视来人，然后突然有个人叫出了他的名字，于是就是一阵欢呼，就是一阵热烈拥抱。也有一些人实在认不出来了

36、，但当他自己一报家门，大家立刻恍然大悟。这种激动就更热烈，因为其中还包含着惊喜。想想吧，50年一聚，容易吗？人生会有第二个50年吗？昔日的少年，今天的老人，你拉着我的手，我搂着你的腰，说啊，笑啊，哭啊那场面真的是太感人了。 那位小老头儿发给大家的纸巾真的派上了用场，而且有人发现，这个小老头儿竟然也被他们感动得热泪纵横。他也频频用篮子里的纸巾擦自己的眼睛。 激动过后，发起者开始清点人数，发现已经来了40人，就差一个人没有来。大家都在询问：他是谁呢？那个提着篮子的小老头儿此时突然放下了篮子，走上前来说：是我啊，你们谁都没有把我认出来啊！“刷”地一下，众人齐齐把惊讶的目光向他射去：你？你是谁啊，有没

37、有搞错啊？ 小老头儿在40双眼睛的审视下有点发窘，他急忙挺了挺腰，大声地说：我是陈大福啊，你们再看看、再想想。 发起者赶紧去查名单，果然有陈大福这个名字，可是40双眼睛又从头到脚把他审视了半天，有个发起者忍不住说：你不是酒店干这个的吗？他指了指老头儿的篮子。接着他又说：你别开玩笑，我们可是同学聚会 小老头儿就显得有点着急：我知道是同学聚会，这种事情谁会冒充啊。我明明就是陈大福嘛，你们睁大眼睛好好认认嘛！小老头儿随后又有点委屈地嘟哝道：这纸巾是我自己给大家买的酒店还管你这个！ 于是40双眼睛再次聚焦，恨不能看穿了他的骨头，可结果还是失望地摇头。小老头儿这回可真有点急了，他说：你们的记忆力怎么这么

38、糟呢？你们仔细回忆一下，那时咱班每天是谁最早来搞卫生的？你们再想想，学校开运动会，是谁给你们看衣服，是谁给你们打开水？班里组织劳动，又是谁干得最卖力气众人仍然半信半疑。突然，一个女同学尖叫了起来：哎呀，我想起来了，他的确是陈大福，他是我们的同学啊！众人就一齐把目光投向女同学，显然希望她拿出证据来。女同学就有点兴奋地说：大家还记不记得，有一次他偷了学校附近农民的地瓜，让人家抓住，押到学校门口来示众 噢！众人齐发一声喊，他们的记忆闸门一瞬间呼啦啦全部打开。现在再看陈大福，怎么看怎么像他们的同学了。 但是此时的陈大福却没有半点兴奋，反而像中了枪一样痉挛了一下，他张大嘴巴，面部扭曲，用颤抖的声音说：天

39、哪，你们还记着这件事啊！我做了那么多好事，就是想让你们忘了这件事，可是你们太太伤人了！陈大福慢慢转过身去，提起他的篮子，摇晃着向门外走去，任凭后面喊破了嗓子，他也一直没有头。（2018年微型小说选刊第15期）（1）【小说情节梳理】结合小说内容，在横线上补充相应的故事情节和情感。过程情节情感故事开端一群年过六旬的老人举办“小学毕业50周年同学会”大家非常激动故事发展被忽视的小老头自报家门，同学们都不信众人都愕然、惊讶故事高潮尖叫的女同学讲起了小老头的不堪往事，其他同学记忆的闸门打开众人很兴奋故事结局陈大福离场陈大福黯然、伤感（2）【小说写法探究】第一段划线的两个问句有什么作用？（3）【小说语言品

40、味】结合语境，品读下面语句，回答括号内的问题。他 张大嘴巴，面部扭曲，用 颤抖的声音说：天哪，你们还记着这件事啊！我做了那么多好事，就是想让你们忘了这件事，可是你们太太伤人了！（句中加线的词句有何表达效果）（4）【小说主题评价】请结合本文的故事内容和自己的生活体验，分析小说的现实意义。【分析】一群年过六旬的老人举办“小学毕业50周年同学会”，大家非常激动。在见面的激动之余，发现还有一人未到，这里旁边一直发放纸巾的老头说就是自己陈大福，他说了自己曾为大家做的无数好事，大家都想不起来。一位女同学突然想起当年陈大福因为偷瓜而被农民送到学校的事，大家才想起陈大福。但陈大福却转身离去，不在回来。小说以此

41、表达对人们善于遗忘别人的帮助和恩惠，只记得别人的缺点和错误的思想的批判。小说通过对人物形象的刻画和事件的描述，以唤起人们的人文关怀。【解答】（1）本题考查故事情节与人物情感的概括、筛选。解答此题在了解文章大意的基础上，根据表格中给出的内容找到相对应的段落，然后筛选相关句子作答，或是根据内容来概括出答案。根据“刷地一下，众人齐齐把惊讶的目光向他射去：你？你是谁啊，有没有搞错啊？”一句，可知陈大福在说出自己身份时，同学们是一片惊讶。“女同学就有点兴奋地说”“噢！众人齐发一声喊，他们的记忆闸门一瞬间呼啦啦全部打开”，可知处的情节内容是：尖叫的女同学讲起了陈大福偷瓜而被农民送到学校的往事。最后陈大福离

42、开，根据“但是此时的陈大福却没有半点兴奋，反而像中了枪一样痉挛了一下，他张大嘴巴，面部扭曲”，以及他的心理活动，可知他此时内心的失望与难受。（2）本题考查句子作用的分析。解答此题一般从内容与结构两方面来分析。从内容上看，这两个问句表达的是聚会前同学们的心情，结合后文同学们不仅认不出陈大福，而且没有记住陈大福对大家的好这一主要内容，可见此句是为后文的情节内容作铺垫，以“他们还将少年时期的友谊埋在心底吗”来暗示小说的主旨。从结构上看，此句位于文首，引出下文聚会的情节，并用问句来吸引读者的阅读兴趣。（3）本题考查语句表达效果的分析。这个句子中的加线部分“嘴巴张大”，“面部扭曲”是对陈大福的神态描写，

43、可见他对同学们反映的吃惊与痛苦，他没有想到自己做了那么多好事，同学们却只记得他这一件错事，以此表现他对同学忽视自己友情的痛苦。“颤抖的声音说”是他的动作描写，也再次突出他内心的痛苦。（4）本题考查小说主旨的理解。这篇文章写的是陈大福在小学同学聚会时的遭遇，他为同学们做了很多的好事来弥补自己的错误，但是同学们却一件记不住，只记得他当初犯下的错误，由此可见人们对友谊的忘却，只会抓住别人的错误永不愿放下。所以小说是对同学们做法的批判，结合我们的生活实际，围绕着如何面对别人的错误，如何正确评价一个人来表述自己对小说主旨的理解即可。答案：（1）愕然、惊讶 尖叫的女同学讲起了小老头的不堪往事，其他同学记忆

44、的闸门打开。 黯然、伤感（意对即可）（2）从情节上看，为下文情节的发展作铺垫（如今他们再见面，彼此还能认得出来吗）。从小说的主题来看，引起人们对小说主题的思考（他们还将少年时期的友谊埋在心底吗？）。从结构上看，以问句的形式，更容易激发读者的阅读兴趣。（3）通过对此时陈大福“嘴巴张大”，“面部扭曲”等神态、动作的描写和说话时声音的细致描绘，准确生动地表现出小老头陈大福因同学们牢记他的不堪往事而受到伤害时的失望沮丧愤怒的心情。这些词语的运用更能带给读者更强的冲击力，更能感同身受，容易引起共鸣。（4）当年陈大福在犯错后，努力做好事来进行弥补，渴望得到同学们的尊重。但是50年后，几乎被人们淡忘的陈大福

45、，却因女同学回忆陈大福当年不光彩的事情而被大家准确地认出，这彻底打击了陈大福的自信和自尊，显示出不恰当的记忆给人带来的伤害和打击（故事内容）。暗含了对人们善于遗忘别人的帮助和恩惠，只记得别人的缺点和错误的思想的批判。小说通过对人物形象的刻画和事件的描述，以唤起人们的人文关怀（现实意义）【点评】分析某一句话（一段话）在文章中的作用，一般从结构和内容两方面进行分析。1、结构方面要看句子在文章中的具体位置。句子（段落）在开头的作用：（1）开篇点题；（2）设置悬念，引起下文；（3）总领全文。句子在文章中间的作用：（1）埋伏笔；（2）承上启下；（3）照应上文；（4）为下文作铺垫。句子（段落）在结尾的作用：（1）总结全文；（2）照应题目或开头，使文章结构严谨。2、句子（段落）在内容上的作用，要紧密联系文章中心分析，看表达了怎样的情感，表现出了人物怎样的精神品质或性格特征。7（5分）阅读古诗词，完成下列各题。_汉上晚步宋赵长卿何处一声鸣橹，惊起满川寒鹭。一著画难成，雪霁乱山无数。且住，且住，数遍溪南烟树。【注释】汉：汉江 霁：雪后转晴（1）【古诗常识探秘】