（江苏专版）2020高考语文二轮复习复习任务群一语句翻译与文意概括任务（二）强化语境意识提升翻译精准度教案

《（江苏专版）2020高考语文二轮复习复习任务群一语句翻译与文意概括任务（二）强化语境意识提升翻译精准度教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（江苏专版）2020高考语文二轮复习复习任务群一语句翻译与文意概括任务（二）强化语境意识提升翻译精准度教案（17页珍藏版）》请在七七文库上搜索。

1、任务(二)强化语境意识，提升翻译精准度任务情境文言语句翻译是文言文阅读的重头戏。考生在这方面一直很困惑、很苦恼，训练了这么长时间，也做了很多文言语句翻译的题目，但就是拿不了高分。这其中固然有积累不够、不厚的因素，但更与考生在翻译时不好的习惯或者意识有关：总是把目光集中在题上，别的内容一概不看。这样做很不好，因为任何一句话都不是孤立存在的，而是与前后内容有一定的联系。这就要求考生有语境意识，而且必须强化语境意识，只有把要求翻译的句子放在原文中，联系前后内容，才能保证翻译得心应手，从而提高翻译的精准度。自主检测，自我诊断1.阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。岳州华容县学，在县治南，旧地苦水。成化

2、己亥，湖广按察佥事李公文中，行部至县，知学久不治。慨然曰：“吾事也，吾不以烦民。”乃取赢于官，得白金数百两，命府知事吴正董其役，剔朽除秽，易为坚完，焕然大新。于是县官、师儒合而言曰：“李公之功，吾徒曷敢忘。惟刻石纪事，昭于后世，俾引而无穷者，吾徒事也。”兵部郎中刘君时雍上京师，则以诸君意属予，请为记。华容文献地，多奇才伟器，登巍科，名列卿者踵相属。方圣天子谒贤图治，贤有司又振而承之，兴学明教，亦进德修业之基也。他日有以名行功业，不为物夺，卓然在天下，使而乡之士不为虚名，今日之举不为美观，而吾之文不为虚言者，非国家建学养士之意哉，亦非吾李公及予之心哉！(节选自李东阳华容县学重修记，有删改)(1)

3、惟刻石纪事，昭于后世，俾引而无穷者，吾徒事也。译文：_(2)方圣天子谒贤图治，贤有司又振而承之，兴学明教，亦进德修业之基也。译文：_答案(1)只有刻石记载这件事，(让它)在后世中显扬，使(它)延续没有尽头，是我们这些人(应该做)的事。(得分点：“昭”“俾”“徒”，状语后置句，句意通顺)(2)(现在)圣明的皇帝正求贤若渴，励精图治，有德行和才能的官员又精神振奋并且接受使命，兴办学校，修明教化，这也是(读书人)增进品德建立功业的根基。(得分点：“谒贤”“有司”“明”“修”，句意通顺)参考译文岳州华容县县学，在县衙南边，原来的地址被水患困扰。成化己亥年，湖广按察佥事李文中先生，巡视地方到华容县，知道

4、县学很久没有修治。他慷慨激昂地说：“这是我的事情啊，我不用这件事烦劳百姓。”(他)就从官府中拿出余利，得到几百两白银，命令府知事吴正督察工程，剔除腐朽陈旧的东西，换上坚固完好的材料，县学焕然一新。于是县官和老师以及儒生一起说道：“李公的功劳，我们这些人怎敢忘记。只有刻石记载这件事，(让它)在后世中显扬，使(它)延续没有尽头，是我们这些人(应该做)的事。”兵部郎中刘时雍先生到京城，就把各位的意思嘱托给我，请我写作记文。华容是文化丰厚的地方，有很多奇才大才。登上科举高第，名列公卿的人接连不断。(现在)圣明的皇帝正求贤若渴，励精图治，有德行和才能的官员又精神振奋并且接受使命，兴办学校，修明教化，这也

5、是(读书人)增进品德建立功业的根基。他日有名声、品行和功业，不被外物改变自我，因为卓越被天下人传扬，使得作为一乡的贤士不是徒有虚名，今日的行为没有成为美好的观赏对象，而我的文章没有写虚假的话，不是国家建立学校培养士人的意图吗？不也是我们李公和我的心愿吗？2.阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。孙晟，高密人。时烈祖辅吴，四方豪杰多至，晟口吃，造次不能道寒暄，坐定，辩论风生，上下今古，听者忘倦。烈祖酷爱之，使出教令辄合指，遂预禅代秘计。每入见，移时乃出，尤务谨密，人莫窥其际。烈祖受禅，历中书舍人、翰林学士、中书侍郎。元宗立，累迁左仆射，与冯延巳并相。保大十四年，周师侵淮南，围寿州，分兵破滁州，擒皇

6、甫晖，江左大震。以晟为司空，使周奉表，请得内附。晟见延巳曰：“此行当属公，然晟若辞，是负先帝也。”既行，中夜叹息，语其副礼部尚书王崇质曰：“吾行必不免，然终不忍负永陵一抔土耳。”于是遣崇质归而留晟。会暑雨班师，晟从至大梁，馆都亭驿。周将张永德与李重进不相能，倡言重进反。金陵闻之，以为有间可乘，遣蜡丸书招重进。重进上其书，多反间之言，由是发怒。时钟谟亦奉使在馆，俱召见责让，晟正色请死无挠辞。(节选自陈鳣续唐书，有删改)(1)每入见，移时乃出，尤务谨密，人莫窥其际。译文：_(2)此行当属公，然晟若辞，是负先帝也。译文：_(3)重进上其书，多反间之言，由是发怒。译文：_答案(1)(孙晟)每次入宫觐见

7、，没一会儿就出来，尤其注意谨慎隐秘，旁人不能看出他们的关系。(得分点：“移时”“乃”“务”“际”)(2)这次出行应当委托您，然而我要是推辞(的话)，这就是辜负了先帝。(得分点：“属”“辞”，“是负先帝也”判断句)(3)李重进把金陵的蜡丸密信呈给周主，(周主看到信里)有很多诱人叛变的话，因此发怒。(得分点：“反间”“是”，补充句子成分)参考译文孙晟，是高密人。当时烈祖辅佐吴国，各地豪杰大多都到他那里，孙晟口吃，仓促之间不能寒暄，坐了一会儿，辩论自如，谈笑风生，(内容)上到君臣下到百姓，从古到今，使听的人不知疲倦。烈祖非常喜欢他，让他起草的教令总是合乎心意，于是和他秘密谋划受禅称帝之事。(孙晟)每

8、次入宫觐见，没一会儿就出来，尤其注意谨慎隐秘，旁人不能看出他们的关系。烈祖即位后，(孙晟)历任中书舍人、翰林学士、中书侍郎。元宗即位后，(孙晟)多次升官，官至左仆射，和冯延巳同处相位。保大十四年，周国军队进攻淮南，围攻寿州，分出一部分兵力攻破了滁州，擒住了皇甫晖，江左大为震慑。(元宗)任命孙晟为司空，奉命出使周国，请求归附周国。孙晟看到冯延巳说：“这次出行应当委托您，然而我要是推辞(的话)，这就是辜负了先帝。”出发后，深夜里叹息，对他的副礼部尚书王崇质说：“我这次出行是必不可免的，但始终不忍出卖永陵的一抔土罢了。”于是(周主)打发王崇质回去而留下了孙晟。正值夏季多雨，孙晟跟从军队到了大梁，住在

9、都亭驿。周将张永德和李重进相互猜忌有矛盾，(张永德)扬言李重进要谋反。金陵听到这件事，认为有间隙可以利用，(于是)就用蜡丸书送给李重进。李重进把金陵的蜡丸密信呈给周主，(周主看到信里)有很多诱人叛变的话，因此发怒。当时钟谟也奉命在驿馆，都召见(孙晟)斥责他，孙晟脸色端正严肃，请求一死，没有阻挠的言辞。3.阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。吾乡吕水山先生，通博异才，微及艺事，率尔造极。性好奖成人材，凡有片长，引接不倦。盛世者，安溪人也，避仇居先生前庑下。盛固工写照及神仪佛像，以糊齿颊。遂与语山水去就曲折、草木舒结芊绵之致。盛大悟，笔法顿上。由是摩东村无不东村矣，摹徵仲无不徵仲矣。第其自布一局，

10、自出一意，则亦为其溪绿(盛世的别号)者而已。一日与余饭斋中，是年适其六十诞期，余戏谓：“长松大椿，子所自有，余何以寿子？”盛立庭下，饮泣哀咽，若不自胜。余怪骇之。拭涕言曰：“余哭吾母也。世生匝岁，痘发炽然，累累著面目，瞳如覆盂。母日夜舐吮，一目复开，见日月光，不至懵懵作死人者，皆吾母涕唾余也。母亡矣，虽有目，视之不见矣，世何以报吾母？公能言，怜而志其痛，世死且不朽，何以寿为？”余蹙然许之。世为人直戆无粉藻，胸腹所欲言，落落喉间欲吐矣。居恒以忠孝礼义自矢，道拾遗金必还其人，分与勿许也。瓶无常粟，需十指为活，然见人穷迫如刺心肺，袖中一钱两钱，不尔即为解衣，务期必济，无难割之色。(节选自胡胤嘉盛溪绿

11、生志，有删改)(1)长松大椿，子所自有，余何以寿子？译文：_(2)公能言，怜而志其痛，世死且不朽，何以寿为？译文：_(3)居恒以忠孝礼义自矢，道拾遗金必还其人，分与勿许也。译文：_答案(1)那些高大的松树椿树之类的贺寿画，是你自己就有的东西，我拿什么来为你祝寿呢？(得分点：“长松大椿”代指义，“子所自有”判断句，“何以”介词宾语前置，“寿”名词用作动词)(2)您能写文章，怜惜我而写下我的痛苦，我即使死了也会因您的文字而不朽，哪里用得着为我祝寿呢？(得分点：“言”“其”“且”，“何以为”固定句式，大意对)(3)平时常以恪尽忠孝礼义为誓言，路上拾到别人遗失的银子一定会还给那人，(失主想)分一点银子

12、给他，他没有答应。(得分点：“矢”“道”，“分与勿许也”补出省略部分)参考译文我家乡的吕水山先生，通达渊博，才能奇异，稍微接触艺术之事，就能达到最高境界。他天性喜好助人成材，凡有微小的长处，推荐提拔不感到厌倦。盛世，是安溪人，躲避仇人而居住在先生家前面的屋子里。盛世本来擅长画人物形象和神像佛像，借此糊口谋生。于是和他说山水的去就曲折、草木舒结芊绵的道理。盛世恍然大悟，作画的笔法顿时有了进步。从此，模仿东村就没有不像东村的，模仿徵仲就没有不像徵仲的。只要他自己构思布局，独出心裁，就也是他盛溪绿的画而已。一天他和我在斋中吃饭，这一年正是他六十岁那一年，我跟他开玩笑说：“那些高大的松树椿树之类的贺寿

13、画，是你自己就有的东西，我拿什么来为你祝寿呢？”盛世站在院子中，悲痛呜咽，好像无法承受。我感到奇怪而害怕。(盛世)擦着眼泪说：“我哭我的母亲啊。我出生刚满一岁，痘症发作迅猛，面孔眼部，接连成串的，到处都是，瞳仁肿得像倒扣的盂。我母亲日夜为我舔吮，一只眼睛才重新睁开，能见到日月之光，不至于糊里糊涂地成为死人，都是我母亲舔舐我的结果啊。(现在我的)母亲去世了，我虽然有眼睛，但已看不见(母亲)了，我能用什么来报答我的母亲呢？您能写文章，怜惜我而写下我的痛苦，我即使死了也会因您的文字而不朽，哪里用得着为我祝寿呢？”我局促不安，答应了他。盛世为人憨直不伪饰，心中想说的话，往往一吐为快(连续不断地说出来)

14、。平时常以恪尽忠孝礼义为誓言，路上拾到别人遗失的银子一定会还给那人，(失主想)分一点银子给他，他没有答应。米缸里没有日常所需的粮食，需要亲自劳作，但是见到别人穷困窘迫就像心肺被刺一样疼痛，身上(袖子里)有钱就给钱，没钱就脱下衣服(给他)，一定要给他帮助，没有难以割舍(为难)的神色。4.阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。嘉靖乙卯，侍御余姚周公，被简命来按吴中。故事，御史巡行天下郡国，率一岁还报。公满岁且去，而吏民伏阙上书愿留者数千人。诏听复留。国家贡赋，仰给东南，异时承平无事，不幸遇水旱，有司犹不肯议蠲贷；而自顷岁岛夷为寇，兵兴，赋调滋繁矣。然盗瑜大海，轻行内地，数千里间，剽掠一空。岁复大旱，

15、民嗷嗷无经宿之储。当时议者犹以国计为辞，而海上用兵，所急者财贿，闻蠲赋之语，往往相顾而笑。公独慨然上奏，尽停苏、松注岁入数百万，以死伤垂尽之民，而措之衽席之上。此皆卓然可称者。(节选自归有光送周御史序，有删改)注苏、松：今苏州市区和吴江区。(1)公满岁且去，而吏民伏阙上书愿留者数千人。译文：_(2)当时议者犹以国计为辞，而海上用兵，所急者财贿，闻蠲赋之语，往往相顾而笑。译文：_答案(1)您时间到了即将离去，可是几千个官吏和百姓跪在台阶上向天子上书希望您留任。(得分点：“且”“伏阙”，“伏留者”定语后置，句意通顺)(2)那时候议事的人还拿国家大计作为说辞，可是海上作战急需的就是财物，(他们)一听

16、到减赋的话，总是相互看着，暗自嘲笑。(得分点：“以国计为辞”“财贿”“蠲”，句意通顺)参考译文嘉靖乙卯年，余姚侍御史周公，被选派任命来巡视吴中一带。按照旧例，御史巡行全国的地方郡县，大多一年就回朝复命。您时间到了即将离去，可是几千个官吏和百姓跪在台阶上向天子上书希望您留任。国家的赋税，仰仗的是东南一带。过去太平无事，不幸遇到水旱灾害的时候，相关部门也不肯减少赋税；而自从近年来岛上的少数民族成为匪患(侵扰百姓)，兵事渐起，赋税变得更加繁重了。但是匪盗越过大海，侵入内地，数千里之间的土地，(都被他们)劫掠一空。那年天又大旱，百姓们饥饿难耐，没有粮食吃。那时候议事的人还拿国家大计作为说辞，可是海上作

17、战急需的就是财物，(他们)一听到减赋的话，总是相互看着，暗自嘲笑。只有周公慨然上奏，把苏、吴之地的数百万赋税全部停止，在卧榻上制订计划，无数受灾将垂死的百姓解救了。这都是超出一般人的可以称道的啊。诊断内容是否存在问题(有问题打“”，无问题打“”)对语境的理解与分析是否认识到语境对翻译的作用？是否会分析语境？翻译中如何紧扣语境翻译时有无结合语境的意识与习惯？是否会借助语境破解翻译重难点？总体印象审、读、答，精准突破(一)语境类型及作用1.类型语境，顾名思义就是语言环境，指的是文言词句所在的句群和段落，还包括与该文言词句相关的非连续性文本信息。语境可分为内部语境和外部语境。(1)内部语境可分为语义

18、语境和语法语境。所谓语义语境，指的是词语所在的句子有哪些意义内涵。语法语境主要指的是词语在其所处的句子中充当什么语法成分，是主谓宾还是定状补。(2)外部语境可分为逻辑语境和关联语境。逻辑语境主要指从生活常理的角度理解相关语句，或分析相关语句在其所处的句、段中起什么作用，与前后句构成转折还是因果或其他事理关系。关联语境指的是文言文中对词、句的理解构成帮助或与词、句的内涵相关的其他的词、句，对于语句翻译来说，其中的对话语境极其重要。2.作用(1)理解语义语境，对确定关键词语的意义内涵方向起着很大的作用。如在任务(一)中提到的2019年江苏卷译句：“此儿汗血，可致千里，非仅仅蹀躞康庄也者”中，“此儿

19、汗血，可致千里”对理解“蹀躞”一词的意思至关重要，构成了“蹀躞”的语义语境。(2)理解语法语境，对确定词语的词性、句子的语法成分起着关键的作用。由于古汉语中存在很多词类活用现象，且常省略句子成分，所以准确分析语法语境对理解词、句非常重要。如2016年全国卷文言文翻译中的“囊示登云”句，根据句中“示”后的人物名可以推测“示”有“给(登云)看”之意，词性为动词，但若把“囊”理解为名词“袋”，显然不够通顺。句子应译为“装入袋中给陈登云看”，“囊”应理解为动词。句中有两个连贯性的行为动词，这是古汉语中常见的语言现象。(3)分析逻辑语境，对从语脉角度、通常事理角度确定疑难词、保证文意通顺起着很大的作用。

20、(4)寻找关联语境，对最终确定关键词语的含义起着很大的作用。关联语境散落在文中，阅读时须仔细圈点勾画。(二)翻译语境的特点对于翻译来说，分析语境更多的是以句内语境为主，句外语境为辅。当然具体到某一句子时还会有所变化。文言文阅读的文字不像现代文动辄一两千字，只有六七百字，再加上要命制好几道题，这就决定了翻译时的语境，尤其是句外语境范围极小，也就在译句的前后三两句中。理解、分析这样一个范围相对较小、相对独立闭合的语境还是比较容易的。(一)学会理解、分析语境1.分析语境的要点(1)分析语义语境，就是要判断语义领域，如2016年上海卷第17题“皆计所侵”句，“侵”的对象是粮食，粮食与“侵犯”“侵害”“

21、侵袭”不属于同一个语义领域，“侵”应理解为“侵占”之意。(2)分析语法语境，就是要进行语法分析，确定译句的主谓宾成分，以此确定词性活用情况以及省略成分。(3)分析逻辑语境，就是要联系上下文结合常理思考。(4)分析关联语境，就要全文搜索关联信息，利用一切可以利用的文章信息破解重点、难点词语。2.全面考虑，由内而外在翻译过程中遇到难理解、难确定的词句，要全面利用这四种语境，一般遵循由内而外的顺序，即先分析词句内部，再到词句外部，寻找有关联的各方面的信息。当然，这个顺序不是一成不变的，思考时可以同时综合各种语境分析，不一定有先后内外之分。边练边悟1阅读下面的文段，回答问题。余衰年多病，目疾日深，万难

22、挽回。汝及诸侄辈，身体强壮者少。古之君子，修己治家，必能心安身强而后有振兴之象，必使人悦神钦而后有骈集之祥。今书此，老年用自儆惕，以补昔岁之愆。并令二子各自勖勉，每夜以此相课，每月终以此相稽，以期有成焉。(节选自曾国藩家书习劳则神钦，有删改)(1)结合语境分别分析画线句子中“相课”“相稽”中的“相”字与“课”“稽”的意思。答：_答案“相”字在这里应为放在动词前偏指一方(自己)，不是“相互”义，因为句内语义语境中“各自”已暗指此义。“课”应为“督促”义。“稽”应为“考核”义。根据前面关联语境，曾国藩写此家书，有两个目的，一是警戒自己，二是告诫儿子。句中“以此”的“此”代指家书，意思是用此家书每夜

23、去督促自己，每月考核自己。(2)翻译画线句子。译文：_答案同时让你们兄弟二人各自勉励自己，每天夜里以这些督促自己，每月月底以这些考核自己，希望能有所成就。(得分点：“并令”“勖勉”“相课”“相稽”)参考译文我年老多病，眼病越来越重，很难恢复。你们和其他的侄辈，身体强壮的很少。古代的君子，要想修身治家，一定使自己内心安宁、身体强健，然后才有振兴的现象，一定让人与神愉悦欣赏，然后才有福祉汇集。现在写下这封家书，对我这个年老之人而言，是用来自我警戒，以弥补往年的过失。同时让你们兄弟二人各自勉励自己，每天夜里以这些督促自己，每月月底以这些考核自己，希望能有所成就。边练边悟2阅读下面的文段，回答问题。胡

24、安国，字康侯，建宁崇安人。靖康元年，除太常少卿，辞；除起居郎，又辞。朝旨屡趣行，至京师，以疾在告。门下侍郎耿南仲言安国意窥经筵，不宜召试。钦宗不答。安国屡辞，南仲又言安国不臣。钦宗曰：“渠自以病辞，非有向背也。”每臣僚登对，钦宗即问识胡安国否。(节选自宋史胡安国传)(1)结合语境分析画线句子中的“向背”是不是偏义复词。答：_答案是，偏在“背”义。依据关联语境，胡安国多次辞官，侍郎耿南仲先向皇上进言胡安国意图高职，后又进言说他有“不臣”之心。宋钦宗认为胡安国只是因病辞官，非“不臣”。(2)翻译画线句子。译文：_答案胡安国屡次辞官，耿南仲又说胡安国有对皇上不忠的心思。宋钦宗说：“他是因为有病而辞官

25、，并没有背离我的意思。”(得分点：“不臣”“渠”“向背”，大意对)参考译文胡安国，字康侯，建宁崇安人。靖康元年，朝廷授胡安国为太常少卿，胡安国推辞没有就职；朝廷再授胡安国为起居郎，胡安国又推辞没有就职。朝廷多次下旨催促胡安国赴朝上任，胡安国到了京师后，因病休假。门下侍郎耿南仲说胡安国意在获取经筵之职，不应召试。宋钦宗没有理睬耿南仲的话。胡安国屡次辞官，耿南仲又说胡安国有对皇上不忠的心思。宋钦宗说：“他是因为有病而辞官，并没有背离我的意思。”每次有臣属上朝应对，宋钦宗都问他是否认识胡安国。边练边悟3阅读下面的文段，回答问题。吾闻扬州故城，跨蜀冈以连雷塘，则平山在城内。及柴周改作，始为今城。但故城

26、亦不能尽包蜀冈，故杨行密攻毕师铎，并西山以逼城，西山即蜀冈也。陆孟俊攻韩令坤，亦屯兵焉。胡身之曰：“扬之东南北皆平地，惟蜀冈诸山，西接庐、滁，攻扬者率循山而来，据高为垒以临之。”则故城特逾冈而已。及城既徙，则山竟在城外。故李丞相庭芝为阃使，鉴前此有据堂瞰城以施攻具者，乃逾山为城以捍之。即今山后所称堡城者是也。史亦言李全之攻扬，日坐堂上，俯临州治。以今之堂址、庙址、祠址按之，地势甚庳，安能远瞰？岂宋时山址尚高，其后岁久，渐夷而渐下欤？或有鉴于兵祸，故夷而下之欤？否则别有飞楼之属欤？是皆未可知也。(节选自全祖望平山堂记，有删改)(1)结合语境分析画线句子中的两个“夷”和两个“下”的含义是否相同。答

27、：_答案都不相同。第一个“夷”，根据句内语法语境分析，应是形容词活用为一般动词，即“变得平坦”。第二个“夷”，结合句内语义语境“有鉴于兵祸”可知，是人为因素让它变得平坦，与第一个“夷”是因年深日久、自然而成不同，应是形容词的使动用法。同理可得，第一个“下”是名词活用为一般动词，因自然因素变得很低；第二个“下”是名词活用为使动词，因人力而让它变得低下。(2)翻译画线句子。译文：_答案难道宋朝时这里的山势还挺高，以后天长日久，变得越来越平越来越低吗？或许是借鉴(吸取)兵祸的教训，所以铲平它使它的高度降下来吗？(得分点：两处“夷”“下”的活用，“有鉴于”，“岂欤？或欤？”句式)参考译文我听说扬州旧城

28、，跨蜀冈而连雷塘，那么平山堂是在扬州城内。等到柴周改建后，才成为现在的扬州城。但旧城也不能把蜀冈全包括在内，所以杨行密攻打毕师铎，依傍西山而兵临城下，西山，就是蜀冈。陆孟俊攻打韩令坤时，也在此屯兵。胡身之说：“扬州城的东、南、北三面都是平地，只有蜀冈等山，西边与庐州、滁州相连，攻打扬州的人大都沿着山而来，占据高地扎下营寨来从高处看扬州城。”那么旧城只是跨过蜀冈罢了(并未将蜀冈全围在城里)。等到旧城迁徙后，那么山就全在城外了。所以丞相李庭芝任军职时，吸取以前有人占据平山堂俯视扬州城而攻打的教训，越过山修了个城来守卫。就是现在山后面叫作堡城的。史书也记载李全攻打扬州时，每天坐在平山堂上，俯临州治扬

29、州城。从今天的堂址、庙址、祠址来考察，它地势很低，怎么能远眺俯视呢？难道是宋朝时这里的山势还很高，以后天长日久，变得越来越平越来越低吗？或者是借鉴(吸取)兵祸的教训，所以铲平它使它的高度降下来吗？要不就是另有飞楼等建筑？这些都无法知道。3.特别关注关联语境中的对话语境从人物对话中截取语句要求翻译，是命题者较通行的做法，考生对这类语句的语境的关注远远不够，以致出现译不准、改变原意的情况。如何关注这类语句的语境呢？(1)了解说话人对话前后的语境，如是在什么样的情境下说这番话的，是对谁说的，对话之后的结果如何，等等。(2)关注该语句所在“说话”中的语境，如它的前面是什么内容，后面是什么内容，说话的目

30、的是什么。尤其要注意句中人称代词和省略内容，避免把说话者的人称搞错，如句中代词“之”本该译为“我”却译成了“他”等。边练边悟4阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。王彬字世儒。中兴建，稍迁侍中。从兄敦举兵入石头，帝使彬劳之。会周遇害，彬素与善，先往哭，甚恸。既而见敦，敦怪其有惨容，而问其所以。彬曰：“向哭伯仁，情未能已。”敦怒曰：“伯仁自致刑戮，且凡人遇汝，复何为者哉！”彬勃然数敦曰：“兄抗旌犯顺，杀戮忠良，谋图不轨，祸及门户。”音辞慷慨，声泪俱下。敦变色目左右，将收彬，彬正色曰：“君昔岁害兄，今又杀弟邪？”先是，彬从兄豫章太守棱为敦所害，敦以彬亲故容忍之。及敦死，王含欲投王舒，王应劝含投彬。含

31、曰：“大将军平素与江州云何，汝欲归之？”应曰：“此乃所以宜往也。江州当人强盛时，能立同异，此非常人所及。睹衰厄，必兴愍恻。荆州守文，岂能意外行事！”含不从，遂共投舒，舒果沈含父子于江。彬闻应来，密具船以待之。既不至，深以为恨。敦平，有司奏彬及兄子安成太守籍之，并是敦亲，皆除名。诏曰：“司徒导以大义灭亲，其后虽或有违，犹将百世宥之，况彬等公之近亲。”乃原之。卒官，年五十九。(节选自晋书王彬传，有删改)(1)此乃所以宜往也。江州当人强盛时，能立同异，此非常人所及。译文：_答案这就是应该去投奔他的原因。王江州在别人强盛的时候，敢于表明不同的看法，这不是一般人能比得上的。得分点：“所以”，“同异”偏义

32、复词，大意对(主要放在“江州”的翻译上)(2)司徒导以大义灭亲，其后虽或有违，犹将百世宥之，况彬等公之近亲。译文：_答案司徒王导大义灭亲，他的后人即使犯有过失，尚且要宽恕百代，何况王彬等是他的近亲呢。得分点：“违”“宥”，“彬等公之近亲”判断句，大意对(主要放在“公”的翻译上)参考译文王彬字世儒。中兴以后，逐渐升任侍中。堂兄王敦发兵入侵石头，皇帝派王彬去慰劳。正碰上周遇害，王彬向来与周友好，就先去哭周，非常悲痛。然后去见王敦，王敦奇怪他面有悲容，就问他为什么。王彬说：“刚刚去哭伯仁，感情还没有平复。”王敦生气地说：“伯仁自己招致处死，而且像一般人那样对待你，你这又是为什么！”王彬生气地数落王敦

33、说：“兄长起兵造反，杀戮忠良，图谋不轨，灾祸殃及家族。”言辞慷慨激昂，声泪俱下。王敦变了脸色，示意左右把他抓起来，他严肃地说：“你往年害兄，现在又要杀弟吗？”在此之前，王彬堂兄豫章太守王棱被王敦杀害，王敦因王彬是亲戚所以容忍了他。王敦死后，王含想投奔王舒，王应劝王含投奔王彬。王含说：“大将军平常和王江州关系怎么样，你还想投奔他？”王应说：“这就是应该去投奔他的原因。王江州在别人强盛的时候，敢于表明不同的看法，这不是一般人能比得上的。他看到别人衰危，必定产生怜悯恻隐之心。而王荆州墨守条规，岂能超越常规行事！”王含不听，于是一起去投奔王舒，王舒果然把王含父子投入江中。王彬听说王应要来投奔，秘密地准

34、备了船等候。后来他们没有来，感到十分遗憾。王敦之乱平定后，有关部门上奏说王彬和兄弟的儿子安成太守王籍之是王敦的亲戚，都应除名。下诏说：“司徒王导大义灭亲，他的后人即使犯有过失，尚且要宽恕百代，何况王彬等是他的近亲呢。”就宽恕了他们。在任上去世，终年五十九岁。(二)紧扣语境，破解翻译中的重难点1.借助语境确定关键词、疑难词的含义对于译句中关键词、疑难词的推敲、翻译，可以通过字形推知字义，也可以通过组词猜测词义，但更重要的是通过联系句内外语境推敲进而确定其义。例如窦参传中的一道翻译题：按狱江淮，次扬州，节度使陈少游骄蹇，不郊迎，令军吏传问，参正辞让之，少游悔惧，促诣参，参不俟济江。考生在翻译这个句

35、子时，往往对“蹇”“问”“促”三个词拿不准。因此在具体翻译时，我们可以先分析语境把握大意，句中的“窦参”与“陈少游”是上下级关系，叙述两件紧紧相连的事：窦参巡视到扬州，陈少游未去迎接；等到陈少游后悔害怕了，再去见窦参，窦参已渡过长江离去了。从“参正辞让之”可以推知是因为陈少游“骄蹇”，“蹇”义既可以从邻字“骄”字推出，也可以从“让之”反推。“问”在这里不是“询问”，而是说陈少游没有亲自去迎接，只是派军吏传达“问候”。“促”在这里不是“催促”，从“悔惧”一词可以推出应是“急促”“急忙”。边练边悟5请结合语境推敲出画线句子中加点词的词义，并翻译全句。邢邵，字子才，河间鄚人。博览坟籍，无不通晓，晚年

36、尤以五经章句为意，穷其指要。吉凶礼仪，公私谘禀，质疑去惑，为世指南。每公卿会议，事关典故，邵援笔立成，证引该洽。帝命朝章，取定俄顷。(节选自北齐书邢邵传，有删改)(1)推敲词义：_(2)译文：_答案(1)根据该句关联语境“博览坟籍，无不通晓”，及句内语义语境中的“事关典故”，主语“证引”，推知“该洽”意为“广博”。(2)每当公卿集会议论，事情有关典制掌故，邢邵拿起笔马上写出来，引证广博。(得分点：“会议”“援笔”“该洽”，大意对)边练边悟6请结合语境推敲出画线句子中加点词的词义，并翻译全句。夫形躯之寓于土，非吾能私之。幸而好求尧、舜、孔子之志，唯恐不得；幸而遇行尧、舜、孔子之道，唯恐不慊，若是

37、而寿可也。求之而得，行之而慊，虽夭其谁悲？(节选自柳宗元送娄图南秀才游淮南将入道序，有删改)(1)推敲词义：_(2)译文：_答案(1)根据“唯恐不慊”关联语境和句中对称的语法语境，推知“慊”为“满意、满足”义。(2)如果追求志趣又实现了，推行道义又满足了，即使短命又有谁会悲伤呢？(得分点：“慊”“夭”，反问句式)边练边悟7请结合语境推敲出画线句子中加点词的词义，并翻译全句。臣等伏见从来天下之患，无过官冗，人人能言其弊，而不能去其害。流弊之极，至于今日，一官之阙，率四五人守之，争夺纷纭，廉耻道尽。中材小官，阙远食贫，到官之后，求取渔利，靡所不为，而民病矣。臣等伏见，恩榜得官之人，例皆垂老，别无进

38、望，惟务黩货以为归计，贪冒不职，十人而九。伏乞断自圣意，明敕大臣，特奏名举人，只依近日圣旨指挥，仍诏殿试考官精加考校，量取一二十人，委有学问，词理优长者，即许出官，其余皆补文学、长史之类，不理选限，免使积弊之极，增重不已。(节选自苏轼论特奏名，有删改)(1)中材小官，阙远食贫，到官之后，求取渔利，靡所不为，而民病矣。推敲词义：_译文：_(2)例皆垂老，别无进望，惟务黩货以为归计，贪冒不职，十人而九。推敲词义：_译文：_答案(1)“阙远”根据与“食贫”的对称语法语境、“到官之后”的语义语境，推知为“补缺之地偏远”。“病”根据句内语义语境，推知非“生病”义，而是“困苦不堪”。中等才能的小官员，补缺

39、之地偏远贫困，上任以后，用不正当的手段谋取利益，无所不作，因而百姓困苦不堪。(得分点：“阙远”“病”，大意对)(2)根据句内语义语境，“黩货”与“贪冒”是同义词语，均为“贪财”义。一概都将近老年，另外也没有仕进的希望(或上进之心)，只是致力贪财来为告老还乡作打算，贪污财物不称职(或尽职)的人，占到十分之九。(得分点：“例皆垂老”“黩货”“不职”，大意对)参考译文臣等认为自古以来天下的祸患，无非在于官职冗余，人人都能说出其中的弊端，却不能去除这弊端。流弊达到极点，到了今天，一个官职空出，大概有四五个人去竞逐，争夺成一团，廉耻尽丧。中等才能的小官员，补缺之地偏远贫困，上任以后，用不正当的手段谋取利

40、益，无所不作，因而百姓困苦不堪。臣等认为，通过恩榜得到官职的人，一概都将近老年，另外也没有仕进的希望(或上进之心)，只是致力贪财来为告老还乡作打算，贪污财物不称职(或尽职)的人，占到十分之九。恳请圣上，明令大臣，凡名列特奏名的举人，只能按照近日圣旨的安排，仍然下诏殿试考官严加考核，录取一二十人，确实有学问，词理出色的人，可以允许授职，其余的人都补任文学、长史之类的职务，不必在意选限，以免积累下来的弊端日深，增重不已。2.借助语境补出省略成分(主要是主语)和代词的指代义(1)借助语境译出省略成分省略是文言文中突出而普遍的语言现象。考生如果对此认识不够，重视不够，在翻译时只满足于字字落实，对省略成

41、分缺少足够的分析，就会导致翻译出的语句不通顺，自然难以得到满意的分数。为此，要强化补出省略成分的翻译意识。当然，要补出省略成分，只有借助语境。要联系前后语境揣摩句意，找出行为动作的发出者和受支配者。文言文省略的成分很多，如“之”“于”介词的省略、宾语的省略，这些较容易掌握。这里尤其要谈谈主语的省略。主语省略尤其常见，而考生恰恰缺少补充主语的意识。翻译的要求之一就是语意的连贯，主语的悄然转换，如果不能及时补正，就会造成句意逻辑失当。因此，主语的补出直接关系到语意的连贯、通顺。(2)借助语境译出代词的指代义文言语句翻译中，经常会出现如“之”“其”“此”之类的代词，能否准确地译出代词的指代义，关乎能

42、否准确地理解语意。要做到准确翻译，就必须借助语境，抓住上下文出现的人、事、物等。边练边悟8阅读下面的文段，翻译画线的句子，注意补出相应的句子主语，译准代词的指代义。聂昌，字贲远，抚州临川人。金人南侵，京师复戒严。拜同知枢密院，入谢，即陈捍敌之策，曰：“三关四镇，国家藩篱也，闻欲以畀敌，一朝渝盟，何以制之？愿勿轻与，而檄天下兵集都畿，坚城守以遏其冲，简禁旅以备出击，壅河流以断归路。”帝壮之，命提举守御，得以便宜行事。(节选自宋史聂昌传，有删改)译文：_答案三关四镇是国家的藩卫，听说要将它们割给金人，(金人)一旦背弃盟约，(我们)凭借什么来抵御他们呢？(得分点：“畀”“渝”“何以”，判断句，句意通顺，补出省略的主语)参考译文聂昌，字贲远，抚州临川人。金人南下侵略，京城又宣布戒严。朝廷任命他为同知