2018-2019学年广东省潮州市湘桥区七年级（下）期末语文试卷（含详细解答）

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1、2018-2019学年广东省潮州市湘桥区七年级（下）期末语文试卷一、填空题（共2小题，每小题0分，满分0分）1根据课文默写古诗文。（1）予独爱莲之出淤泥而不染， 。（周敦颐爱莲说）（2）草树知春不久归， 。 （韩愈晚春）（3）万里赴戎机， ， 寒光照铁衣。 （木兰诗）（4）游山西村中表现农家热情好客的淳朴民风的诗句是：“ ， 。”（5）默写赵师秀的约客。 2根据拼音写出相应的词语。（1）父亲闲着没什么事可干，又觉得很 fn zo 。（2）刺骨的寒冷 tn sh 着他们已经疲惫不堪的躯体。（3）因为实在太疲倦，一会儿就 hn rn r mng 了。（4）我看了信，也很悲伤，不是为自己的 din

2、pi li l 。二、选择题（共2小题，每小题0分，满分0分）3下列句子中加点的词语运用不恰当的一项是（）A父亲的诘问让儿子瞠目结舌，无言以对。B美德会从贫困笼罩不到的缝隙里透露出光芒，引起伟人的注目和重视，博得他们的爱护。C期末考终于结束了，大家如释重负地松了一口气，开始筹划即将开始的暑假生活。D老李是个直肠子，说话总是锋芒毕露，不会委婉含蓄。4下列对病句的修改不正确的一项是（）A我市即将开展中小学生艺术节活动，旨在提高学校艺术教育的氛围。（把“提高”改成“营造”）B我们在实现和追求个人幸福与成功的同时，就已经为国家的强盛做出了贡献。（将“成功”和“幸福”互换位置）C我们来到这举世闻名的博物

3、馆，看到琳琅满目的艺术珍品，使人感到非常自豪。（删除“使人”）D这次比赛的获胜，将决定着我们能否进入决赛阶段。（将“获胜”改为“胜负”）三、解答题（共5小题，满分0分）5根据语境，仿照画线句，在横线上续写两句话，使之构成排比句。 孝心是什么？孝心是一句及时的问候，安抚父母牵挂的心灵； ， ； ， 。6阅读下面的文字后，完成下列小题河中石兽 沧州南一寺临河千，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。梓数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。 一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木柿，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。

4、沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。 一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？（1）解释下列加点词语在句中的意思。竟不可得 湮于沙上 可据理臆断欤 （2）把文中画线的句子翻译成现代汉语。是非木柿，岂能为暴涨携之去？转转不已，遂反溯流逆上矣。（3）下列对文章的分析理解，不正确的一项是 A这则故事说明天下事物虽有共同的规律，但

5、又有各自特殊的性质原理，切不可臆断。B文章最后一句以简短的议论作结，起到画龙点睛的作用，揭示出文章的主旨。C本文文笔简约精粹，说理明畅透辟，故事意味隽永，发人深思。D文中的寺僧和讲学家都能从客观实际出发全面分析问题，他们会出错是因为遇到的情况比较特殊。7阅读下面的文字后，完成下列小题曹冲智救库吏 太祖马鞍在库，而为鼠所啮。库吏惧必死，议欲面缚首罪，犹惧不免。冲谓曰：“待三日中，然后自归。”冲于是以刀穿单衣如鼠啮者谬为失意貌有愁色。太祖问之，冲对曰：“世俗以为鼠啮衣者，其主不吉，今单衣见啮，是以忧戚。“太祖曰：“此妄言耳，无所苦也。”俄而库吏以啮鞍闻，太祖笑曰：“儿衣在侧，尚啮，况鞍县柱乎？”一

6、无所问。【注释】太祖：指曹操。自归：自首。县：同“悬”，悬挂。（1）下列各组句子中，加点词语意思不相同的一项是 A世俗以为鼠啮衣者/自以为大有所益B今单衣见啮/见其发矢十中八九C是以忧戚/杞人忧天D 俄而库吏以啮鞍闻/俄而雪骤（2）请用三条“/”给文中画线的句子断句。 冲于是以刀穿单衣如鼠啮者谬为失意貌有愁色。（3）结合选文，说说曹操为什么没有怪罪库吏。8阅读下面的文字后，完成下列小题说和做记闻一多先生言行片段（节选） 做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，作为学者的方面。 闻一多先生还有另外一个方面，作为革命家的方面。 这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。 作为争取民主的战士

7、，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到：后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！ 他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快!” 他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。 1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。 这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单。 在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，

8、而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来!你们站出来！ 他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地! 他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。 闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。 他，是口的巨人。他，是行的高标。（1）选文中“这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。”中“这”指代什么？为什么说“情况迥乎不同，而且一反既往了”？（2）选文画线句子“他走

9、到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘”运用了什么描写方法？有什么作用？（3）下列选项中，不符合选文意思的一项是 A选文依次选取了群众大会演说、起稿政治传单、参加游行示威三件事来表现作为“革命家的方面”的闻一多先生。B选文开头两段在全文的作用是承上启下，概括前面作为学者的部分，引出后面作为革命家的部分。C“口的巨人”是指闻一多先生为正义、民主、自由大声疾呼：“行的高标”是指闻一多先生笃行务实，勇于牺牲。D选文结尾高度赞扬了闻一多先生作为革命家的崇高品格和“言行一致”的精神。9阅读下面的文字后，完成下列小题那年的欢喜郑彦英 （1）应该是1966年，我上高小，暑假的时候，威阳北塬上的马庄逢集，母

10、亲给了我两毛钱，叫我带三个弟弟到集上逛逛，顺便买一斤盐。 （2）一到集上，小弟弟兴奋地指着吃食摊子嚷嚷：“油糕，麻糖，还有馄饨。哥，妈不是给你钱了么!”我一声喝住了：“还要买盐呢!一斤盐两毛钱，能吃半年。一碗馄饨两毛钱，一吧嗌嘴就没了!”小弟弟没敢再吭声，二弟和三弟见我瞪眼，也都噤了声。 （3）集市东头是百货店，那里卖盐，但是要到那里，必须穿过叫卖各种吃食的街道。我就在街道上走得很快，唯恐哪个弟弟被哪个美食勾住了。当然最担心的还是我的小弟弟，就抓着他的手走，没想到他走到一个炒凉粉摊跟前，猛然挣脱我的手，坐在凉粉摊前的条凳上。 （4）二弟和三弟都看着我，其实我也被炒凉粉那特别的香味馋得直咽口水，

11、但我还是去拉小弟弟：“走，买盐去。”小弟弟不走，死犟着坐在凉粉摊子前，我把他提起来，他又坐下去，如摊泥。 （5）凉粉摊师傅很懂公关，知道我主事，就不看我，有意大声叫卖：“吃一口能解一年馋，才五分钱一盘!”说着就开始炒，油在鏊子里发出吱啦吱啦的声音，拱得我肚子里的馋虫乱爬。 （6）我不再吭气，心里盘算着，吃一盘凉粉，就要少称二两半的盐!于是我吼：“走，不走不要你了!”但是小弟弟铁了心，我吓不倒他，他硬着头死坐着，不看我。 （7）我实在没法了，捏着口袋里的两毛钱，转过身，背对着三个弟弟和凉粉摊子。但是，炒凉粉师傅的每一个动作，我都听得清清楚楚，特别是炒到最后，铲锅底那一层黄灿灿的凉粉锅巴的时候，师

12、傅有意铲得浅，铲得慢，一下一下地，引诱着一街的人。 （8）凉粉铲到盘子里了，筷子重重地放到矮稟上，随后，放凉粉盘子的咯登声响在小弟弟的面前。我还是不转身，我知道三个弟弟这时候肯定都看着我，等我发话。 （9）二弟拽拽我的衣服，小声地：“哥!”三弟见我不吭声，走到我面前，怯怯地看着我。我低下头，深深地吸了一口气。 （10）这时候小弟弟说话了：“哥，闻着把人香死咧，我只吃一口，剩下的你三个吃。”小弟弟这一句话感动了我几十年。当我转过身来的时候，看见小弟弟眼巴巴地看着我，我软软地说了句：“吃吧。”他立即笑了，拿起筷子，却只央了小小一点，放到嘴里，没敢嚼，似乎在等着凉粉化在嘴里，等到咽的时候，声音却很大

13、，我知道那是和着口水咽下去的。 （11）小弟弟站起来，把筷子递给我，真诚地说：“哥，好吃得不得了，里头还有豆瓣酱呢!我说：“我不爱吃凉粉，你三个吃。”说着把筷子递给二弟。 （12）二弟和三弟推让着，一人吃了一口，又让我吃，我自然还是推。小弟弟央起一筷子炒凉粉送到我嘴前面，那棕红的酱色，那飄忽的白色蒸气，顿时攻破了我的所有防线。 （13）我吃了，我有意咽得很快，却不张嘴，让那美味在嘴里回旋，心里满是酸楚。 （14）我把筷子递给小弟弟，他又推，我便把凉粉在盘子里分成三堆，让他们一人吃一堆，然后把筷子咯噔往矮桌上一放，说：“你们吃，我去付钱。” （15）我怎么也没有想到，三个弟弟吃了两堆，剩下一堆，

14、让我吃，我问是谁没吃，二弟说是小弟弟没吃，留给我。 （16）我没有再说话，我夹起两块，喂到小弟弟嘴里。泪水在眼眶打转。 （17）回到家里，母亲正在做饭，她见我们弟兄四个满面红光，什么也没问。我一边把盐放进罐子，一边做贼般偷偷瞄她。她身形消瘦 （18）从这天开始的几个月里，我总觉得饭莱的味道淡了，少放了盐。我悄悄地问几个弟弟，他们也说感觉出来了，不敢问。 （19）多年以后，我问母亲那天掂出盐的重量没，母亲笑着说：“咋能掂不出来？!”我又问你知道我们把钱花在啥地方了？”母亲笑笑说：“五分钱买了我们一家人的欢喜，还有比这便宜的事么!”（1）阅读全文，请根据文章第（2）段至第（16）的内容，完成下列表

15、格。小弟弟的行为我的做法和心理对他大吼，威胁点头答应，心软夹起炒凉粉喂我吃留给我一堆炒凉粉（2）文章第（2）段画线句子“我一声喝住了：还要买盐呢!一斤盐两毛钱，能吃半年。一碗馄饨两毛钱，一吧嗒嘴就没了”有什么作用？（3）结合文章内容，简要分析母亲的形象特点。（4）文章结尾处，母亲说：“五分钱买了我们一家人的欢喜，还有比这更便宜的事吗!”联系全文，理解“欢喜”的内涵；并结合实际，谈谈我们应该怎样做才能让家庭生活充满欢喜。一、作文10阅读下面的文字，按要求作文。 生活中，我们无时无刻不在感受着温暖，老师的鼓励、同学的友善、父母的关怀、朋友的帮助都让我们如沐春风。 请以“你的 温暖了我”为题，写一篇

16、记叙文。 要求：把题目补充完整；文中不得出现真实的姓名和校名；字数不少于500字。一、附加题11阅读下面名著选段，完成下面小题。 冬天过去了，春天的阳光是自然给一切人的衣服。他把棉衣卷巴卷巴全卖了。他要吃口好的，喝口好的，不必存着冬衣，更根本不预备着再看见冬天；今天快活一天吧，明天就死!管什么冬天不冬天呢!不幸，到了冬天，自己还活着，那就再说吧。原先，他一思索，便想到辈子的事；现在，他只顾眼前。经验告诉了他，明天只是今天的继续，明天承继着今天的委屈。 卖了棉衣，他觉得非常的痛快，拿着现钱作什么不好呢，何必留着等那个一阵风便噎死人的冬天呢？ 祥子，多么体面的祥子，变成个又瘦又脏的低等车夫。脸，身

17、体，衣服，他都不洗，头发有时候一个多月不剃一回。他的车也不讲究了，什么新车旧车的，只要车份儿小就好。拉上买卖，稍微有点甜头，他就中途倒出去。坐车的不答应，他会瞪眼，打起架来，到警区去住两天才不算一回事!独自拉着车，他走得很慢，他心疼自己的汗。及至走上帮儿车，要是高兴的话，他还肯跑一气，专为把别人落在后头。在这种时候，他也很会掏坏，什么横切别的车，什么故意拐硬弯，什么剐扭着后面的车，什么抽冷子搡前面的车一把，他都会。原先他以为拉车是拉着条人命，一不小心便有摔死人的危险。现在，他故意的耍坏；摔死谁也没大关系，人都该死!（1）请概括选文第一段的内容。（2）联系原著，说说祥子前后的性格有什么不同？他是

18、遭遇了怎样的打击才变成这样的？（3）以选段为例，分析作品的一个艺术特色。2018-2019学年广东省潮州市湘桥区七年级（下）期末语文试卷参考答案与试题解析一、填空题（共2小题，每小题0分，满分0分）1根据课文默写古诗文。（1）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。（周敦颐爱莲说）（2）草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 （韩愈晚春）（3）万里赴戎机，关山度若飞，朔气传金柝寒光照铁衣。 （木兰诗）（4）游山西村中表现农家热情好客的淳朴民风的诗句是：“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。”（5）默写赵师秀的约客。黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。【分析】本题考查学生对古诗文

19、名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写成相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【解答】答案：（1）濯清涟而不妖（注意“濯”的书写）（2）百般红紫斗芳菲（注意“菲”的书写）（3）关山度若飞，朔气传金柝（注意“柝”的书写）（4）莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚（注意“豚”的书写）（5）黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。应注意以下几方面：1保持良好的心态，培养识记兴趣。2多种方式相结合，提高识记效果。3提倡使用名句，巩固识记成果

20、。4留心特别词句，规避识记误区。2根据拼音写出相应的词语。（1）父亲闲着没什么事可干，又觉得很 fn zo烦躁。（2）刺骨的寒冷 tn sh吞噬着他们已经疲惫不堪的躯体。（3）因为实在太疲倦，一会儿就 hn rn r mng酣然入梦了。（4）我看了信，也很悲伤，不是为自己的 din pi li l颠沛流离。【分析】本题考查学生对字音、字形的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意汉字的读音、字形，并注意在具体语境中确定读音及字形。【解答】答案：（1）烦躁；（2）吞噬；（3）酣然入梦；（4）颠沛流离。【点评】汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉

21、字中又能存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时的学习中对字音与字形的辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。二、选择题（共2小题，每小题0分，满分0分）3下列句子中加点的词语运用不恰当的一项是（）A父亲的诘问让儿子瞠目结舌，无言以对。B美德会从贫困笼罩不到的缝隙里透露出光芒，引起伟人的注目和重视，博得他们的爱护。C期末考终于结束了，大家如释重负地松了一口气，开始筹划即将开始的暑假生活。D老李是个直肠子，说话总是锋芒毕露，不会委婉含蓄。【分析】本题考查的是根据句意正确运用词语的能力。易错点是句意理解不到位，词语理解不正确。【解答】ABC正确；D有误，锋芒毕露：毕露，完全显露

22、。锐气和才华全都显露出来。多指人好表现自己。从句中“直肠子”“不会委婉含蓄”的暗示来看，此处应该是“直截了当”。故选：D。【点评】正确使用词语的基础是能够根据语境辨析词语的意义。汉语词语有许多是多义的，但是到了具体语境中，每个词就只能有一个确定的意义。4下列对病句的修改不正确的一项是（）A我市即将开展中小学生艺术节活动，旨在提高学校艺术教育的氛围。（把“提高”改成“营造”）B我们在实现和追求个人幸福与成功的同时，就已经为国家的强盛做出了贡献。（将“成功”和“幸福”互换位置）C我们来到这举世闻名的博物馆，看到琳琅满目的艺术珍品，使人感到非常自豪。（删除“使人”）D这次比赛的获胜，将决定着我们能否

23、进入决赛阶段。（将“获胜”改为“胜负”）【分析】本题考病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。【解答】ACD修改正确；B有误，语序混乱，可将“实现”与“追求”调换位置。故选：B。【点评】辨析病句常用的方法有：1语感法。辨析句子正误，首先认真阅读，仔细考虑，从整体把握，看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等，凭借语感，就可以发现一些句子的毛病。2紧缩法。找出句子的主干，检查主谓宾（中心语）是否残缺，是否搭配得当。3分解法。理清枝叶（附在

24、主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当。4聚焦法。对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。三、解答题（共5小题，满分0分）5根据语境，仿照画线句，在横线上续写两句话，使之构成排比句。 孝心是什么？孝心是一句及时的问候，安抚父母牵挂的心灵；孝心是一句及时的问候，安抚父母牵挂的心灵；孝心是一生不懈的努力，回报父母多年的培养。【分析】本题考查语句仿写。仿写要求句式相同或相似，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述正确即可。力求做到形神兼备，语意流畅。【解答】本题是对句子仿写的考查。要注意识别例句“孝

25、心是一次温柔的按摩，揉搓父母疲惫的肩膀”所用的修辞手法或句子间的关系，然后直接套用。仿照例句，围绕“孝心是什么”来思考，注意要写出有关孝顺父母的行为，如：对父母关切的问候，帮父母做家务，给父母洗洗脚等。仿照例句的形式来写即可。答案示例：孝心是一句及时的问候，安抚父母牵挂的心灵；孝心是一生不懈的努力，回报父母多年的培养。【点评】仿写句子一定要注意：（1）仿句与被仿句不能雷同。二者的内容要做到“花开两朵，各表一枝”；要有创新。（2）修辞要恰当。（3）用词不能重复。除了明显的共用词语以外仿句的用词尽可能不与被仿句重复，避免语意雷同。6阅读下面的文字后，完成下列小题河中石兽 沧州南一寺临河千，山门圮于

26、河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。梓数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。 一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木柿，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。 一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？（1）解释下列

27、加点词语在句中的意思。竟不可得最终湮于沙上埋没可据理臆断欤主观判断（2）把文中画线的句子翻译成现代汉语。是非木柿，岂能为暴涨携之去？转转不已，遂反溯流逆上矣。（3）下列对文章的分析理解，不正确的一项是DA这则故事说明天下事物虽有共同的规律，但又有各自特殊的性质原理，切不可臆断。B文章最后一句以简短的议论作结，起到画龙点睛的作用，揭示出文章的主旨。C本文文笔简约精粹，说理明畅透辟，故事意味隽永，发人深思。D文中的寺僧和讲学家都能从客观实际出发全面分析问题，他们会出错是因为遇到的情况比较特殊。【分析】参考译文： 沧州的南面有一座寺庙靠近河岸，庙门倒塌在了河里，两只石兽一起沉没于此。经过十多年，僧人

28、们募集金钱重修（寺庙），便在河中寻找石兽，最后也没找到。僧人们认为石首顺着水流流到下游了。于是划着几只小船，拖着铁钯，（向下游）寻找了十多里，没有找到石兽的踪迹。 一位讲学家在寺庙中教书，听说了这件事笑着说：“你们这些人不能推究事物的道理。这（石兽）不是木片，怎么能被暴涨的洪水带走呢？石头的性质坚硬沉重，泥沙的性质松软浮动，石兽埋没在沙上，越沉越深罢了。顺着河流寻找石兽，不是（显得）疯狂了吗？”大家信服地认为（这话）是精当确切的言论。 一位老河兵听说了讲学家的观点，又笑着说：“凡是落入河中的石头，都应当在河的上游寻找它。正因为石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软轻浮，水流不能冲走石头，水流反冲的力

29、量，一定在石头下面迎水的地方侵蚀沙子形成坑洞。越激越深，当坑洞延伸到石头底部的一半时，石头必定倾倒在坑洞中。像这样再冲刷，石头又会再次转动，像这样不停地转动，于是反而逆流朝相反方向到上游去了。到河的下游寻找石兽，本来就（显得）很疯狂；在石兽沉没的地方寻找它们，不是（显得）更疯狂了吗？”结果依照他的话去（寻找），果然在上游的几里外寻到了石兽。既然这样，那么天下的事，只知道表面现象，不知道根本道理的情况有很多，难道可以根据某个道理就主观判断吗？【解答】（1）本题考查理解文言词语含义的能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语即可。句意：最终没有得到。竟：最终。句意：石兽

30、埋没在沙上。湮：埋没。句意：难道可以根据某个道理就主观判断吗。臆断：主观判断。（2）本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。重点字词：是，这；岂，怎么；携，携带。句意：这（石兽）不是木片，怎么能被暴涨的洪水带走呢？重点字词：已，停止；遂，于是；溯流，逆流。句意：像这样不停地转动，于是反而逆流朝相反方向到上游去了。（3）本题考查文章内容的把握，注意通读全文，把握文意，揣摩选项正误。ABC正确；D有误，“寺僧和讲学家都能从客观实际出发全面分析问题”错误，寺僧和讲学家都脱离实际、主观臆

31、断。故选：D。答案：（1）最终；埋没；主观判断。（2）这（石兽）不是木片，怎么能被暴涨的洪水带走呢？像这样不停地转动，于是反而逆流朝相反方向到上游去了。（3）D【点评】如1坐须臾，沛公起如厕（到去，往）2先生如其指（依照，遵从）3逝者如斯夫，不舍昼夜（象，如同）4沛公默然，曰：“固不如也“（及，比得上）5如能克谐，天下可定也（如果，假如）6其如土石何（如何，对（把）怎么办）7阅读下面的文字后，完成下列小题曹冲智救库吏 太祖马鞍在库，而为鼠所啮。库吏惧必死，议欲面缚首罪，犹惧不免。冲谓曰：“待三日中，然后自归。”冲于是以刀穿单衣如鼠啮者谬为失意貌有愁色。太祖问之，冲对曰：“世俗以为鼠啮衣者，其主

32、不吉，今单衣见啮，是以忧戚。“太祖曰：“此妄言耳，无所苦也。”俄而库吏以啮鞍闻，太祖笑曰：“儿衣在侧，尚啮，况鞍县柱乎？”一无所问。【注释】太祖：指曹操。自归：自首。县：同“悬”，悬挂。（1）下列各组句子中，加点词语意思不相同的一项是BA世俗以为鼠啮衣者/自以为大有所益B今单衣见啮/见其发矢十中八九C是以忧戚/杞人忧天D 俄而库吏以啮鞍闻/俄而雪骤（2）请用三条“/”给文中画线的句子断句。 冲于是以刀穿单衣如鼠啮者谬为失意貌有愁色。（3）结合选文，说说曹操为什么没有怪罪库吏。【分析】【参考译文】曹操的一副马鞍，放在马厩中被老鼠咬了个洞，管马房的小厮害怕曹操怪罪，（他们）商量把自己捆绑起来，当面

33、（向曹操）自首请罪。但还是害怕不能免除（罪责） 曹冲知道后，就对他说：“等待三天，然后再去自首。”曹冲于是用刀戳破（自己的）单衣，弄得像是被老鼠咬坏的一样，装出极不痛快的样子，来到曹操跟前。曹操看到儿子的失意神色，觉得奇怪，就问他有什么心事。曹冲回答说：“世上的人们都说，谁的衣服让老鼠咬了，谁就不吉利。昨晚我的衣服被老鼠咬破了，所以心里很不痛快。”曹操一听，笑着安慰他说：“好孩子，这都是些无稽之谈，不要信它。别再为这事苦恼了。”一会儿，马房小厮进来向曹操报告马鞍被老鼠咬坏的事，曹操笑着说：“我儿子的衣服就在身边，尚且被咬坏，何况是悬在梁柱上呢？”于是就丝毫不加追究。【解答】（1）本题考查学生对

34、一词多义现象的理解能力。在平时的学习中，一定要对文言词语中的一词多义现象做好积累，联系词意和例句进行归纳整理。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。A句意：世上的人们都说，谁的衣服让老鼠咬了。以为：认为。句意：自己认为大有好处。以为：认为；B句意：昨晚我的衣服被老鼠咬破了。见：被。句意：看到他射出的箭十支能命中八九支。见：看见；C句意：所以心里很不痛快。忧：忧愁。句意：杞国有个人担心天会塌。忧：忧愁；D句意：一会儿，马房小厮进来向曹操报告马鞍被老鼠咬坏的事。俄：不久。句意：不久，雪下得更大了。俄：不久。故选：B。（2）本题考查学生的断句能力

35、。首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂开。句意为：曹冲于是用刀戳破（自己的）单衣，弄得像是被老鼠咬坏的一样，装出极不痛快的样子，来到曹操跟前。因为要求限断三处，故句子断为：冲于是以刀穿单衣/如鼠啮者/谬为失意/貌有愁色。（3）本题考查学生的分析能力。在理解文意的基础上，结合重点语句进行概括。从“冲于是以刀穿单衣/如鼠啮者/谬为失意/貌有愁色。太祖问之，冲对曰：“世俗以为鼠啮衣者，其主不吉，今单衣见啮，是以忧戚。太祖曰：此妄言耳，无所苦也。俄而库吏以啮鞍闻，太祖笑曰：儿衣在侧，尚啮，况鞍县柱乎？一无所问”可以看出曹冲用自己的智慧救了库吏。以假装因为迷信说法而忧伤，使曹操明白老

36、鼠咬破东西对主人并无妨碍，而且很常见；因而使曹操不仅没有怪罪库吏没能防止老鼠咬马鞍，还主动为库吏讲出免罪的理由。答案：（1）B；（2）冲于是以刀穿单衣/如鼠啮者/谬为失意/貌有愁色；（3）曹冲以假装因为迷信说法而忧伤，使曹操明白老鼠咬破东西对主人并无妨碍，而且很常见；因而使曹操不仅没有怪罪库吏没能防止老鼠咬马鞍，还主动为库吏讲出免罪的理由。【点评】文言文内容理解题，解题方法：引用原文句子回答；摘录原文关键的词语回答；用自己的话组织文字回答。 三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。8阅读下面的文字后，完成下列小题说和做记闻一多先生言行片段（节选） 做了再说，做了不说，这仅是闻一多

37、先生的一个方面，作为学者的方面。 闻一多先生还有另外一个方面，作为革命家的方面。 这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。 作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到：后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！ 他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快!” 他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。 1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物

38、二张，代表我最近的工作之一，请传观。 这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单。 在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来!你们站出来！ 他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地! 他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。 闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。 他，是口的巨人。他，是行的高标

39、。（1）选文中“这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。”中“这”指代什么？为什么说“情况迥乎不同，而且一反既往了”？（2）选文画线句子“他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘”运用了什么描写方法？有什么作用？（3）下列选项中，不符合选文意思的一项是AA选文依次选取了群众大会演说、起稿政治传单、参加游行示威三件事来表现作为“革命家的方面”的闻一多先生。B选文开头两段在全文的作用是承上启下，概括前面作为学者的部分，引出后面作为革命家的部分。C“口的巨人”是指闻一多先生为正义、民主、自由大声疾呼：“行的高标”是指闻一多先生笃行务实，勇于牺牲。D选文结尾高度赞扬了闻一多先生作为革命家的崇高品

40、格和“言行一致”的精神。【分析】节选的这段文字，作者主要写了作为革命家的闻一多先生的主要事迹。选文中作者只选取起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威这三件事，就把闻一多先生的无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格，都表现出来了。【解答】（1）本题考查学生代词的指代内容和理解课文内容。解答此题，应该从这句话的前面内容中寻找答案。结合内容可知，这指“作为革命家的方面”结合节选的文字，闻一多先是“说”，即宣传、鼓动，然后亲自参加，这体现了他先说后做，边说边做的革命家气概；他的“迥乎不同，一反既往”是指与前面作为文学家的闻一多是有明显的区别的。（2）本题考查理解描写方法及作用。描

41、写人物的方法有外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写和神态描写等；结合具体内容来分析其作用即可。从“昂首挺胸，长须飘飘”中可知，属于肖像描写、神态描写，形象的表现闻一多奋不顾身、英勇无畏的品格。（3）本题考查对文章内容的辨析能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。A有误；选文依次选取起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威这三件事。BCD正确。故选：A。答案：（1）“这”指的是闻一多作为革命家的一面。因为作为青年运动的领导人，闻一多先是宣传革命，然后用行动争取民主，与做学问时先埋头苦干，然后再“说”不一样。（2）肖像和神态描写，写出他作为一名革命

42、者的大无畏的英勇形象。（3）A【点评】人物描写的分类：1肖像描写：分为外貌描写和神态描写。外貌描写：通过对容貌、神情、姿态、服饰、音调的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。神态描写：是与外貌描写有区别的，神态描写是对人的面部表情进行刻画，可以突出人物的性格特征。2动作描写：是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。3语言描写：是通过人物的个性化的独白（自言自语）或对话（与别人交谈）来表现刻画人物性格的一种描写方法。4心理描写：是通过剖析人物的心理活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。9阅读下面的

43、文字后，完成下列小题那年的欢喜郑彦英 （1）应该是1966年，我上高小，暑假的时候，威阳北塬上的马庄逢集，母亲给了我两毛钱，叫我带三个弟弟到集上逛逛，顺便买一斤盐。 （2）一到集上，小弟弟兴奋地指着吃食摊子嚷嚷：“油糕，麻糖，还有馄饨。哥，妈不是给你钱了么!”我一声喝住了：“还要买盐呢!一斤盐两毛钱，能吃半年。一碗馄饨两毛钱，一吧嗌嘴就没了!”小弟弟没敢再吭声，二弟和三弟见我瞪眼，也都噤了声。 （3）集市东头是百货店，那里卖盐，但是要到那里，必须穿过叫卖各种吃食的街道。我就在街道上走得很快，唯恐哪个弟弟被哪个美食勾住了。当然最担心的还是我的小弟弟，就抓着他的手走，没想到他走到一个炒凉粉摊跟前，

44、猛然挣脱我的手，坐在凉粉摊前的条凳上。 （4）二弟和三弟都看着我，其实我也被炒凉粉那特别的香味馋得直咽口水，但我还是去拉小弟弟：“走，买盐去。”小弟弟不走，死犟着坐在凉粉摊子前，我把他提起来，他又坐下去，如摊泥。 （5）凉粉摊师傅很懂公关，知道我主事，就不看我，有意大声叫卖：“吃一口能解一年馋，才五分钱一盘!”说着就开始炒，油在鏊子里发出吱啦吱啦的声音，拱得我肚子里的馋虫乱爬。 （6）我不再吭气，心里盘算着，吃一盘凉粉，就要少称二两半的盐!于是我吼：“走，不走不要你了!”但是小弟弟铁了心，我吓不倒他，他硬着头死坐着，不看我。 （7）我实在没法了，捏着口袋里的两毛钱，转过身，背对着三个弟弟和凉粉

45、摊子。但是，炒凉粉师傅的每一个动作，我都听得清清楚楚，特别是炒到最后，铲锅底那一层黄灿灿的凉粉锅巴的时候，师傅有意铲得浅，铲得慢，一下一下地，引诱着一街的人。 （8）凉粉铲到盘子里了，筷子重重地放到矮稟上，随后，放凉粉盘子的咯登声响在小弟弟的面前。我还是不转身，我知道三个弟弟这时候肯定都看着我，等我发话。 （9）二弟拽拽我的衣服，小声地：“哥!”三弟见我不吭声，走到我面前，怯怯地看着我。我低下头，深深地吸了一口气。 （10）这时候小弟弟说话了：“哥，闻着把人香死咧，我只吃一口，剩下的你三个吃。”小弟弟这一句话感动了我几十年。当我转过身来的时候，看见小弟弟眼巴巴地看着我，我软软地说了句：“吃吧。”他立即笑了，拿起筷子，却只央了小小一点，放到嘴里，没敢嚼，似乎在等着凉粉化在