2019-2020学年江苏省无锡市宜兴市丁蜀学区七年级（上）期中语文试卷（含答案）

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1、2019-2020学年江苏省无锡市宜兴市丁蜀学区七年级（上）期中语文试卷一、积累与运用1（4分）根据拼音写汉字lio亮 qio悴 蝉tu ji然不同 2（10分）根据课文默写（1）学而时习之， ？（2） ，百草丰茂。（3） ，于我如浮云。（4） ，应傍战场开。（5）回乐烽前沙似雪， 。（6）岐王宅里寻常见， 。（7）夜发清溪向三峡， 。（8） ，小桥流水人家。（9）论语十二章中论述了学习和思考的辩证关系的句子是 ， 。3（4分）解释下列句中的加点字。（1）差可拟 （2）太丘舍去 （3）好之者不如乐之者 （4）吾十有五而志于学 4（2分）下列句子中加点词语运用不恰当的一项是（）A这次的教学观摩，

2、感谢各位来宾莅临指导。B下周三即将进行社会实践活动，听到这个消息我们都喜出望外。C“我马上要讲讲这次参与旅游节活动的感想，请大家洗耳恭听。”李老师说道。D“和谐号”动车驶进无锡站，对我市场融入沪宁都市圈，融入长江经济带的意义是不言而喻的。5（2分）下列句子没有语病的一项是（）A为了防止疫情不再反弹，市领导要求各单位进一步加强管理，制定严密的防范措施。B在建设青龙山公园的过程中，无论工人们遇到什么样的困难，他们却能披荆斩棘，一往无前。C在阅读西游记的过程中，使我明白了许多做人的道理感悟了人生的真谛。D实践证明，一个人知识的多寡，成就的大小，关键在于勤奋的程度。6（2分）下列有关文学、文化常识的表

3、述不正确的一项是（）A老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家。主要作品有长篇小说骆驼祥子、四世同堂，话剧茶馆、龙须沟等。我们学过他的济南的冬天。B李白，字太白，号青莲居士，唐代伟大的现实主义诗人，被誉为“诗仙”。与杜甫并称“李杜”。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中“左迁”是降职的意思。杜甫，字子美，号少陵野老，唐代伟大的浪漫主义诗人，被世人尊称为“诗圣”。C七言律诗和五言律诗除了格律上有要求外，颔联和颈联要求必须对仗工整。对仗是古诗中独特的语言现象，要求在相同的位置词性相同。除此之外，上联和下联的平仄也要相对。D古人称谓有谦称和尊称的区别。例如：“令尊”是对别人父亲的尊称；“家君”是对自己父亲

4、的谦称。令郎、贤弟、子都是尊称；鄙人、敝人、仆都是谦称。7（5分）名著赏读：（1）有关朝花夕拾的描述，错误的一项是 A、朝花夕拾是鲁迅先生唯一一本回忆性散文集，共有十篇散文。通过阅读朝花夕拾，我们可以了解到鲁迅先生从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。B、朝花夕拾的作者是鲁迅。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家。代表作有小说集呐喊、彷徨、故事新编，散文集朝花夕拾，散文诗集野草和杂文集坟、热风、且介亭杂文。C、在朝花夕拾中，鲁迅提到了三本在他人生中留下深刻印记的书：一本是长妈妈为他买的山海经，一本是想去看五猖会，父亲偏要他背的天演论，一本是在矿路学堂如饥似渴阅读的鉴略。D、鲁

5、迅的启蒙老师是寿镜吾老先生，他在从百草园到三味书屋一文中出现过。该文写了鲁迅儿时的乐园是百草园，回忆了长妈妈给我将的美女蛇的故事，闰土的父亲教我冬天雪地捕鸟和枯燥乏味的三味书屋的学习生活。（2）西游记的作者是明代的 。西游记共100回，其中第一回到第十二回主要讲了孙悟空的出世、 和唐僧取经的缘由。在第二十三回中，师徒四人来到一座庄园，行者见半空中有庆云笼罩，知道是佛仙点化，但不敢泄露天机。庄园中有一个妇人和三个女儿，妇人想坐山招夫，只有八戒心头痒痒。八戒想让三个女儿都嫁给他，妇人让八戒头顶一方手帕，遮脸 。二、阅读与赏析8（4分）秋夜曲（张仲素）丁丁漏水夜何长，漫漫轻云露月光。秋逼暗虫通夕响，

6、征衣未寄莫飞霜。（1）诗的首句写出了秋夜的什么特点？（2）“征衣未寄莫飞霜”一句表达了主人公怎样的情感？9（12分）张之万之马 张尚书之万，畜一红马，甚神骏，尝日行千里，不喘不吁。有军人见而爱之，遣人来买，公不许。固请，之万无奈，遂牵而去。未几，马送回，之万怪之，询其故，曰：“方乘，遂为掀下，连易数人，皆掀坠。此乃劣马也，故退之。”之万求之不得，遂退金收马。比公乘之，驯良如故，盖此马愿从主也。【注】：尚书：职官名称，相当于今之部长。固：坚持。比：等到。盖：原来是（1）解释下列句中的加点字。畜一红马 公不许 之万怪之 连易数人 （2）下列句子中“之”的用法与“有军人见而爱之”的“之”不同的是 A

7、学而时习之B之万求之不得C日月之行D下车引之（3）这个小故事告诉我们的道理是： A要善于识别和培养人才B不仅要有识别人才的眼光，还要学会用人C用正确的方法才能驾驭千里马D要善于发现人才（4）翻译句子：有军人见而爱之，遣人来买，公不许。温故而知新，可以为师矣。10（15分）一只鸟 芦芙荭 每天清晨走进公园时，他总要在那位盲眼老头面前徘徊好久好久。盲眼老头是遛鸟的，鸟儿好漂亮，有一个特别令他怦然心动的名字阿捷。每次盲眼老头用父亲喊儿子般亲昵的口气“捷儿、捷儿”地叫着那鸟儿，教那鸟儿遛口时，他的心就像发生了强烈的地震一般，久久不安。 他是个很古板的老头，并不爱鸟。退休这么长时间，除了每早来这公园里溜

8、溜达达外，几乎没有一点儿兴趣。但自从见了盲眼老头养的那只叫阿捷的鸟儿之后，他就从心底生出了一种欲望无论如何也要得到这只鸟儿！ 之后的日子，他就千方百计地有意去接近那个盲眼老头。盲眼老头很友善。他几乎没有费什么力气，就和他成了很要好的朋友。他简直有点喜出望外。 有一天，他终于按捺不住，对盲眼老头说，他想买下那只鸟。尽管他的话说得很诚恳，可盲眼老头听了他的话，先是吃了一惊，继而摇了摇头：“这只鸟儿，怎么我也不会卖的！”“我会给你掏大价的，”他有些急了，“万儿八千，你说多少，我掏多少，绝不还价。”“你若真的喜欢这种鸟的话，我可以托人帮你买一只。”盲眼老头的态度也极为诚恳。“我只要你这只！” 可是，不

9、管他好说歹说，盲眼老头还是不卖。他打定不到黄河心不死的主意，又去和老头交谈了几次。老头仍是那句话：“不卖！”这使他很失望。一次次失望，他感觉到自己的心像堵了一块什么东西似的。他病了。他心里明白自己是因为什么病的。 几天以后，那位盲眼老头才得知他病了，而且知道病因就出在自己的这只鸟儿身上。老头虽然不舍得，还是忍痛割爱提了鸟笼拄着拐杖来看他。“老弟，既然你喜欢这只鸟，我就将它送给你吧。” 躺在病床上的他，看到手提鸟笼的盲眼老头，听了这话，激动得差点掉下泪来。病也当下轻了许多。他一把握住老头拄着拐杖的手，久久地不肯放下。 几天后，盲眼老头又拄着拐杖去看他，也是去看那只鸟。可是，盲眼老头进屋时，却没有

10、听到鸟的叫声。盲眼老头忍不住了，问：“鸟儿呢？阿捷呢？” 许久许久，他才说：“我把鸟放了。”他没敢正眼去看盲眼老头。 “什么？你把鸟放了？你怎么可以放了阿捷呢？”果然，盲眼老头说话的声音变得异常激动。“是的，老兄。我把鸟放了。你不知道，我这一生判了几十年的案子。每个案子不论犯法的是平民百姓或是达官贵人，我都觉得自己是以理待人，判得问心无愧。现在细细回想，这一生，唯一判错的，只有一个案子。当我发现了事实真相后，未来得及重新改判，他就病死在牢狱里了。我现在已退下来了。这事也没有任何人知道。可自见了你提的鸟笼和笼中那只叫阿捷的鸟儿后，我的灵魂就再也不能安宁了。老兄，我错判的那个青年也叫阿捷呀！”他说

11、着说着已是泪水扑面而下。他发现盲眼老头听了这话，竟然变得木木呆呆地，那双凹下去的眼也有泪水流了出来。但他始终没有说一句话。 几年后，盲眼老头先他而去了。他作为盲眼老头的挚友，拖着年迈的身体亲手为盲眼老头操办后事。办完后事，在为盲眼老头整理遗物时，他从盲眼老头的一个笔记本里发现了一张照片。照片上是一个身强力壮的后生。他看着看着，不禁心头一震：这不就是那个被错判的阿捷吗（1）请分别概括盲眼老人、退休老人的性格特点。盲眼老人：退休老人：（2）仿照示例，补充情节内容。不爱养鸟，却想得到那只叫“阿捷”的鸟。 （3）赏析文中的划线句。 躺在病床上的他，看到手提鸟笼的盲眼老头，听了这话，激动得差点掉下泪来。

12、病也当下轻了许多。他一把握住老头拄着拐杖的手，久久地不肯放下。（4）小说在情节上多设伏笔与照应，试举一例并分析其作用伏笔： 照应： 作用： （5）结合全文，分析结尾的作用。三、表达与交流11（60分）走进网络，拥抱自然，关注特点，研究课题，参加竞赛，服务社会，善待他人，学做家务生活处处是课堂，这些多姿多彩的课堂能开阔视野，增长才干；能锻炼体魄，磨练意志，能使心灵得到净化，智能得到开发请以“这也是课堂”为题，写一篇文章。要求：字数500以上。2019-2020学年江苏省无锡市宜兴市丁蜀学区七年级（上）期中语文试卷参考答案与试题解析一、积累与运用1（4分）根据拼音写汉字lio亮嘹 qio悴憔 蝉t

13、u蜕 ji然不同截【解答】答案： 嘹 憔 蜕 截2（10分）根据课文默写（1）学而时习之，不亦说乎？（2）秋风萧瑟，百草丰茂。（3）不义而富且贵，于我如浮云。（4）遥怜故园菊，应傍战场开。（5）回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。（6）岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。（7）夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。（8）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。（9）论语十二章中论述了学习和思考的辩证关系的句子是学而不思则罔，思而不学则殆。【解答】答案：（1）不亦说乎（重点字：说）（2）秋风萧瑟（重点字：瑟）（3）不义而富且贵（重点字：义）（4）遥怜故园菊（重点字：遥）（5）受降城外月如霜（重点字：霜）（6）崔九堂前几度

14、闻（重点字：闻）（7）思君不见下渝州 （重点字：渝）（8）枯藤老树昏鸦（重点字：藤）（9）学而不思则罔，思而不学则殆（重点字：罔）3（4分）解释下列句中的加点字。（1）差可拟相比（2）太丘舍去离开（3）好之者不如乐之者以为乐/把当作快乐（4）吾十有五而志于学“有”同“又”，用于整数和零数中间【解答】（1）句意：差不多。拟：相比；（2）句意：陈太丘不再等候而走了。去：离开；（3）句意：喜爱知识的人比不上以知识为乐趣的人。乐：以为乐/把当作快乐；（4）句意：我十五岁立志学习。有：“有”同“又”，用于整数和零数中间；答案：（1）相比（2）离开（3）以为乐/把当作快乐（4）“有”同“又”，用于整数和零

15、数中间4（2分）下列句子中加点词语运用不恰当的一项是（）A这次的教学观摩，感谢各位来宾莅临指导。B下周三即将进行社会实践活动，听到这个消息我们都喜出望外。C“我马上要讲讲这次参与旅游节活动的感想，请大家洗耳恭听。”李老师说道。D“和谐号”动车驶进无锡站，对我市场融入沪宁都市圈，融入长江经济带的意义是不言而喻的。【解答】ABD正确；C有误，“洗耳恭听”指做好准备用心地聆听别人说的话，是敬辞。不能用来要求别人听自己讲话，此处用错了对象。故选：C。5（2分）下列句子没有语病的一项是（）A为了防止疫情不再反弹，市领导要求各单位进一步加强管理，制定严密的防范措施。B在建设青龙山公园的过程中，无论工人们遇

16、到什么样的困难，他们却能披荆斩棘，一往无前。C在阅读西游记的过程中，使我明白了许多做人的道理感悟了人生的真谛。D实践证明，一个人知识的多寡，成就的大小，关键在于勤奋的程度。【解答】A有误，否定失当，应删去“不”；B有误，搭配不当，应把“却”改为“都”；C有误，成分残缺，应把“使”删去；D正确。故选：D。6（2分）下列有关文学、文化常识的表述不正确的一项是（）A老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家。主要作品有长篇小说骆驼祥子、四世同堂，话剧茶馆、龙须沟等。我们学过他的济南的冬天。B李白，字太白，号青莲居士，唐代伟大的现实主义诗人，被誉为“诗仙”。与杜甫并称“李杜”。闻王昌龄左迁龙标遥有此

17、寄中“左迁”是降职的意思。杜甫，字子美，号少陵野老，唐代伟大的浪漫主义诗人，被世人尊称为“诗圣”。C七言律诗和五言律诗除了格律上有要求外，颔联和颈联要求必须对仗工整。对仗是古诗中独特的语言现象，要求在相同的位置词性相同。除此之外，上联和下联的平仄也要相对。D古人称谓有谦称和尊称的区别。例如：“令尊”是对别人父亲的尊称；“家君”是对自己父亲的谦称。令郎、贤弟、子都是尊称；鄙人、敝人、仆都是谦称。【解答】ACD正确；B有误，李白是浪漫主义诗人；杜甫，是现实主义诗人。故选：B。7（5分）名著赏读：（1）有关朝花夕拾的描述，错误的一项是CA、朝花夕拾是鲁迅先生唯一一本回忆性散文集，共有十篇散文。通过阅

18、读朝花夕拾，我们可以了解到鲁迅先生从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。B、朝花夕拾的作者是鲁迅。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家。代表作有小说集呐喊、彷徨、故事新编，散文集朝花夕拾，散文诗集野草和杂文集坟、热风、且介亭杂文。C、在朝花夕拾中，鲁迅提到了三本在他人生中留下深刻印记的书：一本是长妈妈为他买的山海经，一本是想去看五猖会，父亲偏要他背的天演论，一本是在矿路学堂如饥似渴阅读的鉴略。D、鲁迅的启蒙老师是寿镜吾老先生，他在从百草园到三味书屋一文中出现过。该文写了鲁迅儿时的乐园是百草园，回忆了长妈妈给我将的美女蛇的故事，闰土的父亲教我冬天雪地捕鸟和枯燥乏味的三味书屋的学

19、习生活。（2）西游记的作者是明代的吴承恩。西游记共100回，其中第一回到第十二回主要讲了孙悟空的出世、大闹天宫和唐僧取经的缘由。在第二十三回中，师徒四人来到一座庄园，行者见半空中有庆云笼罩，知道是佛仙点化，但不敢泄露天机。庄园中有一个妇人和三个女儿，妇人想坐山招夫，只有八戒心头痒痒。八戒想让三个女儿都嫁给他，妇人让八戒头顶一方手帕，遮脸撞天婚。【解答】（1）本题考查名著基本知识的识记。ABD表述正确；C有误，鲁迅要去看五猖会时，父亲要他背的书是鉴略；在矿路学堂如饥似渴读的书是天演论；故选：C。（2）本题考查名著的文学常识和情节掌握。西游记作者是吴承恩。西游记前七回讲述的是孙悟空出世、大闹天宫的

20、过程，第八回至第十二回讲了唐僧取经的缘由。第二十三回，根据题目提示，是四圣试禅心，八戒“撞天婚”。答案：（1）C（2）吴承恩 大闹天宫 撞天婚二、阅读与赏析8（4分）秋夜曲（张仲素）丁丁漏水夜何长，漫漫轻云露月光。秋逼暗虫通夕响，征衣未寄莫飞霜。（1）诗的首句写出了秋夜的什么特点？（2）“征衣未寄莫飞霜”一句表达了主人公怎样的情感？【解答】（1）本题考查对诗句的理解。做此题首先要了解古诗内容，再对诗句内容进行分析。要了解前三句的意思，首先要理解“丁丁”（滴水的声音），“漏水”（计时用的漏壶），“漫漫”（形容轻云的形状变幻），“暗虫”（暗处的秋虫），“通夕”（整晚，通宵）等词语。然后再解释这几句

21、诗：计时的漏壶在长夜里响起“丁丁“的滴水声，天幕上轻云在缓慢地移动，月亮时而被遮住，时而又露了出来。暗处的秋虫一整夜都在鸣叫着。写出了秋夜的漫长。（2）本题考查了学生对古诗思想感情的理解。做此题要在了解诗句内容的基础上进行，同时了解写作背景有助于理解抒发的感情。张仲素于贞元十四年进士，又中博学宏词科，为武宁军从事，在军中亲眼目睹边关战士征夫离人彼此之间思念离别的苦痛之情，心中感慨良多，遂作秋夜曲一诗。此诗写闺中人一夜间的情思，这种情思主要体现于第四句“征衣未寄莫飞霜”，这句话的意思是：突然想起还没有给出征作战的丈夫准备寒衣，此时千万不要下霜。表达了主人公对丈夫深深的思念和无限的关心之情。答案：

22、（1）写出了秋夜的寂静、漫长。（2）表达了主人公对戍边丈夫的深深的思念和无限的关心之情。译文：计时的漏壶在长夜里响起“丁丁”的滴水声，天幕上轻云在缓慢地移动，月亮时而被遮住，时而又露了出来。暗处的秋虫一整夜都在鸣叫着，突然想起还没有给出征作战的丈夫准备寒衣，此时千万不要下霜。9（12分）张之万之马 张尚书之万，畜一红马，甚神骏，尝日行千里，不喘不吁。有军人见而爱之，遣人来买，公不许。固请，之万无奈，遂牵而去。未几，马送回，之万怪之，询其故，曰：“方乘，遂为掀下，连易数人，皆掀坠。此乃劣马也，故退之。”之万求之不得，遂退金收马。比公乘之，驯良如故，盖此马愿从主也。【注】：尚书：职官名称，相当于今

23、之部长。固：坚持。比：等到。盖：原来是（1）解释下列句中的加点字。畜一红马养公不许答应之万怪之对感到奇怪连易数人换（2）下列句子中“之”的用法与“有军人见而爱之”的“之”不同的是CA学而时习之B之万求之不得C日月之行D下车引之（3）这个小故事告诉我们的道理是：BA要善于识别和培养人才B不仅要有识别人才的眼光，还要学会用人C用正确的方法才能驾驭千里马D要善于发现人才（4）翻译句子：有军人见而爱之，遣人来买，公不许。温故而知新，可以为师矣。【解答】（1）本题主要考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。句意：畜养了一匹红

24、色的马。畜：养。句意：许：答应。句意：怪：对感到奇怪。句意：易：换。（2）本题考查对文言虚词的理解能力。在平时的学习中对文言虚词做好积累，将其用法结合例句进行整理。解答此类问题，主要依靠平时的积累，另外还要结合语境进行分析。“有军人见而爱之”的“之”的用法是：代词它，指张之万之马。A代词它，指学过的知识。B代词它。指退马这件事。C之：结构助词。D之：代词他，指陈元方。故选：C。（3）本题考查学生对文章主题的理解能力。解答此类问题，要在疏通文意的基础上，理解文章内容，把握文章主题。本文中的“军人”识马却驾驭不了马，是因为他没有摸熟马的脾气、习性，不能以其道策之。所以文章告诉我们：不仅要有识别人才

25、的眼光，还要学会用人。故选：B。（4）本题主要考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词：遣，派。许，答应。句意：有一个军人看见了（这匹马）非常喜欢，派人前来买，张之万不答应。重点词：而，表承接关系。可，可以。以，凭借。句意：温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，凭借这一点就可以做老师了。答案：（1）养；答应；对感到奇怪；换；（2）C；（3）B；（4）有一个军人看见了（这匹马）非常喜欢，派人前来买

26、，张之万不答应；温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，凭借这一点就可以做老师了。10（15分）一只鸟 芦芙荭 每天清晨走进公园时，他总要在那位盲眼老头面前徘徊好久好久。盲眼老头是遛鸟的，鸟儿好漂亮，有一个特别令他怦然心动的名字阿捷。每次盲眼老头用父亲喊儿子般亲昵的口气“捷儿、捷儿”地叫着那鸟儿，教那鸟儿遛口时，他的心就像发生了强烈的地震一般，久久不安。 他是个很古板的老头，并不爱鸟。退休这么长时间，除了每早来这公园里溜溜达达外，几乎没有一点儿兴趣。但自从见了盲眼老头养的那只叫阿捷的鸟儿之后，他就从心底生出了一种欲望无论如何也要得到这只鸟儿！ 之后的日子，他就千方百计地有意去接近那个盲眼老头。

27、盲眼老头很友善。他几乎没有费什么力气，就和他成了很要好的朋友。他简直有点喜出望外。 有一天，他终于按捺不住，对盲眼老头说，他想买下那只鸟。尽管他的话说得很诚恳，可盲眼老头听了他的话，先是吃了一惊，继而摇了摇头：“这只鸟儿，怎么我也不会卖的！”“我会给你掏大价的，”他有些急了，“万儿八千，你说多少，我掏多少，绝不还价。”“你若真的喜欢这种鸟的话，我可以托人帮你买一只。”盲眼老头的态度也极为诚恳。“我只要你这只！” 可是，不管他好说歹说，盲眼老头还是不卖。他打定不到黄河心不死的主意，又去和老头交谈了几次。老头仍是那句话：“不卖！”这使他很失望。一次次失望，他感觉到自己的心像堵了一块什么东西似的。他

28、病了。他心里明白自己是因为什么病的。 几天以后，那位盲眼老头才得知他病了，而且知道病因就出在自己的这只鸟儿身上。老头虽然不舍得，还是忍痛割爱提了鸟笼拄着拐杖来看他。“老弟，既然你喜欢这只鸟，我就将它送给你吧。” 躺在病床上的他，看到手提鸟笼的盲眼老头，听了这话，激动得差点掉下泪来。病也当下轻了许多。他一把握住老头拄着拐杖的手，久久地不肯放下。 几天后，盲眼老头又拄着拐杖去看他，也是去看那只鸟。可是，盲眼老头进屋时，却没有听到鸟的叫声。盲眼老头忍不住了，问：“鸟儿呢？阿捷呢？” 许久许久，他才说：“我把鸟放了。”他没敢正眼去看盲眼老头。 “什么？你把鸟放了？你怎么可以放了阿捷呢？”果然，盲眼老头

29、说话的声音变得异常激动。“是的，老兄。我把鸟放了。你不知道，我这一生判了几十年的案子。每个案子不论犯法的是平民百姓或是达官贵人，我都觉得自己是以理待人，判得问心无愧。现在细细回想，这一生，唯一判错的，只有一个案子。当我发现了事实真相后，未来得及重新改判，他就病死在牢狱里了。我现在已退下来了。这事也没有任何人知道。可自见了你提的鸟笼和笼中那只叫阿捷的鸟儿后，我的灵魂就再也不能安宁了。老兄，我错判的那个青年也叫阿捷呀！”他说着说着已是泪水扑面而下。他发现盲眼老头听了这话，竟然变得木木呆呆地，那双凹下去的眼也有泪水流了出来。但他始终没有说一句话。 几年后，盲眼老头先他而去了。他作为盲眼老头的挚友，拖

30、着年迈的身体亲手为盲眼老头操办后事。办完后事，在为盲眼老头整理遗物时，他从盲眼老头的一个笔记本里发现了一张照片。照片上是一个身强力壮的后生。他看着看着，不禁心头一震：这不就是那个被错判的阿捷吗（1）请分别概括盲眼老人、退休老人的性格特点。盲眼老人：退休老人：（2）仿照示例，补充情节内容。不爱养鸟，却想得到那只叫“阿捷”的鸟。买鸟遭拒绝而病倒，却意外获得赠送。得到鸟后却又将其放走。操办后事，却意外发现自己因误判而死在狱中的阿捷是盲眼老人的儿子。（3）赏析文中的划线句。 躺在病床上的他，看到手提鸟笼的盲眼老头，听了这话，激动得差点掉下泪来。病也当下轻了许多。他一把握住老头拄着拐杖的手，久久地不肯放

31、下。（4）小说在情节上多设伏笔与照应，试举一例并分析其作用伏笔：盲眼老人喊鸟儿的名字的时候，“他的心就像发生了强烈的地震一般，久久不安”。照应：退休老人说明放鸟的原因及在为盲眼老人操办后事后发现，自己误判的阿捷是盲眼老人的儿子。作用：前后照应，使文章内容形成一个有机整体。并在设置悬念和解答疑惑中增强了作品的曲折性和吸引力。（5）结合全文，分析结尾的作用。【解答】（1）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。由“盲眼老头很友善。他几乎没有费什么力气，就和他成了很要好的朋友”可见盲眼老头的友善；由“老弟，既然你喜欢这只鸟，我就将它送

32、给你吧”可见盲眼老头的无私；由“他发现盲眼老头听了这话，竟然变得木木呆呆地，那双凹下去的眼也有泪水流了出来。但他始终没有说一句话”可见盲眼老头的宽容（此时盲眼老头知道了是这位退休法官误判了他儿子）；由盲眼老头失去儿子后坚强生活，以儿子的名字为鸟命名的情节可见其坚忍。由“他是个很古板的老头”可见其古板；由退休法官对自己的做法真心忏悔可见其有良知；“他作为盲眼老头的挚友，拖着年迈的身体亲手为盲眼老头操办后事”可见其重情。（2）本题考查对小说故事情节的总结概括能力。全文可分为四个部分：第一部分（12），写退休后的他意外见到了一个盲人的鸟，并十分想拥有它；第二部分（311），写他与盲人接近，提出买鸟遭

33、到拒绝而病倒，没想到盲老人却因此而将鸟赠送给他；第三部分（1215），写盲老人再次来访，却得知他已将鸟放生，并说明原因；第四部分（16）写盲老人去世，他在整理遗物时，意外发现自己错判的阿捷竟是盲人的儿子。可据此概括情节。（3）本题考查语句赏析能力。赏析语句可从修辞手法、表现手法、表达方式、句式特点等入手。“他一把握住老头拄着拐杖的手，久久地不肯放下”运用了动作描写，可从人物描写的角度着手赏析，语句表现了退休法官听到盲眼老头答应他的请求后激动的心情。（4）本文考查伏笔照应的作用。作者在前文对将要出现的人物或事件，预先作出某种暗示，即“预伏”，在后文对所伏进行呼应、说明或加深，即“照应”。如伏笔：

34、盲眼老人喊鸟名字时，“他的心就像发生了强烈地震一般，令他踯躅不安”。照应：“老兄，我错判的那个青年也叫阿捷呀！”退休老人说明放鸟原因，最后确认盲眼老头的儿子就是判错的阿捷。再如伏笔：“泪眼朦胧中他发现，听了这话盲眼老头竟变得木木呆呆，慢慢用手去擦拭那双凹陷下去的眼睛淌出的泪水，但始终没有说一句话”，照应在最后一段，他错判的竟是盲眼老人的儿子，所以盲眼老人淌出泪水，没有说一句话。伏笔与照应使得文章前后呼应，内容上浑然一体，故事更曲折，更吸引读者。（5）本题考查学生对结尾段落的理解。结尾段的作用一般是结构上：总结上文；首尾呼应，使文章结构完整；照应题目，照应开头、前文；内容上：画龙点睛、点明事件的

35、意义，点明或深化中心，抒发作者什么感悟或情感；写出了人物怎样的品质、精神或性格；言有尽而意无穷，留下想象的空间，增强感染力。本文结尾在内容上交代了退休法官想得到鸟的原因，及盲眼老头的身份，表现了他们二人的性格特点，点明文章主旨。在结构上与第一段盲眼老头呼吁鸟儿为“捷儿”形成照应。答案：（1）盲眼老人：友善、无私、宽容、坚忍。 退休老人：古板、重情、有良知（或“勇于反思和忏悔”）（2）买鸟遭拒绝而病倒，却意外获得赠送。 得到鸟后却又将其放走。 操办后事，却意外发现自己因误判而死在狱中的阿捷是盲眼老人的儿子。（3）运用动作描写，生动地刻画出他得知盲眼老人把鸟送给他后激动的心情。（4）伏笔：盲眼老人

36、喊鸟儿的名字的时候，“他的心就像发生了强烈的地震一般，久久不安”。照应：退休老人说明放鸟的原因及在为盲眼老人操办后事后发现，自己误判的阿捷是盲眼老人的儿子。作用：前后照应，使文章内容形成一个有机整体。并在设置悬念和解答疑惑中增强了作品的曲折性和吸引力。（5）照应第一段“盲眼老头用父亲喊儿子般亲昵的口气捷儿、捷儿地叫着那鸟儿”；解开悬念：交代了他为何如此渴望得到“阿捷”这只鸟，以及盲眼老头的身份；表现了人物性格特点，点明了文章主旨。三、表达与交流11（60分）走进网络，拥抱自然，关注特点，研究课题，参加竞赛，服务社会，善待他人，学做家务生活处处是课堂，这些多姿多彩的课堂能开阔视野，增长才干；能锻

37、炼体魄，磨练意志，能使心灵得到净化，智能得到开发请以“这也是课堂”为题，写一篇文章。要求：字数500以上。【解答】【例文一】这，也是课堂 我一直以一个学生的严谨的态度审视着自然，看着它不断变化并从中领悟。我想人这一辈子都是个学生，而自然，便是课堂。 我喜欢在离家不远的一座石桥上看日落。每个黄昏，夕阳以一种沉静、美好的姿态下落，我沉溺在它的余晖里面，安静地呼吸。它象征着一种终结。无数个日落、无数个黄昏，我感到日子就这样一天一天地过去了，以一种无声的方式。我开始变得惜时，因为时光是看不见的，而夕阳是看得见的。每天我坐在石桥上听到河水流动的声音，我想，那就是时光流走了。是日落让我懂得惜时。 我也喜欢

38、草。它们顽强、蓬勃、生生不息。我看着它们神情坚定的在高大乔木的阴影下挣扎着向上的样子，我会想到那些在前辈制造的宏伟阴影里仍能创造出自己的事业的拼搏者。那是一种让人敬佩的勇敢与执着。当小草终于破土而出展现出它鲜嫩的绿色时，我发现了它们小小躯体里蕴藏着的不为人知的力量，那是像一座休眠火山一样沉默着却巨大无比的力量。是那些草告诉我：要勇敢，要坚强！ 还有蚂蚁。一种以团结协作的精神而为人所知的微小生物。蚂蚁搬家，真是一个让人为之震撼的举动！它们用纤细的触角彼此沟通，用纤细的足挪动着庞然大物。我想起百威啤酒的广告，那群生动的蚂蚁，它们扛着啤酒瓶子，彼此合作，互相配合。团结从一个个细节中得到体现。这群生动的蚂蚁，让我懂得什么是真正的团结。自然，是最精彩的课堂，只要你拥有一个学生应有的谦虚求教的态度，你所学到的，将渗透你的心灵。 这一切，也是课堂。