【高教版】中职语文拓展模块：第3课《过万重山漫想》ppt课件（1）

《【高教版】中职语文拓展模块：第3课《过万重山漫想》ppt课件（1）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【高教版】中职语文拓展模块：第3课《过万重山漫想》ppt课件（1）（36页珍藏版）》请在七七文库上搜索。

1、有人说，长江是条母亲河，它养育了华夏子民；有人说长江是文化长廊，三峡是这条长廊中的一朵奇葩。自古以来，三峡一直倍受文人墨客的青睐，留下了不少壮美的篇章。有我们非常熟悉的李白的早发白帝城早发白帝城 李白 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还，两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山诗中提及的“万重山”，实际上指的就是今天的三峡。在二十世纪八十年代，又有一位文人乘船经过了万重山，面对三峡的奇景，作者漫想连连，有了深刻的感受，而他的这种深刻感受又是怎样的呢？让我们一起来学习刘征的过万重山漫想。,刘征,过万重山漫想,漫想：随意、不受约束地畅想。,过万重山漫想：是过三峡时而产生的，超越时空的畅想。学习本文，主要是把握作

2、者“漫想”的思路，体会文章的主旨。,解题,“万重山”：船穿行于三峡时经过的崇山峻岭，即三峡，体现三峡山势险峻，万山重重的特点。,刘征，本名刘国正。1926年生，北京人，诗人、杂文家、语文教育家。曾任全国中学语文教育研究会会长。,关于作者,时代背景,这篇文章写于1980年,改革开放在中国大地上刚刚启动,许多领域都需要我们去探索和进取,可以说中国当时正如一条在奔涌大江中急速行驶的大船。它是驶向往古，还是奔向未来，是堕入地府，还是驶入仙界，不但是作者，当时的每一位中国人心中都存有这个疑问，可以说本文作者在一个大的社会历史背景之下，进行了一次探索和思考，然后怀着严肃的历史责任感与使命感写下了这篇文章。

3、所以这篇文章有着鲜明的时代特征，打上了深深的时代烙印。,教学目标：,1、了解课文的写作思路 2、熟悉联想和想象在文中的表达作用 3、学习知难而进、勇于开拓的首创精神,夔门(ku) 耸峙(zh) 欹侧(q) 无恙(yng) 篙工(go) 抟(tun) 坼(ch) 燧(su ) 翎(lng) 端倪(n) 啃噬(sh) 追溯(s),重点字词,补充注音、解释,重点字词,啃噬 sh，一点一点地咬下来。 嘁嘁喳喳 q q zh zh，低声议论，搬弄是非。 酣睡hn，指呼呼大睡，睡得很香很熟。 瞩望zh，希望；期待。 黯然失色n，比喻相形之下很有差距，远远不如。 转瞬即逝，一转眼就消逝。形容时间过得飞快。

4、眺望， tio从高处远看。,快速地默读文章，思考： （1）找出写作者游踪（“过”）的句子。 （2）找出标志作者漫想展开的句子。 （3）作者漫想的具体内容又是什么？,预习课文 整体感知,写作者“过” 的句子,船出了夔门，（漫想起点）,我凭舷眺望，望着茫茫的江水。,我凭舷眺望，江水滔滔，一泻千里，向东流去。,船已经穿过三峡，（漫想终点）,就在这原始状态的空白中,一个古怪的念头跳了出来。,于是，我的思绪，如同被疾风牵引着，无边无际一延展开去。,再想下去。,我的思想，向着更遥远的空间和时间飞去。,千百年后，假如三峡无恙，也还会有人从此穿过。,船已经穿过三峡，我感到了第一个穿过三峡的人曾经感到和未曾感到

5、的喜悦。,标志作者漫想展开的句子,思维的起点,思维的展开,思维的延伸,思维的拓展,思维的深化,思维的终点,漫想,夔门,古怪念头,思绪延展,再想下去,思想飞去,险 雄 奇,首创精神,船过三峡,第一个穿过三峡的是谁？,时间早、工具陋,阻力大、前途险,无数第一个穿过“三峡”的人,喜悦,过万重山漫想,困难,迷茫,现实远古未来现实,划分层次,以过三峡的行踪为线索,（一）研析第一部分,研读课文 仔细品味,三峡是瞿塘峡、巫峡、西陵峡的总称。全长193公里。它是世界上著名的大峡谷，被誉为山水画廊，也是国家重点风景名胜区。,了解长江三峡,相关资料,长江三峡第一峡瞿塘峡，又称夔峡，全长8公里，景色雄伟壮丽。,相关

6、资料,长江三峡第二峡巫峡，长45公里，峡长谷深，迂回曲折，幽深秀丽，像一条美不胜收的山水画廊。,相关资料,西陵峡是长江三峡中最长的一个峡，长70公里，特点是滩多水急。,（二）研析第二部分,思考：第5段各句的关系是什么？,前两句一正一反，强调确有“第一个”。 “没有第一个，就不会有后来的无数个”既强调了“第一个”首创精神之伟大，也是下文的伏笔(第11段)。 最后一句承上启下，是“漫想”思路的展开。,阅读6-10段，思考问题,作者想象这第一个人是什么时候过三峡的，他会遇到哪些方面的困难和阻力？又是如何面对的？,物质方面“毫不含糊地使用原始的独木船”,舆论方面“他微微一笑，还是登上了独木船”。,知识

7、方面“他不知道，也没有想。”“他用竹篙一点，独木船开动了”,时间 比春秋战国时期“自然还要早一些”,困难,1、时间：春秋战国时期或者更早 2、所用工具：独木船 3、第一个穿过山峡的人会面临哪些困难： 1）物质方面：工具的原始和简陋毫不含糊地这样做 2）舆论方面：形形色色的舆论阻力微微一笑 3）知识方面：认识的局限性他不知道，也没有想。,第10段共出现四次“他不知道，也没有想。” 思考（1）“他不知道，也没有想”的是什么？ （2）他为什么“不知道，也没有想”？,（1）前路有多长、多险以及自己的遭遇，讴歌了他知难而进的首创精神。 （2）“不知道”是因为先民对自然的认识还极其有限，“也没有想”就是“

8、不去想”，表现了他不畏艰险，知难而进的大无畏精神。,（三）研析第三部分,关键句的理解分析,人类战胜自然的无穷力量,1、这江水是在什么时候凿开三峡的呢？它的源头为什么总是无穷无尽，它的流动为什么总是无止无休，它的去处为什么总是不盈不溢呢？ 当它以摧山坼地之力凿开三峡洋洋东去之时，可曾想到后来竟变成那渺小的生物人的胯下坐骑么?,自然的神秘与伟大,关键句的理解分析,2、“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”，也许还要高远。,3、人类的历史，对于我本来如同远在云天之上、不可端睨的飞鸟，此时忽如栖落在手指上，简直可以数一数它的翎毛。,作者借此形容自己的思想活动范围极为高远,比喻，将抽象的“历史”比作具体的“

9、飞鸟”；从思路上转入对人类历史上更多的“第一个”的漫想,思考：作者先后联想到哪些“第一个”？ 这些“第一个”有什么共同点？对人类历史的前进有怎样的作用？,第一个穿过三峡的人,第一个使用石器的人,第一个燧木取火的人,第一个弯弓射箭的人,第一个骑上马背的人,新长征中“难以计数的第一个穿过三峡的人”。,共同点：有开拓精神、探索精神，主动向未知领域进军。有坚定的意志，不怕困难，不怕失败，有积极、乐观的人生态度。,对人类历史的前进作用： 开拓道路，推动历史前进,语句分析,4、他们越过了人类儿童时代一座又一座真正的“三峡”每一分钟都在向着难以数计的未知的领域进军，都有难以数计的第一个穿过“三峡”的人开拓道

10、路这里“三峡”是什么意思？“第一个穿过三峡的人”指什么人？,三峡：作者笔下的“三峡”成为一种象征，象征着人类已经跨越和将要跨越的各个领域的高峰,第一个穿越三峡的人：也成为一个象征代表着人类创造历史的意志和力量。,思考：作者说千百年后的人们会“崇敬我们的精神”，崇敬我们的什么精神？,知难而进的首创精神，永垂不朽。 由人类历史想到当今和未来。,作者讴歌什么，期望什么？,不怕风险、勇于开拓的首创精神，并期望人们继承和发扬这种精神，创造更加辉煌的业绩。 在建设现代化的事业中，我们需要的正是那种敢于第一个穿过“三峡”的精神。,主题思想,通过“漫想”，热情讴歌了知难而进、感为天下先的首创精神。,（四）研析

11、第四部分,关键句的理解分析,5、我感到了第一个穿过三峡的人曾经感到和未曾感到的喜悦。,思路终点，“船已经穿过三峡”与题目“过万重山”呼应。 曾经感到的喜悦：是经过自己奋斗，顺利穿过三峡的，是领悟无数第一个的三峡精神的喜悦，是经历艰难险阻，扩大生活世界的喜悦。 未曾感到的喜悦：新时代的人们发扬首创精神，赢得千百年后人们崇敬的喜悦。换句话说，作者既体验到首创者的胜利的喜悦，也感到首创者给后人创造的幸福的喜悦。,现实,开端,过万重山（三峡）：险、雄、奇 惊心动魄、喜悦平和,远古,发展,第一个穿过三峡的人 时间工具压力,历史上,扩展,主旨：赞颂“第一个”精神 思路：历史上若干个“第一个”,现实,升华,“新三峡”需要无数“第一个”,未来,延伸,未来人们崇敬“第一个”,结尾,漫想,本文结构特色,思路 “漫”而有序现实远古未来现实 结构 散而集中扣紧“第一人”展开 题材 虚实相间现实景物与想象联想相结合,