【高教版】中职语文拓展模块：第29课《孔雀东南飞（并序）》课件（1）

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1、孔雀东南飞（并序）,教学目标：1.领会本诗通过人物对话及在尖锐的矛盾冲突和曲折的情节发展中塑造人物的方法。2.学会本诗中比兴、铺陈的手法。 情感态度与价值观：充分认识到封建家长制及封建礼教摧残男女青年幸福生活的罪恶，培养珍爱生活，敢于和一切腐朽势力作斗争的情操。,教学重、难点：本诗的思想内容和塑造人物性格的技巧。 教师、学生互动设计：探究式研讨方法阅读，分析文章，多方面激发学生思考：1.封建礼教对妇女的名节几近苛求，但为什么刘兰芝被休仅十天，门第比焦家高的县令太守就遣人来刘家说媒？2.焦母爱儿子却又破坏儿子的幸福婚姻，焦母专横却又同意“合葬”，这是为什么？,教学进程：第二课时一、导入新课,上一

2、节课我们学习、了解了本课的基本知识，重点掌握了文 言基本知识，如偏义复词的特点，掌握“相”“迎”在不同 语境里的用法。,本节课我们主要把握：,二、在文章故事情节中分析 人物性格及造成人物悲剧的根源,抗婚,伤别,遣逐,高潮,再发展,发展,结局,起兴,开端,孔 雀 东 南 飞,殉情,孔雀,双飞,刘兰芝多才多艺 对焦仲卿守节不移,抗婚,伤别,遣逐,高潮,再发展,发展,结局,起兴,开端,孔 雀 东 南 飞,殉情,孔雀,双飞,刘兰芝多才多艺 对焦仲卿守节不移,抗婚,伤别,遣逐,高潮,再发展,发展,结局,起兴,开端,孔 雀 东 南 飞,殉情,孔雀,双飞,刘兰芝多才多艺 对焦仲卿守节不移,抗婚,伤别,遣逐,

3、高潮,再发展,发展,结局,起兴,开端,孔 雀 东 南 飞,殉情,孔雀,双飞,刘兰芝多才多艺 对焦仲卿守节不移,抗婚,伤别,遣逐,高潮,再发展,发展,结局,起兴,开端,孔 雀 东 南 飞,殉情,孔雀,双飞,刘兰芝多才多艺 对焦仲卿守节不移,二人如果没有爱，刘兰芝就不会在专横婆婆的万般刁难下忍气吞声地煎熬，依然毫无怨言；二人如果没有爱，刘兰芝就不会在伤别之际有“君当作盘石，妾当作蒲苇，蒲苇纫如丝，盘石无转移”的肺腑之言；二人如果没有爱，刘兰芝就不会在被兄长呵斥下一再抗婚；二人如果没有爱，焦就不会在深知刘兰芝再嫁消息后出此言：“卿当日胜贵，吾独向黄泉！”更是二人如果没有爱，焦在得知刘“魂去尸长留”之

4、讯后“自挂东南枝”，就是有了爱，才有了这一篇流传至今的名篇故事。,分析悲剧之根源,（1）先从焦刘之爱分析,分析悲剧之根源,(2)再从悲情之因把握,焦母：专横、刁蛮、为所欲为刘兄：不能容留妹妹，唯利是图,泰坦尼克号的爱情随船沉于冰冷的寒潮而寂寥，罗密欧与朱丽叶的爱情因两个家族的毁灭而消失，红楼梦贾黛的纯真爱情成了“金玉良缘”的陪葬，今天这篇孔雀东南飞有了焦刘“结发同枕席，黄泉共为友”的绝唱。,四、写作技巧,1.起兴的巧妙运用,2.善于运用铺陈排比手法,铺陈排比，是民歌中常用的手法，在叙事作品中常见。用铺陈排比的手法，可对对象作集中、精细地刻画，使之穷形尽相，以使形象更突出、鲜明，同时可把相关气氛

5、烘托、强调得更为突出，效果更为强烈。,四、写作技巧,2.善于运用铺陈排比手法,例如：十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。十七为君妇，心中常苦悲；鸡鸣入机织，夜夜不得息。三日断五匹，大人故嫌迟。,四、写作技巧,2.善于运用铺陈排比手法,又如：青雀白鹄舫，四角龙子幡，婀娜随风转。金车玉作轮，踯躅青骢马，流苏金镂鞍。赍钱三百万，皆用青丝穿。杂彩三百匹，交广市鲑珍。从人四五百，郁郁登郡门。,五、作业,1、背诵“鸡鸣外欲曙”至“二情同依依”部分。2、总结焦仲卿和刘兰芝的人物性格，并设想假如你是焦仲卿，该怎么办？（男同学）；假如你是刘兰芝，该怎么办？（女同学）,刘兰芝：美丽，受过良好的家庭教育

6、，聪明能干有教养；谦恭，有自尊，倔强，刚强，具有不妥协的反抗精神；临事从容镇定，说话有理有节，忠于爱情。总之，她是一个感情丰富，个性鲜明，形象饱满的人物。 焦仲卿：也是一个忠于爱情敢于反抗封建礼教压迫的人物。他处在母亲和妻子的矛盾中间，处境艰难。他开始屈从了母亲的意志，但对刘兰芝的感情始终坚定不移，最后毅然决然地与刘兰芝一起走上了殉情之路。,资料备注：两汉是中国封建社会的巩固和发展时期，封建的思想统治日趋严密，封建的纲常礼教渗透到了社会生活的各个角落。“三礼”（周礼仪礼礼记）、大戴礼记和孝经等成为儒家纲常礼教重要的教科书，被称为“女圣人”的班昭所写的女戒七章也大行于世。这些书对所谓“妇道”作了种种严酷而繁琐的规定，如礼记说：“子甚宜其妻，父母不说，出。”又说：“妇人，从人者也，幼从父兄，嫁从夫，夫死从子。”曲从第六云：“勿得违戾是非，争分曲直。”这种种规定成为广大妇女立身处世不可移易的守则与信条，成为束缚和摧残广大妇女的沉重精神枷锁。而人民的思想是不可能被完全禁锢的，她们要挣扎，要抗争。孔雀东南飞所反映的便是这一社会现实。,板书设计,授课完毕，谢谢！,