2019-2020学年广东省潮州市潮安区雅博学校七年级（上）第一次月考语文试卷（含详细解答）

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1、2019-2020学年广东省潮州市潮安区雅博学校七年级（上）第一次月考语文试卷一、基础积累（24分）1（10分）按要求默写填空。（1）树木丛生， 。（曹操观沧海）（2） ，小桥流水人家。（马致远天净沙秋思）（3）夜上受降城闻笛表现征人满怀愁绪，凝望故乡，思念家乡的句子是： ， 。（4）峨眉山月歌一诗中明写月映清江美景，暗点秋夜行船之事的的句子的是： ， 。（5）默写王湾的次北固山下客路青山外，行舟绿水前。 ， 。 ， 。乡书何处达，归雁洛阳边。2（4分）根据拼音写汉字。（1）风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里yn ning （2）雨已经化了妆，它经常

2、变成美丽的雪花，飘然l ln 人间。（3）水藻真绿，把终年zh x 的绿色全拿出来了。（4）那种清冷是柔和的，没有北风那样du du b rn 。3（3分）下列句子中加点的词语使用不正确的一项是（）A一大树盛开的槐花散发出阵阵沁人心脾的香气，惹得蜜蜂们呼朋引伴，往来穿梭，要酿出最香甜的蜜来。B听了老师的教导，我恍然大悟。C发展低碳经济首当其冲的就是要坚持节约资源、保护环境的基本国策，协调资源利用和环境保护的关系，实现可持续发展。D.他这个人遇事就是喜欢刨根问底，非要弄个明白。4（3分）下列对病句的修改不正确的一项是（）A在建设珠港澳跨海大桥的过程中，工人们无论遇到什么困难，却能披荆斩棘，一往无

3、前。（改“却”为“都”）B实践证明，一个人知识的多寡，成就的大小，关键在于勤奋。（改“关键在”为“取决”）C中考和高考评卷已经采取了对字迹潦草的试卷酌情扣分。（在句末添加“的办法”）D为了防止“禽流感”疫情不再反弹，市领导要求各单位进一步加强管理，制定严密的防范措施。（删去“不”）5（4分）请仿照划线句子，再续写两句。 让我怎样感谢你!当我走向你的时候，我原想留住一株小草，你却给了我整个绿地；我原想拥有一朵莲花，你却给了我整个荷塘； ； 。二、课内文言文阅读（10分）6（10分）陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”

4、答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。（1）解释下面加点词语在句子中的意思。尊君在不 相委而去 元方入门不顾 （2）把文中画线的句子翻译成现代汉语。陈太丘与友期行，期日中。友人惭，下车引之。（3）下列对文本的理解，有误的一项是 A“陈太丘与友期行”是故事的起因。B“怒”与“惭”写友人被陈元方反驳前后的神态变化，不仅使文章语言生动形象，同时也表明友人是一个知错能改的人。C陈元方小小年纪却能驳倒父亲的朋友，友人致歉后，陈元方喜不自禁地走进屋内。D这个故事表明守信用、

5、讲礼仪对处世立身的重要性，劝告人们要做守信讲礼之人。7（9分）课外文言文阅读，完成下列各题。孔子过泰山侧 孔子过泰山侧，有妇人哭于墓者而哀。夫子式而听之。使子路问之，曰：“子之哭也，壹似重有忧者。”而曰：“然昔者吾舅死于虎吾夫又死焉今吾子又死焉。”夫子曰：“何为不去也？”曰：“无苛政。”夫子曰：“小子识之，苛政猛于虎也！”【注释】式：同“轼”，车前的扶手横木，这里用做动词。壹：的确，实在。舅：公公。古代以舅姑称呼公婆。小子：古时长辈对晚辈或老师对学生的称呼（1）下列各组句子中，加点词语意思相同的的一项是 A孔子过泰山侧/过中不至B何为不去也？/太丘舍去C壹似重有忧者/吾十有五D苛政猛于虎也/于

6、我如浮云（2）给文中画线部分断句，停顿处用“/”划开。（限断三处）然 昔 者 吾 舅 死 于 虎 吾 夫 又 死 焉 今 吾 子 又 死 焉。（3）故事想告诉我们一个什么事实？（请用原文回答）从中可以看出孔子是个怎样的人？8（10分）阅读下文，完成下列各题。人间有味是读书（王崇菊） （1）有人喜欢垂钓江边，享受那份心静如水；有人喜欢在旅途中行走，享受如画的风景；有人喜欢在舞场起舞，享受那份欢畅和潇洒。我独喜欢在书海中遨游，享受书籍带给我的宁静和快乐在书中总能遇到无限的美好和催我前行的动力。 （2）读书能够静心。纷扰的尘世，繁琐的事务，让人心焦躁不安。若抱书在手，聆听作者的美妙故事，感受妙趣横生

7、的语言，瞬间就可驱散心头乌云。特别喜欢一个人呆在房间，一边读书一边做笔记，恨不得把所有美好的语言，精美的编排结构，跌宕起伏的情节塑造，都记在脑中！想象着自己也化成一支神笔，写下万千文字，被同我一样的读者喜欢。许多闲暇时间我都是在读书中度过的，所以少了人世纷纷扰扰的浸染，少了琐事纠纠结结的苦闷。 （3）读书能够开启智慧。培根在谈读书中这样论述：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞使人善辩，凡有所学，皆成性格。”鲁迅的书让人学会深刻和思考；周国平的书教会人辩证看问题；余秋雨的散文让人心胸大气磅礴旷达辽远；丁立梅的文字使人温暖有情有义不同的作者传递不一样

8、的感悟，带来不同的心灵震撼，在书海中，智慧被开启，灵魂被升腾。 （4）读书是种享受。工作之余，我时常把自己交给书籍，像一尾鱼自由自在地在书海中游弋。读到开心处就哈哈大笑，读到痛苦处就眉头紧锁“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲”！“读过一本好书，像交了一个益友”，每每读书，我总是沉浸在美妙的意境中而不能自拔，好像跟多年未见面的好友在一起交谈。有书为伴，真的是其乐无穷啊！ （5）读书能够美颜。一个人书读得多寡，从他（她）的外在就可以看得出来。读书人的气质与众不同。一些容貌并不美丽的人，因为长时间浸染在书海里，便具有了不同寻常的气质风范，如很多老者，暮年时仍然有异乎寻常的年轻容颜和吸引人的魅力，其秘诀

9、就在于读书很多，善于思考，善于修为。三毛说：“读书多了，容颜自然改变，许多时候，自己可能以为许多看过的书籍都成过眼烟云，不复记忆，其实它们仍是潜在气质里、在谈吐上、在胸襟的无涯里。”读书的营养价值高过许多化妆品的功效。103岁的杨绛就是最好的明证岁月只增加了她的年龄，她的容颜和气质却让人难忘和佩服，温婉、淡定、从容成为她的代名词。 （6）书的世界干净，宁静，美好。读书的人会在书中遇到温暖，美丽，温柔，真诚，真情。 （7）读一本好书就是与一位道德高尚的人交流；读一本好书就是用一颗美好的灵魂滋养自己的灵魂；常读书，读好书，做幸福的人，享受幸福的生活人间有味是读书！（1）下面对文章的分析理解，不正确

10、的一项是 A读了本文，我们可以得出这样的结论：读书的人就是幸福的人，只有读书的人才可以享受幸福的生活。B通过本文内容，我们可以明白读书有静心、开启智慧和美颜等作用。C作者善于运用引用论证阐述问题。如第（3）段引用培根的名言，论证了“读书能够开启智慧”这个分论点。D本文中心论点为“人间有味是读书”。作者采用了分层论述的方法，层层论述了读书的作用，论据充分，从而有力地论证了本文的中心论点。（2）若将下面句子放入第（3）段破折号之前，你认为不恰当的一项是 A龙应台作品里的文字意义非凡，意蕴悠长，启人深思。B读雪小禅的散文，我们能够感受到雪小禅文字把人的意境盛放在莲花瓣的禅意中。C屈原小时候不顾长辈的

11、反对，不论刮风下雨，天寒地冻，躲到山洞里偷读诗经。D读金庸的武侠小说，让人感受到中国传统的侠客精神种大仁、大义、大勇、大无畏的精神。（3）除了选文的内容，你认为读书的作用还有哪些？请再说两点。9（17分）栅栏两边苹果甜艾尔和胡安住在普韦布洛村村口两幢并排的房子里，尽管他们的房子十分相似，但艾尔家的庭院里有一棵枝繁叶茂的大苹果树，而胡安家却没有。在艾尔看来，除了家人和好脾气，胡安拥有的东西很少。春天，苹果树蓬蓬勃勃地开出满树的粉色花朵；秋天，苹果树的枝头缀满红艳、甜美的果实。这时，艾尔每天都会对着苹果树吹嘘一番：“我的苹果树开出的花最美丽，结出的果实最甜美，这使我成为普韦布洛村最棒、最幸福的人！

12、”“那的确是棵很美的苹果树。”胡安赞同地说，“你也让我们一同欣赏它的美丽，我感觉很开心。”听到别人也从他的苹果树上获取益处，艾尔的幸福减少了一大半。他越想越不高兴，为了独享苹果树恩赐的幸福，他悄悄地建造了一道高高的栅栏。尽管如此，有一年春天，艾尔还是沮丧地看到，苹果树的一根枝条已悄悄伸进了邻居家的庭院。艾尔想：“我不能剪掉它，秋天它还会结出很多的苹果呢。不过，胡安怎么可以从我的树上获得好处呢？”在粉红色花朵盛开的春天，他异常烦恼；到绿叶满枝头的夏天，他心事重重；当果实挂满枝头的秋天来到时，他决定解决此事。艾尔站在庭院里采摘苹果，他很努力，却怎么也够不到栅栏另一边枝条上的苹果，他很沮丧。然而，第

13、二天，他在家门口发现了一个苹果蛋糕，卡片上面写着“谢谢”，署名“胡安”。艾尔恼火极了，他白皙的脸涨得通红，他把卡片摔到地上，胡安偷了他的苹果！他带着蛋糕，急匆匆赶往市长家。他把蛋糕掷到桌上说：“看这个，这是用从我家树上采摘的苹果制作的，胡安犯了偷盗罪！”市长问：“你肯定做蛋糕的苹果是你的吗？”艾尔怒气冲冲地说：“当然！许多年前，我父亲在庭院里亲手栽下这棵苹果树，土地和树都属于我，苹果当然也属于我。”市长说：“从现在起四天后，法官将去普韦布洛村考察。你既然提交了案子，肯定能得到公正的裁决。”艾尔皱起眉头问：“我应该怎么为法官准备证词？”“你已经站在自己一方讲述了事情，但一个栅栏有两边，就像所有争

14、论一样。法官希望你了解问题的两个方面，请你明天带着胡安的观点再来。”市长说。艾尔朝家的方向走，他努力想象胡安可能会说什么。树枝确实越过了栅栏，胡安又那么贫穷，任何食品当然都受他欢迎。“不过，那是我的苹果树！”艾尔对着一条路过的狗语气坚定地说。第二天清晨，艾尔返回市长家，说出了他想象的胡安一方的辩词。“他会说苹果落到了他家庭院，因此变成他的了。”艾尔说，“但是，如果一条狗跑进他家院子，狗却不会变成他的。”艾尔为自己想出的精彩辩词感觉十分自豪。“但胡安为什么要送给你苹果蛋糕呢？”市长问道。“为什么？嘲笑我呗！”艾尔说。市长说：“可是，胡安没有能力送给别人食物啊。你的说法有欠妥当。一个栅栏有两边，就

15、像所有争论一样，你还需要考虑一天。”艾尔勉强地说：“我将去和胡安谈一谈，但这只会使我的证据更加充分！”晚上，艾尔坐在院子中，出神地凝视着树木和栅栏。微风下，苹果树发出沙沙的声响；栅栏边，盛开的小花也快活地眨着眼睛。艾尔想：苹果树是我的，所以它的果实也是我的，但是苹果落到了胡安家院子里胡安为什么要送给我蛋糕呢？艾尔来到胡安家门口，轻轻敲了几下门。胡安打开门，一看是艾尔，就十分友好地笑起来：“你喜欢那个蛋糕吗？我必须感谢你。你家苹果树伸过来的树枝，给我和家人增添了许多快乐，春天的花开、夏天的绿荫，都令我们无比幸福。我知道，拥有普韦布洛村最棒苹果树的人肯定也是最慷慨之人，但那些苹果，当然属于你。我想

16、，我们从你的苹果树那里得到了如此多幸福，只把苹果归还给你就显得过于微薄了，所以，我妻子用所有的苹果烤成了一个香甜的蛋糕，我们希望你喜欢它！”A艾尔白皙的脸涨得通红，他感觉自己比一只蚂蚁还要矮小。此时，他最初的气愤已经像绵白糖一般完全融化在水中了。“你愿意和我们共进晚餐吗？”胡安指着餐桌说。餐桌上摆着一些简单的饭莱：豆子、米饭和玉米饼。艾尔知道，明天法官到来时，他不用提供任何证词了。他说：“很乐意，和你们在一起，我很幸福！但请允许我带点东西过来。”B说完，艾尔连忙跑回家，仔仔细细地选了一篮最大、最红的苹果，带着这边的甜甜的苹果去了栅栏的另一边。（选自2013年第9期特别关注，有改动）（1）阅读选

17、文段，以艾尔为陈述对象，将内容概括完整。艾尔不满分享果树，修建栅栏。 艾尔到胡安家考察，得知真相。（2）文中第段有A、B两处画线的句子，请选择其中一处分析表达效果。我选 处， （3）你怎样理解文章标题“栅栏两边苹果甜”的含义？（4）文章以艾尔带着“甜甜的苹果”到胡安家结束了。请谈谈在生活中你如何获取“甜甜的苹果”？三、作文（50分）10（50分）阅读下面文字，按要求作文。 世间有无数种泪水，比如感激的泪水、委屈的泪水、喜悦的泪水、悔恨的泪水、悲伤的泪水但不管怎样的泪水，总是跟我们的成长相关回顾成长历程，是怎样的泪水让你感受长大？请以“泪水中，我长大了”为题写一篇文章。 要求：立意自定，内容具体

18、，感情真实；以叙事为主，除诗歌外，文体不限，不少于500字；文中不得出现真实的班级、姓名；认真书写，力求工整、美观。题目：11阅读下面名著选段，完成下列各题。 我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手

19、指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。（1）本文段选自 （作者）的散文集朝花夕拾中的 （篇目）。（2）选文第2自然段运用了什么描写方法？有什么作用？（3）请结合选文，具体分析这部散文集的艺术特色。（一点即可）2019-2020学年广东省潮州市潮安区雅博学校七年级（上）第一次月考语文试卷参考答案与试题解析一

20、、基础积累（24分）1（10分）按要求默写填空。（1）树木丛生，百草丰茂。（曹操观沧海）（2）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。（马致远天净沙秋思）（3）夜上受降城闻笛表现征人满怀愁绪，凝望故乡，思念家乡的句子是：不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。（4）峨眉山月歌一诗中明写月映清江美景，暗点秋夜行船之事的的句子的是：峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。（5）默写王湾的次北固山下客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残月，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。根据提示语句写成相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【解答】

21、答案：（1）百草丰茂（重点字：茂）（2）枯藤老树昏鸦（重点字：藤）（3）不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡（重点字：望）（4）峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流（重点字：羌）（5）潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残月，江春入旧年（重点字：悬）【点评】解答此类题目，我们需要在平时的学习中，加强背诵和记忆，准确书写。2（4分）根据拼音写汉字。（1）风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里yn ning酝酿（2）雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然l ln莅临人间。（3）水藻真绿，把终年zh x贮蓄的绿色全拿出来了。（4）那种清冷是柔和的，没有北风那样du du b

22、rn咄咄逼人。【分析】本题考查学生对字音、字形的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意汉字的读音、字形，并注意在具体语境中确定读音及字形。【解答】答案：（1）酝酿 （2）莅临 （3）贮蓄 （4）咄咄逼人【点评】汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又能存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时的学习中对字音与字形的辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。3（3分）下列句子中加点的词语使用不正确的一项是（）A一大树盛开的槐花散发出阵阵沁人心脾的香气，惹得蜜蜂们呼朋引伴，往来穿梭，要酿出最香甜的蜜来。B听了老师的教导，我恍然

23、大悟。C发展低碳经济首当其冲的就是要坚持节约资源、保护环境的基本国策，协调资源利用和环境保护的关系，实现可持续发展。D.他这个人遇事就是喜欢刨根问底，非要弄个明白。【分析】此题考查学生成语的正确使用能力。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。【解答】ABD正确。C有误，首当其冲：指最先受到攻击或遭遇灾难。不符合语境。故选：C。【点评】解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感情色彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。4（3分）

24、下列对病句的修改不正确的一项是（）A在建设珠港澳跨海大桥的过程中，工人们无论遇到什么困难，却能披荆斩棘，一往无前。（改“却”为“都”）B实践证明，一个人知识的多寡，成就的大小，关键在于勤奋。（改“关键在”为“取决”）C中考和高考评卷已经采取了对字迹潦草的试卷酌情扣分。（在句末添加“的办法”）D为了防止“禽流感”疫情不再反弹，市领导要求各单位进一步加强管理，制定严密的防范措施。（删去“不”）【分析】本题考病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。【解答】ACD正

25、确；B有误，两面对一面搭配不当，应在“勤奋”前面加“是否”。故选：B。【点评】辨析病句常用的方法有：1语感法。辨析句子正误，首先认真阅读，仔细考虑，从整体把握，看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等，凭借语感，就可以发现一些句子的毛病。2紧缩法。找出句子的主干，检查主谓宾（中心语）是否残缺，是否搭配得当。3分解法。理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当。4聚焦法。对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。5（4分）请仿照划线句子，再续写两句。 让我怎样感谢你

26、!当我走向你的时候，我原想留住一株小草，你却给了我整个绿地；我原想拥有一朵莲花，你却给了我整个荷塘；我原想采摘一朵花片；你却给了我一个花园。【分析】此题考查学生的仿写能力，解答此题，首先要审视好被仿写句的特点，如词语运用，句式结构，修辞运用，语意表达等方面，再是注意语意通顺、连贯。【解答】此题解答，可注意句式特点：我原想你却给了我，再是注意语意表达上的前后相应。答案：我原想采摘一朵花片，你却给了我一个花园。【点评】解答此题，可结合句式特点及语意表达特点组织语言。二、课内文言文阅读（10分）6（10分）陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客

27、问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。（1）解释下面加点词语在句子中的意思。尊君在不同“否”相委而去舍弃元方入门不顾回头看（2）把文中画线的句子翻译成现代汉语。陈太丘与友期行，期日中。友人惭，下车引之。（3）下列对文本的理解，有误的一项是CA“陈太丘与友期行”是故事的起因。B“怒”与“惭”写友人被陈元方反驳前后的神态变化，不仅使文章语言生动形象，同时也表明友人是一个知错能改的人。C陈元方小小年纪却能驳倒父亲的朋友，友人致歉后，陈元方喜不自禁

28、地走进屋内。D这个故事表明守信用、讲礼仪对处世立身的重要性，劝告人们要做守信讲礼之人。【分析】译文：陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午，过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。【解答】（1）本题考查对常见文言词实词本意义的

29、理解及知识的迁移能力。解答本题要借助于平时的知识积累，因此平时要对文言词语归类记忆。句意为：你的父亲在吗？不：同“否”。句意为：却丢下别人先离开了。委：舍弃。句意为：元方头也不回地走进家门。顾：回头看。（2）本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。重点词语：期行，相约同行。期，约定。日中，正午时分。句子翻译为：陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。重点

30、词语：惭，感到惭愧。引，拉，这里有友好的意思。句子翻译为：朋友（感到）惭愧，下车去拉元方。（3）本题考查内容的理解与分析。读懂全文，根据事件的内容及相关句子来判断。ABD正确；C有误，元方面对父亲朋友的辱骂，他不卑不亢，指出了友人的不当之处，文末“友人惭，下车引之。元方入门不顾”，可见友人是想来道歉，但是元方进入家门没有回头看到，以此表明自己对父亲友人的立场，文中并无体现陈元方“喜不自禁”。故选：C。答案：（1）同“否”；舍弃； 顾（回头看）（2）陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。朋友（感到）惭愧，下车去拉元方。（3）C【点评】文言词“期”的解释：1、约定（陈太丘与友期）2、期望（期在必醉）3

31、、期限（失期，法皆斩）4、满，周（期年之后）7（9分）课外文言文阅读，完成下列各题。孔子过泰山侧 孔子过泰山侧，有妇人哭于墓者而哀。夫子式而听之。使子路问之，曰：“子之哭也，壹似重有忧者。”而曰：“然昔者吾舅死于虎吾夫又死焉今吾子又死焉。”夫子曰：“何为不去也？”曰：“无苛政。”夫子曰：“小子识之，苛政猛于虎也！”【注释】式：同“轼”，车前的扶手横木，这里用做动词。壹：的确，实在。舅：公公。古代以舅姑称呼公婆。小子：古时长辈对晚辈或老师对学生的称呼（1）下列各组句子中，加点词语意思相同的的一项是BA孔子过泰山侧/过中不至B何为不去也？/太丘舍去C壹似重有忧者/吾十有五D苛政猛于虎也/于我如浮云

32、（2）给文中画线部分断句，停顿处用“/”划开。（限断三处）然 昔 者 吾 舅 死 于 虎 吾 夫 又 死 焉 今 吾 子 又 死 焉。（3）故事想告诉我们一个什么事实？（请用原文回答）从中可以看出孔子是个怎样的人？【分析】译文：孔子路过泰山脚下，有一个妇人在墓前哭得很悲伤。孔子扶着车前的横木听妇人的哭声，让子路前去问那个妇人。子路问道：“您这样哭，实在像连着有了几件伤心事似的。”（妇人）就说：“（是）这样，之前我的公公被老虎咬死了，后来我的丈夫又被老虎咬死了，现在我的儿子又死在了老虎口中！”孔子问：“那为什么不离开这里呢？”（妇人）回答说：“（这里）没有繁重的赋税、苛刻的法令。”孔子说：“年轻

33、人要记住这件事，繁重的赋税、苛刻的法令比老虎还要凶猛可怕啊！”【解答】（1）本题考查一词多义。A经过过了。B离开离开。C有通“又”。D表示比较对于。故选：B（2）本题考查句子停顿。作答时，一定要在正确理解句子意思的基础上，根据前后词语之间的语义联系来划分停顿。有了一定的积累以后可以根据语感直接作答。这个句子的意思是：（是）这样，之前我的公公被老虎咬死了，后来我的丈夫又被老虎咬死了，现在我的儿子又死在了老虎口中！故停顿应为：然 昔 者/吾 舅 死 于 虎/吾 夫 又 死 焉/今 吾 子 又 死 焉。（3）第一问：本题考查筛选信息。根据末句“苛政猛于虎也”可提炼作答。第二问：本题考查分析人物形象。

34、阅读文本可知，孔子看到一位妇人在路边哭泣，于是就派人去问，可以看出他是一个体恤百姓的人。根据他从这位妇人的话里得出“苛政猛于虎也”的结论，可知他是一个洞察时事的人。答案：（1）B（2）然 昔 者/吾 舅 死 于 虎/吾 夫 又 死 焉/今 吾 子 又 死 焉。（3）苛政猛于虎也。从孔子所说的话可以看出孔子是个体恤百姓、洞察时事的人。【点评】句子划分停顿：1主谓之间要停顿。2动宾（动补）之间要停顿。3发语词和句首关联词、语气词之后要停顿。4语句倒装处要停顿。5承前指示代词之后要停顿。6句中转折连词“而”前要停顿。7根据句中起舒缓语气作用的“之”确定朗读节奏。8根据文句内在的逻辑意义确定朗读节奏。

35、8（10分）阅读下文，完成下列各题。人间有味是读书（王崇菊） （1）有人喜欢垂钓江边，享受那份心静如水；有人喜欢在旅途中行走，享受如画的风景；有人喜欢在舞场起舞，享受那份欢畅和潇洒。我独喜欢在书海中遨游，享受书籍带给我的宁静和快乐在书中总能遇到无限的美好和催我前行的动力。 （2）读书能够静心。纷扰的尘世，繁琐的事务，让人心焦躁不安。若抱书在手，聆听作者的美妙故事，感受妙趣横生的语言，瞬间就可驱散心头乌云。特别喜欢一个人呆在房间，一边读书一边做笔记，恨不得把所有美好的语言，精美的编排结构，跌宕起伏的情节塑造，都记在脑中！想象着自己也化成一支神笔，写下万千文字，被同我一样的读者喜欢。许多闲暇时间我

36、都是在读书中度过的，所以少了人世纷纷扰扰的浸染，少了琐事纠纠结结的苦闷。 （3）读书能够开启智慧。培根在谈读书中这样论述：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞使人善辩，凡有所学，皆成性格。”鲁迅的书让人学会深刻和思考；周国平的书教会人辩证看问题；余秋雨的散文让人心胸大气磅礴旷达辽远；丁立梅的文字使人温暖有情有义不同的作者传递不一样的感悟，带来不同的心灵震撼，在书海中，智慧被开启，灵魂被升腾。 （4）读书是种享受。工作之余，我时常把自己交给书籍，像一尾鱼自由自在地在书海中游弋。读到开心处就哈哈大笑，读到痛苦处就眉头紧锁“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲

37、”！“读过一本好书，像交了一个益友”，每每读书，我总是沉浸在美妙的意境中而不能自拔，好像跟多年未见面的好友在一起交谈。有书为伴，真的是其乐无穷啊！ （5）读书能够美颜。一个人书读得多寡，从他（她）的外在就可以看得出来。读书人的气质与众不同。一些容貌并不美丽的人，因为长时间浸染在书海里，便具有了不同寻常的气质风范，如很多老者，暮年时仍然有异乎寻常的年轻容颜和吸引人的魅力，其秘诀就在于读书很多，善于思考，善于修为。三毛说：“读书多了，容颜自然改变，许多时候，自己可能以为许多看过的书籍都成过眼烟云，不复记忆，其实它们仍是潜在气质里、在谈吐上、在胸襟的无涯里。”读书的营养价值高过许多化妆品的功效。10

38、3岁的杨绛就是最好的明证岁月只增加了她的年龄，她的容颜和气质却让人难忘和佩服，温婉、淡定、从容成为她的代名词。 （6）书的世界干净，宁静，美好。读书的人会在书中遇到温暖，美丽，温柔，真诚，真情。 （7）读一本好书就是与一位道德高尚的人交流；读一本好书就是用一颗美好的灵魂滋养自己的灵魂；常读书，读好书，做幸福的人，享受幸福的生活人间有味是读书！（1）下面对文章的分析理解，不正确的一项是AA读了本文，我们可以得出这样的结论：读书的人就是幸福的人，只有读书的人才可以享受幸福的生活。B通过本文内容，我们可以明白读书有静心、开启智慧和美颜等作用。C作者善于运用引用论证阐述问题。如第（3）段引用培根的名言

39、，论证了“读书能够开启智慧”这个分论点。D本文中心论点为“人间有味是读书”。作者采用了分层论述的方法，层层论述了读书的作用，论据充分，从而有力地论证了本文的中心论点。（2）若将下面句子放入第（3）段破折号之前，你认为不恰当的一项是CA龙应台作品里的文字意义非凡，意蕴悠长，启人深思。B读雪小禅的散文，我们能够感受到雪小禅文字把人的意境盛放在莲花瓣的禅意中。C屈原小时候不顾长辈的反对，不论刮风下雨，天寒地冻，躲到山洞里偷读诗经。D读金庸的武侠小说，让人感受到中国传统的侠客精神种大仁、大义、大勇、大无畏的精神。（3）除了选文的内容，你认为读书的作用还有哪些？请再说两点。【分析】文章的题目就是文章的中

40、心论点。作者从读书能够静心；读书能够开启智慧；读书是种享受；读书能够美颜等方面论证了中心论点，最后指出常读书，读好书，做幸福的人，享受幸福的生活，进一步论证了中心论点。【解答】（1）本题考查对文章内容的辨析能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。A有误，常读书，读好书，才能做幸福的人，享受幸福的生活。BCD正确。故选：A。（2）本题考查论据的运用。论据要为论点服务，能够证明论点的准确。本段论点是：读书能够开启智慧。ABD正确；C有误，“屈原小时候不顾长辈的反对，不论刮风下雨，天寒地冻，躲到山洞里偷读诗经。”说的是读书认真，不是说读书的作用的，所以

41、不能作为“读书能够开启智慧”的论据。故选：C。（3）本题考查知识的迁移和学以致用的能力，此题是开放性题，回答问题时，结合文章的论点以及自己的经验，进行阐述。读书使我学习到很多东西，而且懂得还有很多未知的领域。这样我越来越谦虚，越爱学习。当我能够在读书的过程中不断地充实自己，恰如其分地表达出自己的思想感情的时候，我觉得自己是优美的。答案：（1）A。（2）C。（3）读书可以使人知书达理；读书可以提升人的修养；读书可以启发人的写作灵感等。【点评】议论文论证方法常见的有四种，即举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证，要熟记于心，同时它们各自的作用更要知道，这是老师们必讲的、学生必须掌握的考点。9（17

42、分）栅栏两边苹果甜艾尔和胡安住在普韦布洛村村口两幢并排的房子里，尽管他们的房子十分相似，但艾尔家的庭院里有一棵枝繁叶茂的大苹果树，而胡安家却没有。在艾尔看来，除了家人和好脾气，胡安拥有的东西很少。春天，苹果树蓬蓬勃勃地开出满树的粉色花朵；秋天，苹果树的枝头缀满红艳、甜美的果实。这时，艾尔每天都会对着苹果树吹嘘一番：“我的苹果树开出的花最美丽，结出的果实最甜美，这使我成为普韦布洛村最棒、最幸福的人！”“那的确是棵很美的苹果树。”胡安赞同地说，“你也让我们一同欣赏它的美丽，我感觉很开心。”听到别人也从他的苹果树上获取益处，艾尔的幸福减少了一大半。他越想越不高兴，为了独享苹果树恩赐的幸福，他悄悄地建

43、造了一道高高的栅栏。尽管如此，有一年春天，艾尔还是沮丧地看到，苹果树的一根枝条已悄悄伸进了邻居家的庭院。艾尔想：“我不能剪掉它，秋天它还会结出很多的苹果呢。不过，胡安怎么可以从我的树上获得好处呢？”在粉红色花朵盛开的春天，他异常烦恼；到绿叶满枝头的夏天，他心事重重；当果实挂满枝头的秋天来到时，他决定解决此事。艾尔站在庭院里采摘苹果，他很努力，却怎么也够不到栅栏另一边枝条上的苹果，他很沮丧。然而，第二天，他在家门口发现了一个苹果蛋糕，卡片上面写着“谢谢”，署名“胡安”。艾尔恼火极了，他白皙的脸涨得通红，他把卡片摔到地上，胡安偷了他的苹果！他带着蛋糕，急匆匆赶往市长家。他把蛋糕掷到桌上说：“看这个

44、，这是用从我家树上采摘的苹果制作的，胡安犯了偷盗罪！”市长问：“你肯定做蛋糕的苹果是你的吗？”艾尔怒气冲冲地说：“当然！许多年前，我父亲在庭院里亲手栽下这棵苹果树，土地和树都属于我，苹果当然也属于我。”市长说：“从现在起四天后，法官将去普韦布洛村考察。你既然提交了案子，肯定能得到公正的裁决。”艾尔皱起眉头问：“我应该怎么为法官准备证词？”“你已经站在自己一方讲述了事情，但一个栅栏有两边，就像所有争论一样。法官希望你了解问题的两个方面，请你明天带着胡安的观点再来。”市长说。艾尔朝家的方向走，他努力想象胡安可能会说什么。树枝确实越过了栅栏，胡安又那么贫穷，任何食品当然都受他欢迎。“不过，那是我的苹

45、果树！”艾尔对着一条路过的狗语气坚定地说。第二天清晨，艾尔返回市长家，说出了他想象的胡安一方的辩词。“他会说苹果落到了他家庭院，因此变成他的了。”艾尔说，“但是，如果一条狗跑进他家院子，狗却不会变成他的。”艾尔为自己想出的精彩辩词感觉十分自豪。“但胡安为什么要送给你苹果蛋糕呢？”市长问道。“为什么？嘲笑我呗！”艾尔说。市长说：“可是，胡安没有能力送给别人食物啊。你的说法有欠妥当。一个栅栏有两边，就像所有争论一样，你还需要考虑一天。”艾尔勉强地说：“我将去和胡安谈一谈，但这只会使我的证据更加充分！”晚上，艾尔坐在院子中，出神地凝视着树木和栅栏。微风下，苹果树发出沙沙的声响；栅栏边，盛开的小花也快

46、活地眨着眼睛。艾尔想：苹果树是我的，所以它的果实也是我的，但是苹果落到了胡安家院子里胡安为什么要送给我蛋糕呢？艾尔来到胡安家门口，轻轻敲了几下门。胡安打开门，一看是艾尔，就十分友好地笑起来：“你喜欢那个蛋糕吗？我必须感谢你。你家苹果树伸过来的树枝，给我和家人增添了许多快乐，春天的花开、夏天的绿荫，都令我们无比幸福。我知道，拥有普韦布洛村最棒苹果树的人肯定也是最慷慨之人，但那些苹果，当然属于你。我想，我们从你的苹果树那里得到了如此多幸福，只把苹果归还给你就显得过于微薄了，所以，我妻子用所有的苹果烤成了一个香甜的蛋糕，我们希望你喜欢它！”A艾尔白皙的脸涨得通红，他感觉自己比一只蚂蚁还要矮小。此时，他最初的气愤