（京津鲁琼版）2020版高考语文二轮复习专题三针对提升六选项命题有方向解题思维有趋向——客观选择题满分之道教案

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1、针对提升六选项命题有方向，解题思维有趋向客观选择题满分之道2018年和2019年高考小说文本的客观选择题依然为四选一的形式，题干要求为“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是”，但此题的正答率并不高，主要原因是考生不明白几个选项的命题方向及设错规律，找不到解答方向。 明方法迷途指津其实题干“相关内容和艺术特色”已经明确了命题方向，是对小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，这也是考生解答的思考方向。“思想内容”方面包括人物性格和心理的概括分析、故事情节概括及作用分析、环境特点及作用分析、小说主题概括和审美取向分析等；“艺术特色”方面包括刻画人物运用的手法判断及作用、情节手法的判断及

2、作用、环境描写的手法及作用分析、语言风格赏析等。命题人在命制选项时主要扣住情节、环境、人物、主题及技巧等几个关键词来命题：设错角度具体解说精准提升情节设错选项曲解某一情节的作用，主要表现为颠倒情节顺序，或夸大或缩小某个情节的作用首先细读选项，找出关于情节方面的敏感点，确定原文区域；然后根据相关语境，概括情节，并思考情节的作用；最后再与选项比对，看表述对象或内容是否一致，进而判定选项的正误人物形象设错选项中对人物性格特点或人物的作用解说错误，要么将次要的解说成主要的，要么故意夸大人物作用，要么无中生有首先阅读选项，根据选项中的关键词，确定原文相关区域；再根据小说主旨判断出主要人物或次要人物及其作

3、用；最后两相比对，判断表述对象是否一致，作用是否恰当典型环境设错选项对环境特点、作用及描写特点进行错误的理解和分析首先根据选项确定原文区域，区分是自然环境还是社会环境；然后阅读相关区域，根据环境描写的氛围来判定其特点；最后再根据特点考虑其对人物塑造、情感表达的作用与选项表述是否一致设错角度具体解说精准提升主旨或情感设错选项对小说的主旨或情感的表述，有时拔高，有时曲解，有时甚至无中生有。这类型的设错，主要表现在对小说的思想意义解说上，也表现在对小说中作者的情感意蕴或价值取向解说上，即作者的情感态度、喜怒褒贬等的判定与解说通过速读文本环节，基本把握小说或折射人生、人性，或反映社会的真善美、假恶丑的

4、主旨，将选项中表主旨或情感的关键词与心中对文本主旨的判定进行比对，就能迅速判定选项的正误艺术技巧或语言特色设错选项对塑造人物、设置情节、环境描写等方面所用手法技巧的判断或解说错误；对小说叙述语言、人物语言的特点、风格、作用的判定或解说错误首先细读选项，明确原文区域；然后根据语境判断相关手法；最后两相对比，判断表述是否一致，进而判定选项正误具体答题时可按照以下三个步骤进行：学解题触类旁通 (2019高考全国卷)阅读下面的文字，完成下面小题。小 步 舞 法莫泊桑大灾大难不会让我悲伤。我亲眼目睹过战争，人类的残酷暴行令我们发出恐惧和愤怒的呐喊，但绝不会令我们像看到某些让人感伤的小事那样背上起鸡皮疙瘩

5、。有那么两三件事至今清晰地呈现在我眼前，它们像针扎似的，在我的内心深处留下又细又长的创伤。我就跟您讲讲其中的一件吧。那时我还年轻，有点多愁善感，不太喜欢喧闹。我最喜爱的享受之一，就是早上独自一人在卢森堡公园的苗圃里散步。这是一座似乎被人遗忘的上个世纪的花园，一座像老妇人的温柔微笑一样依然美丽的花园。绿篱隔出一条条狭窄、规整的小径，显得非常幽静。在这迷人的小树林里，有一个角落完全被蜜蜂占据。它们的小窝坐落在木板上，朝着太阳打开顶针般大的小门。走在小路上，随时都能看到嗡嗡叫的金黄色的蜜蜂，它们是这片和平地带真正的主人，清幽小径上真正的漫步者。我不久就发现，经常到这里来的不只我一人。我有时也会迎面遇

6、上一个小老头儿。他穿一双带银扣的皮鞋、一条带遮门襟的短套裤和一件棕褐色的长礼服，戴一顶长绒毛宽檐的怪诞的灰礼帽，想必是太古年代的古董。他长得很瘦，几乎是皮包骨头；他爱做鬼脸，也常带微笑。他手里总拿着一根金镶头的华丽的手杖，这手杖对他来说一定有着某种不同寻常的纪念意义。这老人起初让我感到怪怪的，后来却引起我莫大的兴趣。一个早晨，他以为周围没有人，便做起一连串奇怪的动作来：先是几个小步跳跃，继而行了个屈膝礼，接着用他那细长的腿来了个还算利落的击脚跳，然后开始优雅地旋转，把他那木偶似的身体扭来绞去，动人而又可笑地向空中频频点头致意。他是在跳舞呀！跳完舞，他又继续散起步来。我注意到，他每天上午都要重复

7、一遍这套动作。我想和他谈一谈。于是有一天，在向他致礼以后，我开口说：“今天天气真好啊，先生。”他也鞠了个躬：“是呀，先生，真是和从前的天气一样。”一个星期以后，我们已经成了朋友，我也知道了他的身世。在国王路易十五时代，他曾是歌剧院的舞蹈教师。他那根漂亮的手杖就是德克莱蒙伯爵送的一件礼物。一跟他说起舞蹈，他就絮叨个没完没了。有一天，他很知心地跟我说：“先生，我妻子叫拉卡斯特利。如果您乐意，我可以介绍您认识她，不过她要到下午才上这儿来。这个花园，就是我们的欢乐，我们的生命。过去给我们留下的只有这个了。如果没有它，我们简直就不能再活下去。我妻子和我，我们整个下午都是在这儿过的。只是我上午就来，因为我

8、起得早。”我一吃完午饭就立刻回到公园。不一会儿，我就远远望见我的朋友，彬彬有礼地让一位穿黑衣服的矮小的老妇人挽着胳膊。她就是拉卡斯特利，曾经深受那整个风流时代宠爱的伟大舞蹈家。我们在一张石头长凳上坐下。那是五月。阵阵花香在洁净的小径上飘溢；温暖的太阳透过树叶在我们身上撒下大片大片的亮光。拉卡斯特利的黑色连衣裙仿佛整个儿浸润在春晖里。“请您给我解释一下，小步舞是怎么回事，好吗？”我对老舞蹈师说。他意外得打了个哆嗦。“先生，它是舞蹈中的王后，王后们的舞蹈。您懂吗？自从没有了国王，也就没有了小步舞。”他开始用夸张的文体发表起对小步舞的赞词来。可惜我一点儿也没听懂。突然，他朝一直保持沉默和严肃的老伴转

9、过身去：“艾丽丝，让我们跳给这位看看什么是小步舞，你乐意吗？”于是我看见了一件令我永生难忘的事。他们时而前进，时而后退，像孩子似的装腔作势，弯腰施礼，活像两个跳舞的老木偶，只是驱动这对木偶的机械，已经有点儿损坏了。我望着他们，一股难以言表的感伤激动着我的灵魂。我仿佛看到一次既可悲又可笑的幽灵现身，看到一个时代已经过时的幻影。他们突然停了下来，面对面伫立了几秒钟，忽然出人意料地相拥着哭起来。三天以后，我动身去外省了。我从此再也没有见到过他们。当我两年后重返巴黎的时候，那片苗圃已被铲平。没有了心爱的过去时代的花园，没有了它旧时的气息和小树林的通幽曲径，他们怎样了呢？对他们的回忆一直萦绕着我，像一道

10、伤痕留在我的心头。(张英伦译，有删改)下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()第一步标注选项敏感点(方框内的为敏感点)并切片第二步回归原文找依据第三步比对“设错五角度”判定答案A项，切片一：“我”老舞蹈师时见他拿着一根，切片二：得知这是德克莱蒙伯爵送给他的一件，切片三：二者不仅，也暗示着。文本第6段“他手里总拿着一根金镶头的华丽的手杖，这手杖对他来说一定有着某种不同寻常的纪念意义”，第15段“在国王路易十五时代，他曾是歌剧院的舞蹈教师。他那根漂亮的手杖就是德克莱蒙伯爵送的一件礼物”。命题点：相关内容与艺术特色结合切片一、二是内容概括，与文本吻合。切片三“前后照应”是情节手法，

11、一个物件前后两次提到，构成呼应；“人世的沧桑”是内容的分析，伯爵送的礼物和老舞蹈师的现状，暗含了“人世的沧桑”。选项正确B项，切片一：老舞蹈师在一个早晨，“以为周围没有人，便做起来”，切片二：他之所以避开别人，是因为他。“一个早晨，他以为周围没有人，便做起一连串奇怪的动作来先生，它是舞蹈中的王后，王后们的舞蹈。您懂吗？自从没有了国王，也就没有了小步舞。”命题点：相关内容方面切片一是摘选文本内容。切片二是对人物性格的分析，属于内容的分析。通过后文可以看出，老人避开别人的原因与出身、性格无关，他只是想在这个幽静的地方重温被人遗忘的舞步，享受这份独特的快乐。选项错误C项，切片一：老舞蹈师夫妇跳完小步

12、舞，“忽然出人意料地”，切片二：这种失态其实是一种，说明当时他们的。“他们时而前进，时而后退，像孩子似的装腔作势，弯腰施礼，活像两个跳舞的老木偶，只是驱动这对木偶的机械，已经有点儿损坏了。他们突然停了下来，面对面伫立了几秒钟，忽然出人意料地相拥着哭起来。”命题点：相关内容方面从选项标注的关键词看，需要思考情节内容及人物情感。切片一是文本情节的摘录。切片二是这一情节对人物作用的分析，原本辉煌的舞蹈，现在却被人遗忘，对于舞蹈家来说是一种莫大的痛苦。故此项表述正确第一步标注选项敏感点(方框内的为敏感点)并切片第二步回归原文找依据第三步比对“设错五角度”判定答案D项，切片一：小说注重，切片二：虽然“我

13、”与老舞蹈师夫妇的，但偶尔提到的，却使寻常故事有了历史感。全文命题点：相关内容与艺术特色结合切片一，侧重艺术手法，“小事”就是“我”见老舞蹈师夫妇跳舞，折射的却是历史的变革，所以所用手法为“以小见大”。切片二，“国王路易十五时代”交代了故事背景，属于环境因素，内容合乎人物性格的发展变化。故此项表述正确 反馈练有效提升阅读下面的文字，完成13题。最后的爆米花 乔叶看到那个老头把摊子扎在了自己的窗口边，老常就把眉头拧成了刺。在老常眼里，他这个窗口是自家连接外界的一个黄金通道。现在，这个脏兮兮的老头把摊子扎在自己的黄金通道边儿，明摆着会妨碍自己的生意。不过老常没有即时发言。说到底这个巷子口又不是他的

14、地。他得看看情况再定。退休了之后，老常就在小卧室的左墙上安了塑钢推拉玻璃窗，开了一个小卖部。卖的无非是油盐酱醋、香烟糖果，再装部公用电话。原想打发日子，没想到一日里居然能宽宽松松地赚个二三十块，很可观。老头把三轮车上的东西一一取下，放在了老常的眼皮底下，几样东西初看起来都是有些怪异的，不过老常对它们的用处可是知道得一清二楚，那都是做爆米花的器具。老头在墙上敲了个钉子，把一张纸片挂在了墙上。爆玉米花每锅需用两斤半玉米，工价三元。做大米糕每锅需用两斤半大米、一斤半白糖、半斤油，工价六元。老常敲了敲窗户，冲老头招了招手。老头慢悠悠地走过来。老常问他：“谁让你在这里摆摊儿的？有没有跟居委会说？有没有跟

15、城管上说？有没有跟工商上说？有没有跟税务上说？”似乎他是居委会、城管、工商和税务的代言人。老头一个字都没咬声，等老常通通说完了，他从口袋里摸出十块钱，打开窗户递了进去。老常咽了一口唾沫，接了钱道：“要什么？”“你多照应。”老头说。口音和老常推断的一样，不是本地人。“什么？”“你多照应。”老常明白了。看了看钱，有些不忍，又递回去：“其实，也不是钱的事。”“我一周就来一次。”老头又说了一遍那四个字，“你多照应。”老常沉默了一会儿，把那十块钱收了起来。老头转身离开，坐在马扎上，开始忙活起来。老头穿着深蓝色的中山装，深蓝色的裤子，脸看着总像是洗不干净的样子，浮着些黑黑的煤灰。偶尔把帽子摘下来弹灰的时候

16、，会发现这其实是个眉眼很周正的老头。或许是因为新鲜，一开张就引来四五个主顾了。老头就从包里拿出一沓硬纸，上面写着号码。一一把纸片发了下去，让主顾按着号来。众人拿着这些纸片都笑了，说老头还挺讲秩序的，老头没说话。十有八九都是做大米糕的。老头把大米装进转锅里，拧紧盖子，就一手拉风箱，一手摇转锅，一般十分钟，气压就足了，老头就不慌不忙地站起来，把烧得肚皮白亮的转锅从炭炉上取下，锅口对准上铁桶下麻袋的那件黑物事。用一根铁撬杠稳稳地插进锅口的阀门开关，身子微微后倾，静一静，聚聚神，然后突然用力一踹。轰！一声震响，黑麻袋便在这一瞬间被气浪充起，鼓囊囊，饱胀胀。与此同时，老头的脚下腾起一阵白云般的缭绕气雾，

17、一股浓烈的芳香便在空气中弥漫开来。老头迅速地解开麻袋尾部的绳子，把米花倒进塑料盆中。接着他在炭炉上坐上一个小铁锅，把油倒进去，把糖放进去，开始熬糖稀。泛着白沫滚滚热的时候，就把糖稀倒进红塑料盆里，和大米花搅拌匀了。把这些又软又热的混合物倒进那个大方白铁盒子里。然后用木片，把大米花在白铁盒子里压瓷实，这就成了大米糕。在铁盒里冷却坚硬之后，用刀子割成小块，给主顾装进塑料袋里，这一锅才算彻底清工。在给主顾装袋之前，老头都要从中拣出两块，放进小红塑料盆里。塑料盆的前面写着四个字：免费品尝。老头在众人的目光中一五一十地进行着这一切程序。等待着的主顾们有些无聊，就会说起往日的爆米花。都是在乡下待过的，都有

18、过在乡村生活的历史，对着爆米花自然也都有记忆。“那时候来我们村做爆米花的那个人总穿着一件黑棉袄，骑着个二八的飞鸽车，车的后座上是两个大筐，筐里装着这些设备。然后我们就排队。大人们没空，只有小孩子排。那时候爆的都是玉米”“爆玉米，两毛钱一锅。放糖精再加一毛。”“那时候大米金贵啊！一个月一人只能买一斤大米，谁敢拿它去做零嘴吃？”“嘿嘿，逢到谁家爆大米的时候，要么去地上捡些吃，要么顺便到人家篮子里抓一把，也没人说什么。那时候的人，都是厚道的。”“现在的人也厚道。你看，不是还让免费品尝吗？”“那也是师傅定的规矩好。他不定规矩，谁肯让咱们尝一口？”(有删改)1(对点练)下列对小说相关内容和艺术特色的分析

19、鉴赏，正确的一项是()A老常这个人物是小说的线索，全文是通过他的所见所闻来叙述的，并且他与做爆米花的老头形成了鲜明的对比。B开头提到老常退休后开小卖部挣钱，以及刁难在窗口边做爆米花的老头，可以看出老常是一个自私自利的小市民。C文中详写老头制大米糕的过程，并运用动作描写来突出老头劳动者的形象，也通过衣着描写说明老头生活的不易。D老头摆出摊位就有主顾前来，体现了现代人对爆米花的深切怀念，也暗示了城里人对底层劳动者的同情与关照。解析：选C。答题时首先要明确具体的考查要点，然后结合文章内容判断正误。题中A项，“线索”的说法不太恰当，没有贯穿始终，不是线索；“鲜明的对比”说法错误，二者不具有对比关系。B

20、项，“老常是一个自私自利的小市民”言过其实。D项，“也暗示了城里人对底层劳动者的同情与关照”理解错误，过于牵强，或故意拔高。2小说为什么在题目中强调“最后”？请结合文本简要说明。答：解析：此题考查分析标题作用的能力。要求分析标题中“最后”的作用，注意从表层含义、深层含义和表达效果分析，分析时注意结合文章的主旨。从情节看，文章围绕“爆米花”展开，“爆米花”是传统手工业的缩影，“最后的爆米花”暗示传统手工业的没落，表达了作者的失落和伤感，也有对现代文明的反思，表达了主旨。从效果看，“最后”吸引读者探究究竟，引起读者的兴趣。答案：引起读者的阅读兴趣。暗示传统手工业的逐渐没落。表达出作者的失落和感伤之

21、情，让人反思现代生活。 3小说最后以群众的对话结束，这样安排有何用意？请结合文本简要分析。答：解析：此题考查分析文章结构的能力，要求分析文章以群众的对话结尾的用意。答题时，注意先回答对话的内容，然后从结构和内容的角度分析作用。从语段的内容看，群众的对话回忆以前买爆米花的场景；从效果看，写从前的情景丰富文章的内容，借群众的对话，突出了“老头”朴实、踏实、讲规矩的形象，使人物的形象更加丰满；借人物的对话表现了人们对以前人与人亲密无间的“童年乡村时代”生活的留恋，引起我们对现代城市人际关系越来越冷漠的思考，深化文章的主旨。答案：群众的对话是对以前买爆米花场景的回忆，丰富了小说的内容，让小说更有真实感。群众的对话内容突出了“老头”朴实、踏实、讲规矩的形象。通过写群众的对话，表现了人们对以前人与人亲密无间的“童年乡村时代”生活的留恋，引起我们对现代城市人际关系越来越冷漠的思考。- 9 -