【高教版】中职语文基础模块上册：第14课《拿来主义》ppt课件（2）

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1、世纪年代,国民党政府奉行卖国主义政策,实行反革命文化“围剿”,主张“全盘西化”.在左翼文艺队伍中,一些人反对继承旧文化,反对吸收外国文化,造成思想混乱.,中国伟大的文化战士,鲁 迅,鲁迅,拿来主义,?作者简介：,鲁迅，原名周树人，浙 江绍兴人，是我国现代伟大 的文学家、思想家、革命家。他一生有大量的创作，对我国现代文学的发展有巨大的影响。作品主要有:,?作者简介：,短篇小说集:呐喊、徬徨、 故事新编散 文 集:朝花夕拾散 文 诗 集:野草杂 文 集:华盖 集、坟、南腔北调集二心集、而已集、且介亭杂文,文 体 介 绍,杂文，是直接而迅速的反映社会事变或社会倾向的文艺性论文。以短小精悍、活泼锋利为

2、主要特点。内容广泛，形式多样，有关社会生活、文化动态、政治事件的杂感、杂谈、随笔都可以归入这一类。,鲁 迅 与 杂 文,鲁迅的杂文“像投枪，像匕首，直刺向黑暗势力”。,假如要你根据这个题目提出一些有关写作内容方面的问题，你会提出一些什么问题？,什么是“拿来主义”？（什么是“拿来”?） 为什么要实行“拿来主义”？（为什么“拿来”?） 怎样实行“拿来主义”？ （怎样“拿来”?）,这三个问题，正是我们学习这篇课文时要彻底弄清楚的重要问题。,拿来主义,从全文来看，作品哪些段落阐述“什么是拿来”？哪些段落阐述“为什么要拿来”？哪些段落阐述“怎样拿来”？ 什么是“拿来主义” 为什么要实行“拿来主义” 怎样

3、实行“拿来主义”,判断这一内容的语言标志是什么？ 第七段段首的“所以”。,第七段。,第一段至第六段。,第八段至第十段。,一、什么是拿来主义？,拿来主义：我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿。,“运用脑髓”、“放出眼光”和“自己来拿”各强调什么？,运用脑髓：,放出眼光：,自己来拿：,独立思考 心到,鉴别精华与糟粕 眼到,独立自主地选择 手到,二、为什么要实行拿来主义？,思考：课文前半部分作者提到了哪些主义？,“闭关主义” “送去主义”。,对“送去主义”，作者进行了辛辣的讽刺，阅读课文，找出这些语句，结合语境，联系历史背景，揣摩其感情色彩。,还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过

4、去，叫做“发扬国光”。,捧，挂，发扬国光 -既写出了他们的媚外求荣的丑态，又写出了他们的寒伧。,也可以算得显出一点进步了.,算是 进步-“进步”实为倒退。意思是：用活人代替古董并不是什么进步，而是媚外求宠愈演愈烈的一种表现。,对“送去主义”，作者进行了辛辣的讽刺，阅读课文，找出这些语句，结合语境，联系历史背景，揣摩其感情色彩。,反语手法,一者见得丰富，二者见得大度。 .,丰富 大度-讽刺了某些不切实际的幻想和可笑的自诩。,充分揭露统治者不以为耻、反以为荣、自我吹嘘、自欺欺人的嘴脸。,尼采,不是,发了疯,中国,不是,亡国灭种 祸延子孙,类比法,只是送出去，也不算坏事情,反证法,送去、抛来、抛给、

5、送来,送去 指国民党政府所奉行的媚外卖国政策和出 卖领土主权等罪恶行径。 抛来 是把没有什么价值的东西扔掉，虽是侮 辱性的施舍，但并不怀有恶意或不良企图。 抛给 指帝国主义为了进行经济和文化侵略，向 中国倾销剩余物资、传播资本主义腐朽文化等的阴谋罪行 送来 同“抛给”的实质一模一样，只是更冠冕堂皇，表现了帝国主义的阴险和伪善。自欺欺人的说法，批判国民党政府奴性十足的嘴脸。,送去 主动送去， 媚外求荣，自欺欺人 送来 被动接受， 没有选择，大受其害 拿来 主动挑选， 取其精华，弃其糟粕,因为送去、送来都不好，所以只能拿来,因果论证,文章论述的是“拿来主义”，但文章开篇却论述“闭关主义”和“送去主

6、义”，这是为什么呢？,一是先不谈“拿来主义”却大谈 “闭关主义”和“送去主义”，表面上绕了弯，实际上先破后立，把“闭关主义”和“送去主义”作为“拿来主义”的铺垫，“拿来主义”的提出就顺理成章了。二是“闭关主义”和“送去主义”是作为“拿来主义”的对立面出现的，与“拿来主义”形成鲜明对比，把拿来主义对比衬托得更加突出。,因为,只是送去，有往而无来（有悖于交往原则）,只是送去，必沦为乞丐（要正视历史逻辑）,听凭送来，大受祸害（应重视现实教训）,所以：,因果论证先破后立,“我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！”,闭关锁国，备受欺凌（行不通）,内容回顾：,作者在批判“送去主义”之后,是怎样论述“拿来主义

7、”的主张的?分组讨论下列问题:,“大宅子”比喻什么?对待“大宅子”,文章一共列举了几种态度?是怎样论证的?,“拿来主义”者是怎样“挑选”文化遗产的?是怎样论证的?,“大宅子”比喻什么?对待文化遗产,文章一共列举了几种态度?文章是怎样论证的?,不敢进门,放火烧光,接受一切,孱头,昏蛋,废物,逃避害怕,全盘否定,全盘接受,大 宅 子,文 化 遗 产,拿来主义者,对比论证,占有、挑选,大宅子 文化遗产,孱头 徘徊不敢走进门,逃避主义： 懦弱无能、害怕继承、拒绝 借鉴,昏蛋 放一把火烧光,盲目排斥、全盘否定的虚无主义,废物 欣欣然接受一切,崇洋媚外、主张“全盘西化”的投降主义,大宅子,文化遗产,废物,

8、比喻,全盘西化、崇洋媚外的投降主义者,孱头,昏蛋,害怕继承、拒绝借鉴的逃避主义者,割断历史、盲目排斥的虚无主义者,“拿来主义”者是怎样“挑选”文化遗产的?文章是怎样论证的?,鱼 翅（吃掉）,鸦 片（送药房）,姨太太（走散）,烟枪烟灯（送，毁掉）,“拿来主义”者对待文化遗产的态度:,比喻论证:,取其精华，弃其糟粕!,形象生动,论证深刻透彻，将深奥道理具体化!,文化精华，吸收,文化中的旧形式，大部分清除,腐朽淫靡的东西 ，抛弃,精华糟粕互见，批判吸收,喻体,本体,文化遗产,大宅子的遗产,文章结尾共有五个句子组成,如果这五句话是五个问题的答案,应提哪五个问题?,问题设计:,().我们应该怎样对待文化

9、遗产?,().“拿来”之后怎样区别对待文化遗产？,().正确对待文化遗产有何积极作用?,().怎样的人才能“拿来”?,().“拿来”的重要性和迫切性?,要“拿来”!,或使用,或存放,或毁灭,成为新主人，成为新宅子,沉着,勇猛,有辨别，不自私,成为新人，创造新文艺,板书设计,总 结 中 心,批判对待文化遗产的错误态度， 阐明对文化遗产的正确主张， 指出正确对待文化遗产的必要性， 批判国民党反动政府的卖国政策。,论证艺术,比喻论证（8、9段）-用有相似点的事物打比方。类比论证（第3段）-用同类事物相比较。对比论证（8、9段）-用性质相反事物作比较。,语言特点,讽刺、幽默、犀利,犀利的语言，讽刺幽默

10、的风格，固然是高超的语言艺术，但更重要的是来自对事物的敏锐深刻的观察和思考，来自对敌人和旧事物的憎恶痛恨。语言是思想的外壳，没有深刻的思想，强烈的感情，就不会有高超的语言艺术。我们应当透过鲁迅先生的语言风格更深刻地理解鲁迅先生的伟大人格。,小结,思 考 探 究,本文中所列举的现象，在我们当今社会是否存在？作者提出的观点，在今天有没有现实意义？请同学们联系我们当前的社会现实想一想。,1、 中国的宣纸纸制造工艺失密。 2、 来自日本的访问学者庄严舜哉说，中国目前流行的日本动漫作品，很多在日本市场都是不出版、不播放的，因为其中充满了暴力、色情的成分；而真正好的作品在中国却看不到。 3、 东芝笔记本电脑存在严重的安全漏洞，在美国及西欧，该产品被招回，而在中国，仅提供了一两个补丁软件。 4、 日本的汽车制造业有一个不成文的规矩：一流产品出口欧美，二流产品国内用，三流产品送中国。（本田的安全气囊问题，三菱的排气管设计缺陷问题） 5、 法国的电影人抵制美国大片进口。 6、 中法合资的广州雷诺公司，因生产的标致汽车国产化率太低，最终不欢而散。 7、 摩托罗拉在中国设厂，但几年下来，中国所掌握的仅是该公司硬件生产技术，核心技术却得不到。 8、 招商引资，污染企业纷纷到乡镇设厂,