2018-2019学年内蒙古赤峰市翁牛特旗七年级（上）期末语文试卷（含详细解答）

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1、2018-2019学年内蒙古赤峰市翁牛特旗七年级（上）期末语文试卷一、积累与运用（36分）1（3分）下列加点字注音完全正确的一项是（）A迁徙（t ） 脑髓（su） 头晕目眩（xun）B满腔热忱 （zhng） 狭隘（y） 干涸（h）C拈轻怕重（zhn） 澄澈（ch） 蜷伏（qun）D庇护（b） 姊妹（z） 随声附和（h）2（3分）请选出下列词语书写完全正确的一项（）A人迹罕至 急燥 浑为一谈B眩耀 神采弈弈 畏罪浅逃C咄咄逼人 诀别 花团锦簇D分岐 各得其所 神通光大3（3分）依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（）家风，是一个家庭或家族长期以来形成并 的道德操守和处世方法，家风中蕴

2、藏着先人所 的价值理念和道德规范，也包含着简单朴素的为人 。千百年来，家风在一个个家庭里承载、延续、奠定了整个民族文明的基础。A传播 恪守 规则B传承 保守 规则C传承 恪守 准则D传播 保守 准则4（2分）请仿照下面句子的形式和修辞手法，从“大树”、“鲜花”、“果实”中再选择两个作为“生命”的喻体展开叙写，与前一组句子构成意思相近的排比句。假如生命是一株小草，我愿为春天献上一点嫩绿。5（15分）默写填空。（1）我寄愁心与明月， 。（李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄）（2）晴空一鹤排云上， 。（刘禹锡秋词其一）（3） ，风正一帆悬。（王湾次北固山下）（4） ，铁马冰河入梦来。（陆游十一月四日风雨大

3、作其二）（5）非淡泊无以明志， 。（诸葛亮诫子书）（6） ，切问而近思，仁在其中矣。（论语十二章）（7）观沧海中描写诗人的奇特想象，反映作者博大胸怀和豪迈气概的诗是： ， ； ， 。（8）默写纪念白求恩“现在大家纪念他文章结尾。”6（3分）鲁迅的朝花夕拾中有怀念长妈妈的 、描写童年生活的 、最使鲁迅感激的日本老师 。7（4分）阅读下面一段话，回答问题。 裙钗本是修成怪，为子怀仇恨泼猴。行者虽然生狠怒，因师路阻让娥流。罗刹无知轮剑砍，猴王有意说亲由。女流怎与男儿斗，到底男刚压女流。这个金箍铁棒多凶猛，那个霜刃青锋甚紧稠。劈面打，照头丢，恨苦相持不罢体。这段文字节选自 （人名）创作的 （作品）。文

4、中的“裙钗”指的是 。她因何“为子怀仇恨泼猴”？8（3分）根据所提供的情境，按要求表达。你所在的学校要举行以“吸取国学精华，传承中华文化”为主题的经典诗词朗诵比赛。假如你是本次活动的主持人，请你设计一段开场白。（不少于50字） 二、阅读（54分）9（18分）课内现代文阅读。秋天的怀念双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜

5、欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦

6、？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说：“看完菊花，咱们就去仿膳，你小时候就爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。她出去了，就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿”又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡

7、雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活（1）用简洁的语言概括小说的故事内容。（2）第一段中母亲为什么“悄悄地躲出去”，又“偷偷地听着我的动静”呢？“悄悄地” “偷偷地” （3）文中，作者两次写到了母亲要推儿子到北海看花，母亲的用意是什么？文章结尾着重描写了“秋风中正开得烂漫”的菊花，作者这样写有什么作用？用意： 作用： （4）文中的划线句子属于哪种记叙顺序？具体说说它的作用。（5）第段中母亲说“好好儿活”和第段中“我”说“要好好儿活”各有什么含义？（6）本文写的是怀念母亲的内容，文题却是“秋天的怀念”，如果

8、将这篇文章标题中的“秋天”两字去掉好么？为什么？10（20分）课外现代文阅读一个七美元的梦“求购：小提琴，无力出高价。有意出售者请打电话给”为什么我偏偏注意到这则广告呢？连我自己也不清楚。我平时很少看这类广告的。我把报纸摊在膝上，闭上双眼：往事便一幕幕浮现在眼前：那时全家人备尝艰辛，靠种地勉强度日。我也曾想要一把小提琴，可家里买不起。我的两个孪生姐姐爱上了音乐。哈丽特安妮学弹祖母留下的那台竖式钢琴，而苏姗娜学拉父亲的那把小提琴。由于她们不断地练习，没多久，简单的曲调就变成了悦耳、动听的旋律。陶醉在音乐中的小弟弟禁不住随着节奏跳起舞来，父亲轻轻地哼着，母亲也吹起口哨来，而我只是注意听着。我的手臂

9、渐渐长长了，也试着学拉苏姗娜的那把小提琴。我喜欢那绷紧的琴弓拉过琴弦发出的柔美圆润的声音。“我多么希望能有一把琴啊！”但我清楚这是不可能的。一天晚上，我的两个孪生姐姐在学校乐队演出时，我紧紧闭上双眼，好把当时的情景深深印在脑海中。“总有一天，我也要坐在那儿。”我默默地发誓。那一年年景不好，收成不像我们所盼望的那么好。尽管岁月如此艰难，可我还是急不可待地问道：“爸爸，我可以有一把自己的小提琴吗？”“你用苏姗娜的那把不行吗？”父亲问。“我也想加入乐队，可我们俩不能同时用一把琴呀？”父亲的表情显得很难过。那天晚上，以及随后的许多夜晚，我都听到他在全家人晚间祈祷时向上帝祷告：“上帝啊，玛丽卢想要一把自

10、己的琴。”一天晚上，全家都围坐在桌旁，我和姐姐们复习功课，母亲做针线活，父亲在给他大俄亥俄州哥伦布城的朋友乔治芬科尔写信。父亲曾说，芬科尔先生是一位优秀的小提琴家。父亲边写边把信的部分内容念给母亲听。几个星期之后我才发现信中小一行字他没念：“请留心帮我三女儿寻觅一把小提琴好吗？我付不起高价，可她喜欢音乐，我们希望她能有自己喜欢的乐器。”过了几个星期，父亲收到哥伦布城的回信。于是我们全家驱车前往哥伦布城的爱丽斯姑姑家。到姑姑家后，父亲打了个电话，我在旁边听着。他挂上电话后问我：“玛丽卢，你想和我一起去看望芬科尔先生吗？”“当然想。”我回答道。父亲把车开进一个居民区，停靠在一座古老而漂亮的楼房前的

11、车道边上。我们按响了门铃。开门的是一位比我父亲年纪大些的高个儿先生。“请进！”他和父亲亲切地握手，两人马上攀谈起来。“玛丽卢，我早就听说过你的一些情况。你父亲为你准备了一件礼物，定会叫你大吃一惊。”说完，芬科尔先生把我们领进客厅，拿出一个箱子，打开后拿出一把小提琴，便开始拉了起来。乐曲忽而高亢嘹亮，忽而又似瀑布飞泻。“哦，要是能像他那样拉该多好啊！”我心想。奏完一曲，他转过身来对父亲说：“卡尔，这是在一家当铺里找到的，才花了七美元，是把好琴。这下玛丽卢可以用它演奏优美的乐曲了吧。”说完他把琴交给了我。看到父亲眼里的泪水，我终于明白了一切。我有了自己的琴了！我轻轻抚摸着琴。这把琴是用一种金光灿灿

12、的棕色木料制成的，在阳光的映照下显得那么温暖。“多漂亮啊！”我激动得气都透不过来了。我们回到爱丽思姑姑家，一进门，所有人的目光一齐投向我，看到父亲向母亲挤眼，我才恍然大悟，原来只有我还蒙在鼓里，我明白我和父亲的愿望已经得到了实现。我带着小提琴到学校上第一堂课的那天，当时那种万分激动的心情谁也无法想象。随后几个月里，我天天坚持练琴，感觉抵在额下的那温暖的琴木就像我身体的一部分，加入学校乐队的时候，我激动得浑身发抖。身着白色队服，我俨然像个女王，坐在小提琴组的第三排。首次公演是学校演出的小歌剧，当时我的心狂跳不已。礼堂里A_（一个空座位都没有，形容人多）。我们乐队成员轻轻给乐器调试音调的时候，观众

13、席里还嘁嘁喳喳说个不停。当舞台聚光灯射向我们时，台下立刻变得B_（连乌鸦麻雀的声音都没有，形容非常安静）。父亲和母亲也都看着他们的小女儿，唇边挂着自豪的微笑。他们的小女儿怀抱着她那把珍爱的琴，让全世界的人都来赞赏它。岁月似乎过得更快了，两个姐姐双双毕业后，我便坐上了首席小提琴手的座位。两年后，我也完成了学业，把珍爱的小提琴放回到琴箱里，步入了成年人的世界。先是接受护士培训，然后是结婚。在医院工作的几年里先后生育了四个女儿。以后的许多年里，我们每次搬家，我都带着这把琴。每次打开行李布置居室时，我都要小心地把琴存放好，忙里偷闲时，想着我仍然多么珍爱它，且对自己许愿，不久以后还要用这把琴演奏几支曲子

14、。我的几个孩子没有一个喜欢小提琴的。后来，她们相继结了婚，离开了家。现在我面前摆着这张登着求购广告的报纸。我极力不再去回首往事，而把这则引起我对童年回忆的广告又看了一遍，放下报纸，心想：“一定得把我的琴找出来。”我在壁橱深处找出了琴箱，打开盖，把安卧在那玫瑰色丝绒衬里中的小提琴拿出来，我手指轻轻抚摸着金色的琴木，令人惊喜的是琴弦仍然完好无损。我调试了一下琴弦，紧了紧弓，又往干巴巴的马尾弓上涂抹了点松香。接着，小提琴又重新奏出了那些铭记在我心中的最心爱的曲子。也不知拉了多久。我想起了父亲，在我孩提时他竭力满足我的一切愿望和要求，而我都不知是否感谢他。最后，我把小提琴重新放回箱子，拿起报纸，走到电

15、话旁，拨通了那个号码。当天晚些时候，一辆旧轿车停靠在我家的车道旁。敲门的是一个三十来岁的先生。“我一直祈祷着会有答复我登在报纸上的那则广告。我的女儿太希望有一把小提琴了。”他边说，边查看我的那把琴，“要多少钱？”我知道，不管哪家乐器商店都会出笔好价钱。可此时，我听到自己的声音回答说：“七美元。”“真的吗？”他这一问，倒使我更多地想起了父亲。“七美元。”我又说了一遍，接着道：“希望你的小女儿也会像我过去那样喜欢它。”他走后我随即关上门，从窗帘缝里看到他妻子和孩子们正等候在车子里。突然车门打开，一个小姑娘迎着他双手托着的琴箱跑过来。她紧紧抱住琴箱，接着双膝跪在地上，“咔嗒”一声打开箱子。她轻轻抚摸

16、着红彤彤的夕阳辉映下的那把琴，转过身，一下子搂住了面带微笑的父亲。（1）根据段的语境，按括号中的提示，在横线上写出两个相应的成语。A ，B 。（2）本文主要写了哪两件事，请用自己的语言概括出来。（3）本文采用了那种记叙顺序？记叙的线索是什么？（4）文中写“我”在得到小提琴后多次用到“激动”、“珍爱”，作者主要用了什么描写方法表现“我”的这种情感的？（5）第段中，作者写道：“看到父亲眼里的泪水，我终于明白了一切”，你认为“父亲眼里的泪水”表达了父亲当时怎样的心情？（6）第段中“不管哪家乐器商店都会出笔好价钱”的一把小提琴，“我”为什么只卖“七美元”？（7）文中两次提到求购小提琴的广告，这两则广告

17、在结构上所起的作用分别是什么？（8）一把七美元的小提琴圆了两个小女孩的梦。文章题目是“一个七美元的梦”，对这个“梦”你是怎样理解的？11（16分）阅读狼，完成下列各题。狼 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃

18、悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。（1）本文选自 ，作者 （朝代）文学家 （姓名）。（2）解释下列句子中加点的词。缀行甚远： 恐前后受其敌： 目似暝，意暇甚： 只露尻尾： （3）翻译句子。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。译文： 乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 译文： （4）下列各组句子中，加点的词意义和用法相同的一组是 A学而时习之/后狼止而前狼又至 B其一犬坐于前/一狼洞其中C而两狼之并驱如故/禽兽之变诈几何哉 D意将隧入以攻其后也/盖以诱敌（5）从这则故事中，你得到什么启示？三、作文（60分）从下面两个文题中，任选一题作文12【文题】眼泪虽无声，却有着丰富的生

19、命内涵。成功时喜悦的眼泪，分别时不舍的眼泪，读书时感动的眼泪，做错事后懊悔的眼泪让我们在这一颗颗晶莹的泪珠中，感受生命的印记吧。 请以“那一刻，我流泪了”为题写一篇记叙文。 要求：内容具体，情感真实；文体不限，诗歌除外；文中不得出现真实的地名、校名、人名；不少于600字。13【文题】不知不觉间，我们在初中度过了一个学期的美好时光。在这段日子里，环境的熏陶、活动的参与、书香的陪伴、朋友的鼓励、老师的教导让我们发生了一些变化，促使我们悄悄地成长。 请以“初中生活”为话题写一篇记叙文。 要求：内容具体，情感真实；文体不限，诗歌除外；文中不得出现真实的地名、校名、人名；不少于600字。2018-201

20、9学年内蒙古赤峰市翁牛特旗七年级（上）期末语文试卷参考答案与试题解析一、积累与运用（36分）1（3分）下列加点字注音完全正确的一项是（）A迁徙（t ） 脑髓（su） 头晕目眩（xun）B满腔热忱 （zhng） 狭隘（y） 干涸（h）C拈轻怕重（zhn） 澄澈（ch） 蜷伏（qun）D庇护（b） 姊妹（z） 随声附和（h）【分析】此题考查字音的辨析。【解答】A、有误，“迁徙”的准确读音“qin x”，“头晕目眩”的准确读音“tu yn m xun”。B、有误，“满腔热忱”的读音是“mn qing r chn”，“狭隘”的准确读音“xi i”。C、有误，“拈轻怕重”的准确读音“nin qng p

21、zhng”。D、准确，注意“姊妹”的读音。故选：D。【点评】本题考查学生常用汉字的认读和拼音的正确书写，平时应多读、多记，注意比较和区别形近字和同音字。注意检查声母、声调。2（3分）请选出下列词语书写完全正确的一项（）A人迹罕至 急燥 浑为一谈B眩耀 神采弈弈 畏罪浅逃C咄咄逼人 诀别 花团锦簇D分岐 各得其所 神通光大【分析】此题考查的知识点是错别字的辨析。【解答】A、有误，“急燥”的准确书写“急躁”，“浑为一谈”的准确书写“混为一谈”。B、有误，“眩耀”的准确书写“炫耀”，“畏罪浅逃”的准确书写“畏罪潜逃”。C、准确，注意“花团锦簇”的书写。D、有误，“分岐”的准确书写“分歧”。故选：C。

22、【点评】回答此题时，要细心辨析词语，遇到把握不准的词语，细心查找资料，熟练掌握。结合词语的意思进行分析，是较好的方法，如“混为一谈”的意思“把不同的事物混在一起，当作同样的事物谈论”。3（3分）依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（）家风，是一个家庭或家族长期以来形成并 的道德操守和处世方法，家风中蕴藏着先人所 的价值理念和道德规范，也包含着简单朴素的为人 。千百年来，家风在一个个家庭里承载、延续、奠定了整个民族文明的基础。A传播 恪守 规则B传承 保守 规则C传承 恪守 准则D传播 保守 准则【分析】此题考查学生结合语境正确理解字词含义的能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法

23、，再次弄清词语的感情色彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。【解答】传播，传送或散布的意思；传承，更替、继承的意思，后者符合第一空格；保守，保存、守护的意思，而恪守则指严格遵守的意思，与语境中的“理念、道德规范”等词语搭配恰当；规则，是运行、运作规律所遵循的法则；准则，准许的原则，后者符合语境；故选：C。【点评】此题可结合词义的不同，结合语境的理解辨析选择。4（2分）请仿照下面句子的形式和修辞手法，从“大树”、“鲜花”、“果实”中再选择两个作为“生命”的喻体展开叙写，与前一组句子构成意思相近的排比句。假如生命是一株小草，我愿为春天献上一点嫩绿。【分析】此题考查学生的仿写能

24、力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。【解答】仿写此句，弄清要求：注意句式和修辞手法，再是选择其中两个词作喻体。选择大树，鲜花作喻体展开想像仿写，答案：假如生命是一棵大树，我愿为大地撒下一片绿阴；假如生命是一朵鲜花，我愿为世界奉上一缕馨香。【点评】解答此题，要弄清具体要求作答。5（15分）默写填空。（1）我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。（李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄）（2）晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。（刘禹锡秋词其一）（3）潮平两岸阔，风正一帆悬。（王湾次北固山下）（4）夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。（陆游十一月四日风雨大作其二）（5）非

25、淡泊无以明志，非宁静无以致远。（诸葛亮诫子书）（6）博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。（论语十二章）（7）观沧海中描写诗人的奇特想象，反映作者博大胸怀和豪迈气概的诗是：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。（8）默写纪念白求恩“现在大家纪念他文章结尾。”【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写成相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【解答】答案：（1）随风直到夜郎西（重点字：郎）（2）便引诗情到碧霄（重点字：碧霄）（3）潮平两岸阔（4）夜阑卧听风吹雨（重点字：阑）（5）非宁静无以致远（6）博学而

26、笃志（重点字：笃）（7）日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里（8）现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。（重点字：纯粹）【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。1保持良好的心态，培养识记兴趣。2多种方式相结合，提高识记效果。3提倡使用名句，巩固识记成果。4留心特别词句，规避识记误区。6（3分）鲁迅的朝花夕拾中有怀念长妈妈的阿长与山

27、海经、描写童年生活的从百草园到三味书屋、最使鲁迅感激的日本老师藤野先生。【分析】本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答。【解答】本题考查鲁迅回忆性散文集朝花夕拾中的三篇散文内容。其中阿长与山海经是写鲁迅小时候与保姆阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格。从百草园到三味书屋描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活，揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书橱教育的尖锐盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的合

28、理要求。藤野先生记录作者在日本留学时期的学习生活，突出地记述了一位日本老师严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品格，表达了对老师的深情怀念。答案：阿长与山海经、从百草园到三味书屋、藤野先生【点评】本题考查学生文学常识的识记能力。做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识要整理成册，熟记于心。7（4分）阅读下面一段话，回答问题。 裙钗本是修成怪，为子怀仇恨泼猴。行者虽然生狠怒，因师路阻让娥流。罗刹无知轮剑砍，猴王有意说亲由。女流怎与男儿斗，到底男刚压女流。这个金箍铁棒多凶猛，那个霜刃青锋甚紧稠。劈面打，照头丢，恨苦相持不罢体。这段文字节选自吴承恩（人名）创作的西游记（作品）。文中

29、的“裙钗”指的是罗刹女。她因何“为子怀仇恨泼猴”？【分析】本题考查对名著西游记相关知识的了解能力。【解答】本题考查名著西游记的把握，根据语段内容明确本段文字选自西游记第五十九回，小说的作者是吴承恩。所描写的是孙悟空三借芭蕉扇的故事情节。唐僧师徒四人火焰山受阻，孙悟空前往芭蕉洞找铁扇公主。铁扇公主是牛魔王的妻子，红孩儿之母。因上次红孩儿想吃唐僧肉，后被孙悟空请来观音菩萨收服，所以“为子怀仇恨泼猴”。猴王要“有意说亲由”显然是为了借芭蕉扇。答案：吴承恩西游记“裙钗”指的是罗刹女（铁扇公主）；她的儿子红孩儿在火云洞捉了唐僧“要蒸要煮”，孙悟空请观音菩萨帮忙，红孩儿被观音菩萨收作善财童子，母子分离，所

30、以她要“为子怀仇恨泼猴”。【点评】本题考查了人物形象和故事情节的积累。解答此类题时，要求学生在平时学习中注意对作品的人物、故事梗概和主要情节的把握。8（3分）根据所提供的情境，按要求表达。你所在的学校要举行以“吸取国学精华，传承中华文化”为主题的经典诗词朗诵比赛。假如你是本次活动的主持人，请你设计一段开场白。（不少于50字）尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们，大家好！中华传统文化源远流长，古典诗词是其中的瑰宝。诵读古诗词会陶冶情操，丰富文化底蕴，提高国学素养，使中国传统文化发扬光大，让我们以饱满的热情投入到这次比赛当中吧!（或下面我宣布XX中学八年级“吸取国学精华，传承中华文化”经典诗词朗诵比

31、赛现在开始!）【分析】本题考查语言表达。【解答】本题考查语言表达。此类题目为开放类试题，不要求统一答案，只需言之成理，符合题目的要求即可。作答本题时，先称呼和问候语，然后介绍诵读古诗词的重要意义。最后希望大家参与其中或宣布活动开始即可。答案：示例：尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们，大家好！中华传统文化源远流长，古典诗词是其中的瑰宝。诵读古诗词会陶冶情操，丰富文化底蕴，提高国学素养，使中国传统文化发扬光大，让我们以饱满的热情投入到这次比赛当中吧!（或下面我宣布XX中学八年级“吸取国学精华，传承中华文化”经典诗词朗诵比赛现在开始!）【点评】语言的运用是我们日常交往中必不可少的一环，能够简明、连贯

32、、得体地表达我们的见解，不仅是中招考试的要求，更是我们交往能力的一种体现。所以，我们应该认真对待这方面的训练。二、阅读（54分）9（18分）课内现代文阅读。秋天的怀念双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲！”母

33、亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说：“看完菊花，咱们就去仿膳，你小时候就爱吃那儿的豌豆黄儿

34、。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。她出去了，就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿”又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要

35、好好儿活（1）用简洁的语言概括小说的故事内容。（2）第一段中母亲为什么“悄悄地躲出去”，又“偷偷地听着我的动静”呢？“悄悄地”表现了母亲为了让儿子尽情发泄心中的痛苦，以恢复平静，又不忍心看着儿子受折磨的心理。“偷偷地”是又担心儿子做出“傻事”，表现了母亲对儿子的细心关爱。（3）文中，作者两次写到了母亲要推儿子到北海看花，母亲的用意是什么？文章结尾着重描写了“秋风中正开得烂漫”的菊花，作者这样写有什么作用？用意：鼓励我学习菊花傲霜斗寒的精神，唤起我生存的欲望，激发“我”战胜疾病的勇气。作用：借景写人，表现“我”摆脱了痛苦的心境，变得坚强起来，照应上文。（4）文中的划线句子属于哪种记叙顺序？具体说

36、说它的作用。（5）第段中母亲说“好好儿活”和第段中“我”说“要好好儿活”各有什么含义？（6）本文写的是怀念母亲的内容，文题却是“秋天的怀念”，如果将这篇文章标题中的“秋天”两字去掉好么？为什么？【分析】本文通过“我”瘫痪后母亲所做的一系列小事，表现母亲对我无私的关爱与期望，在母亲伟大精神感召下，我和妹妹坚强的面对生活苦难，好好地活下去。第12段写我瘫痪后脾气的暴躁，母亲默默地忍受着病痛以及我的怒气；第36段写一天我终于答应和母亲一起外出看花，可是过于欢喜的母亲那天却因病离开了人世；第7段写秋天到来，我和妹妹去北海看菊花，想起母亲临终时的交代。【解答】（1）本题考查概括文章内容的能力。此类题可按

37、照“人+事+结果”的模式作答，语言简明扼要。本文写的是作者瘫痪后，母亲精心照料、帮助重新树立生活勇气的事。（2）本题考查对文章内容的理解能力。句不离段，段不离篇，理解语句要在理解全篇和人物思想感情的基础上进行。从第1段内容可知，我当时正遭遇人生最大的打击双腿瘫痪，母亲对我的心情十分的理解。“悄悄地躲起来”是想让我彻底发泄心中的痛苦，“偷偷地听”则是担心我会想不开而做出“傻事”，这一细节，表现了母亲对我无微不至的关心。（3）本题考查对文章的理解分析能力。细读课文可知，母亲看到儿子日渐消沉，于是就想带儿子去公园看花，好能排解儿子的情绪，让儿子能重新焕发战胜疾病的勇气。最后写菊花是借景物烘托人物心情

38、，借菊花的绽放表现作者在母亲的帮助下又重新变得坚强起来，将会积极勇敢的面对生活。同时也与第一段中“北海的花都开了“相呼应。（4）本题考查记叙顺序及其作用。记叙顺序有顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙。第2段是插入叙述母亲病得严重的情况，属插叙。母亲病成这样还精心得照料“我”，可见母爱的伟大和无私。（5）本题考查对文章的理解能力。此题要结合语境体会人物的思想感情。第2段中母亲面对瘫痪的儿子，希望他不要丧失对生活的信心，坚强地活下去，这里的“好好儿活”是母亲对儿子的鼓励。第7段中，作者自己说要“好好儿活”，是已经树立起好好生活的坚定信心，不辜负母亲的期望。（6）本题考查文章标题的理解。分析标题，要结合文

39、章的内容与作者的情感去综合分析，不能随心而欲。从全文内容来看，母亲是在“秋天”求我看花的，她正是“秋天”离开人世的，结尾我们是在“秋天”再去看菊花的，“秋天”是背景，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关。而且文中母亲的坚强，与“秋菊”想似，“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性。答案：（1）一位身患重病的母亲，帮助双腿瘫痪的儿子重新鼓起生活勇气的故事。（2）“悄悄地躲起来”表现了母亲为了让儿子尽情发泄心中的痛苦，以恢复平静，又不忍心看着儿子受折磨的心理。“偷偷地听”是又担心儿子做出“傻事”，表现了母亲对儿子的细心关爱。（3）用意：鼓励我学习菊花傲霜斗寒的精神，唤起我生存的欲望，

40、激发“我”战胜疾病的勇气。作用：借景写人，表现“我”摆脱了痛苦的心境，变得坚强起来，照应上文。（4）插叙。补充说明母亲的病具体到了那步田地，突出了母亲做出的超常努力，对孩子的无私的爱。（5）第段母亲说“好好儿活”，不希望儿子失去继续生活下去的勇气，鼓励儿子珍惜生命，坚强的活下去。第段中“我”说“要好好儿活”，体现出了心中的坚强与自信，明白了母亲没有说完的话，懂得了生命的意义和生活的真谛，会勇敢的面对生活中的磨难。（6）不好。文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关；在秋天怀念同样是在秋天去世的母亲，也表明经过人生的秋天，母亲牵挂的儿女已经长大，真正领悟到了生活的真谛，不再徒叹命运的不公平，懂得了

41、怎样面对生活的困境。【点评】记叙的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙五种。顺叙是指按照事件发展的时间先后次序来叙述。倒叙，是根据表达的需要，把事件的结局或某个最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述。插叙，是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。补叙，也叫追叙，是行文中用两三句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。分叙，分叙的作用是把头绪纷繁、错综复杂的事情，写得眉目清楚，有条不紊。10（20分）课外现代文阅读一个七美元的梦“求购：小提琴，无力出高价。有意出

42、售者请打电话给”为什么我偏偏注意到这则广告呢？连我自己也不清楚。我平时很少看这类广告的。我把报纸摊在膝上，闭上双眼：往事便一幕幕浮现在眼前：那时全家人备尝艰辛，靠种地勉强度日。我也曾想要一把小提琴，可家里买不起。我的两个孪生姐姐爱上了音乐。哈丽特安妮学弹祖母留下的那台竖式钢琴，而苏姗娜学拉父亲的那把小提琴。由于她们不断地练习，没多久，简单的曲调就变成了悦耳、动听的旋律。陶醉在音乐中的小弟弟禁不住随着节奏跳起舞来，父亲轻轻地哼着，母亲也吹起口哨来，而我只是注意听着。我的手臂渐渐长长了，也试着学拉苏姗娜的那把小提琴。我喜欢那绷紧的琴弓拉过琴弦发出的柔美圆润的声音。“我多么希望能有一把琴啊！”但我清

43、楚这是不可能的。一天晚上，我的两个孪生姐姐在学校乐队演出时，我紧紧闭上双眼，好把当时的情景深深印在脑海中。“总有一天，我也要坐在那儿。”我默默地发誓。那一年年景不好，收成不像我们所盼望的那么好。尽管岁月如此艰难，可我还是急不可待地问道：“爸爸，我可以有一把自己的小提琴吗？”“你用苏姗娜的那把不行吗？”父亲问。“我也想加入乐队，可我们俩不能同时用一把琴呀？”父亲的表情显得很难过。那天晚上，以及随后的许多夜晚，我都听到他在全家人晚间祈祷时向上帝祷告：“上帝啊，玛丽卢想要一把自己的琴。”一天晚上，全家都围坐在桌旁，我和姐姐们复习功课，母亲做针线活，父亲在给他大俄亥俄州哥伦布城的朋友乔治芬科尔写信。父

44、亲曾说，芬科尔先生是一位优秀的小提琴家。父亲边写边把信的部分内容念给母亲听。几个星期之后我才发现信中小一行字他没念：“请留心帮我三女儿寻觅一把小提琴好吗？我付不起高价，可她喜欢音乐，我们希望她能有自己喜欢的乐器。”过了几个星期，父亲收到哥伦布城的回信。于是我们全家驱车前往哥伦布城的爱丽斯姑姑家。到姑姑家后，父亲打了个电话，我在旁边听着。他挂上电话后问我：“玛丽卢，你想和我一起去看望芬科尔先生吗？”“当然想。”我回答道。父亲把车开进一个居民区，停靠在一座古老而漂亮的楼房前的车道边上。我们按响了门铃。开门的是一位比我父亲年纪大些的高个儿先生。“请进！”他和父亲亲切地握手，两人马上攀谈起来。“玛丽卢

45、，我早就听说过你的一些情况。你父亲为你准备了一件礼物，定会叫你大吃一惊。”说完，芬科尔先生把我们领进客厅，拿出一个箱子，打开后拿出一把小提琴，便开始拉了起来。乐曲忽而高亢嘹亮，忽而又似瀑布飞泻。“哦，要是能像他那样拉该多好啊！”我心想。奏完一曲，他转过身来对父亲说：“卡尔，这是在一家当铺里找到的，才花了七美元，是把好琴。这下玛丽卢可以用它演奏优美的乐曲了吧。”说完他把琴交给了我。看到父亲眼里的泪水，我终于明白了一切。我有了自己的琴了！我轻轻抚摸着琴。这把琴是用一种金光灿灿的棕色木料制成的，在阳光的映照下显得那么温暖。“多漂亮啊！”我激动得气都透不过来了。我们回到爱丽思姑姑家，一进门，所有人的目光一齐投向我，看到父亲向母亲挤眼，我才恍然大悟，原来只有我还蒙在鼓里，我明白我和父亲的愿望已经得到了实现。我带着小提琴到学校