高教版中职语文(拓展模块)第17课《米洛的维纳斯》教案
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1、十七、米洛的维纳斯清冈卓行教学目标知识目标:整体把握文章的内容,理解文章表达的思想。能力目标:培养独立思考、主动探究的习惯和能力。情感目标:发展学生的审美个性,提高审美修养。教学重点找出关键语句,厘清文章思路。教学难点领会“虚实相间”这种艺术手法在文学作品中的运用。课时安排两课时课前准备分组布置预习任务第一组:网上搜集卢浮宫三宝的照片及其有关资料,制作成PPT 文件在课上展示。第二组:网上搜集整理维纳斯的图片和维纳斯的相关知识,制成 PPT 课上交流展示。第三组:找出一些表现“虚实相生”的诗句、文章和绘画作品,课上讲析交流。教学过程第一课时一、导入新课(一)第一组学生展示卢浮宫三宝维纳斯雕像、
2、胜利女神雕像、蒙娜丽莎的图片,然后说一说有关这三宝的相关知识。(二)学生谈谈对这三宝的认识。(三)教师导入:1891 年,蒙娜丽莎画像被盗,结果来空墙前驻足流连的人竟然超过了过去十二年来观赏蒙娜丽莎人数的总和!造成这一反常现象的原因究竟是什么?清冈卓行的米洛斯的维纳斯也许能解开其中的奥妙。二、整体感知(一)感受维纳斯1第二组学生用多媒体展示维纳斯雕像的图片,介绍“我所知道的维纳斯” ,并谈谈“我眼中的维纳斯” 。2作者清冈卓行欣赏维纳斯时有什么感受?找出关键词、关键语句。 (提醒学生关注与“感受”意思相近的词语)明确:米洛斯的维纳斯显示了高贵典雅同丰满诱人的惊人的调和。人们称为美术作品命运的、
3、同创作者毫无关系的某些东西正出神入化地烘托着作品。是一次从特殊转向普遍的毫不矫揉造作的飞跃。是一次借舍弃部分来获得完整的偶然追求。正浓浓地散发着一种难以准确描绘的神秘气氛。正深深地孕育着具有多种多样可能性的生命之梦。出乎意料地获得了一种不可思议的抽象的艺术效果。向人们暗示着可能存在的无数双秀美的玉臂。是向着无比神妙的整体美的奋然一跃。思考:如何理解“我既感到这是一次特殊转向普遍的毫不矫揉造作的飞跃”?明确:“特殊”意即双臂完整,定型的,一览无余的,缺乏想像力的;“普遍”意即手臂残缺,形态不定,让人充满想像力的,艺术效果上是质的飞跃。理解重点句子含义是高考考查学生重要能力之一,这句话要抓住 “特
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