贵州省都匀市第一中学2019_2020学年高一语文上学期期中试题（含答案）

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1、贵州省都匀市第一中学2019-2020学年高一语文上学期期中试题注意事项：1答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。2答题时请按要求用笔。 3请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。4作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。5保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。一、现代文阅读(36分)（一）论述类文本阅读(本题共3小题，9分)阅读下面的文字，完成13题。汉字是世界上历史最悠久、使用人口最多的文字。汉字形体在从甲骨文到小篆、隶书、草书、楷书的发展

2、岁月中，大体上经历了从图形化到线条化，再到笔划化三个阶段的演变，这个演变过程是一个从难到易、从繁到简、从不规范到较规范的进步过程，汉字演变的总趋势是不断简化，不断规范化。汉字之所以要简化，一方面是由于汉字自身的发展需要。汉字起源于图画，本身就存在着笔画繁多，结构复杂、难认难写的缺点；另一方面是由于社会不断发展，汉字的使用者和使用范围不断增加和扩大，要求汉字能够认写迅速、运用方便，而汉字的复杂繁难却使各种抄写、印刷事务不能快捷。正是在这种矛盾之下，汉字不得不适应社会政治、经济、文化生活的需要而趋速就简。所以，汉字简化是人们在使用汉字过程中自然生长出来的要求，是社会发展的诉求，是不可阻挡的历史潮流

3、。当然，汉字的简化决不是随心所欲的简化，而是要根据汉字规律，逐步地科学地简化，简化的目的是使汉字有规范可循，更利于汉字在全社会的流通。汉字之所以要规范化，首先从文字的特性看，文字是代替语言的交际工具，为了适应人们相互交际的需要，必然要求文字使用的规范化。其次，从汉字字形演变和汉字使用看，汉字字形的演变是以产生变异为前提的，无变异就无全部汉字的发展史，而异体的产生是汉字使用者的群众性行为，汉字使用越普及，异体也就越多。但存在过多的异体，将影响汉字在全社会的统一使用。为整理异体字繁乱的现象，使汉字的使用规范化，我国历史上继秦“书同文”以后，每隔几百年就要做一次汉字正字法的整理工作。建国后，党和政府

4、有领导、有计划、有步骤地开展了汉字简化、规范化工作，并建立起了现代的汉字规范。改革开放以来，我国同世界各国在经济、文化、教育、科技等方面的交流日益密切频繁，尤其是在人类已经进入了大数据信息时代的今天，文字与社会的关系从未有过如此的密切；同时，伴随着世界各地孔子学院的开办，世界上出现了新一波“汉语热”，汉语在全球的影响力越来越高，规范简化汉字在国际上的影响也愈来愈大，弃繁就简已成为现在和未来的大趋势。反观国内，社会上汉字使用的规范化意识仍然不太理想，在一些报刊、影视、商标、广告、牌匾上，滥用繁体字、异体字，生造简化字的现象，屡见不鲜。所以，要求汉字简化的规范化、标准化，比任何时代都显得迫切。（摘

5、编自 邓雪琴关于汉字简化规范化的历史回顾与思考）1下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分）A.汉字始终在发展变化，每个汉字形体都有甲骨文、小篆、隶、草、楷的演变过程。B.汉字形体不断演变，不断进步，让汉字成为了世界上最古老、使用者最多的文字。C.异体字在汉字的规范化过程中，总体表现为消极作用，严重阻碍汉字的统一使用。D.汉字自身的发展和社会的发展要求汉字要简易好用，汉字简化是必然的发展趋势。2下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）（3分）A.文章论证“汉字规范化”的原因时，按照从内因到外因的顺序逐层推进分析。B.文章善于从多角度展开论证分析，如分析论证“汉字简化、规范化

6、”的原因。C.文章在分析“汉字简化”的原因之后，又提出了汉字简化的要求，条理清晰。D.文章尾段立足时代，又联系国内外具体背景，指出了规范简化汉字的迫切性。3根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ）（3分）A.起源于图画的汉字，它的发展变化是必然的，从群众中产生的简化字都应该得到推广。B.汉字的简化和规范化，两者互有联系，相互约束，共同推动着汉字不断地向前发展变化。C.文字在使用过程中都有规范和变异两个方面，文字没有统一的规范，就会失去交际作用。D.我国每个时期都有汉字正字法，它促进了汉字的发展，如秦朝“书同文”和现代汉字规范。 （二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成4

7、-6题。材料一： 现代中国乡村旅游萌芽于20世纪50年代，经过几十年的发展，从最初兴起的所谓“农家乐”，到现如今相对高端的“民宿”，乡村旅游产业向着更大的规模和更广的市场发展。 据统计，过去五年，中国乡村旅游游客接待人次和营业收入年均增速分别达32.O和26.2。2016年，乡村旅游游客接待已超24亿人次，占国内游客接待人次的54.4;营业总收入超4 800亿元，占国内旅游总收入的12.2。预计到2020年，全国乡村旅游年接待游客将超40亿人次，实现总收入2.3万亿元。材料二： 如今，很多乡村贫困地区通过发展旅游，让更多贫困户吃上了“旅游饭”，乡村旅游俨然成为旅游扶贫的主阵地。“十三五”期间，

8、我国将通过发展乡村旅游带动全国25个省(区、市)2.26万个建档立卡贫困村、230万贫困户、747万贫困人口实现脱贫。 乡村旅游既是农民就业的重要渠道之一，也已成为有效吸纳贫困人口就业的主要途径，进而逐渐成为农村贫困人口脱贫的重要力量。国家相关部门发布的全国乡村旅游扶贫观测报告显示，2015年，乡村旅游带来的农民人均收入占农民人均年收入的39.4，贫困村通过乡村旅游脱贫人数达264万人,占全国脱贫总人数的18.3。 此外，乡村旅游也带来了相应的社会效益，统计数据显示，2015年我国近90的乡村旅游从业人员为初中及以上教育程度，高于农业从业人员的平均水平。 但是，目前我国的乡村旅游仍然面临产业延

9、伸不足、服务设施不完善、专业人才缺乏等方面的问题，随着“大众创业、万众创新”时代的来临，乡村旅游也有待于在创新中开拓新思路、发掘新价值。 不过值得欣喜的是，随着“互联网+”的发展，“乡村旅游众创”也在近几年迅速地发展起来，全国各地涌现出一批具有代表性的乡村旅游创业项目，民宿客栈、艺术村落、精致农业、创意农业、农事体验等新形式层出不穷。材料三： 促进乡村旅游发展提质升级行动方案(2017年)指出，2017年集中采取一批有力有效的政策措施，改善基础设施条件，全面提升乡村旅游发展质量和服务水平。具体来看，在改善乡村旅游基础设施和配套服务方面，行动方案强调要鼓励和引导民间投资通过PPP、公建民营等方式

10、参与厕所及污水处理、停车场、游客咨询服务中心等乡村基础设施建设和运营。在优化乡村旅游扶持政策和长效机制方面，行动方案提出要推动1 000个乡村旅游重点村与旅游电商、现代物流等企业建立合作关系；组织本地从业人员参加乡村旅游食宿服务、管理运营等技能培训，重点培养1000名以上乡村旅游带头人；在推动乡村旅游区域差异化发展方面，将鼓励和引导中小资本参与乡村旅游开发等。4.下列对材料一相关内容的理解，不正确的一项是( )(3分) A20122016年间，我国休闲农业与乡村旅游接待人次、营业收入均呈现出递增趋势，前景非常乐观。 B.20122016年间，接待人次和营业收入的增长率呈M状，两项内容增长率最高

11、年份分别是2015年、2013年。C.图表显示，在20122016五年间，接待人次的增长率和营业收入的增长率均有三年超出了年平均值。D.图表显示，接待人次的多少决定着营业收入的高低，而接待人次的增长率制约着营业收入的增长率。5.下列对材料的相关内容的概括和分析，正确的一项是( )(3分) A我国乡村旅游萌芽于20世纪5O年代，最初叫“农家乐”，经过几十年的发展，出现了高端的“民宿”，成效十分显著。B我国乡村旅游仍存在一些问题，如产业延伸不足、服务设施不完善、专业人才缺乏等，因此乡村旅游有待于开拓新思路。C乡村旅游是扶贫的主阵地，“十三五”期间，将通过发展乡村旅游带动全国省区市的大部分贫困户和贫

12、困人口实现脱贫。 D国家将拿出专项资金改善乡村旅游基础设施。如厕所及污水处理、停车场、游客咨询服务中心等乡村基础设施建设和运营。6.根据上述材料，概括说明乡村旅游都有哪些好处。(6分)（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字， 完成79题。怕见学生的老师孙凡利马友全县长是个怀旧的人。马县长读书时，班主任侯得良对他特别好，后来他高升了，还回母校看过侯老师。最近，马县长听说侯老师退休了，去了槐花中学做后勤，正好教师节快到了，他就想过去看看。秘书得知马县长的想法，私下联系了槐花中学的杨校长。杨校长听说马县长要来，一口气说了几个“欢迎”，说侯得良每天都在学校，随时恭候马县长大驾光临。

13、教师节这天，秘书告诉马县长：“今天去看侯老师吧，杨校长正在恭候。”秘书说，这次没提前通知侯老师,免得他像前次一样腼腆“请假”，让马县长白跑一趟。随后，马县长一行人坐上汽车，悄声向槐花乡开去。半个多小时的车程，杨校长不时给秘书发来信息，说侯老师一直在岗，让马县长大可放心。很快，汽车就开进了槐花中学。杨校长早早地等在那儿，等马县长下了车，他上前握住了马县长的手，寒暄后，三个人顺着过道来到教学楼后，杨校长指着面前的一排平房说：“这排是后勤办公室，侯老师在第三个门。”马县长瞅了一眼，第三个门正开着，看来，侯老师在。一行人来到办公室门口，杨校长喊了声：“老侯，看谁来了？”不过，屋里没有人应声。杨校长一步

14、跨进屋里，扫视了一遍，侯老师并不在。看桌子上的茶杯还冒着热气，想必侯老师临时出去了。既然门都没关，看来没走远。办公室条件简陋，杨校长觉着在这里等不太方便，就请马县长到校长室等，大家坐下来喝起了茶。大约五分钟后，有人给杨校长打电话，说侯老师办公室上了锁。杨校长惊呆了，自己一直盯着侯老师，也就刚才陪马县长去校长室的工夫，侯老师就溜了？杨校长一边擦汗一边向马县长说出实情。马县长很惊讶，但还是冷静地说：“没想到侯老师还是怕见人。”杨校长盯着马县长：“怕见人？不对呀，侯老师平时挺外向的！”这么一说，马县长的表情不自然起来。县长微服私访吃了闭门羹，说起来真是没面子。突然，杨校长好像想起了什么，对马县长说：

15、“我们可以查一下摄像头，看看侯老师去哪里了，学校的监控可是全方位无死角。”杨校长赶紧打开监控设备，调出侯老师办公室附近一个摄像头的监控录像，马县长也凑在电脑旁边。大家从屏幕上看到：就在刚才，侯老师进了办公室；没出几分钟，马县长赶到；大家刚走，办公室的房门，就被人从里边给关上了。侯老师没走，就在办公室！杨校长忍不住说：“太不像话了！”马县长却说：“我没说错吧，侯老师怕见人。”既然侯老师在办公室，那就去吧。马县长再次来到侯老师办公室门口，敲起了门。马县长在门外说道：“侯老师，我是马友全，您的学生，来看您了。我知道您在屋里呢。”好一会儿，屋里才传出声音：“你自己进来吧。”杨校长气得在心里默念：说他胖

16、，他还喘上了。马县长答应了侯老师，侯老师这才把房门打开一道缝，说：“进来吧。”马县长让大家在外边稍等，自己一闪身进了办公室。师生相见，分外亲切，两个人的手握了好一会儿才放开。马县长发现，侯老师身后贴墙的橱子，门半敞着，瞅了一眼，明显有被人坐过的痕迹，他忍不住说道：“老师，您刚才”侯老师点点头：“对，刚才我实在走不脱，就藏进了橱子，心想等你们走了再出来，没想到你们又杀回来了。”马县长知道侯老师腼腆，可也不至于这样吧？侯老师看出马县长的疑惑，主动说道：“我知道你心里装着老师，无论去哪里工作都想着报师恩。之前，你也回母校看过我好几次，可我是真心怕见你，铁了心要躲着你！”这番话说得马县长脸色青一块红一

17、块的，半天才说：“莫不成我是大老虎？”“那倒不至于，不过，你可能感觉不到，”侯老师接着说，“前几年，你回母校看望老师，都要让我陪你满校园转。最后，还少不了照一张合影。”说到这里，侯老师扶了扶自己的腰：“每次照合影，你在一旁坐着休息，让老师站着演练队形。最可气的是，拍照时，你们领导坐在前排，老师却在后排站着。你名义上是来看望老师，我看呀，就是来为自己争一个尊师的美名。你坐到了县长的位子，却如此沽名钓誉，唉”侯老师摇着头，又摸了摸自己的膝盖，说：“我的腰和膝盖现在都有毛病，不能长时间站着，所以，没办法，只好躲着你”马县长的脸彻底红了，额头也出了汗，他站在侯老师面前，低着头沉思了半天，就像一个犯了错

18、的小学生。没一会儿，门打开了，大家“呼啦”一下围过来，马县长却摆摆手，说：“取消今天学校安排的所有活动，我和侯老师说说悄悄话。”（有删改）7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）A.“怕见学生的老师” 这一有悖常理的标题，既给文章设置了悬念，也交代出小说要刻画的主要人物。B.小说中，马县长对老师的评价是“腼腆”“怕见人”；而杨校长的评价是“挺外向”。这些侧面描写推动情节发展，也更激发读者对侯老师的好奇心。C.小说在结构上主要采用顺叙的方式将故事娓娓道来，语言质朴通俗，故事意蕴却很深远，以小见大。D.小说两处画线部分，只是刻画了杨校长溜须拍马的形象，与躲着不见学生的

19、侯老师形成鲜明对比。8.请结合文本，简要分析侯老师的形象。（6分）9.有人说，小说的最后一段属赘笔，倒数第二段就可以收束全文。你认为呢？请结合文本简要分析。（6分）二、古代诗文阅读(34分) （一）文言文阅读(本题共4小题，19分) 阅读下面的文言文，完成1013题。（一）沛公已出，项王使都尉陈平召沛公。沛公曰：“今者出，未辞也，为之奈何？”樊哙曰：“大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？”于是遂去。乃令张良留谢。良问曰：“大王来何操？”曰：“我持白璧一双，欲献项王，玉斗一双，欲与亚父。会其怒，不敢献。公为我献之。”张良曰：“谨诺。”当是时，项王军在鸿门下，沛公军在霸上

20、，相去四十里。沛公则置车骑，脱身独骑，与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走，从郦山下，道芷阳间行。沛公谓张良曰：“从此道至吾军，不过二十里耳。度我至军中，公乃入。”沛公已去，间至军中。张良入谢，曰：“沛公不胜杯杓，不能辞。谨使臣良奉白璧一双，再拜献大王足下，玉斗一双，再拜奉大将军足下。”项王曰：“沛公安在？”良曰：“闻大王有意督过之，脱身独去，已至军矣。”项王则受璧，置之坐上。亚父受玉斗，置之地，拔剑撞而破之，曰：“唉！竖子不足与谋！夺项王天下者必沛公也。吾属今为之虏矣！” （二）晏子治东阿三年，景公召而数之曰：“吾以子为可，而使子治东阿，今子治而乱。子退而自察也，寡人将加大诛于子。”晏

21、子对曰臣请改道易行而治东阿三年不治臣请死之景公许。于是明年上计（年终考核地方官的政绩），景公迎而贺之曰：“甚善矣，子之治东阿也！”晏子对曰：“前臣之治东阿也，属托不行，货赂不至；陂塘之鱼，以利平民。当此之时，民无饥，君反以罪臣。今臣之治东阿也，属托行，货赂至，并重赋敛，仓库少内，便事左右，陂池之鱼，入于权家。当此之时，饥者过半矣，君乃反迎而贺。臣愚，不能复治东阿，愿乞骸骨，避贤者之路。”再拜，便僻。景公乃下席而谢之曰：“子强复治东阿。东阿者，子之东阿也。寡人无复与焉。”10.对于文中划线句子的断句，正确的一项是（ ）(3分)A.晏子对曰/臣请改道/易行而治东阿/三年不治/臣请死之B.晏子对曰/

22、臣请改道易行而治东阿/三年不治/臣请死之C.晏子对曰/臣请改道易行而治/东阿三年不治/臣请死之D.晏子对曰/臣请改道/易行而/治东阿三年不治/臣请死之11.下列对文段中有关词语含义的理解，不正确的一项是（ ）(3分)A.“公”，古代最高爵位名，也用来尊称长辈男子或年老的人。B.“都尉”，最早出现在战国后期，秦汉时是重要的中高级五官。C.“再拜”，古代的一种礼节，多次叩拜，表示感谢的意思。D.“骑”，一人一马的合称，也泛指骑马的人。12.下列对文段内容理解不正确的一项是（）（3分）A项羽对刘邦借故脱逃仍然麻木不仁，根源在于他迷信武力，认为兵力单薄的刘邦不足为患。B刘邦出去后，项王派都尉陈平去叫刘

23、邦。可见此时的项王对沛公是有防范的，害怕他逃跑。C范增深知放虎归山，后患无穷，为自己的意见未被采纳，精心策划的阴谋一一破产而恼怒。D“鸿门宴”可以说是张良与范增的斗智，对整个事件的演变，两人举足轻重，可谓关键人物。13.把文言文阅读材料中画横线的语句翻译成现代汉语。（10分）（1）今者出，未辞也，为之奈何？（5分）（2）当此之时，民无饥者，而君反以罪臣。（5分） (二)古代诗歌阅读(2小题，共9分) 阅读下面这首宋诗，完成1415题。 衡阳与梦得分路赠别柳宗元十年憔悴到秦京，谁料翻为岭外行。伏波故道风烟在，翁仲遗墟草树平。直以慵疏招物议，休将文字占时名。今朝不用临河别，垂泪千行便濯缨。【注】柳

24、宗元、刘禹锡因参予“永贞革新”而久遭贬谪，奉旨返京后，再度被远谪。此诗便作于两人在衡阳分手、各赴谪地之时。伏波：这里指东汉伏波将军马援，其在抵御外侮、平定叛乱上功勋卓著。翁仲：后世称石像或墓道石为翁仲，此指伏波将军庙前的石像。濯缨：洗濯冠缨。楚辞渔父中有“沧浪之水清兮，可以濯我缨”句。后以“濯缨”比喻超脱世俗，操守高洁。”14.下面对这首诗的赏析，不正确的一项是( )(3分)A首联写两人在长期贬谪之后重回长安，没料到再度被远谪，两句表现了命运之多变，人生之艰辛。B“伏波故道风烟在”写诗人行进在伏波将军当年出征的路上，追忆前贤，不由得心生自勉奋发之意。C“翁仲遗墟草树平”写伏波将军的庙宇空余石像

25、荒草、断壁残垣，借此感慨人心变异，世道衰微。D“休将文字占时名”话中有话，因为两人曾因作诗讽剌权贵而背上罪名,此处多有调侃、自嘲之意。15.尾联是怎样抒发感情的？请结合诗句具体分析。（6分）（三）名篇名句默写（每空1分，共6分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）荆轲刺秦王易水诀别中，荆轲悲壮的唱词是“ ， 。”（2）当别人不了解甚至误解自己时，孔子在论语中认为应当采取的正确态度是“ ， ”。（3）毛泽东在沁园春长沙中用 “ ， ” 。两句表现了青年学子意气奔放，正当强劲有力。三、语言文字运用(20分)阅读下面的文字，完成1719题。近年来，随着互联网和手机的迅猛发展，广大书法教育

26、工作者在键盘和触屏的夹缝中知难而进，推进了书法教育的逆势发展。但在书法教育与实践中存在的目前一些问题，也值得我们关心。当下，书法的商业化和娱乐化倾向，也是时代使然，虽 ，但不应以损害书法的文化传统和艺术价值作为代价。海内外书法界对于书法之美，在仁智互见的同时，也应当对其哲学及美学的基本内涵具有相对统一的认识，否则，既无益于获取书法理论与实践的真知灼见，亦无助于在全球各地教授书法，弘扬书艺。当前，社会上某些机构对于一些公众场合的所谓书法，蓄意炒作， 。把只有幼儿习字水平、牙牙学语式的题词，吹捧为独具一格;( );把医用注射器喷墨，吹嘘为现代王羲之之作；甚至把具有裸露之嫌的涂抹行为，美化为标新立异

27、。当今社会“草书”盛行，这同许多学生书写违规逾矩的现象具有一定的内在联系。笔者认为，书法教育应当以启功先生为楷模，坚持对楷书教学的重视，以楷为楷，楷则近本。不应弃楷崇草，对草书 ，视为成名成家的 。在这一方面，学校加强早期楷书书法教育显得举足轻重。17.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）（3分）A但目前在书法教育与实践中存在的一些问题，对我们也值得关注。B但目前在书法教育与实践中存在的一些问题，也值得我们关注。C但目前在书法教育与实践中存在的一些问题，也值得我们关心。D但在书法教育与实践中存在的目前一些问题，也值得我们关注。18.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（

28、）（3分）A无可厚非 指鹿为马 趋之若鹜 终南捷径B无可非议 指桑骂槐 趋之若鹜 旁门左道C无可非议 指鹿为马 争先恐后 终南捷径D无可厚非 指桑骂槐 争先恐后 旁门左道19.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）（3分）A把毫无章法、街头涂鸦式的涂写说成气韵生动B把毫无章法的涂写夸耀为气韵生动、形神兼备C把气韵生动、形神兼备说成毫无章法D把毫无章法、街头涂鸦式的涂写夸耀为气韵生动20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分） 就地球上的生物来说，虽然品种形态多种多样，_。因此科学家们探索其它星球上是否有生命时，都是

29、以是否有碳氢化合物存在为前提依据。_，那么这个星球上至少有了同地球生命相似的信息存在。宇宙间普遍存在碳氢化合物，只要具备了适合的条件，_。 21.阅读以下新闻材料，根据要求答题。（本题共2小题，5分） 不久前，某地一所中学对700名学生做了以“你觉得你离父母有多远”为主题的调查。调查结果显示 69%的学生认为与父母有代沟，其中6%的学生觉得离父母很远。很多学生说，与父母沟通时，除了学习再无别的话题。（1） 用一句话概括这则新闻的主要内容。（2分）（2） 就此现象谈谈你的看法。（不超过80字）（3分） 四、写作(60分)22阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分 亲爱的同学

30、们，岁月不居，时节如流，转眼间，我们的高一生活已经过了半个学期，相信在这半个学期的高中生活中，有太多的人或事让你感动、让你铭记，请以“我的高一”为话题写一篇不少于800字的记叙文。要求：选好角度，确定立意；自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。2019-2020学年度高一语文半期考试答案1. D【解析】 A项“每个汉字形体”错,与原文第一段中“汉字形体”概念内涵不同；B项, 因果关系错误，不能由原文推出“汉字形体不断演变，不断进步”是“汉字成为了世界上最古老、使用者最多的文字”的原因；C项, 从文中第三段“但存在过多的异体，将影响汉字在全社会的统一使用”可知“总体表现为消极作用，严重

31、阻碍”的应是“过多的异体”，而不是所有“异体字”。2. A【解析】 “从内因到外因的顺序逐层推进”错误，都是文字本身发展的原因，并无外因。3. B【解析】 A项“从群众中产生的的简化字应该得到推广”绝对化，原文第二段“汉字的简化决不是随心所欲的简化”；C项扩大范围，文中第三段只指出“汉字具有变异性”，而不是“文字”；D项“每个时期都有汉字正字法”错，原文第三段“每隔几百年就要做一次汉字正字法的整理工作”。4. C【解析】 看图，“图表显示，在20122016五年间，接待人次的增长率和营业收入的增长率均有三年超出了年平均值。”接待人次有两年超出平均值，不是三年。5. B【解析】 A项最初叫“农家

32、乐”并不是20世纪50年代，根据材料一“经过几十年的发展，从最初兴起的所谓农家乐，到现如今相对高端的民宿”一句，“农家乐”应是几十年发展中的“最初”现象。C项，“乡村旅游是扶贫的主阵地”说法过于绝对，材料二中有“俨然”一词，表述还是有分寸的;另外，将材料二中的“230万贫困户，747万贫困人口”表述为“大部分.”,也不够严谨。D项，“国家将拿出专项资金改善乡村旅游基础设施”错，材料三中说的是“行动方案强调要鼓励和引导民间投资”，并非国家专项资金。6.促进旅游业的发展，增加国家收入。(1分)增加农民就业机会，增加农民收入，摆脱贫困局面。(2分)乡村旅游成为国家挟贫的重要方式。(1分)增加创业机会

33、。(1分)其他社会效益显著。(1分)7.D【解析】不仅是为了刻画杨校长拍马形象，而且也为后面侯老师仍躲起不见学生的情节做铺垫，使情节一波三折，让悬念更浓。8.关爱学生：马县长读书时，班主任侯得良对他特别好；真诚坦率：指出学生这种看望老师尊师的行为是沽名钓誉；重情义，讲原则：侯老师对学生百忙抽空看望自己的不忘师恩行为表示开心“两个人的手握了好一会儿才松开”；可对于借机溜须拍马沽名钓誉的事，他选择躲避。（每点2分。其他答案言之成理酌情给分）9 示例一：不是赘笔。 从情节上看：“说悄悄话”照应前文“师生相见，分外亲切”的内容，显出师生关系非同一般，也让情节更严谨；从人物刻画上看：有了这段语言描写，才

34、让马县长虚心接受老师意见，知错就改的尊师形象更加丰满；从主旨上看：明确了“怕见学生的老师”并不是老师怕学生，而是怕形式主义。真正的尊师也不是“安排”，不是形式，而是发自真心，毫无功利的行为。揭示文章反形式主义，弘扬真诚的主旨。示例二：是赘笔。 从情节上看：以倒数第二段结尾，可收到戛然而止的效果，增添读者更多地想象空间；从人物刻画上看：从神态描写上，已经刻画出了马县长在得知老师躲着不见他的真相后，知错的形象。所以不需要最后一段；从主旨上看：倒数第二段就已经明确了“怕见学生的老师”并不是老师怕学生，而是怕形式主义这一主要内容。不仅揭示文章反形式主义的主旨，也赞美了老师善于劝诫，学生勇于知错的美德。

35、（每点2分。其他言之成理酌情给分）10.B 11.C 12.B13现在我们出来了，可还没有告辞，这怎么办呢？（译出“今者”、“辞”、“奈何”各1分，句意2分，共5分）在这个时候，百姓没有挨饿的，可是国君您反倒怪罪我。（一句1 分，句意2分，共5分）（二）古诗阅读14解析：B（B项，表达的不是“自勉奋发”之意，而是在追忆前贤的同时，古（人）今（我）对比，感慨自身飘零于世，壮志难酬。要注意结合把握整首诗的感情倾向，并结合上下文来理解。）15.（1）运用了夸张的修辞手法。（1分）不必临河取水，离别时的眼泪就可以洗濯冠缨，表现诗人珍重惜别的感伤，以及历尽艰辛的悲怆。（2分）（2）用典（或对典结情）。（

36、1分）“濯缨”用楚辞之典，有与友人共勉之意，希望彼此无畏打击，保持志行之高洁。（2分）。16.（每句1分，共6分）（1）风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还（2）人不知而不愠，不亦君子乎（3）书生意气，挥斥方遒17B解析：A项，主客颠倒，“对我们”主客颠倒。C项，搭配不当，“问题”与“关心”当配不当。D项，语序不当，“目前”应放在“在书法教育与实践中”前。18. A19. D解析：根据语境，从语意表达的角度是把不好的说成好的，这样可以排除C项；从前后“吹捧”“吹嘘”的照应可排除A项，从句子结构可排除B项。20.（1）但它们都是由碳氢化合物组成 （2）如果发现某星球上存在该物 （3）就完全有可能演化

37、成为生命21.（1）（示例）调查显示，多数学生与父母存在代沟。 （2）（示例）学生以学业为主，父母关心成绩没错；但我们的成长路上不仅只有学习成绩，强健身体、培养兴趣、磨炼意志、塑造品格等都应该成为交流的话题。22.略参考译文:晏子治理东阿三年，齐景公召他来并责备他说：“我认为你还可以，才让你去治理东阿；如今却被你治理得混乱不堪。你退下去自己仔细反省吧，我要对你进行严厉的惩罚。”晏子回答说：“臣子我请求改变方针和办法来治理东阿，如果三年后还治理不好，我请求为此而死。”景公答应了他。这样，到了第二年年终朝廷考核地方官政绩时，景公迎上来祝贺晏子说：“您治理东阿很好啊！”晏子回答说：“臣子我从前治理东阿,不听从私人请托，不接受财物送礼；水泽池塘的鱼，全用来使贫苦百姓受利。在这个时候，百姓没有挨饿的，可是国君您反倒怪罪我。如今我治理东阿，听从私人请托，接受财物送礼，加倍征收赋税，少上交给国库，用花言巧语和钱财讨好近臣，水泽池塘的鱼，交给权贵人家。在这时候，挨饿的百姓已超过半数了，国君您反倒迎接我、祝贺我。臣我很愚蠢，不能再去治理东阿了，希望能让我告老还乡，给有才能的人让路。”晏子说罢，拜了两拜，便要离去。景公于是离开座位向晏子道歉说：“您再去治理东阿吧。东阿，是您的东阿，我不再干预了。” - 14 -