第5课 外国诗二首(二)学案
《第5课 外国诗二首(二)学案》由会员分享,可在线阅读,更多相关《第5课 外国诗二首(二)学案(11页珍藏版)》请在七七文库上搜索。
1、第5课外国诗二首(二)学习目标1.分析诗歌中的意象,体会意象背后所蕴含的情感。2.赏析诗歌中所塑造的形象,探讨诗歌主旨。一、音正形准1给下列加点的字注音(1)单音字桅杆()祈求()苦涩() 深渊()笨拙() 羞惭()跛脚() 丑陋()(2)多音字轧 澄斗 戏答案(1)wiqsyunzhucnb lu(2)yzhchndnduduxh2给下列形似字组词(1) (2)(3) (4)答案(1)札记轧道机(2)羽翼希冀(3)摩擦奢靡糜烂(4)拙见咄咄逼人茁壮二、词语积累辨词填空(1)逃避逃脱逃避:躲开不愿意或不敢接触的事物。逃脱:逃离(险地),逃跑;摆脱。一名毒贩处心积虑地利用茶叶包装盒藏匿毒品海洛因
2、,企图_边防检查,但终究难以_边防官兵的“火眼金睛”。答案逃避逃脱(2)安详祥和安详:从容不迫;稳重。祥和:吉祥平和;慈祥,和蔼。电影艺术家陈强先生的遗体安卧在鲜花翠柏丛中,身上覆盖着鲜红的中国共产党党旗。他身穿黑色衣服,神态_。新春佳节,家家户户张贴大红春联,给节日增添了不少欢乐_的气氛。答案安详祥和三、名言警句1课内名句(1)下面是比蓝天还清澄的碧波,上面是金黄色的灿烂的阳光而它,不安的,在祈求风暴,仿佛是在风暴中才有着安详!莱蒙托夫(2)诗人啊就好像这位云中之君,出没于暴风雨,敢把弓手笑看;一旦落地,就被嘘声围得紧紧,长羽大翼,反而使它步履艰难。波德莱尔2课外名句(1)为每个晴朗的日子,
3、甜美的瞬间,我们都要向命运交付眼泪与哀愁。莱蒙托夫(2)自己脑子里只装满着自己,这种人正是那种最空虚的人。莱蒙托夫(3)不懂得使自己的孤独为众人接受的人,也不懂得在碌碌众生中自立。波德莱尔(4)英雄就是对任何事都全力以赴,自始至终,心无旁骛的人。波德莱尔一、作者简介1莱蒙托夫(18141841),是继普希金之后,俄国19世纪上半叶的重要诗人。1837年1月,伟大诗人普希金因决斗而死,莱蒙托夫立即写了诗人之死,揭露普希金的被害是沙皇周围一群小人策划的一个卑鄙阴谋。这首诗得罪了宫廷,沙皇尼古拉一世于1837年逮捕了莱蒙托夫,并将他流放到高加索。1838年莱蒙托夫开始创作的长篇小说当代英雄,是俄国社
4、会心理小说的开端之作。莱蒙托夫从事文学活动时间不长,但他继承了普希金的传统,对俄国19世纪中叶批判现实主义文学的繁荣起了继往开来的作用。2波德莱尔(18211867),法国19世纪最著名的现代派诗人,象征派诗歌先驱。波德莱尔成年以后继承了生父的遗产,和巴黎文人艺术家交游,过着波希米亚人式的浪荡生活。他的主要诗篇都是在这种内心矛盾和苦闷的气氛中创作的。奠定波德莱尔在法国文学史上的重要地位的作品,是诗集恶之花。二、背景展示1莱蒙托夫与帆帆是莱蒙托夫写的一首有名的咏物抒情诗,也是西方咏物诗中的名篇。莱蒙托夫是在十二月党人的影响下成长起来的青年,他热情地憧憬着法国启蒙思想所描绘的社会蓝图,十二月党人的
5、行动又让他看到了在俄国实现这些理想的希望,他满怀着干一番事业的雄心壮志,希望改变俄罗斯沙皇专制下黑暗的现实。他厌恶自己周围那些贵族纨绔子弟所过的空虚和懒散的生活,追求一种活跃的创造,渴望看到生活的暴风雨,想去经受考验,以激发出自己更大的人生热情和力量。在碌碌无为、苟且偷安而不求上进的贵族纨绔子弟中间,他感到孤独,但他的贵族教养和习惯使他很难冲破周围庸俗的环境。在帆中,他以明快、质朴的语言和丰富的意蕴表达了想完成一番事业而不得的矛盾的心情。2波德莱尔与信天翁(1)社会历史原因:波德莱尔生活的那个时代颓靡之风盛行,18世纪的大革命后带给人们的并不是美好的现实,而是丑恶的谎言蔓延,世界显得荒谬,人们
6、普遍感到“上帝死了”。一些先觉者则以揭示和表现世界的丑恶、罪恶和病态来对抗这个世界,波德莱尔就成长在这样一个社会环境之中,并成为现代主义的先觉者。(2)个人原因:诗人幼年丧父,母亲性格乖张,这给他幼年的心灵蒙上了阴郁的暗影,从而形成了他成年以后的“永远孤独的命运感”。三、文体知识现代派文学现代派文学是19世纪80年代出现的,20世纪20年代至70年代在欧美繁荣的、遍及全球的众多文学流派的总称。它包括表现主义、意识流小说、荒诞派戏剧、魔幻现实主义等流派。变形记墙上的斑点等待戈多百年孤独分别是上述流派的代表性作品。现代派文学的艺术特征是:象征性、荒诞性、意识流、意义的不确定性。象征主义象征主义是1
7、9世纪末在法国及西方几个国家出现的一种艺术思潮,是当时欧洲一部分知识分子对社会生活和官方沙龙文化不满的反映。他们不敢正视现实,不愿直接表述自己的意思,往往采用象征和寓意的手法,在幻想中虚构另外的世界,抒发自己的愿望,这样便产生了近代象征性的艺术。唐朝诗人白居易说:“感人心者,莫先乎情。”真正的好诗,应该是心底的歌。今天,让我们一同走近俄国19世纪诗人莱蒙托夫和法国19世纪诗人波德莱尔,去欣赏他们富有意蕴的诗句,理解诗人孤傲的个性和追求完美人格的精神。1下面是帆的内容结构思维导图,读后回答图后问题。这首诗写了三个意象,每个意象的象征意义是什么?请填在图中空缺的处。答案 诗人价值、理想的化身象征空
8、虚而庸碌的“幸福生活”象征充满挑战和斗争的生活2下面是信天翁的内容结构思维导图,读后回答图后问题。请在图中空缺的处写出这首诗中几个意象的象征意义。答案 象征世俗社会中那些庸碌而满怀恶意的群众 象征世俗社会中的普通群众象征现实的世俗生活阅读帆,思考下列问题:1“唉!它不是在寻求什么幸福,也不是逃避幸福而奔向他方!”如何理解这种“幸福”?答:_答案帆在寻求着自己的理想,它寻求的状态是艰险的,也是壮美的,是一种波涛汹涌、海风呼啸、桅杆在风中弓起了腰轧轧作响的状态这当然不是常人眼中的幸福,而是一种勇敢地用生命进行搏斗的状态,是属于英雄的状态。帆的这种选择,当然不是逃避幸福而奔向他方, 因为它所奔向的地
9、方,是波涛汹涌、海风呼啸的险恶的地方和生命被激发出火焰的地方。2作者为了抒发自己的情感,所创设的意象的特点是什么?具有这些特点的意象对表情达意有什么作用?答:_答案作者创设的平静的大海、风暴呼啸着的大海这两个意象,具有崇高美的特点。从美学上讲,崇高美表现在外在方面,体现为高大辽阔、巍峨、宏伟等壮丽景象,德国哲学家把崇高分为两类:一是数学的崇高,如高山的体积;一类是力学的崇高,如暴风雨的气势。莱蒙托夫的帆中“孤帆”体现了一种力学的崇高,“大海”体现出辽阔恢弘的崇高气势。而“大海”这一意象既指平庸的幸福生活,又指作者生活的广阔而复杂的社会环境。作者通过这一具有崇高特征的意象,意在衬托“孤帆”不满现
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 第5课 外国诗二首二学案 外国 诗二首
链接地址:https://www.77wenku.com/p-108015.html