（江苏专版）2020高考语文二轮复习古典诗歌鉴赏——群诗通练雁意象（含解析）

《（江苏专版）2020高考语文二轮复习古典诗歌鉴赏——群诗通练雁意象（含解析）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（江苏专版）2020高考语文二轮复习古典诗歌鉴赏——群诗通练雁意象（含解析）（2页珍藏版）》请在七七文库上搜索。

1、古典诗歌鉴赏群诗通练群诗通练雁意象一、阅读下面这首诗，然后回答问题。归雁唐钱起潇湘何事等闲回？水碧沙明两岸苔。二十五弦弹夜月，不胜清怨却飞来。注钱起：浙江人，一直在长安做官。潇湘：泛指湖南地区。相传湖南衡阳有回雁峰，北雁南飞至此而息，待来年春天再返回北方。二十五弦：屈原楚辞远游有诗句“使湘灵鼓瑟兮，令海若舞冯夷”。传说舜帝死后葬在苍梧山，其妃子因哀伤而投湘水自尽，变成湘水女神，常常在江边鼓瑟以寄托自己的哀思，其声凄凉哀怨。1.联系诗句简答：诗人看见归雁产生了哪些想象与联想？答：_答案诗人由归雁联想到它们北归前的栖息地环境优美、水草丰盛的湘江，从湘江联想到湘江女神并想象了她在月夜下鼓瑟，由瑟声联

2、想到凄凉哀怨的乡思，想象到大雁不忍再听下去，飞回北方。2.诗人是通过哪些手法抒情的？请赏析。答：_答案托物言志。诗人着力塑造了多情善感又通晓音乐的大雁形象，写大雁听到悲凄的乐声而乡愁满怀、难以承受因而北归，以雁自喻，寄托了自己宦游他乡的羁旅思乡之情。用典抒情。诗歌借助“回雁峰”的典故，询问大雁北归的原因，引出“湘灵鼓瑟”的典故，营造凄清的意境，委婉含蓄地抒发了自己羁旅思乡愁苦难耐之情。联想想象。诗人由眼前的大雁联想到它们北归前的栖息地湖南湘江，再联想到湘灵鼓瑟的神话，再把曲子同大雁归来相联系，借助丰富的想象，抒发了自己宦游他乡的羁旅思乡之情。二、阅读下面这首诗，然后回答问题。雁宋王安石注北去还

3、为客，南来岂是归。倦投空渚泊，饥帖冷云飞。垣栅鸡长暖，沟池鹜自肥。怜渠不如此，更堕野人机。注王安石：熙宁二年(1069)主持变法，因守旧派反对，被罢相，一年后再次被起用，旋又被罢相，退居江宁。3.本诗前两联描写了雁怎样的生活处境？答：_答案远离故乡，前途迷惘，饥饿疲倦，危机重重(处境艰难)。4.这首诗言近旨远，请分析诗中蕴含着诗人怎样的思想感情。答：_答案对自己被贬远离故土、羁旅他乡的哀伤；对自己处境艰难、前途渺茫的忧虑；对自己暗中遭受打击的悲愤。三、阅读下面这首词，然后回答问题。临江仙宋朱敦儒直自凤凰城破后，擘钗破镜分飞。天涯海角信音稀。梦回辽海北，魂断玉关西。月解重圆星解聚，如何不见人归？

4、今春还听杜鹃啼。年年看塞雁，一十四番回。注朱敦儒：两宋之交词人，洛阳人。此词约作于金朝灭北宋十四年后，词人避乱南方时。凤凰城：汉长安城中有丹凤阙，后因此称长安为凤凰城、凤城。此处指宋都汴京。5.赏析“今春还听杜鹃啼”中“还”的表达效果。答：_答案“还”字贯穿了过去与现在，交织着期望中的等待和等待中的失望、国破家亡的悲痛之情，亦暗含对南宋小朝廷偏安江南、不思复国的不满与控诉。6.结尾两句对全词的感情抒发起什么作用？抒发了词人怎样的思想情感？请简要分析。答：_答案结尾两句是对全词感情的总括和深化。这两句，写自北宋灭亡后，词人避乱江南十四年间，年年徒望塞雁归去而自己却不能北归。用人与“雁”的对比，突出了词人的国破家亡之恨。“塞雁”这一典型意象，暗承前文“天涯海角信音稀”，表现亲人离散、音信不通的苦闷。“年年看”“一十四番”，突出了时间之久、思念之苦、盼望之切，与前文的“如何不见人归”相照应，使情感更为深切感人。2