【高教版】中职语文基础模块上册：第14课《拿来主义》ppt课件（1）

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1、拿来主义,鲁迅,鲁迅，原名周树人，浙 江绍兴人，我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。他一生有大量的创作，对我国现代文学的发展有巨大的影响。作品主要有:杂 文 集:华盖 集、坟、南腔北调集二心集、而已集、且介亭杂文短篇小说集:呐喊、徬徨、 故事新编散 文 集:朝花夕拾散 文 诗 集:野草,作者简介：,写作背景,清朝政府实行“闭关主义”，其结果是落后挨打；鸦片战争以后，清朝政府和北洋军阀奉行卖国政策即“送去主义”；国民党反动政府继承他们的衣钵，政治上投靠帝国主义，经济上以至文化上继续实行“送去主义”。当时在文化工作者中间，在对待外国文化问题上，存在两种错误认识，概括起来，就是“全盘否定”和“全盘

2、西化”。针对这些错误认识，鲁迅写了这篇杂文文章，提出了“拿来主义”的口号，阐明了对待外国文化的正确态度。,自诩（x） 残羹（gng) 冷炙（zh) 冠冕（gun min)堂皇 骨髓（su) 吝啬（ln s) 蹩（bi) 孱头（cn) 礼尚往来：礼节上重在有来有往。尚：崇尚，重视。 自诩：自我夸耀。 譬如（p)：比如。,课文字词,整体把握,回顾全文，整理思路,第一部分（第1-7段）：揭露批判“送去主义” 为提出拿来主义作铺垫。,第二部分（第8- 9段）：阐明“拿来主义” 的具体内容。,第三部分（第10段）：总结全文，并提出实行“拿来主义”的人应具有的条件，以及实行“拿来主义”的重要性和紧迫性。,

3、分析课文,思考:作者是怎样批判“送去主义”的? 请完成小练习.作者先指出了“送去主义”产生的根源是_,其实,两者是一脉相承的,然后列举了“送去主义”的表现有_和_,以及_,接着,作者一针见血地指出了“送去主义”的实质是_,最后又形象的揭示了“送去主义”的危害:一是导致_,二是导致_(子孙沦为乞丐),闭关主义,送古董,送梅兰芳,崇洋媚外,经济衰败,主权丧失,送古画新画,提问：第一段最后一句“活人代替了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了”，其中“进步”一词用了什么修辞方法？表达作者什么样的感情？,这是反语，表现了作者对“送去主义”的嘲讽,本段中“大师”、“捧着”、“几张”、“一路挂过去”、“发

4、扬国光”、“传道”等都表现出嘲讽的感情。,这里是对“送去主义”的讽刺，不是“丰富”，而是自欺欺人；不是“大度”，而是媚外求宠。一味地送出去，当然是坏事情。,提问：说说第四段中“抛来”、“抛给”、“送来”各指什么意思。,提问：怎样理解第三段中“丰富”、“大度”、“不算坏事情”的含义？,1， “抛给”是有目的的给予,是恶意输出，犹如嗟来之食,意味着轻蔑,侮辱。2，“送来”是特意的,是抛给的冠冕的说法,即侵略者按其心意送来,怀有不良动机。3，“抛来”是随意的,把无用的东西送人，或无代价的送人或施舍,是中性词,一般不怀有不良动机。,文章中说侵略者按其心意给我国送来了什么?,送来,英国的鸦片 德国的废枪

5、炮 美国的电影 日本的小东西,糟粕渣滓 靡靡之音,经济、军事、文化侵略、掠夺,送来的实质,闭关主义盲目排外，抱残守缺（破） 送去主义投降卖国，媚外求宠（破）,送来主义嗟来之食，强加侵略（破）,拿来主义运用脑髓，放出眼光，自己来拿（立）,思考:作者在批判“送去主义”之后,是怎样论述“拿来主义”的主张的?分组讨论下列问题:,()“送来”和“拿来”有什么不同?用一句话说明怎样 “拿”?,()第八段中的“大宅子”比喻什么?对待文化遗产,文章一共列举了几种态度?是怎样说理的?,()“拿来主义”者是怎样“挑选”文化遗产的?是怎样说理的?,().文章结尾共有五个句子组成,如果这五句话是五个问题的答案,应提哪

6、五个问题?“拿来”的最终目的是为了什么?,“送来”和“拿来”有什么不同?用一句话说明怎样 “拿”?,“送来”不等于“拿来”。 “送来”是被动接受,而“拿来”是主动获取; “送来”的是帝国主义剩余的东西,而“拿来”的是经过挑选的有用的东西.,我们要运用脑髓,放出眼光,自己来拿!,-有思考,-有鉴别,-有选择,问题(),“大宅子”比喻什么?对待文化遗产,文章一共列举了几种态度?是怎样说理的?,文 化 遗 产,不敢进门,放火烧光,“拿来”!,形象的比喻论证,继承“大宅子”即继承“文化遗产”,怕被染污徘徊不敢走进门,比喻 害怕继承拒绝借鉴的逃避主义者,对待文化遗产的三种错误态度,第一种错误态度,指哪类

7、人？,孱头,勃然大怒放一把火烧光,比喻割断历史,盲目排斥的虚无主义者,对待文化遗产的三种错误态度,第二种错误态度,指哪类人？,昏蛋,欣欣然蹩进卧室大吸鸦片,比喻崇洋媚外全盘西化的投降主义者,对待文化遗产的三种错误态度,第三种错误态度,指哪类人？,废物,大宅子,文化遗产,比喻,孱头,昏蛋,废物,逃避主义者,虚无主义者,投降主义者,反面指出错误做法,1、 课文第九段中的“大宅子”、“鱼翅”、“鸦片”“烟灯和烟枪”、“姨太太”等分别比喻什么？这些比喻分别与最后一段中的哪些词相对应？,大宅子比喻文化遗产 鱼翅比喻文化遗产中的精华 鸦片比喻文化遗产中的糟粕、也有某些有益的部分 烟枪烟灯、姨太太比喻文化遗

8、产中的糟粕。,使用（鱼翅）吃掉，（鸦片）供治病 存放（鸦片）送到药房里去，（烟具）送一点给博物馆。 毁灭（烟具）大可以毁掉，（姨太太）请它们各自走散。,如何正确对待文化遗产？,文化遗产中的精华,文化遗产中的旧形式,文化遗产中精华、糟粕互见的部分,文化遗产中的糟粕,吸收(使用),适当保存(存放 毁灭),批判地吸收(使用 毁灭),坚决抛弃(毁灭),一言以敝之,“拿来主义”者对待文化遗产是:,吸取精华,剔除糟粕! 先占后挑.,文章结尾共有五个句子组成, 如果这五句话是五个问题的答案,应提哪五个问题?“拿来”的最终目的是为了什么?,问题设计:,().对待文化遗产,我们应该怎么办?,().怎样“拿来”?

9、,().“拿来”有何意义?,().怎样才能“拿来”?,().“拿来”的最终目的是什么?(两个字概括),破 (14),昏蛋,拿来主义,放火烧光（怒）,闭关主义（排外）,反对三种态度,拿 来 主 义,送去主义（媚外）,立 (510),破,立：新人,孱头,不敢进屋（怕）,废物,接受一切（喜）,存放（鸦片）,使用（鱼翅）,毁灭（姨太太）,占有,挑选,提出三种方式,根源,送古董,送古画新画,送梅兰芳,物,人,进步,经济衰败 主权丧失,创新,1.比喻论证（8、9段）-用有相似点的事物打比方。 2.类比论证（第3段） -用同类事物相比较。 3.对比论证（8、9段）-用性质相反事物作比较。,本文的论证艺术：,

10、板书设计,“拿来主义”者是怎样“挑选”文化遗产的?是怎样说理的?,鱼 翅,鸦 片,姨 太 太,烟枪烟灯,喻文化精华,喻益害并存,喻文化糟粕,喻封建文化,一言以敝之,“拿来主义”者对待文化遗产是:,比喻说理:,吸取精华,剔除糟粕!先占后挑.,形象生动,幽默含蓄,而锋芒毕露!,思考讨论,文章最后一段，作者总结了“拿来主义”者对待文化遗产的三种态度和“拿来”的四个条件，请分别加以说明。,思考讨论,使用直接学习 存放化害为利 毁灭完全摒去,沉着 有辨别 勇猛 不自私,人才能成为新人 文艺才能成为新文艺,拿来主义者 必备的条件,（ ） （ ）（ ） （ ）,沉着 勇猛有辨别 不自私,比喻论证,用有相似点

11、的事物打比方，也就是用人们熟知的事物作比喻来论证抽象的观点正确。 如劝学“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。”,该段作者用了十个比喻。作者先用两个比喻，从“积土”、“积水”推论到人的“积德”，正面论述积累的作用，说明学习上的成就是不断积累起来的。接着又用“不积跬步”、“不积小流”两个比喻从反面说明如果不积累就不能达到远大目标。说明学习

12、要积累。下面就分两层说明如何做到积累。作者用四个比喻正反对照：先用“骐骥”、“驽马”对比，说明主观条件的好坏，不是学习的决定因素，坚持不懈才是学好的关键；又用“锲而不舍”，“锲而舍之”对照，说明只有坚持不懈、持之以恒，才会有所成就。说明做到积累就要坚持不懈。最后一个层次，作者又用蚓和蟹两个比喻正反对照，说明做到积累还要专一。后面两个层次说明：做到积累的两点保证，两者缺一不可。,类比论证,用同类事物相比较。 如邹忌讽齐王纳谏,邹忌(zu j)修八尺有（yu ）余，而形貌昳（y）丽。朝（zho）服衣冠，窥(ku)镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国

13、之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。” 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤(

14、bng)讥于市朝(cho)，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间(jin)进；期（j）年之后，虽欲言，无可进者。 燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。,对比论证,用性质相反事物作比较。 横比与纵比 如沁园春 雪纵比 自京赴奉先县咏怀五百字“朱门酒肉臭路有冻死骨” 横比,批判国民党反动政府的卖国策，,批判对待文化遗产的错误态度，,阐明对文化遗产的正确主张，,指出正确对待文化遗产的必要性。,中心思想,拿来主义的现实意义,我们生活的这个社会可谓丰富多彩，思想导向也是五花八门，面对外界的诱惑，我们该如何选择呢？拿来主义是否已给了我们一些启发。,在交朋友的过程中，对于朋友提出的建议我们是否也应该实行拿来主义，择其善者而从之，其不善者而改之。,还有对网络、小说、游戏等等，也都可以实行拿来主义，批判地吸收。,议论文的逻辑思路：,是什么,为什么,怎么样,（什么是拿来主义）,（为什么要拿来）,（怎么拿来）,学习愉快，再见,