【高教版】中职语文基础模块上册：第15课《文艺随笔二篇-咬文嚼字-不求甚解》课件（3）

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1、文艺随笔：文艺随笔是一种形式灵活，笔调轻松，富有趣味性的批评样式。随笔很注重内容的知识性，它不像规范的论文那样，注重逻辑和理论论证，而且选用富有趣味性的材料做铺垫，从中引出对某种观点和哲理的议论，再与文学领域的有关话题联系起来加以评论。随笔的行文很讲究文采，笔调轻松活泼、亲切随意，深入浅出。,学习目标,1理清全文的脉络结构，把握作者的思想感情。 2.学习本文的论证结构和论证方法。 3分析评价课文观点，借鉴吸收课文的写法。 4培养阅读、写作要“刻苦自励，推陈出新，时时求思想情感和语言精练相吻合”的谨严精神。,炼字,曾国藩率领武装与太平军作战初期多次失败。清政府要求各地的地主武装头目写奏章总结与太

2、平军作战的经验教训。曾国藩写到“屡战屡败”一词。当时作为师爷的左宗棠看罢大惊，劝其改为“屡败屡战”。咸丰帝看后大悦，湘军也因此得到了清政府的大力支持，势力越来越大。,咬文嚼字,朱光潜,作者简介,朱光潜（1897年-1986年），笔名孟实、盟石。安徽桐城人。中国美学家、文艺理论家、教育家、翻译家。代表作文艺心理学诗论西方美学史（中国第一部系统论述西方美学历史的著作）。 朱光潜 三座右铭： 恒、恬、诚、勇（香港大学教育系求学） 走抵抗力最大的路！（英国爱丁堡大学） 此身、此时、此地。（ 20世纪30年代）,“咬文嚼字”,义项A 过分地斟酌字句(多指死抠字眼而不领会精神实质) 。 义项B 形容掉书袋

3、或卖弄才学。 义项C 形容强词夺理或狡辩。 例 1、学习马列主义理论要领会其精神实质,切不可一味地咬文嚼字 。（ ） 2、此君肚里学识稀薄,但在人前说起话来却常常咬文嚼字,极尽哗众取宠之能事。（ ） 3、此事明明是你错了,你再咬文嚼字也毫无用处。（ ）,C,B,A,找一找,快速浏览课文，找出本课中的“咬文嚼字”指的是什么？,1、但是在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的严谨。 2、咬文嚼字，在表面上只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和感情。 3、今人要把咬文嚼字的意思说得好听一点，都说“推敲”。,找出本文在论证中所运用的材料,（1）郭沫若听演员的意见改动屈原的一句台词。 （2）

4、水浒传红楼梦中几句谩骂性的话语。 （3）史记对李广射虎的描写，王若虚对它的改动。 （4）韩愈帮贾岛斟酌诗句。 （5）“烟”字的直指意义和联想意义。 （6）惠山烹小龙团三、四两句的剖析。 （7）“柳腰桃面”等套语的评述。,材料1：郭沫若听演员的意见改动屈原的一句台词。观点：炼字的重要性。在结构上起到一个引起下文的作用。,分析作者运用这些材料要证明的观点,材料2：水浒传红楼梦中几句谩骂性的话语。观点：古代伟大作家都注重炼字，古代伟大的著作都是炼字的典范。,材料3： 史记对李广射虎的描写，王若虚对它的改动。观点：文学借文字表现思想情感；文字上面有含糊，就显得思想还没有透彻，情感还没有凝炼。,材料4：

5、韩愈帮贾岛斟酌诗句。观点：更动文字，就同时更动了思想情感。,材料5：“烟”字的直指意义和联想意义,观点： 字有直指的意义，有联想 的意义。 文学的文字有时却必须顾到联想 的意义。,材料6： 惠山烹小龙团三、四两句的剖析。,观点：善用联想的意义，会使文章增色。,材料7：“柳腰桃面”等套语的评述。,观点：联想意义的误用会造成流弊。,文章的结构,自然段，写“炼”字的重要性。自然段，写文字的改动关系着作者的思想感情。自然段，写文学写作要注重斟酌文字的联想意义。自然段，总结全文，提倡人们在创作和欣赏中咬文嚼字。,本文的中心论点,无论阅读或写作，都必须有一字不肯放松的谨严。,郭沫若改字句式不同，情感不同。

6、 王若虚改字繁简不同，意味不同。 韩愈贾岛推敲字眼不同，意境不同。,课堂训练,在实践中咬文嚼字,（一）下列句子中，红色的字词用的恰当吗，如不好，请修改并简析修改原因。,1、春风又过江南岸，明月何时照我还？王安石泊船瓜洲,“绿”字为何精警？因为它把看不见的春风转换为鲜明的视觉形象，写出了春风的效果，春风的精神。描绘了春过江南后的效果绿满江南.重要的是“绿”字又流露出喜悦兴奋的心情.,（二）三位作家坐在一起吃饭，分别说了这么三句话，“吃在中国”“在中国吃”“在吃中国”，试分析这三句话的意味 参考答案： 吃在中国食文化在中国； 在中国吃想吃美食，到中国去。此两句含有自豪之情，含褒义； 在吃中国挥霍公

7、款，吃穷中国。此句含有愤怒的情感，含贬义。,古典诗歌中的炼字练习：,相传，苏东坡与他的妹妹苏小妹及诗友黄庭坚一起论诗，互相题试。小妹说出：“轻风 细柳”和“淡月 梅花”后，要各加一字，说出诗眼。,这样一改妙在何处？ “轻风”徐来，“细柳”动态不显，怎能配得上“摇”、“舞”这类较露的动词呢？唯有“扶”字才恰到好处，与“轻”、“细”相宜，显得和谐，并且又把风人格化了，形象地描绘出轻风徐来，柳枝拂然的柔态，给人以一种柔美之感。下句中添“映”、“隐”也欠贴切。试想，恬静的月亮已经辉满大地，梅花自然没有白天那么显眼。在月光照映下，也就黯然失色了。这样，好一个“失”字，就勾画了月色和梅花相互交融的情景，增

8、强诗的感染力。真是一字生辉。,课外拓展,阅读马南邨不求甚解一文。,该文可分为三个部分。 第一部分（第一段），开宗明义，先提出现在人们对“不求甚解”古义的否定。 第二部分（第二至四段），正面阐述陶渊明的本义。先指出“一定要好好读书”，其次，不要“一下子想完全读懂所有的书”，要“会意”；再具体解释陶渊明式的“不求甚解”的两层意思，一戒“自负”，二戒“固执”。 第三部分（第五段至结束），进一步强调不能求只记住一些字句的“甚解”，要理解“精神实质”。,不求甚解）的中心论点是什么,读书要把握住精神实质，不要死抠字句，求其表面。,咬文嚼字,不求甚解,反复修改 精益求精,观点：,把握精神实质 不拘于表象,侧重点：,写作,读书,角度：,态度,方法,关系：相辅相成，并行不悖,咬文嚼字与不求甚解两文主旨是否矛盾？,不矛盾。咬文嚼字是强调创作要反复修改，精益求精。不求甚解强调读书要把握精神实质，不要困于表面现象。前者侧重写，后者侧重读。同时，即使都是读书或都是写作过程，精益求精、反复修正和把握精神实质、不拘表面这两点要求也要同时具备，两者相辅相成，并不矛盾。另外，“咬文嚼字”是谈学习的态度，“不求甚解”是谈学习的方法，两者角度不同，精神一致。,