1.2回归分析 学案(含答案)
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1、1.2回归分析学习目标1.会建立线性回归模型分析两个变量间的相关关系.2.能通过相关系数判断两个变量间的线性相关程度.3.了解非线性回归分析知识点一线性回归模型思考某电脑公司有5名产品推销员,其工作年限与年推销金额数据如下表:推销员编号12345工作年限x/年35679年推销金额y/万元23345请问如何表示年推销金额y与工作年限x之间的相关关系?y关于x的线性回归方程是什么?答案画出散点图,由图可知,样本点散布在一条直线附近,因此可用回归直线表示两变量之间的相关关系设所求的线性回归方程为x,则0.5,0.4.所以年推销金额y关于工作年限x的线性回归方程为0.5x0.4.梳理线性回归模型(1)
2、随机误差具有线性相关关系的两个变量的取值x,y,y的值不能由x完全确定,可将x,y之间的关系表示为yabx,其中abx是确定性函数,称为随机误差(2)随机误差产生的主要原因所用的确定性函数不恰当引起的误差忽略了某些因素的影响存在观测误差(3)线性回归模型中a,b值的求法yabx称为线性回归模型a,b的估计值为,则(4)回归直线和线性回归方程直线x称为回归直线,此直线方程即为线性回归方程,称为回归截距,称为回归系数,称为回归值知识点二样本相关系数r具有相关关系的两个变量的线性回归方程为x.思考1变量与真实值y一样吗?答案不一定思考2变量与真实值y之间误差大了好还是小了好?答案越小越好梳理样本相关
3、系数r及其性质(1)r .(2)r具有以下性质:|r|1.|r|越接近于1,x,y的线性相关程度越强|r|越接近于0,x,y的线性相关程度越弱知识点三对相关系数r进行显著性检验的基本步骤1提出统计假设H0:变量x,y不具有线性相关关系2如果以95%的把握作出判断,那么可以根据10.950.05与n2在教材附录1中查出一个r的临界值r0.05(其中10.950.05称为检验水平)3计算样本相关系数r.4作出统计推断:若|r|r0.05,则否定H0,表明有95%的把握认为x与y之间具有线性相关关系;若|r|r0.05,则没有理由拒绝原来的假设H0,即就目前数据而言,没有充分理由认为y与x之间有线性
4、相关关系1求线性回归方程前可以不进行相关性检验()2在残差图中,纵坐标为残差,横坐标可以选为样本编号()3利用线性回归方程求出的值是准确值()类型一求线性回归方程例1某研究机构对高三学生的记忆力x和判断力y进行统计分析,得下表数据:x681012y2356(1)请画出上表数据的散点图;(2)请根据上表提供的数据,用最小二乘法求出y关于x的线性回归方程x;(3)试根据求出的线性回归方程,预测记忆力为9的同学的判断力考点线性回归方程题点求线性回归方程解(1)如图:(2)iyi6283105126158,9,4,6282102122344,0.7,40.792.3,故线性回归方程为0.7x2.3.(
5、3)由(2)中线性回归方程可知,当x9时,0.792.34,预测记忆力为9的同学的判断力约为4.反思与感悟(1)求线性回归方程的基本步骤列出散点图,从直观上分析数据间是否存在线性相关关系计算:,iyi.代入公式求出x中参数,的值写出线性回归方程并对实际问题作出估计(2)需特别注意的是,只有在散点图大致呈线性时,求出的回归方程才有实际意义跟踪训练1某班5名学生的数学和物理成绩如下表:学生编号12345学科编号ABCDE数学成绩(x)8876736663物理成绩(y)7865716461(1)画出散点图;(2)求物理成绩y对数学成绩x的线性回归方程;(3)一名学生的数学成绩是96,试预测他的物理成
6、绩考点线性回归方程题点求线性回归方程解(1)散点图如图(2)(8876736663)73.2,(7865716461)67.8.iyi8878766573716664636125 054.88276273266263227 174.所以0.625.67.80.62573.222.05.所以y对x的线性回归方程是0.625x22.05.(3)当x96时,0.6259622.0582,即可以预测他的物理成绩约是82.类型二线性回归分析例2现随机抽取了某中学高一10名在校学生,他们入学时的数学成绩(x)与入学后第一次考试的数学成绩(y)如下表:学生号12345678910x1201081171041
7、0311010410599108y84648468696869465771请问:这10名学生的两次数学成绩是否具有线性关系?考点题点解(12010899108)107.8,(84645771)68.120210829921082116 584.84264257271247 384.iyi120841086499571087173 796.所以相关系数为r0.751.由检验水平0.05及n28,在附录1中查得r0.050.632.因为0.7510.632,由此可看出这10名学生的两次数学成绩具有较强的线性相关关系反思与感悟相关关系的两种判定方法(1)利用散点图判定(2)利用相关系数判定跟踪训练2
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