2019年春九年级语文下册第三单元11送东阳马生序作业（含答案）

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1、11送东阳马生序夯实基础巩固知识预习自测1.根据拼音写汉字,给加点的字注音。俟(s)衾(qn)嗜学(sh)硕师(shu)媵人(yng)容臭(xi)绮绣(q)耄老(mo)冻ni(馁)遇其chdu(叱咄)2.解释下列加点词在文中的意思。(1)余幼时即嗜学嗜:爱好,喜爱(2)每假借于藏书之家假借:借(3)弗之怠怠:懈怠,放松(4)走送之走:跑(5)不敢稍逾约逾约:超过约定期限(6)无硕师名人与游硕师:学问渊博的老师游:交往(7)援疑质理援:引、提出质:询问(8)色愈恭,礼愈至至:周到(9)负箧曳屣屣:鞋子(10)以衾拥覆衾:被子(11)烨然若神人烨然:光彩照人的样子3.指出下列句子中的通假字并释义。

2、(1)四支僵劲不能动支同肢释肢体(2)同舍生皆被绮绣被同披释穿4. 按要求默写填空。(1)揭示作者小时候学习就很勤奋的句子是:余幼时即嗜学。(2)最能表现作者抄书之苦的句子是:天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸。(3)表明作者“尝趋百里外”求学原因的句子是:既加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游。(4)同舍生“烨然若神人”,作者却“略无慕艳意”的原因是:以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。5.把下面的句子翻译成现代汉语。(1)尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。(我)曾经跑到百里以外,拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教。(2)先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。前辈道德声望高,门人学生挤满了

3、他的房间,(他)不曾把他的言辞放委婉些,脸色放温和些。 (3)盖余之勤且艰若此。我(求学时)的勤奋和艰辛大概就像这样。(4)县官日有廪稍之供,父母岁有裘葛之遗。朝廷每天按时供给粮食,父母每年都给予冬天的皮衣和夏天的葛衣。6. 回答下面问题。(1)文中从哪些方面叙述作者青少年时期求学的艰难?请用简洁的语言概括。幼时得书的艰难,成年后求师的叩问之难、路途之艰和生活之苦。(2)作者记述自己的求学经历时大篇幅地写老师的严厉,作用是什么? 写老师的严厉,衬托作者虔诚和恭敬的学习态度,突出作者求师的艰难。(3)“故余虽愚,卒获有所闻”,作者真的愚笨吗?他为什么这样说?此句和文中哪句话照应?不愚笨,这是作者

4、自谦的说法,旨在说明,即使愚笨,努力学习也是会有收获的。和“其业有不精、德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳,岂他人之过哉”相照应。(4)作者写自己求学经历艰难的目的是什么?目的是劝勉马生不要辜负良好的学习条件,要刻苦读书,以期有所成就。(5)请列举两个古人刻苦求学的事迹。示例:东周时,苏秦读书欲睡,用锥刺股。西汉时,孙敬昼夜苦读,以绳系头发悬屋梁。西汉时,匡衡勤学无烛,凿壁偷光读书。晋代车胤小时家贫,夏天以练囊装萤火虫照明读书。晋代孙康冬天常利用雪的反光读书。(举出两例,符合题意即可)基础运用7.阅读下面的文字,完成(1)(4)题。读书是一个需要长期付出辛劳的过程,一时读书容易,坚持不懈

5、却不易做到。毕竟读书对人的影响和功效不会一蹴而就、立gn见影。正因为如此,才更考验人的耐心与定力,才更需要我们心无旁骛与专注执着。一句话,读书贵在坚持、难在坚持,也成在坚持。凡是读书终有所成的人无一不是从不间断读书的人。心浮气燥、浅尝zh止不会也不可能有重要收获。因此,想要读有所获、读有所得、读有所成,就应该将读书作为每日成长所必需的精神养料去如饥似渴地吸吮和摄取。(1)根据拼音写汉字,给加点的字注音。立gn(竿)见影浅尝zh(辄)止吸吮(shn)(2)文中有错别字的词语是“心浮气燥”,正确写法是“心浮气躁”。(3)“一蹴而就”中“就”的意思是完成;“心无旁骛”中的“骛”的意思是追求。(4)将

6、文中画线句子改成肯定句。凡是读书终有所成的人都是从不间断读书的人。8.(四川内江中考改编)阅读下面的材料,完成后面的问题。材料一“。”中国诗词大会第三季中,雷海为从7万多名报名者中,一路过关斩将,用十三年的坚持和努力夺得了总冠军。“你在读书上花的任何时间,都会在某一个时刻给你回报。”他那上千首的诗词没有白背,诗词影响和改变着他的人生。材料二“天下熙熙皆为利来,天下攘攘皆为利往。”雷海为成名后,有网友嘲讽他:“一个连生活条件都还没改善的人,不想着怎么去赚钱,背那么多没用的诗词干什么?”“背诗歌又不能当卡刷,不还得去送外卖?”材料三教育部日前下发了紧急通知,要求各地教育行政部门组织排查,了解掌握中

7、小学生使用网络的基本情况。各校要加强午间、课后等时段管理。甲教师要及时掌握学生思想情绪和同学关系状况,积极建设良好的班级氛围,组织学生开展丰富多彩的班级活动。各地各校要帮助家长提高自身网络素养,掌握沉迷网络的早期识别和干预的知识;乙要提醒家长加强与孩子的沟通交流,特别要安排好孩子放学后和节假日的生活,引导孩子绿色上网,及时发现、制止和矫正孩子沉迷网络游戏和不当消费。(1)以一句诗作为材料一的开头,下面哪项最合适(A)A.千淘万漉虽辛苦,吹尽狂沙始到金B.长风破浪会有时,直挂云帆济沧海C.千磨万击还坚劲,任尔东西南北风D.三更灯火五更鸡,正是男儿读书时【解析】A句意思是“淘金要经过千遍万遍的过滤

8、,要历尽千辛万苦,最终才能淘尽泥沙,得到闪闪发光的黄金”。此句与雷海为的事迹相符。B句,比喻志向远大。C句,借岩竹的坚韧顽强,表现自己正直不屈、铁骨铮铮的骨气。D句,意在勉励人们珍惜时间,刻苦读书。(2)你同意材料二中网友的说法吗?请简述理由。示例:我不同意这种说法。人除了追求物质的享受之外,更要有精神方面的追求。雷海为在送外卖之余刻苦背诵古诗词,他所获得的精神享受是物质享受无法替代的。(3)材料三中画线句存在语病,请你帮忙修改。甲处画线句中存在搭配不当的问题,应将“建设”改为“营造”。乙处画线句子成分残缺,应在“消费”后加“的行为”。阅读探究拓展延伸课内精读(贵州安顺中考改编)阅读送东阳马生

9、序,回答问题。9.解释下列加点词在文中的意思。(1)媵人持汤沃灌汤:热水(2)余则缊袍敝衣处其间敝:破(3)略无慕艳意略无:毫无,一点也没有(4)预君子之列预:参与(5)假诸人而后见也诸:相当于“之于”10.把下面的句子翻译成现代汉语。(1)俟其欣悦,则又请焉。等到他高兴了,我就又向他请教。(2)以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。因为内心有值得快乐的事,不觉得吃的穿的不如人。11.作者为什么要写同舍生豪华的生活? 用同舍生豪华的生活与自己节衣缩食的艰苦生活作对比,从而表现作者专心致志、以苦为乐的学习态度。12.从第一段看,作者最终能够学业有成的原因有哪些? 刻苦好学;博览群书;虚心请教。13

10、.思索作者的求学经历,就你感受最深的一点,谈谈所获得的启示。示例:学习要勤奋刻苦;对老师要有礼貌,要虚心求教;要想学有所成,必须克服困难,做到有恒心,有毅力。拓展阅读(湖南益阳中考改编)阅读下面的文言文,回答问题。【甲】当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。(节选自宋濂送东阳马生序)【乙】余幼好书,家贫难致。有

11、张氏藏书甚富,往借不与,归而形诸梦。其切如是。故有所览,辄省记。通籍后,俸去书来,落落大满,素蟫灰丝时蒙卷轴。然后叹借者之用心专,而少时之岁月为可惜也!今黄生贫类予,其借书亦类予;惟予之公书与张氏之吝书若不相类。然则予固不幸而遇张乎,生固幸而遇予乎?知幸与不幸,则其读书也必专,而其归书也必速。为一说,使与书俱。(节选自袁枚黄生借书说)14.解释下列加点词在文中的意思。(1)穷冬裂风穷冬:深冬,隆冬(2)至舍,四支僵劲不能动舍:学舍、书馆(3)腰白玉之环腰:用作动词,在腰间佩戴(4)故有所览,辄省记辄:就(5)为一说,使与书俱为:作,写15.下列各项中的加点词意义与用法不相同的一项是(C)A.当

12、余之从师也惟予之公书与张氏之吝书若不相类B.归而形诸梦乃记之而去(小石潭记)C.以衾拥覆,久而乃和以残年余力,曾不能毁山之一毛(愚公移山)D.然则予固不幸而遇张乎然则北通巫峡,南极潇湘(岳阳楼记)【解析】C项“以”,介词,分别为“用”和“凭借”之意。16.把下面的句子翻译成现代汉语。(1)寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。(我)寄居在旅店,店主人每天供给两顿饭,没有新鲜肥美的东西可以享受。(2)然后叹借者之用心专,而少时之岁月为可惜也!这以后我才感叹借书的人用心专一,而小时候的时光是多么值得珍惜啊!17.【甲】【乙】两文都运用了何种写作手法?试作具体分析。两文都运用了对比手法。【甲】文重点将

13、自己从师学习时的条件之艰苦与同舍生的奢华作对比;【乙】文既有“我”少时借书读之专与长大后藏书多而读书少的对比,也有黄生与自己在借书这件事上彼此不同遭遇的对比。18.结合【甲】文宋濂早年求学的故事,说说【乙】文中“少时之岁月为可惜”给你的启示。示例:宋濂早年向别人借书并亲手抄写,不辞路途遥远向名师请教,正是因为这样的勤奋努力才有后来的成就。我们现在的学习条件要远远优于宋濂、袁枚当年,因此更应当珍惜时光,努力学习。【参考译文】【乙】我小时候爱好读书,但家里穷,很难得到书读。有个姓张的人家藏书很多,我前往借阅,他不借给我,回来以后我梦中还出现向他借书的情景。那种迫切求书的心情,竟然达到这样的程度。因此,只要看过的书就认真地去领会,牢牢地记在心里。做了官以后,官俸花掉了,书籍买来了,到处都堆放满了。(由于长期不翻阅,)白色的蛀虫和灰色的虫丝时常沾满书本。这以后我才感叹借书的人用心专一,而小时候的时光是多么值得珍惜啊!如今姓黄的年轻人像我从前一样贫穷,他借书苦读也像我从前一样;只是我慷慨借书给人和张氏吝惜自己的书,舍不得借给人,这一点大不相同。既然如此,那么是我不幸碰上张氏呢,还是黄生有幸而遇到我呢?懂得借到书的幸运和借不到书的不幸,那么他读书一定很专心,而他还书也一定迅速。(我)写了这一篇(借书)说,把(它)和书一起(交给黄生)。7