《磁铁的吸力》教学设计

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1、磁铁的吸力教学设计一、目标制定的依据课标要求：科学知识目标：1列举生活中常用的不同外形的磁铁。2描述磁铁可以直接或隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用。2科学探究目标：在教师的指导下，能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论、交流。在教师指导下，具有对探究过程、方法和结果进行反思、评价与改进的意识。3科学态度目标：能如实讲述事实，当发现事实与自己原有的想法不同时，能尊重事实，养成用事实说话的意识。教材分析：本节课选自苏教版小学科学第二单元玩磁铁，第一课磁铁的吸力。本单元分三节课总体介绍磁铁及其性质，第一课通过各种探究活动让学生发现磁铁可以直接或者隔着一段距离吸引铁和镍。本节课可以分为四个活动。

2、第一个活动，帮助学生回忆生活中常见的磁铁，并对磁铁进行分类；第二个活动，用磁铁吸引生活中常见的物品，从而得出磁铁能吸铁和镍这一特性；第三个活动，通过5个小活动让学生探究发现磁铁能隔着一段距离吸引；第四个活动，联系生活，了解磁铁在生活中的应用，帮助学生树立学科学、用科学的观念。学生分析：学生对磁铁并不陌生，但大部分学生对磁铁的印象还停留在“吸铁石”这一概念，为纠正这一概念。教师需特别引导学生建立“磁铁”的概念。为了让学生更加深刻地理解磁铁的特性，需要设置一系列探究活动，让学生自主探究，在探究中自主发现磁铁能直接或隔着一段距离吸引铁和镍这一特性。同时提高学生对磁铁进一步探究的兴趣。二、学习目标：1

3、通过观察，能够说出常见磁铁的名称。2通过探究实验，能够说出磁铁能吸引铁和镍这一特性。3通过探究活动，能够说出磁铁能直接或隔着一段距离吸引铁和镍。4能够说出磁铁在生活中常见的5种用途。三、学习重点：1通过观察，能够说出常见磁铁的名称。2通过探究实验，能够说出磁铁能吸引铁和镍这一特性。3通过探究活动，能够说出磁铁能直接或隔着一段距离吸引铁和镍。四、学习难点：1通过探究实验，能够说出磁铁能吸引铁和镍这一特性。2通过探究活动，能够说出磁铁能直接或隔着一段距离吸引铁和镍。五、教学准备：教材、学生活动手册、教学课件、活动记录单、每个小组4个实验材料包，材料包1：U形磁铁、条形磁铁、环形磁铁；材料包2：木块

4、、回形针、铜铃铛、纸片、铝罐、布袋、塑料盒、铁夹子；材料包3：回形针、小钢珠若干、钉子、尺子、练习本3本；材料包4：一个装有水的烧杯、烧杯中放入1个回形针。六、学习过程：教学环节教师活动学生活动设计意图认识不同的磁铁活动1：提问：同学们，你们平时都见过哪些磁铁？活动2：以小组为单位，拿出实验材料包1，观察里面的磁铁，说说你的发现。活动1：回忆生活中常见的磁铁。活动2：以小组为单位，观察实验材料包1中的磁铁。并将发现记录在实验记录单1上。为了帮助学生树立“磁铁”的科学概念，并锻炼学生观察与总结的能力，故设置本环节，同时达成学习目标1。磁铁能吸引什么实验：磁铁能吸引什么？提问：你觉得磁铁能吸引什么

5、呢？拿出实验材料包2。你觉得哪些材料可以被吸引，哪些不能呢？将你的预测填在实验记录单上。用实验材料包1中的磁铁吸引实验材料包2中的材料，将结果记录下来。对比预测和结果。和你想的一样吗？你发现了什么？思考并回答：磁铁能吸引哪些物品。以小组为单位，按照实验要求进行实验。先预测，再实验。对比结果是否和自己的预测一致。总结规律，得出结论：磁铁能吸引铁和镍。很多学生知道磁铁能吸引铁，但是并不能区分“铁”的含义。更多的学生认为只要是金属的物质，就可以吸引，利用这一认知冲突设置本环节。达成学习目标2。多种方法研究磁铁活动1：“接力”吸钢珠。活动2：用钉子把吸在磁铁上的钢珠取下来。活动3：将磁铁慢慢靠近回形针

6、，观察吸住回形针时磁铁的位置。活动4：隔着练习本吸回形针。以小组为单位，拿出实验材料包1和3。自由进行活动14。进行完后思考，并完成实验记录单2。全班汇报，表达交流。本环节一共设置了5个活动，通过前4个活动充分调动学生的探究积极性，让学生知道磁铁能隔空吸铁、能隔着东西吸铁、能传递吸铁。达成学习目标3。最后一个活动是对学习目标3的检测和运用。思考：怎样用磁铁把水杯中的回形针取出来。要求：磁铁不能碰到水。先思考，再讨论。回答后，以小组为单位拿出实验材料包1和4试一试。磁铁在生活中的用途活动1：提问：你知道磁铁在我们的生活中有哪些用途？活动2：出示图片，对磁铁的用途进行补充。活动3：家庭作业：你还能想到哪些磁铁的妙用？下节课一起来交流。思考磁铁在生活中的用途，在全班内进行交流。在教师的引导下了解更多的磁铁的用途。这一环节的设置为了帮助学生联系生活实际，树立“学科学，用科学”的观念。达成学习目标4。