《神奇的新材料》教学设计

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1、神奇的新材料教学设计一、目标制定的依据课标要求：科学知识目标：1辨别生活中常见的材料。2知道我们周围的人工世界是由人设计并制造出来的。3体会生活中的科技产品给人们带来的便利、快捷和舒适。2科学探究目标：在教师的指导下，能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论、交流。在教师指导下，具有对探究过程、方法和结果进行反思、评价与改进的意识。3科学态度目标：能如实讲述事实，当发现事实与自己原有的想法不同时，能尊重事实，养成用事实说话的意识。教材分析：本节课选自苏教版小学科学第一单元它们是用什么做的，第三课神奇的新材料。本节课是本单元的第三课。第一节课学习了常见的材料，第二节课认识不同材料做成的杯子，并在活

2、动中确定不同材料杯子的不同特点。本节课延续前两节课的内容，学习一些新材料的制作原理和方法。学生分析：通过前两节课的学习，学生已经能够辨认生活中常见的各种材料，同时也能够说出不同材料的特性和优缺点，在认知、观察比较、动手探究等方面都为本课认识神奇新材料打下了基础。学生对新材料感到新奇和神秘。为突破这一点，本节课选取荷叶上滚水滴这一自然现象和在蜡烛黑灰上滚水滴这一实验帮助学生更好地理解新材料的发明原理和过程。二、学习目标：1通过观察视频和实验操作，能够说出荷叶表面不沾水，但水滴能卷走粉笔灰这一神奇的现象。2能正确操作实验，并说出蜡烛黑灰不沾水、水滴卷走黑灰上粉笔灰的现象。3能够说出纳米材料等一些新

3、材料给人类生产生活带来的便利。三、学习重点：1通过观察视频，能够说出荷叶不沾水这一神奇的现象。2能正确操作实验，并说出蜡烛黑灰不沾水、水滴卷走黑灰上粉笔灰的现象。3能够说出纳米材料等一些新材料给人类生产生活带来的便利。四、学习难点：1能正确操作实验，并说出蜡烛黑灰不沾水、水滴卷走黑灰上粉笔灰的现象。2能够说出纳米材料等一些新材料给人类生产生活带来的便利。教学准备：教材、学生活动手册、教学课件、实验记录单、每个小:1片荷叶、1个蜡烛、1个纸杯、1个塑料小勺、1根粉笔、1个吸管、少量水。六、学习过程：教学环节教师活动学生活动设计意图在荷叶上滚水滴活动1：导入：同学们，夏天快到了，每到夏天池塘里都会

4、开满了荷花，你们见过雨打在荷叶上的样子吗？让我们一起来欣赏一下吧。活动2：提问：通过观看视频，你有什么发现呢？活动3：如果在荷叶上撒点粉笔灰，让水滴在粉笔灰上来回滚动，会出现什么现象呢？活动1：学生认真观看视频，边看边观察。活动2：学生思考并回答：荷叶表面不沾水。活动3：以小组为单位进行实验。并得出结论：水滴能卷走粉笔灰。从日常生活中的雨打荷叶为入手，充分调动学生的积极性，又由此引出如果在荷叶上撒上粉笔灰，引发学生的好奇心。小组合作，积极进行实验，达成学习目标1。在蜡烛黑灰上滚水滴出示实验步骤：在纸杯里装少量水。把杯底放在蜡烛火焰上方约1厘米处，让蜡烛烟熏黑杯底。滴一滴水在杯底，轻轻晃动水滴。

5、再刮一点粉笔灰在黑灰上，让水滴在粉笔灰上滚动。出示实验要求：1用火要注意安全；纸杯在火焰上停留的时间不能超过两秒，要反复熏黑。2滴水时不要滴太多；水太多会影响实验效果。3实验结束后要整理好桌面和实验器材，养成良好的实验习惯。思考：通过实验你发现了什么？学习实验步骤和实验要求，以小组为单位合作开展实验。边实验，边观察，边记录。学生实验结束后思考并得出实验结论：蜡烛黑灰不沾水、水滴卷走黑灰上粉笔灰。在精确的实验步骤和严格的实验要求下，学生以小组为单位合作进行实验。培养学生的实验操作能力。同时达成学习目标2，为学习目标3的达成做铺垫。新材料的广泛用途活动1：思考：水滴在荷叶上和黑灰上滚动时有什么相同之处？活动2：介绍纳米材料。人类随着科技的发展而发明纳米布料，这种布料像荷叶表面和蜡烛黑灰那样，不沾水，不沾灰。现在，越来越多的新材料被研制出来，用于制作造性能优异的产品。活动3：介绍更多新材料。活动1：学生思考并回答：荷叶表面和蜡烛黑灰表面都是不沾灰不沾水。活动2：学生学习纳米材料在生活中的用途。活动3：学生进一步了解新材料为人们带来的便利。本环节承接前两个环节，是总结也是提升。达成学习目标3。