高教版中职语文(拓展模块)第13课《一个人的遭遇(节选)》教案
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1、一个人的遭遇(节选)教学设计文稿应包括:学情分析(学生、教材、课程等);三维目标剖析;教学法说明,教具及信息技术设备设置说明,所有应用环境及软件的说明;教学过程,师生互动过程;教学评价方案;教学反思。教 材 分 析本 课 选 自 高 教 出 版 社 拓 展 模 块 第 三 单 元 .本 单 元 共 选 编 了 六 篇 小 说 ,这 些 小 说 以 生动 鲜 明 的 人 物 形 象 和 巧 妙 曲 折 的 故 事 情 节 ,形 象 地 反 映 了 当 时 的 社 会 现 实 ,得 深 刻 表 达了 ”命 运 与 人 生 ”的 深 刻 感 悟 .本 文 通 过 索 科 洛 夫 的 卫 国 战 争
2、中 被 俘 逃 归 的 遭 遇 和 经 历 ,反 映 了 战 争 可 以 毁 灭 人 的 家 园 ,但 不 能 毁 灭 人 对 幸 福 的 期 待 .学 情 分 析授 课 班 级 为 15 级 财 会 专 业 ,学 生 学 习 兴 趣 浓 厚 ,。三维目标剖析;一个人的遭遇编排在苏教版高中语文必修二第二专题第一板块“遭遇战争”中,居专题、板块之首。小说通过一位老兵对战争的回忆,讲述战争带来的创伤。教学中主要抓住与眼泪有关的情节,设计了四个问题。由于找准了切入点,长长八页的文本被全部贯穿起来,文本的主要信息也都涵盖其中。发挥传统教学手法朗读在本堂课中的作用。朗读,是把文字作品转化为有声语言的创作
3、活动,也就是朗读者在理解作品的基础上用自己的语音塑造形象,反映生活,说明道理,再现作者思想感情的再创造过程。文本中的关键段落由学生朗读,新课程要求的语文能力同样在朗读中得以体现。适当运用现代信息技术。讲到一个人的遭遇和一个民族的遭遇时,屏幕上呈现一组数据,并配以深沉的音乐,课堂气氛会变得肃穆凝重,主题得到有效的烘托,课堂进入一个高潮,辅助效果明显。教学目标 教学重点与难点1深重的战争创伤。小说中对索科洛夫的心理描写很是细腻,集中表现了战争给人带来的深重创伤,因而定为教学重点。2深刻的情感体验。凡尼亚的遭遇是索科洛夫“遭遇中的遭遇” ,说明战争不仅给战争的经历者带来灾难,同样给无辜的人带来痛苦这
4、就是战争中人的遭遇。深刻的情感体验对学生来说,在理解上有一定难度,定为教学难点。课时安排两课时教学过程第一教时教学流程:一、导入新课饱含深情地朗读请多看一眼一文,过渡到课文的品读。【PPT 显示】请多看一眼 二战期间,在一座纳粹德军的集中营里,关押着数万名犹太人,他们中大部分是妇女和儿童。由于长期见不到阳光和营养不良,他们大都脸色苍白,骨瘦如柴。在每次放风的时候,有一名小男孩总是欢快地跑出很远,不顾看守的训斥和谩骂,而走到场地边上的一块草坪,摘一两朵小花送给他的父母和姐姐。由于他的热情和开朗,大家都愿意叫他“小天使” 。死亡的阴影笼罩着每一个人,人们都为明天是否活着而担心。唯有“小天使”不同,
5、他一有时间就唱歌,或者爬在小小的窗口上向外面眺望,有时候他会安静得不发出一丝声响。不久, “小天使”的父亲被叫走后再也没有回来,大家都哭了。 “小天使”没有哭,他问:“爸爸去了天堂。那儿有快乐和鲜花花吗?”很快母亲也被折磨死了, “小天使”对痛苦的姐姐说:“天堂里的世界比我们的世界还美好吗?我想是的他们去了天堂就不愿意再回来了。 ”最后的日子到来了。数万名犹太人在纳碎的威逼下,缓缓地走向刑场进发。刑场是一个早已挖好的大坑。人们都沉默不语,死亡是如此真实地贴近每一个人的生命。面对死亡,恐惧使数万人没有任何声音。一个清晰的童音响起,像阳光一样照壳了每个人的心灵:“我们这是去天堂吗? 这太好了,天堂
6、里有自由与快乐,为什么我们要留恋这儿呢?” “小天使”天真的话语使每个人的心灵为之一震。一批又一批人倒在了纳粹的屠刀之下。轮到“小天使”了,忽然他向前跨出一步,大声说道:“请等一等,好吗?”他环顾了一下四周,又向远处的草坪望了一眼,继续说:“我很喜欢这个世界,请让我多看一眼吧,让我记住它的美丽,也许天堂还不如它。 ”人们都流泪了一起尽情地多看了一眼这个世界:然后他们和“小天使”一起无畏地昂起头遗笑着面对纳粹的枪口。暴力能摧毁什么呢? 在伟大的爱和无邪的童心面前,暴力只能使暴力者看清自己的丑恶与渺小;无论是如何地身处险境,如何地悲伤失望,请多看一眼吧,在这个世界上,生命中的许多细节是多么地美好与
7、真实啊!二、作者介绍【PPT 显示】肖洛霍夫(1905-1984) ,苏联作家,曾参加四年的卫国战争,期间遭受了家破人亡的悲剧,作品主要有长篇小说被开垦的处女地 静静的顿河 。其中静静的顿河获得 1965 年诺贝尔文学奖 ;小品文考验 、 钦差大臣 ;短篇小说一个人的遭遇开拓了战争文学的新领域。三、字词学习【PPT 显示】邂逅(xihu) 狙击( j) 送丧(sng) 雏(ch) 喃喃(nn )胳肢窝(g)窒闷(zh ) 着想(zhu) 模样(m ) 唧唧喳喳(jjzhzh) 胡诌( zhu)吝啬(lins) 如鲠在喉(gng) 哽咽(gngy)三、欣赏朗读【音频】播放整篇小说的配乐朗读,整体
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