《养蚂蚁》教学设计

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1、第三单元 土壤与生命 第二课 养蚂蚁一、目标制定的依据课标要求：1.科学知识目标：1.说出生活中常见动物的名称及其特征。2.科学探究目标：在教师的指导下，能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论、交流。在教师指导下，具有对探究过程、方法和结果进行反思、评价与改进的意识。3.科学态度目标：能如实讲述事实，当发现事实与自己原有的想法不同时，能尊重事实，养成用事实说话的意识。 教材分析：本节课选自苏教版小学科学第三单元土壤和生命，第二课养蚂蚁。在第一课栽小葱的基础上，学生已经对土壤对植物的重要性有了一定的了解。土壤中有许多的小动物，本课将目光聚焦在平时生活中非常常见却不那么起眼的蚂蚁上，通过养蚂蚁活动

2、观察在土壤中的活动通过孩子亲眼看见，看见蚂蚁在土壤中的家园来深化对土壤对蚂蚁重要性的了解。为保证本节课的顺利进行，需要学生提前完成本节课的“找蚂蚁”这个环节。学生分析：二年级的孩子已经有了上科学课的经验，对动物、植物等生命体的了解也比较多，但是可能并没有实际种植或者饲养的经历。对于生命体成长的必需条件也没有进行过系统的研究，在这个单元就是要建立学生对生命的系统认识。本节课需要提前给学生布置“找蚂蚁”的作业，并在课堂上分析如何才能更好地找到蚂蚁。二、学习目标：1.通过观察蚂蚁在土壤中的活动情况，能够说出土壤为蚂蚁提供了生活条件，同时也为蚂蚁提供了保护，也为蚂蚁提供了食物的来源。2.通过养蚂蚁，了

3、解蚂蚁的生活习性，树立热爱大自然、尊重生命、敬畏生命的意识。三、学习重点：1.通过观察蚂蚁在土壤中的活动情况，能够说出土壤为蚂蚁提供了生活条件，同时也为蚂蚁提供了保护，也为蚂蚁提供了食物的来源。2.通过养蚂蚁，了解蚂蚁的生活习性，树立热爱大自然、尊重生命、敬畏生命的意识。四、学习难点：1.通过观察蚂蚁在土壤中的活动情况，能够说出土壤为蚂蚁提供了生活条件，同时也为蚂蚁提供了保护，也为蚂蚁提供了食物的来源。2.通过养蚂蚁，了解蚂蚁的生活习性，树立热爱大自然、尊重生命、敬畏生命的意识。5、 教学准备：教材、学生活动手册、教学课件、活动记录单1.2.蚂蚁饲养盒（内充满凝胶）、黑色卡纸、糖、面包屑、枯枝

4、、碎叶、广口瓶、每个小组提前进行观察实验1找蚂蚁，做好记录。六、学习过程：教学环节教师活动学生活动设计意图课前准备找蚂蚁：引导学生以小组为单位制定找蚂蚁方案，包括什么时间，在什么地点找蚂蚁。引诱蚂蚁的物品：例如，糖、面包屑等。装蚂蚁的物品：广口瓶等。1. 引导学生按照方案收集蚂蚁。1.在教师的引导下，以小组为单位提前制定找蚂蚁方案。2.按照方案进行找蚂蚁，收集蚂蚁。此环节，在教师的引导下，让学生制定简单的方案，再执行。帮助学生养成有计划地做事思想。找蚂蚁1.提问：你都在哪些地方找到了蚂蚁？2.提问：你用什么样的方法吸引蚂蚁？3.师总结。学生根据课前找蚂蚁的经验，在班级内交流：1.自己在哪些地方

5、找到了蚂蚁？2.用什么样的方法把蚂蚁吸引过来的。此环节在上个环节的基础上，通过教师引导，帮助学生分析总结蚂蚁居住的地方和蚂蚁喜欢的食物，初步了解蚂蚁的习性。达成学习目标1。养蚂蚁准备材料：蚂蚁盒子、透明凝胶（模拟土壤）黑色卡纸、糖、面包屑、枯枝、碎叶。方法：1.准备好装好凝胶的蚂蚁盒子。2.在蚂蚁盒子里放入几只捉来的蚂蚁。2. 将黑卡纸罩在蚂蚁盒子外面。3. 往蚂蚁盒子里放入少许果皮、饼干屑等食物。4. 观察蚂蚁时拿掉黑卡纸。5. 观察完毕后，记得将蚂蚁送回原来的地方。学生以小组为单位准备实验器材，并按照要求养蚂蚁。同时做好观察实验记录。下节课在班级内交流。（记录采取文字记录和图片记录相结合的方式）本环节舍去了土壤和广口瓶，用透明凝胶模拟土壤，用蚂蚁盒子代替广口瓶，目的是为了更好地观察蚂蚁。同时用黑卡纸模拟土壤中的黑暗。此环节需要教师在课堂上讲解，学生课下完成。下节课交流。达成学习目标2。蚂蚁王国1. 播放“蚂蚁王国”视频。2. 你还想了解更多关于蚂蚁的知识吗？课下自行搜索，下节课课堂上交流。1. 学生观看“蚂蚁王国”视频。2. 课下搜索关于蚂蚁的知识。本环节目的是充分调动学生的积极性，学生对土壤和蚂蚁充满了兴趣后会自行了解更多的知识，为今后的学习做铺垫。