【高教版】中职语文拓展模块：第7课《鸿门宴》ppt课件（1）

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1、,先破秦入咸阳者王之,项羽,刘邦,局 !,鸿 门 宴,第一课时 演读感知,第二课时 课文梳理,第三课时 话题辩论,史记.项羽本纪,鸿 门 宴,第一章 演读感知,预读感知,演读比赛,花落谁家,预 读 感 知,规则须知：以小组为单位进行朗读表演，,朗读表演时所扮演角色自由决定，配上相应,表情动作的小组，根据其表演效果，可享受酌,情加分。每组所得分数由全班同学举手决定。,一位同学代表一分。,准备工作：演读比赛开始前，有十分钟准,备时间，所有同学均要在十分钟内完成以下任,务，即进行自由演读，体味人物对话并理清,参加宴会的人及其关系和座次。,项羽,刘邦,曹无伤,项伯,范增,张良,告密,背 叛,叔 侄,亲

2、 家,恩人,谋士,谋士,樊哙,项庄,武士,武 士,主要人物关系,古时官场座次尊卑有别，十分严格。官高为尊居上位，官低为卑处下位。古代建筑通常是堂室结构，前堂后室。在堂上举行的礼节活动是南向为尊。皇帝聚会群臣，他的座位一定是坐北向南的。因此，古人常把称王称帝叫做“南面”，称臣叫做“北面”。,古代座次,室东西长而南北窄，因此室内最尊的座次是坐西面东，其次是坐北向南，再次是坐南面北，最卑是坐东面西。鸿门宴中有这样几句：“项王、项伯东向坐，亚父南向坐，沛公北向坐，张良西向侍。”项王座次最尊，张良座次最卑。,北,南,西,东,项伯项羽,刘 邦,范 增,张良樊哙,鸿 门 宴,连环画欣赏,花,落,谁,家,史记

3、.项羽本纪,鸿 门 宴,第二章 课文梳理,关于史记,情节赏析,文言现象,关于史记,中国历史上第一部纪传体通史,与汉书后汉书三国志称“前四史”,共130篇，包括本纪、世家、列传、表、书等,西汉司马迁著，二十四史之首,“史家之绝唱，无韵之离骚”,无伤告密,定计攻刘,项伯斡旋,刘邦赴宴,项庄舞剑,樊哙闯帐,沛公逃席,无伤被诛,情 节 赏 析,文言现象学习要求：,1、请自主独立完成文言现象梳理。 2、只能结合课文注释和工具书进行梳理，禁止参看练习册和教辅资料。 3、允许同桌之间进行交流，也可举手向教师提问。 4、完成时间为10分钟。,文言现象重点提要,一、通假字,二、古今异义词,四、重要实词,五、一词

4、多义,六、文言句式,三、词类活用,重要实词： 1、此其志不在小（1/5） 2、素善留侯张良（2/1） 3、君安与项伯有故（2/7） 4、秦时与臣游（2/7） 5、不如因善遇之（2/13） 6、举所佩玉玦以示之者三（3/5） 7、若入前为寿（3/7）,因： 1、因言曰（2/13） 2、不如因善遇之（2/13） 3、即日因留沛公与（3/3） 4、因击沛公于坐（3/6） 5、因招樊哙出（4/倒1）,为： 1、使子婴为相，珍宝尽有之（1/2）2、为击破沛公军（1/2）3、谁为大王为此计者（2/4）4、且为之奈何（2/6）5、沛公奉卮酒为寿，约为婚姻（2/9）6、客何为者（4/6）7、窃为大王不取也（4

5、/倒2） 8、何辞为（5/4）9、吾属今为之虏矣（6/4）,且： 1、且为之奈何（2/6） 2、若属皆且为所虏（3/7） 3、臣死且不避（4/10）,文言句式一： 1、此天子气也（1/倒1） 2、亚父者，范增也（3/4） 3、沛公之参乘，樊哙者也（4/6） 4、天下皆叛之（4/12） 5、此亡秦之续耳（4/16） 6、人为刀俎，我为鱼肉（5/3）,文言句式二： 1、使人言于项羽曰（1/1） 2、贪于财货（1/4） 3、具告以事（2/2） 4、长于臣（2/8） 5、具以沛公言报项王（2/13） 6、得复见将军于此（3/2）,文言句式三： 1、为击破沛公军（1/2） 2、毋从俱死也（2/2） 3、

6、交戟之卫士欲止不（4/3） 4、卫士仆地（4/4） 5、竖子不足与谋（6/倒2）,文言句式四： 1、不然，籍何以至此？（3/3） 2、客何为者？ （4/6） 3、大王来何操？ （5/5） 4、沛公安在？ （6/3）,文言句式五： 1、若属皆且为所虏（3/7） 2、吾属今为之虏矣（6/4）,文言句式六： 1、且为之奈何（2/6） 2、孰与君少长（2/8） 3、军中无以为乐（3/7） 4、项王未有以应（4/倒2）,史记.项羽本纪,鸿 门 宴,第三章 话题辩论,辩论主题,项羽资料,辩论开始,话题辩论规则：,1、全班同学分为正反两方进行自由辩论2、辩论时请思考：酿成项羽悲剧的真正根源是什么，你从中有何

7、启发？3、请注意保持课堂秩序和尊重同学发言4、准备时间为10分钟，请大家积极参与,有人批评他刚愎用，沽名钓誉，妇人之仁，目光短浅，妒贤嫉能，少谋轻信,有人赞颂他英雄豪杰，翩翩君子，直率坦荡，气宇轩昂，恭敬爱人，铁血柔情,在我眼中，他是这样一个项羽,辩题：,西楚霸王项羽,二、历史评价概述,三、性格特点点评,四、相关诗词,资料链接：,西楚霸王项羽,一、生平简介,历史评价概述：,项羽在战场上的无往不利相对的却是政治上的幼稚，甚至是愚蠢。坑杀战俘，放弃关中，怀念楚国，放逐义帝，自立为王却失尽人心。更为突出的表现是在用人方面。刘邦手下萧何、张良、韩信、彭越、英布出身各不相同却可以尽发挥其所长，而项羽却连

8、一个范增都不能用，项羽与刘邦形成了鲜明的对比。后来三国时代的东吴被灭也从侧面说明当天下大定只剩江东的时候，江东是无法抵挡的。按河南大学王立群先生的话讲“项羽是一个非常可用之人，却坐在了用人之人的位置上”这就是项羽的悲哀。兵上天才，政治蠢材。 但政治上的失败，无法遮掩项羽在军事上的才华。24岁起兵反秦，27岁成为分封十八路诸侯的西楚霸王，三十岁自刎乌江。他是一位当之无愧的英雄豪杰。 在中国历史上，有无数的英雄人物。但如项羽这样铁血柔情的汉子却很少。万军包围，四面楚歌也打不倒这个铁骨铮铮的汉子。可虞姬的离去，却让他选择了死。战场上的纵横吟啸，面对伊人却柔情刻骨，像项羽这样的英雄，当之无愧的受后人景

9、仰。 纵观历史长河之内，英雄无数风流无尽，项羽的慷慨赴死报江东父兄，从容舍身慰男儿之身，如此气节，在他英雄之躯訇然倒地之时，腾空而起，凌云直上，流传千里，摧人至今。宁可无愧而死，不肯惭愧而生。,性格特点点评：,1、王陵说：“，项羽仁而爱人。（羽）嫉贤妒能，有功者害之，贤者疑之。”（高祖本纪）2、陈平曰：“项王为人恭敬爱人，士之廉节好礼者多归之；至于立功爵邑重之，士亦以此不附”；（陈丞相世家） 3、韩信曰：“请言项王之为人也。项王喑恶叱咤，千人皆废；然不能任属贤将，此特匹夫之勇耳。项王见人恭敬慈爱，言语呕呕，人有疾病，涕泣分食饮；至使人有功，当封爵者，印刓wn敝，忍不能予，此所谓妇人之仁也。”（

10、淮阴侯列传） 4、诸老将皆曰：项羽为人僄悍滑贼，诸所过无不残灭。”（高祖本纪）,性格特点点评：,5、史记项羽本纪赞太史公曰：夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蜂起，相与并争，不可胜数。然羽非有尺寸，乘埶起陇亩之中，三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，号为“霸王”，位虽不终，近古以来未尝有也。及羽背关怀楚，放逐义帝而自立，怨王侯叛己，难矣。自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下，五年卒亡其国，身死东城，尚不觉寤而不自责，过矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬哉！,相 关 诗 词,力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。,骓不逝兮可奈何？虞兮虞兮奈若何！,垓下歌项羽,胜败兵家

11、事不期,包羞忍耻是男儿。,江东子弟多才俊, 卷土重来未可知。,题乌江亭杜牧,争帝图王势已倾，八千兵散楚歌声。,乌江不是无船渡，耻向东吴再起兵。,乌江胡曾,相 关 诗 词,美人如月花如血，乌骓不负大江约。,一剑落取千颅面，万古英雄自刎别。,项羽万宽,百战疲劳壮士哀， 中原一败势难回。,江东弟子今犹在，肯为君王卷土来？,叠乌江亭王安石,生当作人杰，死亦为鬼雄。,至今思项羽，不肯过江东。,夏日绝句李清照,相 关 诗 词,有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。,苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴!,蒲松龄,秦鹿奔野草，逐之若飞蓬。,项王气盖世，紫电明双瞳。,呼吸八千人，横行起江东。,登广武古

12、战场怀古李白,我认识这样一个项羽,被动句,被动句是表示被动意义的句子，即主语是动作的承受者,1用介词“于”“受于”表被动(“于”引出动作的主动者)。,六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。(韩愈师说) 先发制人，后发受制于人。,2用“为”“为所”(“为”引出动作的主动者)或“为所”表被动。,而身死国灭，为天下笑。(欧阳修伶官传序) 今不速往，恐为操所先。(司马光赤壁之战) 不者，若属皆且为所虏。(司马迁鸿门宴),被动句,3用“见”“见于”表被动(“于”引出动作的主动者)。,信而见疑，忠而被谤 吾长见笑于大方之家。(秋水),4用介词“被”表被动。,风流总被风吹雨打去 （永遇乐京口北固亭怀古）,5动词本身表被动。这是意念上的被动句，需要根据上下文来判别。,蔓草犹不可除，况君之宠弟乎?,性格决定命运!,播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。,当心你的思想，它们会成为你的语言； 当心你的语言，它们会成为你的行动； 当心你的行动，它们会成为你的习惯； 当心你的习惯，它们会成为你的性格； 当心你的性格，它会成为你的命运。,再 见,请欣赏,