【高教版】中职语文拓展模块：第5课《把栏杆拍遍》ppt课件（3）

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1、把栏杆拍遍,梁衡,初读文本,辛弃疾是一位家喻户晓的作家，但是，他的事迹并不是所有人都了解，你读完以后，对这位作家有了哪些新的了解？又有哪些不理解的地方？,文题思考：,为什么作者将题目拟为“把栏杆拍遍”？大家想想“把栏杆拍遍”有哪些含义？,走进文本,一个叫刘孟节的人， “与世相龃龉”，他常常凭栏静立，怀想世事，唏嘘独语，或以手拍栏杆。尝有诗曰：“读书误我四十年，几回醉把栏杆拍”。宋代王辟之渑水燕谈录“栏杆拍遍”往往表示借拍打栏杆来发泄心中说不出来的抑郁苦闷之气,典故介绍,作者读懂了这位爱国词人在痛拍栏杆时一定想起了当年的拍刀催马，驰骋沙场的英雄之势。而如今自己被迫脱离政治，只许旁观，不得插手，更

2、不得插嘴。空有一身力，空有一腔爱国热血，又能向何处使呢？唯有痛拍栏杆，把栏杆拍遍，才能发泄出郁积已久的悲愤之心。今天读其词，总能清清楚楚地听到一个爱国臣子一遍遍地哭诉，一次次地表白，总忘不了他在夕阳中扶栏远眺，望眼欲穿的形象。,不满、愤懑、焦虑、懊恼、无耐、等待、企盼,辛弃疾与其他文人比较，他的唯一性表现在哪里,经历：以武起事，以词人终词作：用刀和剑刻成蘸着血和泪涂抹而成,研读文本,破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之,醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下灸，五十弦翻塞外声。沙场点秋兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，嬴得生前身后名。可怜白发生！,体会词中作者的感情,水龙吟登建康赏心亭

3、,楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。 休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！倩何人，唤取红巾翠袖，揾英雄泪？,读第8段，思考作者为什么会有那么多血和泪？,1.太爱国家，爱百姓，爱朝廷了，但是朝廷怕他，烦他，忌用他。 2.一有机会还要真抓实干，时刻摆出一服要冲上前线的样子。让主和苟安的朝廷心烦。 3.闽南与漠北相隔虽远，但还是隔不断他的忧国情、复国志。 4.国有危难时招来用几天；朝有谤言，又弃而安置几年。,主观原因：忧国情、复国志 客观原因：朝廷（君

4、王）苟安,讨论并借助课文的有关分析，为每首词拟一个标题：,菩萨蛮心郁之作永遇乐摸鱼儿水调歌头,心焚之作,心苦之作,心寂之作,辛弃疾的词为什么有这样的独特性？,“真正的诗人只有被政治大事，所挤压、扭曲、拧绞、烧炼，锤打时，才可能得到合乎历史潮流的感悟，可能成为正义的化身。诗歌，也只有在政治之风的鼓荡下，才可能飞翔，才能燃烧，才能炸响，才能振聋发聩 。,15-17节中，写到哪些因素逼使辛弃疾由爱国志士成为一代爱国词人的？,历史的风云，民族的仇恨，正与邪的搏击，爱与恨的纠缠，知识的积累，感情的浇铸，艺术的升华，文字的锤打如壳内岩浆的滚动鼓涨，冲击积聚，他并不想当词人，但武途政路不通，历史歪打正着地把

5、他逼向了词人之道。“说到底，才能和思想是一个人的立身之本。”,研读文本,是对山河破碎的悲哀，是对壮志成空的悲哀；岁月无情地流去，因这种悲哀更显得怵目惊心。然而即使词人在写他的孤独和悲哀，写他的痛苦和眼泪，我们仍然看到他以英雄自许，绝不甘沉没的心灵。,那么，有思想光芒又有艺术魅力的诗人呢？他的成名，要有时代的运动，像地球大板块的冲撞那样，他时而被夹其间感受折磨，时而又被甩在一旁被迫冷静思考。所以积300年北宋南宋之动荡，才产生了一个辛弃疾。,解读背景 了解作者,人是社会和历史的杰作梁衡,辛弃疾（1140-1207），字幼安，号稼轩居士，历城（今山东济南人）。生长在金兵占领地区。20岁，率兵抗金，

6、投奔耿京为首的农民义军。后归南宋，力主抗金。宋孝宗乾道元年（1165），他写了美芹十论。六、七年之后，再写九议，议论恢复大计，批驳悲观论点。在历任地方官期间，发展生产，训练军队，为北伐积极做好准备，表现出非凡的军事和政治才干。因此受到朝廷当权者忌恨。被罢职，闲居带湖近20年，中间虽短期任官，但很快被罢免。到晚年，朝廷情势危急才被起用，但仍不得信任，终于未能实现其恢复中原的宏愿,病死于铅山。终年六十八岁。,梁衡说：“我的散文第二类是历史人物，如范仲淹、诸葛亮、辛弃疾、韩愈、林则徐等，也主要侧重于写他们的政治抱负和在实现事业中所透出的人格力量。并不写他的全部，是专有所取。“像诸葛亮、范仲淹这样的封

7、建官吏，我写他的为人，他的处世，这些目前仍然有现实意义。韩愈被贬去潮州做了一个地方官，只有8个月就干了那么多好事，我们现在，一任官起码有三四年，应该给老百姓干多少事情?林则徐是被发配到新疆去的，一个罪臣，他为当地修了水利，还勘测土地为清政府增加了69万亩耕地的税收。现在的地方官如果遇到这种情况，有多少人能为我们的百姓干事?我的散文里面有大量的段落讲这些事情。柳永几次赶考都是落榜的，当时考上进士而当官的有九百多人，其他人都被历史淡忘了，惟有这个数次落榜的柳永实现了生命的价值。他在青楼与歌女交往，青楼是最能腐蚀人的地方，柳永却在这样的环境里成就了自己，把中国诗词推上了一个新阶段。文章发表后，当时有

8、一个四十多岁的老板给我打了电话，说看了这篇文章大哭了一场，我估计他也是受过点挫折之后又有所成。”,辛弃疾是历史上独特的词人，那么本文在介绍他的时候有什么独特性？,引用大量作者的作品善于对比,艺术探究,知人论世,同类作家比较,异类作家比较,与岳飞,与苏轼,与陶渊明,与柳永、李清照,联想和想象,本文揭示的是古代文学大家的心路历程，仅靠占有史料和作家本人的作品是不够的，还必须要有大胆的联想和想象。本文作者就是这样。或由辛弃疾的事迹，联想到他的词作；或由他的词作，联想到他所处的的时代、他的事迹和内心世界等等。,辛弃疾由武人变为词人，不变的是什么？,从辛弃疾的身上我们看见了中华民族怎样的一种精神？,文本

9、拓展,中国从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人。虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。 鲁迅,水龙吟 登建康赏心亭,楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？求田问舍，怕应羞见、刘郎才气。可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！倩何人，唤取红巾翠袖，揾英雄泪？,诗词鉴赏,本词作于乾道4年6年（11681170）。作者南归已8、9年了，却投闲置散，不得一遂报国之愿。值此登临周览之际，一抒郁结心头的悲愤之情。

10、上片：大段写景。由水写到山，由无情之景写到有情之景。 （1）楚天千里清秋，水随天去秋无际 这是作者在赏心亭上所见的江景。楚天千里，辽远空阔，秋色无边无际。大江流向天边，也不知何处是它的尽头。所以，气象阔大，笔力遒劲。 （2）遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。 放眼望去，那一层层，一叠叠的远山，有的很象美人头上插戴的玉簪，有的很像美人头上螺旋形的发髻，这些都只能引起词人的忧愁和愤恨。,（3）落日楼头，断鸿声里，江南游子“落日”-比喻南宋国势衰败。“断鸿”-指失群的孤雁，比喻自己飘零的身世和孤寂的心境。辛弃疾渡江淮回归南宋，原以宋朝为自己的故国，以江南为自己的家乡。可是，南宋统治者不把辛弃疾看作自己人

11、，对他一直采取猜忌排挤的态度，致使词人觉得自己在江南真的成了游子了。 （4）把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。“吴钩”-本指吴地所造的钩形刀，是战场上用作杀敌的税利武器。但现在却闲置身旁，无处用武。“栏杆拍遍”-宣泄已郁结心中已久的英雄无用武之地的苦闷之情。无人会，登临意-自己空有恢复中原的抱负，可是无人知晓，无人理解，南宋统治者中没有人是他的知音，正可谓是“知音少，弦断有谁听”！,下片：直接言志。11句，分4层意思。 （1）休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归来？现在已是深秋时分，连大雁都知道南飞，何况我这个漂泊江南的游子呢？然而，自己的家乡如今还在金人的统治之下，想回去也回去不了！既写出有家难

12、回的乡思。又有对金人，对南宋朝廷的激愤。 （2）求田问舍，怕应羞见，刘郎才气“求田问舍”-买地置房。像你这样琐屑的小人，自己有何面目去见像刘豫州那样的英雄人物？,（3）可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！“流年”-年光如流。“风雨”-指国家在风雨飘摇之中。“树犹此”-典故世说新话：桓温北征，经过金城，见自己所种之树已长到几围粗，感叹道：“木犹如此，人何以堪？” 我忧惧的是国事飘摇，时光流逝，北伐无期，恢复中原的愿望难以实现，辜负了自己雄心壮志。 （4）倩何人唤取，红巾翠袖，搵英雄泪！请谁来唤取红巾翠袖的少女，拭干英雄因壮志难酬而流下的热泪？可是，时无知已，得不到同情得不到激励，只能将“栏杆拍遍”，无人会，登临 意,布置作业：,1、任读文中另外四首辛词，进一步体会词人的精神内涵。 2、拓展比较阅读课外阅读觅渡，觅渡，渡何处、李清照乱世中的美神、苏东坡突围、不朽的失眠比较在艺术手法和人物形象的异同。,